《廉颇蔺相如列传》【完美版教学课件】

《廉颇蔺相如列传》PPT【完美版课件】56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。《廉颇蔺相如列传》PPT【完美版课件】《廉颇蔺相如列传》PPT【完美版课件】56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。司马迁一廉颇蔺相如列传约前145约前90,字子长,四汉著名的史学家、文学家。《史记》是我国第一部纪传体通史。司马迁记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史鲁迅:史家之绝唱,无韵之离骚。基金项目：本文系党建与思想政治教育研究课题“民族生教育管理工作方法探索研究”（SZYB2010024）的研究成果。随着国家“西部大开发”计划的全面稳步推进，国家逐步推出了“少数民族骨干人才计划”等相关政策，[1]为越来越多的少数民族学生创造了进入到内地高校学习、深造的机会，从而为西部地区源源不断的培养和输送大批管理型、专业型人才，并使之最终成为西部地区建设和发展的中坚力量。由于特殊的生活环境，民族风俗，宗教信仰，文化背景和学习经历，民族学生普遍具有鲜明的个性特点，表现出与汉族学生不同的心理特征和行为习惯，在与内地社会融合的过程中，在思想上、心理上会出现诸多矛盾和问题，如果不能及时地进行思想教育和心理疏导，就会对这些正处于人格形成阶段的少数民族青年学生产生错误的导向，影响其正确的世界观、人生观、价值观的形成，进而在根本上影响到国家“西部大开发”战略的实施和开展。因此，教育工作者要了解和分析民族学生与汉族学生的异同，注重针对性的、公平性的、适应性的和激励性的思想政治教育方针，促进学生全面和充分的发展。一、高校少数民族学生的特殊性1.自我放任，缺乏竞争意识少数民族学生在缺少自觉接受集体约束思想的情况下，由于自我意识强烈，他们长期习惯于自行其是，对自身行为习惯缺乏自我约束，导致自我放任心理在一定程度上成为一部分少数民族生的心理主导，具体表现为自我管理能力较弱，时常有各种违纪行为表现出来。而表现最频繁的违纪行为就为是旷课，其具体原因则是因学习基础差，学习负荷超过了他们的可接受程度，使他们对自己丧失了信心。一般而言，内地高校培养的少数民族学生竞争意识、开拓精神较为淡薄。一方面由于区域文化教育水平差异，导致少数民族大学生基础文化素质较低，自学能力弱；另一方面，部分少数民族学生属于定向培养，他们绝大部分毕业后都会回到自己的家乡，相对于内地的大学生来说，就业压力相对较小，加上内地高校对少数民族学生学习方面的特殊照顾政策，导致一些少数民族学生学习上自我定位较低，竞争意识缺乏、学习动力不足，学习成绩较差。多数学生以考试过关、顺利毕业作为目标。2.民族意识较强，人际交往圈过于狭窄，心理敏感由于民族宗教、生活习惯等方面的原因，少数民族学生常常只愿意与本族学生进行交往，比如饮食方面，共同用餐是交流感情的重要渠道，少数民族学生的用餐习惯有别于汉族学生，回族人拒绝食用猪肉；维吾尔族学生必须到清真馆就餐；藏族学生喜欢用代表自己民族信仰的藏饰等，因此他们更愿意和本族学生聚在一起用餐，久而久之和汉族同学的距离越来越远，交往范围狭窄，这就使得他们在汉族同学居多的班集体中显得孤立。笔者在与少数民族学生交流的过程中有另一个感受――他们希望自己的民族习惯得到老师和汉族同学的认可与尊重，不希望老师及汉族同学“另眼”看他们，期待在融入学校环境的同时保持纯正的民族习惯。因此，日常生活中在别人看来往往只是一件小事，但维吾尔族学生却会认为是自己的权益得不到维护和尊重，出现思想上和情感上的波动，情绪会受到很大影响。