金融产品创新与设计方法课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝金融产品创新与设计方法金融产品创新与设计方法时间反复无常，鼓着翅膀飞逝金融产品创新与设计方法上海市金融工程研究会2004年会融产品创新与设计方法吴冲锋上海交通大学安泰管理学院,52301087金融产品创新与设计方法金融创新概述二、需求因素驱动的金融创新(六大因素)金融产品创新的方法和技术(四个角度·六种方法,十个“可”)从国外的研究和实践可以得知，戏剧在小学教育中具有很大的价值和意义。近年来，我国也开始逐渐引进这种教学方法，将戏剧法引入小学英语教学中，试图提高教学效果。目前，我国引入戏剧法的学校并不多见，而应用该法的大多是以戏剧兴趣班、戏剧节或是短剧演出的形式来开展。这种方法能够调动学生的积极性，使学生积极的参与到学习中来，受到了广泛师生的喜爱。学生在表演的过程中，会对剧中人物的内心进行再塑造，这就可以表现出学生对于生活的理解和对语言的驾驭能力，而教师就可以把握这些信息，并将其有效的利用起来，以针对性的进行教学。1.戏剧教学的理论研究1.1戏剧法在小学英语教学中的应用现状。早在18世纪，国外就有教育家提出了将戏剧法应用于教学这一说法，并在二十世纪就得到了应用。在第二次世界大战之后，欧美的部分国家就开始在教学之中应用类似于戏剧法的教学方法，取得了良好的应用效果。在二十世纪末，欧美很多国家都开始应用该种方法，并将其运用到诸多学科知识教学中，将戏剧与教学进行完美的融合，使教学目标能够快速的完成。如今，英国等国家的戏剧教学法已经走向成熟，在教学体系中占据重要的地位。随着戏剧法在国外应用范围的不断增加，我国也逐渐引进了戏剧法，并尝试将其应用到英语教学中。最先引进此法的是台湾和香港地区，目前已经形成了较为成熟的教学模式。而大陆在二十世纪，也有很多学者对戏剧教学法产生了浓厚的兴趣，到2010年左右，我国也逐渐将戏剧法应用到小学英语教学中，促进了教学的改革和发展。1.2戏剧教学对语言学习的价值。通过实验和研究表明，在语言教学中应用戏剧教学，可以有效的提升学生的语言能力，起到很好的效果。戏剧表演不只是一种提高语言教学的手段，更是语言教学的一部分，它将语言完美的融合在设定的戏剧情境之中，可以包含几乎所有的语言形式和语言功能。此外，戏剧具有的形式也是多种多样的，在利用戏剧法的时候，可以将其设置为角色扮演、双方对讲、独角戏等戏剧形式，以丰富语言教学。将戏剧法应用于英语教学中可以有效的将戏剧表演和教学进行中和与平衡，使其形成一个规范系统的过程，同时为学生打造不同的故事情节，提供实践机会。因此，总的来说，戏剧表演的方式能够为学生提供很多表现其语言能力的机会，发挥自己的优势和天分，将自身的魅力和自信展现出来，从而提升自己，找到更多的自信，并锻炼自己的语言能力。2.戏剧教学法在英语教学中的策略运用我们学校作为"英语教育戏剧研究"的基地学校，经过全体英语组老师的不断探索研究，已初步摸索出一些较为实用的教学策略，我们发现合理地运用戏剧教学法能激活学生学习兴趣、促进学生英语习得，而且有效地提升了学生的综合语用能力。下面我就来谈谈具体的策略运用：2.1复述接龙（Chainretelling）。Chainretelling（复述接龙）的教学策略，目的是对文本进行一个整体回顾。教师用PPT依次呈现每个场景的图片，让学生边看图边按故事发展的顺序接龙复述。这个环节能有效地帮助学生梳理文本情节、习得讲故事的技巧以及养成专注聆听的习惯，从而极大地促进学生语言表达能力的发展。2.2静止画面（Stillimages）。Stillimages（静止画面）的策略，让学生上台摆出故事人物在某个场景中的一个造型（保持静止不动），然后请其他学生猜猜造型中的人物角色和其内心想法。此环节为了让学生迅速进入角色，通过凸显人物内心，让学生更好地了解角色由外到内的特征，从而帮助学生提升表演的技能，同时又能有效地活跃学生的思维和培养学生的口语表达能力。2.3配音游戏（Dubbinggame）。Dubbinggame（配音游戏）的策略是针对语音语调的专项提升练习。