机动车维修企业安全生产达标考评指标教学课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思机动车维修企业安全生产达标考评指标机动车维修企业安全生产达标考评指标6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思机动车维修企业安全生产达标考评指标《机动车维修企业安全生产达标考评指标》实施的讲座机动车維修企业相关法律法规国务院《关于进一步加强企业安全生产工作的通知》(国发[201023号2、《国务院安委会关于深入开展企业安全生产标准化建设的指导意见》(安委2011号3、交通运输部《关于印发交通运输企业安全生产标准化建设实施方案的通知》(交安监发[2011]322号·4交通运输部《关于印发交通运输企业安全生产标准化考评管理办法和达标考评指标的通知》(交安监发[2012]75号2012年04月26日)5、省交通运输厅《关于印发<广东省交通运输企业安全生产标准化建设实施方案>的通知》(粤交安[20111754号)前，信息技术教育有效地充实了中小学课堂教学内容，改进了教学手段，但只有实现信息技术与学科课程的有机整合，才能真正把信息技术作为一种工具用来改进教学方法，提高教学效果。一、面临的问题1．教育理念需不断更新。相当一部分农村中小学教师，其想和观念被陈旧的教学模式、内容和方法所禁锢，对信息技术教育的重要性认识不够，定位不高；教育改革步伐滞后，学校课程计划实施中运用现代信息技术教育手段的制度措施不够完善，导致教学方法陈旧，教学手段简单，信息技术与课程整合踯躅不前。2．设施建设不能满足教学需要。部分农村中小学由于资金缺乏或管理者的认识不够，信息化建设局限于添置简单的教学设备，购置的设备只是一些独立的个体，电脑和网络未能交互结合，难于实现资源共享，不能满足正常的教学需要，有能力、有积极性的教师没有条件开展多媒体教学。3．教师的信息技术素养亟待提高。相当一部分教师信息技术素养不高，不能熟练操作信息技术教育设施，不能合理利用信息化手段和途径开展教学。部分教师虽有一定的知识储备或参加了信息技术培训，但使用信息的主要方式仅仅是信息资源的检索使用，“利用信息技术组织学生进行研究性学习”等综合性手段仍然十分欠缺。4．教学手段存在盲目性。有的教师对于信息技术手段的使用不合理，在原本不需要多媒体演示的课堂上“大肆渲染”多媒体教学手段，使本来生动、严密的推导演算过程显得机械、呆板，不仅达不到教学的要求，反而违背了正常的教学规律。5．课件制作偏离其使用价值。农村中小学普遍存在“只要运用了教学软件，就一定能够促进教学”的错误认识，忽视质量和效果，将与课文内容有关的材料事无巨细尽数罗列，音像、视频和投影齐上阵，琳琅满目的信息令人头昏目眩，无法进行知识由“同化”到“顺化”的编码，直接影响学生对所需内容的检索处理和理解接受；有的教师忽视教学过程的设计，课堂教学被课件材料牵着鼻子走，课堂学习仅仅停留在感官认识和直观观察上，学生按照预先设定的模式、思路、线索进行人机交互，没有足够时间深入地思考，限制了思维能力尤其是求异思维能力的发展。二、对策1．树立现代教育理念。在数字化时代，电脑及其网络不仅使教学的内容得到充实，也促进着教学方法及手段的不断改革，成为现代教育不可或缺的重要技术手段。但是，信息技术与课程整合的关键问题不在于电脑进不进课堂，而在于教师和学生使用它做什么，如果把电脑及其网络视为解决教育问题症结的灵丹妙药，或攻破教学难关的万能工具，显然是不科学的，这就要求教师要树立正确的教育理念。2．加强教育资源建设，实现信息共享。资源的开发与应用是开展信息技术教育的基础性工作。教育行政部门要建立县域信息技术教育中心，在为县域范围内各学校提供信息资源的基础上，鼓励学校进行校园网建设，不具备上网条件的少数中小学可通过配备多媒体教学设备，定期更换教育教学资源来解决资源共享问题。同时，学校要加强县域信息技术教育资源库建设，鼓励教师结合教学实际，制作符合农村学生认知特点、具有乡土特色的教学软件，通过资源库进行交流，实现信息共享。3．科学评价课堂教学。评价课堂教学，不是说一定要加上“现代教育技术手段”这一条件，而应依课堂环节是否适合运用现代教育技术手段而定。毋庸置疑，在评课中加上“现代教育技术”这一条件，对推广现代教育技术工作有一定作用，但负面效应也应重视。