秘书心理学-概述课件

秘书心理学-概述56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗秘书心理学-概述秘书心理学-概述56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗秘书心理学by朱宏课前说明·考查课双及格线分组作业43人,分为8-9组,自由组合,将分组情况报给课代表班长或者学委担任本课课代表,负责作业和考勤等事宜学委和班长课间留联系方式一、化学素养的内涵界定化学素养是一个相对抽象和广泛的概念，目前在学术界没有统一的含义，但是不同的学者都从不同的侧面进行了界定，主要表现为四个方面。一是，能够正确表示化学的基本概念。概念的学习是化学知识学习中最基础的部分，作为学生要能够明确化学学习中最核心的概念是什么，能够对化学产生总观性的影响；二是，具备运用化学知识的能力。新课程背景下提出能力为重的教育理念，教学不仅向学生传递知识，而且注重学生思考问题的过程，学生运用化学知识的灵活性；三是，了解化学作为一门基础学科所包含的基本研究方法。化学知识的学习绝不仅仅是要学生了解基本的化学知识内涵，进行最基本的化学知识运用，而是要开启学生更加广泛地自主学习，这就需要掌握化学学习和研究的基本方法；四是，汲取化学中的科学精神和正确的化学观。化学研究和探索中包含着求真务实、勇于探索、怀疑与批判等精神，教师在实验中要逐渐渗透，发展学生的道德品质。化学观是人们对化学的认识，在教学中教师要引导学生树立绿色化学观。二、初中化学教学中培养学生化学素养的研究（一）引导学生总结学法，构建化学基本概念在初中化学课堂教学中，注重化学知识的传递，关注教师传递的知识是否足够的丰富，而不关注学生的学习，不关注学生的学习过程和学习效率。在化学学习中，学生的习惯、态度、认识、方法等的教育直接关系着学生的学习热情、学习方式和学习结果，在教学中需要逐渐改变关注学习结果，关注教师的教的单一方式，转向关注学生的学习，关注对学生学习方法和学习能力的培养。例如，在课堂中记笔记是一种学习方法，教师的引导不是将注意力集中笔记的内容是否完整，是否重现了黑板上的内容，而是关注学生通过记笔记是否明确了自己学习的重点和难点，是否具有个性化，是否对学生的自主学习有帮助。再如，在学质量守恒定律的学习过程中，不能孤立地谈定律，谈结论和习题，还应该结合实验、实例，质量守恒定律的发生发现过程以及与生产生活之间的关系，根据不同学生的身心发展特点组织不同的学习方式和学习方法，逐渐发展学生的独立学习能力，掌握基本的概念。概念的学习绝不是能够熟练地背诵就是掌握，需要学生不断地进行琢磨，在更多知识的学习中进行内化，最终提炼出一些核心概念，引领学生把握初中化学的精髓。（二）密切联系生活实际，提高学生实际解决问题的能力化学知识是与生活实际密切联系的，生活中包含着丰富的化学教育资源，生活中也包含着问题出现的情境，生活也是学生进行知识运用的重要基地。但是，目前初中化学课堂大多数封闭的课堂，教师化学知识的讲解时按照教材的案例和分析，学生的学习依靠的是机械的记忆和模仿，学生知识的巩固主要通过习题的练习。在教学中，教师要密切联系学生的生活经验，创设问题情境，激发学生的思考和主动探索。例如，在氧气助燃性的学习过程中，教师通过知识的学习已经知识氧气更集中，可燃材料接触面越大，燃烧越旺，但是一个学生集合生活经验提出的一个问题使同伴陷入了思考，为什么蜡烛的火焰很容易熄灭，学生经过思考找到了影响燃烧的另一个因素着火点。再如，在溶质的学习过程中，教师结合人们常反应的全自动洗衣机冲洗不干净的问题，引导学生思考是少量清水多次漂洗的干净还是大量清水一次漂洗的干净，这个问题激发了学生的探索欲，想要用新学到的知识解释这种现象，用新知识来解决这个问题，这是知识探索和创新的动力，也是学生不断进行新尝试的动力，提高学生实际解决问题的能力。在课下，教师引导学生了解全自动洗衣机的工作原理，并了解不同时间和方式的洗衣存在哪些差异。