教师可截取剧本的动画片段，并进行消音处理，让学生尝试给它们配音，从而让学生体会到模仿好的语音语调的重要性。2.4良心巷子（Consciencealley）。Consciencealley（良心巷子）其实相当于一个小型的辩论，参与者需分成两队，代表相反的观点。两队参与者面对面站立，中间留出空间（即巷子），当某个角色的扮演者穿过这条"巷子"时，两列参与者分别说出自己的观点，以此说服或影响这个演员做出决定。2.5小小编剧家（Littlescenarist）。其实，大部分学生都有改编或创编剧本来表演的欲望，因此，我们要充分挖掘资源为他们创造机会。这样的策略设计，不仅能激发学生的创造性思维，更给予了他们充分的语言实践机会和表演空间，同时也增强了他们的合作意识和合作能力。总的来说，戏剧法在小学英语教学中的应用是一种较为新颖的方式、方法，目前我们只是做了初步的探索与实践，还有太多不成熟的地方，需要我们继续深入地研究、探讨与实践。在今后的教学中，我们将以《新课标》作指导，不断反思现行教学中的与之不相适应的观念和做法，借鉴相关的理论和经验，不断探索，不断创新，真正让戏剧教学落实在课堂中，为我们的英语教学服务。1.创设导入时激发兴趣，让一节课有一个好的开端万事开头难，对于民间体育教学也不例外，课堂导入的设计如果引人入胜，让学生充满好奇，那么后续的教学就会事半功倍，课堂教学效果当然会更好。要使导入情境吸引学生的“眼球”，让他们充满好奇，首先教师要根据实际的教学内容创设合理的情境，绝不是无中生有或胡编乱造。比如民间体育游戏“龟兔赛跑”的教学，我一上课就跟学生说：“这节课我们比赛一下，看谁跑得快，大家有没有信心？”在学生充满期待的目光下，我展示本节课的教学目标，然后展示活动要求，这种情境的创设，有利于迅速集中学生的注意力，提高他们的兴趣。其次情境的创设要从实际出发，幼儿园的设施有限，应以现有的场地、器材、教具为基础，结合幼儿自身的条件进行，每个班或每个学生的情况都不同，要因地制宜地创设好情境，才能提高学生的学习兴趣。比如我根据“跳马”的教学内容，创设了一个情境，并富有幽默感地说：“同学们骑过马吗？”学生基本上都摇头，我说：“我们这节课就和马有关，我们试着跳马……”带着几分期待，学生进入了本节的学习。这样做营造了良好的学习氛围，也激发学生的学习热情，使师生和谐交流，为进入新课教学状态营造了良好的氛围。2.展示新课时激发兴趣，让每个学生充分发展课堂教学的好坏，很重要的一个衡量标准就是看新课的教学设计是否合理，能否让学生充分发展。学生不仅要理解和掌握知识，更重要的是要经历探索知识的过程，教师要尽可能地创造师生合作的良好环境，重视引导和启发学生善于思考，积极模仿动作领，指出学生动作的正确性和不足之处，注意让学生在新课教学时积极思维，敢于提出自己的见解，学生在理解知识的基础上掌握知识。班级是一个整体，民间体育活动教学往往是整个班级协调一致进行某个项目的，建议以小组为单位，让学生充分展开讨论合作，在小组里得到帮助，共同克服学习的困难，实现每节课每个学生都能够得到发展的目标。课堂教学要提高学生的兴趣，还有一个重要的方面是教师的教学要抓住重点，有效地突破难点，整个教学内容安排要有主有次，融技能和能力于知识之中，提高学生的整体素质。比如《红灯、绿灯马上开灯》游戏，教师先示范玩法，念完口令我会马上转身，我转过来你们要马上站好不动。谁动了，就要回到安全线后重新开始。没有人动，我就继续念口令，你们继续走。直到你们走到我背后，我口令没念完，你们可以拍我，那我就要去抓你们。之后提高游戏的难度：现在，我们要提高难度了，这次我的口令有变化，当我的口令念得慢时，你就慢慢走，口令念得快时，你就跳跳跳，我们试一试。这时教师要善于观察学生的心理变化，多带领幼儿听指令原地练习几次。在活动中，我利用幼儿做小司机这一角色，激发幼儿对游戏的兴趣。在整个活动中，我为幼儿营造了宽松、自由的氛围，让幼儿在愉快的民间体育游戏中体验了快乐。以学生带学生，以学生帮学生，重新树立学习兴趣，因此孩子们玩得非常投入。3.自主活动中激发兴趣，及时巩固所学知识自主活动教学是最容易被幼儿教师忽略的，许多教师认为这时候的教学只要让学生自主活动就行，因为之前的教学示范等都完成了，只要学生加强练习，这节课就能顺利完成。