为推广现代教育技术手段，可通过规定多媒体教学课节数、建立研讨制度等机制来推动现代教育技术手段的应用，而不必每堂课都一定运用现代教育技术手段。4．选择和制作适合课堂教学的多媒体课件。好的课件作为提高课堂教学效果的重要因素，首先应满足教学要求，注重启发，促进思维，问题典型，善于引导；其次应满足科学性要求，内容符合逻辑，动画合情合理，操作简单；再次应满足艺术性要求，创意新颖，图像清晰，声音清楚，文字醒目，有较强的表现力和感染力；此外应满足经济性要求，如投资合理、使用周期长等。5．以人为本开展培训，提高教师的信息技术素养。对教师进行信息技术培训，不仅是设备操作方面的培训，更重要的是要学会怎样使用教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室等模式优化教学过程，提高教学质量。可优先培训信息技术教育骨干，让这些骨干教师帮助其他教师逐步学会使用光盘，学会从卫星收视系统下载资源，学会操作计算机并逐步在网络上开展教学。在信息技术方面条件较好、师资力量较强的学校，可通过自我学习、校本教研、同伴互助、专业引领等办法和互相交流、互相观摩、自制课件等多种活动，引导教师恰到好处地运用现代教育技术。在新课程改革持续推进的背景下，小学体育教育教学研究工作成效非常明显，笔者长期从事体育教学研究工作，紧密结合自己的工作基础条件，学习借鉴先进的教改经验，并在实践中不断摸索探究，开展了积极的尝试。一、教师在教学中注重示范引领体育教学从某种意义上来说是一种模仿的艺术，这样的模仿不仅表现在教学动作、技巧、技能的模仿上，同样体现在各个方面。小学生年龄尚小，在独立思维和评价能力方面还存在着不足，因此，教师要格外注重对学生发挥示范引领作用。笔者在体育教学中深知这一点，对自己要求更加严格，在穿着方面，严格按照体育教学着装要求，在技能动作教学中，自己力求做得更加规范标准，有时候一个动作要反复练习几十次，甚至上百次，虽然自己累得腰酸背痛，但是能够为学生提供规范的标准动作，笔者认为是非常值得的。另外，在体育精神的表现方面，教师教育学生在学习与锻炼中要发扬顽强拼搏、不怕困难的精神，那么教师时刻要为学生体现与诠释这一理念，通过自身的行为让学生感受到这一点。二、教师在教学中注重建立良好的师生关系小学生乐于和教师接近，更希望老师成为他们的知心朋友和慈爱的长辈。笔者从情感因素入手，在师生之间建立良好的关系，为教学活动的顺利开展奠定基础。首先，笔者让每一位学生在体育教学中都感受到平等，可能学生在自身的体育技能或者身体基础方面存在着一些差异，但是，这并不影响教师对学生的关心，笔者向学生灌输人人平等的理念，帮助部分自卑的学生走出心理困惑，提高学习积极性。其次，笔者的教学语气始终温和，让学生感受到教师的慈爱，不像有的教师那样简单粗暴地对待学生，哪怕学生需要进行批评教育的时候，也要注意语气、用词以及场合。另外，在学习生活中给予学生更多的帮助，这也是笔者建立良好师生关系的着力点。三、教师在教学中注重发挥媒体的作用多媒体教学手段，在近年来得到了广泛的运用与推广，其形象性、丰富性的特点在诸多学科中得到了有效体现。首先，多媒体手段能够为体育教学活动增加丰富的体育理论知识，涉及教学的体育项目，教师可以在上室内课的时候，运用多媒体向学生补充这一项目的起源发展、精彩片段以及体育明星等方面的知识，对于学生提高学习体育的兴趣具有重要的帮助作用，同时也开阔了学生的视野。其次，在一些具有教学难度的动作教学中，多媒体手段还可以发挥辅助作用，室外课教学中的示范是瞬间动作，教师进行示范的过程很短，小学生观察能力相对有限，有时并不能完全掌握要点，此时，多媒体的模拟演示能够弥补这一缺陷。教师可以事先在教室里运用多媒体手段中的真人演示慢动作镜头，或者动画模拟，将这一连贯性的瞬间动作分解为多个环节，让学生反复观看、揣摩，然后在室外课的教学中理论联系实际，增强学生对动作要点的掌握效果。另外，多媒体手段中的音乐烘托作用也能够提高体育教学成效，对学生起到舒缓身心、增强节奏感等作用。四、教师在教学中注重增强形象效果形象化的教学一直是小学体育教学成效提高的重要抓手，因为体育锻炼的体力消耗比较大，如果体育教学内容枯燥，学生的学习积极性就难以持久。