促进知识的运用的灵活性。（三）注重化学实验教学，培养科学探究能力化学实验是化学知识形象化的一个重要方式，在教学中激发学生积极地参与实验，在实验中学生进行自主探索、观察，感受化学魅力，获得科学探究的方法。在初中化学教材中，每一个单元都配有必要的化学实验，但是在教学过程中很多教师要么是用演示实验代替操作实验，要么是用不进行实验观看教材的结果。例如，在燃烧的条件的学习过程中，教师没有直接给学生传递知识，进行系统的讲解，而是安排了两组学生进行实验，一组是将白磷直接放在热水中，观看白磷是否燃烧，另一种是将白磷放在事先准备好的金属铜片上，观察白磷是否燃烧，引导学生发现白磷燃烧的条件，通过实验对比，学生能够明确然后不仅需要氧气而且需要着火点。同时，化学实验也不只局限课堂和实验室中，而且要引导在生活中创作条件进行各种不同的实验。例如，在CaCO3的各种实验中，教师引导学生在生活中运用鸡蛋壳来进行实验，在二氧化碳的实验中，教师引导学生运用食用醋和小苏打来制备氧气并了解其中的性质。这样的学习更加直观，将知识形成的过程形象化，将知识学习的过程详细化，不仅提高了学生的学习能力，而且发展了学生的探究能力和知识发展能力，使知识的学习充满乐趣和趣味，也使课堂内容更加丰富和灵活。综上所述，化学素养包括化学概念、化学知识、化学研究方法和化学科学精神等的全面发展。在教学过程中，教师要引导学生总结学法，构建化学基本概念；密切联系生活实际，提高学生实际解决问题的能力；注重化学实验教学，培养科学探究能力，增加学生的课堂参与度，激发学生的自主探究，提高能力。引言体育游戏具有体育运动和游戏双重属性，目的是为了让学生在游戏的过程当中完成相关的体育运动。它结合了运动和游戏的特点，将丰富的形式和内容带入体育课堂。体育游戏不只是中小学生的权利，在高校体育教学当中运用体育游戏也必不可少。体育游戏的运用也越来越得到高校体育教师的重视，但是通过哪些途径科学合理的在高校体育教学过程当中运用体育游戏，就成了高校体育教师必须要解决的问题。一、高校体育教学中运用体育游戏的重要性（一）增加体育课堂乐趣在高校体育教学过程当中运用体育游戏，在一定程度上可以减少模仿式教学带来的问题，课堂趣味性得到增加，使得课堂气氛得到活跃，将高校学生对于体育课程学习的积极性进行激发。体育课堂的乐趣得到增加，一方面可以将学生学习的积极性进行提升，另一方面，学生的课堂参与度得到提高，也可以使得体育课堂的乐趣和活力得到进一步增加。（二）提升体育课堂教学效率在高校体育教学过程当中，运用体育游戏的目的是在游戏的过程当中完成学生的体育锻炼，而不是简单地进行游戏。这样可以使得高校体育教学课堂的效率在最大程度上获得提升。与中小学生相比，高校学生的优势在于可以全面的对体育项目进行掌握，但模仿式教学的广泛应用，使得过去的体育课堂没有完全的激发学生对体育知识学习的兴趣，使得课堂学习效率大大降低。因此，将模仿式教学方式进行摒弃，在高校学生体育学习的过程当中，引进全新的教学方法，将体育游戏进行大力推广，可以增加学生对于体育课程的学习热情，从而切实提升体育课堂教学效率。二、高校体育教学中体育游戏的运用途径（一）将体育游戏运用在提高学生身体素质过程中让学生掌握增强身体素质的知识，是体育教学过程当中必须要完成的任务之一。在每一节体育课当中，身体素质的练习必不可少。这种练习虽然难度不高，但却有着较高的身体压力，部分学生甚至厌倦了这一部分知识的学习，对体育课程的进度造成负面影响。根据这种情况，体育教师就可以将体育游戏运用在提高学生身体素质过程当中，从而增强身体素质练习的乐趣。举例来说，可以通过扎马步、蛙跳、模仿鸭子步和丢沙包等游戏形式，来提高学生的身体素质。在游戏的过程当中，将学生的思维能力进行提升，课堂气氛得到活跃，使得学生在游戏的过程当中不知不觉的提升自身身体素质。（二）将体育游戏运用在准备活动中在体育课上课之前，为了避免学生出现运动伤害，就要进行充分的准备活动，这时高校体育教师就可以将体育游戏运用在准备活动当中，在弯腰、踢腿和跑步等一般准备活动当中，可以选择一些组织性强，规则简单的体育游戏，使得每一位学生都可以积极的参与，使得学生的注意力得到集中提高，更好地完成体育课堂上知识的学习。