导游基础知识教学课件复习过程

导游基础知识PPT课件复习过程导游基础知识PPT课件复习过程导游基础知识PPT课件复习过程此课件可编辑有异ⅸ或侵权的请及联系删除!谀件可编辑版,请放心用!34《导游基础知织》课外阅读语文北大教授孔庆东在2013年10月19号的微博中发出一条他曾在一个公开场合的发言，提出了当前国人阅读的两极分化现象。现在，在农村中学中课外阅读分化的现象很严重。造成这种危机的主要原因一方面，和我们现在国家的这种社会大趋势是一脉相承的；另一方面，是由于农村教育的现状所决定。针对农村中学存在的这种问题和现状，我们做了一个小型的课堂问卷调查。一、农村中学生课外阅读现状首先对我们进行问卷的情况做个说明：我们问卷的对象是高一年级和高三年级的学生；参与问卷的人数有140人，其中高一年级有40人，高三年级100人。问卷主要方面：关于课外阅读的态度；用于课外阅读的时间；课外阅读的主要内容；学生课外阅读的倾向（现代作品、文言作品）；课外阅读的书籍来源和方式。通过对上述问卷调查的结果汇总我们知道如下情形：在课外阅读的态度方面：30%是比较喜欢课外阅读，17%的人倾向是很喜欢，其余就很明显呢；学生对课外阅读的主动性26%，还有25%的人处在有时被动有时主动之间摇摆。课外阅读的主要书籍有60%的人集中在作文类和报纸杂志，而对古今中外名著和传统文学作品以及其他科学等书籍很少，甚至空白。用于课外阅读的时间接近60%人还不足一个小时，在半小时上下徘徊；并且阅读的目的通过阅读方式显示有10%的人是随便翻阅，而精读写感想的也不过55%，至于阅读后交流心得的人只是偶尔，甚至多数不做交流。课外阅读的主要书籍有60%的人集中在作文类和报纸杂志，而对古今中外名著和传统文学作品以及其他科学等书籍很少，甚至空白。就在课外阅读的倾向方面现代的作品有25%的人，但对鲁迅、莫言等这些人的作品还不到10%，多数是网络作品和流行言情书籍；对文言作品那就是出境凄惨呢，25%的是一般的感觉，比较喜欢的人是25%，其余就是不喜欢；甚至对四大名著35%只看过部分，全阅读0.02%，而且主要途径还是通过影视作品而了解的。二、调查总结现在，我们通过上述调查可以做出如下的总结：农村中学高中生阅读是明显落后，而且，这种落后主要表现在思想上是不愿意去阅读。通过调查发现这个群体的阅读就是只为了解决燃眉之急，比如作文类和杂志等类型的书籍；阅读的时间很短暂。在阅读作品的范围上除了作文类和杂志之外，大多是网络作品和现代言情小说，对名著名作和古典作品明显减少，甚至对文言作品趋于排斥。我们可以总结出这样一个现象：1、学生对课外阅读的兴趣和主动性不高，甚至对名著和文言文作品排斥，阅读趋于零状态；2、虽然有44%的是纸质阅读，但从阅读的书籍类型上看，还是以电子书、电视、网络空间等方式为主要途径，这样就出现了影视剧和手机代替课外阅读。究其原因：1、书价太高，这是一个客观因素，但不是阻碍阅读的主要原因和绝对因素。2、课业太多，现在我们的时代的考试和分数量化时代，对内性的要求相对减弱，这在事实上也成为一个追求功利的客观因素，对阅读造成一些障碍。3、语文教师对课外阅读重视程度不够，通过问卷反映43%的时间语文老师偶尔安排课外阅读，14%的时间不安排，这不能说不是一个原因。4、而主要原因还在这个时代和社会对学生的引向上出现偏差，阅读被悬置呢。结论：农村中学生的课外阅读急剧下降。其情其状，我们甚为担忧。三、担忧与对策面对上述问卷调查的结果，我们有下面几个方面的担忧并相应地提出我们的补救对策。（一）担忧1.阅读能力的下降和语文教学的兴趣问题。语文是一门以阅读为主的课程，仅仅依赖课堂上的有限时间和有限篇幅的内容作为阅读训练和学习，势必会造成学生阅读能力的下降。而学生阅读量的下降一定影响阅读能力，而阅读能力下降理解能力也就下降。语文教学的兴趣那就只能是一句空谈。2.学习的自觉性和学生语文素质的提升。不能自觉去阅读和积累一定的阅读量就形不成自觉的学习培养和自学能力的提升，这样的结果是学生不会说话，不会写作，甚至是不会思考。如何能够提升学生的语文素质，对学生的人格和人品发展至关重要，而现在恰好是瓶颈。3.阅读能力下降造成理解与写作的困境。这其实就是语文教学的瓶颈和语文素质提高的主要困惑，阅读是所有学生进行表达和表述的最基础训练，而现在学生的现状造成理解简单机械，说话写作的能力受到极大限制，不要说今后的民族思想的建设，就连最基本的表达能力我们都不得不怀疑呢。（二）对策鉴于我们针对现实问题的调查和研究，我们也试图摆脱这种困境而提出了一些实验对策。