笔者在体育教学中注重形象化处理，对教学过程进行改革，例如，对于一些枯燥训练的体育动作，改变训练的模式，将学生的训练动作转变为竞赛活动，学生进行自由组合，组合成一个个竞赛小组，以小组为单位，比赛训练成效。除了将体育活动设计成竞赛形式，部分教学内容笔者还将其设计成游戏的形式，这样的形式更能为学生所接受，比如在排球教学中，发球、垫球和传球动作训练比较枯燥，笔者将学生四人一组编成多个小组，在训练小组中开展传球游戏，这样的游戏方式得到了学生的广泛认可，学习热情得到了提升，笔者穿插开展技术指导，师生互动、游戏激趣，提高了教学目标的完成度。五、教师在教学中注重拓展活动空间单纯的40分钟教学空间非常有限，优秀的体育教师一定会立足课堂，为学生搭建全面发展的平台。笔者首先抓好体育特长生的培养，在平时的体育教学中有意识地发掘、选拔和培养体育特长学生，为他们专门制订训练计划，进行目标性训练活动，让这些学生得到充分的发展。其次，发挥各种体育兴趣活动的作用，例如建立各种兴趣小组以及组建学生体育俱乐部等，让学生在课外拥有更为广泛的活动空间。另外，笔者还通过引导学生创办体育知识小报、举办体育卫生保健知识讲座等活动，为学生的健康成长发挥更为重要的作用。综上所述，在小学体育教育教学中，只要教师能够注重理念的创新，针对以往教学中存在的薄弱环节，不断优化改进，就能够有效提升小学体育教学成效，促进学生的全面发展与健康成长。《机动车维修企业安全生产达标考评指标》实施的讲座机动车維修企业相关法律法规国务院《关于进一步加强企业安全生产工作的通知》(国发[201023号2、《国务院安委会关于深入开展企业安全生产标准化建设的指导意见》(安委2011号3、交通运输部《关于印发交通运输企业安全生产标准化建设实施方案的通知》(交安监发[2011]322号·4交通运输部《关于印发交通运输企业安全生产标准化考评管理办法和达标考评指标的通知》(交安监发[2012]75号2012年04月26日)5、省交通运输厅《关于印发<广东省交通运输企业安全生产标准化建设实施方案>的通知》(粤交安[20111754号)安全生产标准化国务院《关于进步加强企业安全生产工作的通知》(国发[2010]23号)通过建立安全生产责任制,制定安全管理制度和操作规程,排查治理隐患和监控重大危险源,建立预防机制,切实加强安全生产应急管理、规范生产经营行为,使各生产经营环节符合有关安全生产法律法规和标准规范的要求,人、机、物、环处于良好的生产经营状态,并能够持续改进,不断加强企业安全生产规范化建设。安全达标工作要求要将安全达标与行政许可、日常安全监管工作有机结合起来,凡不符合安全生产条件的,一律不得批准从事交通运输生产经营建设活动;凡在规定的时间内仍不能达标的企业,一律依法停业整顿直至吊扣或注销经营许可证,并在媒体公开曝光。要加强相关立法工作,以法律手段督促达标;完善考核制度,落实工作责任,以行政手段推进达标建立有效激励机制,激发企业自觉性,以经济手段引导达标。交通运输企业安全生产标准化考评管理办法第一章总则第,条为贯彻落实《国务院关于进。步的通知)国发[20及其他有关规定和生产标准化考评及其管理行为,制是本办法第二条本办法适用于全国交通运输企业安全生产标准化考评及第三条企业安全生产标准化达标等级分为安全生达标标准》考评分数900的为二级,达到必备标准的为三级。第四条中华人民共和国交通运输部主管全国交通运输企业安准化工作并负级企业的考评,各地交通运输主管部门和长江航务管理机构负责本辖区的交通运输企业安全生产标准化工作和二级、三级企业的考评。以上部门和机构统称为主管机关第五条交通运输企业安全生产标准化考评应坚持客观、公正、公开、透明的原则,按照本办法和《交通运输企业安全生产达标标准》组织实施。考评包括初次考评、换证考评和附加考评第六条主管机关应向社会公告通过考评的企业机动车维修企业安全生产达标考评指标核心要求1、安全目标(35分)2、管理机构和人员(35分)3、安全责任体系(45分)4、法规和安全管理制度(70分)5、安全投入(50分6、装备设施(130分)7、科技创新与信息化(45分)8、队伍建设(90分)9、作业管理(140分)10、危险源辨识与风险控制(50分)11、隐患排查与治理(70分)12、职业健康(35分)13、安全文化(35分14、应急救援(85分)15、事故报告调查(50分)16、绩效考核与持续改进(35分交通运输企业安全生产达标考评指标▲机动车維修企业安全生产达标考评