此外，对老师或汉族同学的失言、口误，维吾尔族学生也特别敏感，所谓说者无心，听者有心，说明他们民族意识很强，表现为对家庭的依恋和归属感扩展到了对本民族的依恋和归属感。3.理财意识淡薄，依赖心理强西北地区是少数民族学生聚居的主要地区之一，经济发展水平相对落后，家庭收入偏低，加上家里孩子较多，经济拮据。[2]在高校，少数民族贫困生依法享受国家民族政策照顾，如国家助学金，国家助学贷款，新疆少数民族学生助学金，贫困补助等，在享受资助的同时，事实上一定程度上诱发和助长了少数民族学生的依赖心理，他们有意无意地放弃了自身努力，把依赖国家和家庭、依靠照顾和帮助视为理所当然。另外，受助民族大学生受家境贫寒的影响，理财意识淡薄，普遍没有接受过系统的个人理财教育，个人理财素养较低，最明显的表现是开学初手头宽裕，学期末手头拮据，通过跟老师借钱购买车票，解决路费问题。二、探索做好少数民族学生教育管理工作的主要措施1.完善教育工作的队伍建设要建立以学校党政主要领导牵头，学校职能部门主导，学院为主体的校院两级工作的组织体系，同时加强与新疆、西藏等少数民族地区高校建立广泛的联系，包括干部挂职交流，向承担少数民族学生培养任务的内地高校选派管理干部，协助各级领导、老师和辅导员做好少数民族学生的教育、管理和服务工作。切实从学习、生活、思想指导以及宗教信仰等多方面给予少数民族学生关心、帮助和正确引导。2.做好前期工作，强化入学后教育入校前，学校在安排班级及宿舍时，应按照比例将少数民族学生穿插到各个自然班，尽量和普通学生生活在一起，一方面防止民族学生内部的抱团现象，另一方面促进少数民族学生与汉族学生互相融合、互相帮助。在少数民族学生入学后，通过入学教育、座谈会等形式，让学生充分了解学校概况和相关制度规定，给自己一个合理恰当的定位。3.加强心理关怀，从灌输走向对话少数民族大学生在高校中属于比较特殊的群体，他们面临着学习的压力、经济拮据的压力、就业的压力、人际关系的不适应，属于文化适应磨合期的中间人群，需要周围人给予关怀和帮助，然而他们比较封闭的戒备心理导致他们不愿意向外界寻求帮助，心理压力不断加剧，如果不能及时得到有效疏导，后果将不堪设想。因此，教育工作者应该通过交心的对话、真诚的关怀去感化他们，站在他们的角度换位思考，想其所想，知其所需，让他们体会到学校的温暖，从而打开自己的内心世界与老师、同学更好地交流、融合。同时，应重视民族学生的传统节日。4.加强学习帮扶，提高少数民族学生的学习积极性和学习成绩少数民族学生学习基础薄弱，跟不上教学进度，学习相对落后。要切实关注少数民族学生的学习状况，经常与学生谈话交流，让他们在老师的期待、信任、关怀中得到鼓励和勇气。民族学生的学习成绩不能一概而论，也有优中差之分，要让他们相信好与差在一定条件下是可以转化的，通过树立身边的榜样，现实中的模范，帮助少数民族学生树立学习的自信心，增强学习动力，培养学习兴趣。发挥学生党员和学生干部的先锋作用，以“学长计划”、“一帮一”的形式对民族学生进行帮扶，鼓励并督促他们上自习，充分利用好课余时间。同时，任课教师应考虑到少数民族学生的特殊情况，探索一套同样适合他们的教学方法和教学手段，课后增加答疑安排，及时解决少数民族学生学习方面的疑难问题，切实提高民族学生的学习成绩。5.在加大扶贫助困力度的同时，帮助少数民族学生学会理财少数民族学生大多数家庭经济比较困难，目前高校采取多种贫困资助、民族照顾等政策积极帮助他们缓解经济压力，切实减轻民族学生的经济负担，解除他们学习的后顾之忧，随着国家政策对贫困生补助力度的加大，贫困学生获益越来越多。同时，学校应该加强贫困生全面、综合理财能力的培养，制定一种财务规划，建立一个完备的生活体系，树立理财理念，掌握一定的理财知识，对今后走向社会也将大有裨益。