1.增加学生的阅读量，做有意的课外阅读安排。2.为语文加分，也就是重视语文阅读，注重语文阅读部分的分值偏重和整体语文科目的重视。3.进行语文课堂改革，减少不必要的课堂环节，进行有利于课堂阅读的方向发展。4.进行组织学生进行一些课外阅读比赛。5.组织定期读书会，或读一本书或同一主题的读书会，而这类活动在现在的中学是空白。6.为了有利于学生阅读，除了学校完全开放图书室之外，班级上可以进行创造性建设一些有利于学生阅读的环境，如组建课堂流动图书室等。总之，我们通过调查发现了学生在阅读方面存在的严重问题，这就提醒我们作为教育环境，必须要重视并且要对这些问题做出解决的思路，有利于学生的发展也有利于我们教育的发展。环境污染是当今世界面临的紧迫问题之一。中学化学教材中与环境保护教育有关的内容较多，尤其是在化学实验课教学中，化学实验所用的很多化学药品具有毒性，化学实验中产生的气体、烟雾对教师和学生的身心直接造成了损害，针对这些问题，可以更直观地让学生认识到环境污染对人身体健康的危害。树立“环保”意识，对当今中学生——未来的祖国建设者，加强有关环境化学和防止污染的知识是非常必要的，如果在中学化学教学中与时俱进，加强对中学生的环保教育，则能让学生养成保护环境的良好习惯，从而提高全民的环保意识，改善我国公民环境意识较差这一现状，是每一位化学教师义不容辞的责任。那么如何在教学中渗透环保知识呢？下面浅谈一下本人的看法。一、课堂教学中有机地渗透环保教育，培养学生环保意识中学化学教材中潜在环境教育的因素很多，日常教学中要把它科学地、巧妙地渗透各章节的教学之中。化学是一门以实验为基础的自然科学，在化学实验探究活动中，也应重视环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”。化学实验，特别是象做一氧化碳的还原性，硫在氧气中燃烧等，往往会使教室、实验室的空气受到污染，直接影响师生健康。我们则可将实验过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体，尽可能作化学处理，以消除或减少有害气体的排放。在进行化学实验时，不断改进化学实验，或尽可能采用微型化学实验。这样不仅节约了药品，同时减少废液，废渣，和有害气体的产生。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育，养成保护环境的良好习惯。对于刚刚接触化学的初中学生，要尽可能多举些事例，以生动、活泼的形象教育为主，适度地进行环保教育，借以提升学生学习化学的兴趣。初中阶段主要应抓住以下四个方面进行环保教育：学习“空气组成”的知识时，除了给学生讲述大气的主要污染物，大气污染的来源和危害，还列举了1995年6月20日我国上海市发生的“光化学烟雾”事件和日本“四日气喘病”等污染事件；在学习“氧气”后利用教材对“臭氧”的介绍，指出空调等的使用，已造成大气臭氧层的破坏，直接威胁人类的生存。教材有关“碳及其氧化物”的知识学习后，给学生介绍“温室效应”的形成、事实、危害。在讲《水》一章时，淡水资源的危机、水体的污染便可蕴涵其中。从全球来看，淡水资源短缺，分布又不均匀，而水污染又在进一步加剧，造成淡水供需矛盾尖锐。这样尽可能地让学生认识到污染给人类造成的极大危害，使学生从中体会到保护自身生存环境的重要性。二、环保教育应与化学实验有机结合化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育。初中学生刚接触化学，必须指导学生要严格按照实验操作的程序，正确地闻气体、取药品。虽然所做实验毒性不大，但为了加深学生的环保意识，在没有废水回收流程这一前提下，每次学生实验都提供一个回收仪器，对收集的废液稍作处理后再行排放。实验结束后把仪器洗涤干净放回原处，擦洗干净实验台面。这样从一开始就让学生养成良好的习惯，受到直观的环境保护的教育。比如做硫在氧气中燃烧的演示实验时，强调硫的用量并在集气瓶中事先放入少量碱液教材在对学生进行环境保护意识教育的同时，也注意改进实验装置，以吸收实验中所产生的有毒气体。初中化学新教材中，涉及环保知识的内容很多，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时，适当。在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容时，就应及时向学生进行环保教育，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在相关教学中可适当补充一些内容。