事实上这是错的，学生自主练习实际上更需要教师的指导、纠错，此时虽然他们看到教师的示范和引导，但尚未进行尝试性练习，而看到的示范动作还不能形成自己的能力，如果开始尝试练习就失败，这时最容易挫伤学生的学习积极性，甚至放弃练习，选择逃避，严重的还会影响学生后续学习体育的热情，产生厌学情绪。这时候教师应该逐个指导，有的时候也可以让班级里的优秀生帮助指导，对于尝试练习失败的学生要多鼓励，给予正面的评价，让学生觉得踏实，从而鼓足干劲继续练习。比如“滚铁环”自主活动，玩时幼儿手持竹竿一端，以另一端的U形铁弯钩推着铁环在地上滚动前进。多人玩时，看谁跑得快，且铁环不倒下。这是不容易做好的，虽然教师一再示范动作，但有相当一部分的学生在练习时效果并不好，动作也不到位，心理上出现波动，认为学习没劲，我就安排几个玩得比较好的学生，分组详细示范动作，逐个指导，直到学生练出好效果乐于学习为止。4.多手段并用激发兴趣，提高课堂教学的效率所谓教学手段，实际上指的是为提高学生的学习兴趣而使用的一些教学设施，比如图片、多媒体、声音等，类似于舞台表演时使用的一些道具，别小看这些“道具”，它们对于民间体育活动教学能起到催化剂的作用，可以更好地激发学习的学习兴趣。优美的图片让学生直观感受，具有很强的视觉刺激效果，让学生产生参与教学的冲动，一般可以利用图片展示活动场地安排，也可以利用图片展示我们授课的意图，还可以把那些难以理解的动作画在图片上让学生细细品味。多媒体的应用在体育教学中已经非常普遍，它可以拓宽学生的视野，可以欣赏体育明星的优美动作细节，可以从细微入领略知识的要点，这些多媒体的运用是其他措施无法取代的，让学生对体育活动课产生共鸣。声音的运用也很重要，比如哨声、音乐、鼓声、掌声等，在合适的地方结合这些声音，如取得更好的教学效果，如渲染教学气氛，用声音助威加油，让学生充分享受声音所带的愉悦感受，陶冶情操。任何学习都是会有起伏的，有时学生很有兴趣学习民间活动体育，有时会产生畏难情绪，更有少部分学生经不起失败的挫折，所以我们要不断地改进课堂教学方法，努力提高学生的学习兴趣，积极引导，努力为学生创造平等和谐的教学环境，帮助和提高学习有困难的学生，鼓励他们主动参与教学，勇于实践，真正做到“授人以渔”。我想我们的活动课一定会越来越精彩，乐于学习民间体育活动的学生也一定会越来越多。上海市金融工程研究会2004年会融产品创新与设计方法吴冲锋上海交通大学安泰管理学院,52301087金融产品创新与设计方法金融创新概述二、需求因素驱动的金融创新(六大因素)金融产品创新的方法和技术(四个角度·六种方法,十个“可”)、金融创新概迹金融创新分类金融创新的两个轮子金融创新目标金融创新分类金融制度的创新金融组织的创新金融业务的创新金融创新的两个轮子需求拉动型:常常是被动式创新,是零星的,随机的,案例型的创新,倾向于经验性的创新实践活动供给推动型(方法和技术驱动):常常是主动式创新·是系统的·功能型的创新·倾向于理论指导的创新实践活动金融创新目标纵观金融创新历史·可以说·金融创新活动的结果·从其实质来看·或是能以更低的成本达到其它方式能达到的经营目标或是能够实现已有的工具和技术无法实现的目标,前者使市场更有效率,后者使市场更加完全。需求因秦驱动的金融创新重新配置风险2、合理避税3、降低代理成本和交易成本4、提高交易效率和便捷性5、规避金融管制6、增加流动性重新配置风险70年代开始,各国金融当局开始放松金融管制、以及随之而来的利率变化石油危机”造成全球能源价格大幅上涨1973年布雷顿森林体系完全崩溃后·以美元为中心的固定汇率制完全解体·西方主要国家纷纷实行浮动汇率制80年代以后,各国普逼放松管制,金融自由化增强·出现了利率自由化、金融市场自由化、汇率浮动化等趋势。四大基础工具70年代以来,被国际金融市场称为四大发明的远期协议丶期货丶互换、期权的基本衍生工具的蓬勃发屐这些基本的金融创新主要是为了管理和规避利率、汇率等波动所带来的金融风险。当然,基于这些基本衍生工具的许多创新同样具有重新配置或(和)转移风险的功能·例如基于利率期权基础上的利率上下限等浮动利率栗据浮动利率票据