[3]三、结束语大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来，少数民族大学生作为振兴边疆经济社会发展的一支不可或缺的重要力量，他们的思想政治文化素质的高低直接影响到边疆的长治久安和全面小康社会的实现，少数民族学生有其特殊性，所以高校在少数民族学生的教育、培养和管理上应该给予高度重视，根据民族学生的实际情况，探索并完善民族学生的培养方法和管理制度，努力将民族学生培养成社会主义现代化建设事业的合格接班人。多年以来，我国的乒乓球运动水平一直处于世界前列，国家体育部门与教育部门对乒乓球后备人才的培养十分重视，并且乒乓球运动具有很强的健身价值。所以，乒乓球教学已经成为初中体育教学的关键组成部分，加强乒乓球训练不仅可以提高学生的身体素质，激发他们的运动潜力，还可以为国家选拔和培养出优秀的乒乓球储备人才。一、初中体育乒乓球教学训练的现状分析第一，训练体制不健全，在初中体育乒乓球教学活动中，大部分中小城镇学校几乎很少设立专门的乒乓球训练机构，不仅缺乏健全的激励体制和心理机制，训练制度也不够完善，教师、家长和学生都没有充分了解乒乓球运动，对其训练体制的认识存在错误。第二，对训练不够重视，不少教育部门与基础的初中学校领导，仅仅是在口头上重视乒乓球教学，而在教学活动实践中对乒乓球训练并不够重视，一些学校不仅没有专业的乒乓球台和球拍，甚至也没有专业的乒乓球教师，这种现象在乡镇地区更为常见。第三，训练规模不够大，在初中体育乒乓球教学训练中，一方面，升学压力较大，学生将更多的精力和时间用在文化课知识学习中，乒乓球训练遭到忽视；另一方面，对乒乓球的训练不够重视，教师将大量的时间用来讲解理论知识，忽略学生在训练中的实践和操作。二、初中体育乒乓球教学训练的有效方法1.训练学生的基础动作在初中体育乒乓球教学训练初期，教师应根据每位学生的优势特长与个性特征，对他们的基础动作进行训练，因为每个学生的乒乓球基础水平与身体素质，存在着较为明显的差异，教师应采用不同的训练方式，并让他们选择自己喜欢的训练方法，对于学生在乒乓球练习中出现的错误动作，需要及时纠正，引导他们掌握适合自己的握拍姿势与击球动作。同时，初中体育教师应根据学生对乒乓球技术掌握的熟练程度，进行分组对抗训练，或者是进行班内小比赛，以此调动学生参与乒乓球训练的热情和动力，并体验到乒乓球竞技的魅力和乐趣。另外，当学生掌握基本的乒乓球动作，巩固好基础之后，教师应根据实际情况，适当调整训练强度或提升训练难度，帮助学生加快乒乓球训练中的击球速度，在平稳的节奏中提升学生的技术水平，确保每次乒乓球训练都能够产生良好的效果。2.强化学生的反应速度在初中体育乒乓球教学训练实践活动中，学生经过一段时间的练习，教师应将训练重点放在提升他们的反应速度上面，并且乒乓球运动属于一项快速反应的运动项目，学生拥有超强的反应能力是获得胜利和提升技术的关键。因此，初中体育教师需要着重训练学生的接球速度和送球速度，帮助他们掌握规范的接球和送球动作，速度也应逐步提升，比如，在第一次发球之后，在对手将球送过来之前，应尽可能判断出落球的大体方位与位置，尽量缩短接球的跑动距离。同时，教师应让学生准确定位乒乓球的旋转速度和角度，逐渐增加学生在练习中击球的次数和时间，不断提高他们的乒乓球运动水平和竞技水平。另外，教师还需要训练学生对乒乓球的速度、旋转、力量和落球点的理解、分析与融会贯通能力，进而让他们可以做出最快速、最灵敏的反应。3.增加高难度球的训练对于初中体育乒乓球教学训练来说，在保证训练时间和训练效果的基础上，教师需要适当增加高难度球的训练，以此提升初中生的乒乓球竞技水平。在乒乓球训练活动中，训练学生掌握高难度球的能力是主要训练方式，而且训练方法比较多，包括薄而轻的摩擦球、拉弧球、反手发球、直拍横打和近台短打等，初中体育教师在选择高难度球的训练方式时，应针对学生的优势和特长，采用最佳的训练方法。