如在学习了“煤和石油”的知识后，可以介绍“酸雨”“温室效应”的成分、形成、事实及危害，消除措施。三、在课外活动中进行环保教育课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外科技活动的形式多种多样，内容丰富多彩，所以为了进行环保教育还应开展课外活动。新的《化学教学大纲》明确指出：“在教学过程中要十分注意联系实际，以使学生更好地掌握所学的知识和技能，以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活的应用。随着科学技术的发展，联系实际的教学内容应有所增加，可以充实包括环境保护、新内容、新能源、海洋、卫生保健食品等方面内容，但应限于有关的化学基础知识范围之内”。可见，环境化学基础理论知识和原理的学习是十分重要的，并应着重于理论联系实际和基础知识面的扩展上。要以地球化学知识为基础，生态系统中物质循环和能量流动为线索，讲授空气、水体、土壤、森林、植物与人类的关系，展示好的生态小环境和污染严重区的对比，简明介绍当今世界关注的环境问题，以讲座、竞赛等形式让学生提高认识，使学生深切地感到环境化学就在自己身边。四、在学生练习中巩固环保知识结合平时作业，单元练习，单元测验，在不偏离教材和大纲要求的前提下，穿插安排除杂质气体，提纯溶液和消除环境污染等方面的思考题、习题，以便巩固保护环境的知识。初中化学新教材中涉及环境教育的内容很多，教师要尽量因地制宜地联系实际，培养学生的环境意识，提高学生解决问题的能力。为此，作为中学化学教师应该把环境保护的知识贯穿于始终，激励学生勤奋学习，刻苦钻研，用先进的科学知识指导工业生产，优化产业结构，变废为宝，保护环境，美化地球。当然教无定法，我们可以采取多种形式在学生的学习领域中渗透环保教育，使学生清醒的认识到环保的重要性和必要性，在每一位学生头脑中建立起环保意识，培养学生的环保忧患意识，增强他们的责任感，使学生成为未来环保的主人，以造福于子孙后代。此课件可编辑有异ⅸ或侵权的请及联系删除!谀件可编辑版,请放心用!34《导游基础知织》第一章中国历史文化知识■目的要求:●通过对本章的学习,掌握中国历史文化相关知识点:中国古代思想文化知识;古代科技文化知识;民俗文化知识等。重点难点1、古代文学、哲学、教育、艺术、医学、农业、发明创造2、民俗文化知识。第一节古代思想文化知识、中国历史发展顺序■历史朝代歌夏商与西周,东周分两代。春秋与战国,一统秦两汉。三分魏蜀吴,两晋前后延。南北朝并力,隋唐五代传。宋元明清后,王朝至此完。中国古代思想文化知识■1、文学《诗经》是中国现存第一部诗歌总集,分为《风》、《雅》、《颂》三个部分“楚辞体”诗歌汉代的“赋”和“乐府”:《孔雀东南飞》唐诗宋词:“唐宋八大家”元曲:《窦娥冤》、《西厢记》●明清小说:《三国演义》、《水浒传》《西游记》、《红楼梦》■2、史学●西汉司马迁的《史记》东汉班固的《汉书》、中国古代思想文化知识3、哲学春秋孔丘(科子儒家学说创始人《论语》是其言行思想的集中反映。儒家学说以“仁”为核心,认为“仁”即爱心。耷愁奢耳老子)道家学设创始人,春秋墨子:墨家学说创始人,墨家学说下兼相爱”。战国韩非子:法家学说的集大成者。春秋孙武(孙子):兵家学说著名代表,宋代周敦颐:理学创始人;朱熹是理学的集大成者。4、教育中国古代四大书院:长沙岳麓书院、河南登封嵩阳书院、江西庐山白鹿洞书院、河南商丘睢阳书院。四书五经:四书是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》;五经是《诗》、《书》、《礼》、《易》《春秋》。三纲五常:“三纲”即“君为臣纲”、“父为子纲”、“夫为妻纲”;“五常”即仁、义、礼、智、信。●科举制度:起源于汉代,正式开始于隋朝。分为童试、乡试、会试、殿试。5、艺术1)书法:中国书法形式最早由古代象形文字演变而来的。从书法体式看,可以分为篆书、隶书、楷书、行书、草书五大书体。2)器乐:传统器乐主要包括独奏器乐和合奏器乐。3)戏剧:京剧、昆曲、湖南花鼓戏4)雕塑:青铜器、秦始皇陵兵马俑、陶塑唐三彩、唐代墓表石雕第二节古代科技文化知识、古代科技文化知识■1、医学三大国粹之《黄帝内经》、《神农本草经》、《伤寒杂病论》明代李时珍的《本草纲目》是当时世界上内容最丰富、考订最详