在一些专项的教学过程当中，就要进行专项准备活动，帮助与教学内容相关的身体部位做好运动准备。举例来说，在学习排球传球能力的过程当中，可以采取五传排球的游戏方式，在游戏的过程当中，教师还可以及时发现学生不标准的动作，并且及时帮助学生掌握规范动作。所以在专项体育能力教学过程当中，体育游戏的选择应该与专项运动有着较高的匹配性。（三）将体育游戏运用在基础部分中以学生为本，培养学生的体育技能是高校体育教师的教学目的。在高校体育教学的过程当中，学生要想取得优秀的学习成果，就必须要自觉的进行体育练习。将体育游戏运用在最基础的体育练习过程当中，就可以在最大的程度上调动学生的学习主动性，从而减轻了体育技术学习过程当中的枯燥情况。举例来说，在学习中长跑技术的过程当中，如果只是要学生长期的练习跑步，不仅对学生的身体造成极大压力，还会造成课堂气氛的压抑。高校体育教师将追逐类的游戏代入技术练习当中，与此同时，可以将一些励志性的音乐进行播放，从而提高学生练习的主动性，达到预期的教学效果。（四）将体育游戏运用在整理运动中将学生的身体情况稳定在比较平静的情况之中，这是整理活动的目的所在。这就要求高校体育教师要选择一些可以促进学生缓解心理、身体压力的体育游戏，带入到整理运动当中。在时间设置方面，五分钟到八分钟是整理活动的最佳时间。举例来说，高校体育教师可以采取慢速面对面原地踏步和瑜伽动作基础练习等速度较慢的体育游戏，来达到恢复学生身体状况的目的。简而言之，轻松愉快的游戏形式是体育游戏运用在整理活动当中的首选。结语综上所述，高校体育教师将体育游戏运用在体育教学过程当中，可以增加体育课堂乐趣，提升体育课堂教学效率。但在教学过程当中如何合理的运用体育游戏，考验着我国高校体育教师的教学能力，将体育游戏运用在提高学生身体素质过程当中，准备活动当中，体育基础知识教学部分当中和整理运动当中，都可以在完成教学任务的同时，帮助我国高校学生提高自身身体素质。与此同时，在体育游戏的选择上，教师也要参考学生的具体需求，科学合理的将体育游戏进行运用，这样才可以使得体育教学任务圆满的完成。秘书心理学by朱宏课前说明·考查课双及格线分组作业43人,分为8-9组,自由组合,将分组情况报给课代表班长或者学委担任本课课代表,负责作业和考勤等事宜学委和班长课间留联系方式课前讨论·对秘书这一职业的理解自己的职业期待热身运动·第一步:在粉色的纸上写明自己的优势,绿色的纸上写明自己的劣势。第二步:将粉色的纸贴到笔记本或者课本扉页,将绿色的纸贴在其最后一页。首页粉色的纸时刻提醒自己要发挥优势。但是绿色的纸放在最后不示于人前并非让你逃避自己的缺点,而是要让你做到心中有数。木桶原理告诉我们能盛多少水由最短的那片木头决定。哪片森林的哪棵树昵囹网wuu.nipic.comBY:bf秘心理般心理学、心秘书学、秘书实理学其他分支务学科交叉学科第一讲秘书尊、秘书实务与秘书心理学头系与概要秘书和秘书学秘书是领导者、主事者身边的综合辅助者和公务服务者,是以辅助决策、综合协调、沟通信息办文办会办事等为主要职能活动的领导者、决策者的参谋助手。秘书学就是以秘书工作为研究对象,研究其主体与客体及其相互关系的一门学科。它研究秘书工作的产生与发展、职能与环境、性质与作用、规律与特征、原则与要求、程序与环节、方法与艺术、机构与人员,以及秘书工作规范化、科学化现代化的发展趋势等问题,以促进秘书工作适应社会发展的需要。秘书实务从秘书学科体系的角度来看,秘书实务是秘书学科的一个分支,它是研究秘书工作和秘书业务活动及其规律的应用学科。从秘书工作的职能的角度来看,秘书实务是指秘书工作中具体办理事务的职能。秘书实务的对象是研究辅助管理中具体的秘书业务工作程序、方法和技能,从秘书工作的实践出发,分析其中的主要特点,揭示其中的一般规律和特殊规律,为培养学生掌握秘书业务知识和实际操作能力而提供理论指导秘书的