比如，可以运用4人1组的直拍横打、2人1组的近台短打和3人1组的拉弧球等小组训练方法，以此降低练习难度，提升训练效果。同时，教师还应强化对学生直拍反球的训练，原因在于直拍反球能够出其不意地为对手制作困难。另外，教师在帮助学生学习高难度球时，还应加强训练他们的判断力，让学生可以根据对手的肢体动作判断其出球方式，进行有效的反击。在初中体育乒乓球教学训练中，教师应为学生提供充足的训练时间、训练场地，完善训练设施，采用科学合理的乒乓球训练方法，巩固他们的乒乓球基础，然后逐步提高学生的乒乓球运动水平，在锻炼身体的同时，为国家培养优秀的乒乓球人才。司马迁一廉颇蔺相如列传约前145约前90,字子长,四汉著名的史学家、文学家。《史记》是我国第一部纪传体通史。司马迁记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史鲁迅:史家之绝唱,无韵之离骚。12本纪记叙帝王事迹为主30世家记叙诸侯和功臣为主情70列传记叙历代名人为主,兼及少数民族和邻国史实记10表按年代谱列各时期重大事件。8书记录各种典章制度的沿革课文所叙事件发生在战国中时代背景期之末(前283—前279)当时七国纷争,秦通过变法实GOBIDESER关城力最强,采取逐个击破的战略,燕黃对赵和东北的赵国,比其它四国强。《(必9积极向外扩张。它南边的楚国魏秦在蔺相如完璧归赵和渑池之会楚的时候,秦国主要力量正对付玉楚国,抽不出实力进攻赵国,这是蔺相如外交斗争取得胜利的客观有利因素。当然他的主形势图观努力也很重要。赵大事纪年表赵惠文王年序大事16年(前283)廉颇伐齐,取阳晋17年(前282)蔺相如完璧归赵。18年(前281)秦伐赵,拔石城。119年(前280)秦复攻赵,杀二万人。20年(前279)渑池之会。将相和当在本年或稍后。卞和献玉楚人和氏得玉璞(未经雕琢的玉石)楚山中,奉而献之厉王。厉王使玉人相之,玉人曰:“石也。”王以和为诳,而刖(砍掉)其左足。及厉王薨(帝王死),武王即位。和有奉其璞而献之武王。武王使人相之,有曰:“石也。”王有以为诳而刖其右足。武王薨,文王即位,和乃抱其璞而哭于楚山之下,三日三夜,泣尽而继之以血。王闻之,使人问其故,曰:“天下刖者多矣,子奚哭之悲也?”和曰:“吾非悲「也,悲夫宝玉而视之石也,忠贞之士而名之以诳,此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞,果得宝焉,遂命曰“和氏之璧”。廉颇者,赵之良将也。赵惠文王十六年,廉颇为赵将,伐齐,大破之,取阳晋,拜为上卿,以勇气闻于诸侯。蔺相如者,赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。赵惠文王时,得楚和氏璧。秦昭王闻之,使人遗赵王书,愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋:欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺欲勿予,即患秦兵之来。计未定,求人可使报秦者,未得。宦者令缪贤曰:“臣舍人蔺相如可使。”王问:“何以知之?”对曰:“臣尝有罪,窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰:‘君何以知燕王?’臣语曰,臣尝从大王与燕王会境上,燕王私握臣手曰,‘愿结友’,以此知之,故欲往。相如谓臣曰:‘夫赵强而燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕,燕畏赵,其势必不敢留君,而束君归赵矣。君不如肉袒