小学作文训练联想与想象培训讲学教学课件

小学作文训练联想与想象培训讲学51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。小学作文训练联想与想象培训讲学小学作文训练联想与想象培训讲学51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。想象月系同学们面对作文,最常说的一句话就是“我不知道写什么,我什么都没想到如果老师叫他起来说一说自己的想法,同学们最常说的也总是一句话“我没什么想象力,别问我了!!”笔者所在学校武陟县城关高中实行的是“三段自主学习教学模式”。该模式在借鉴杜郎口和洋思教改经验的基础上，结合我校实际情况，通过一系列初步探索和实际工作之后提炼出了具有城关高中特色的一种新的课堂教学模式。如何在新的教学模式下进行作文教学和作文评改，是我校语文教学所面临的重要课题。一、“高效六步作文评改法”的组织形式“高效六步作文评改法”采用的是“三段自主学习”高效课堂模式的组成形式。具体操作如下：A.每个班级编排8个学习小组，每个小组8-10人，小组成员每个学期相对固定；B.学习小组由班主任（导师）牵头，小组成员由不同学习能力层次、性别的学生搭配组成，组内互教互学，形成合作学习的互补性；C.每个学习小组设行政组长1名，各学科组长1名，由具有组织学习能力和威信的学生担任；D.组长由班主任和科任课教师指定或由学生推选产生。二、以自主批改、师生互动为特色的“高效六步作文评改法”以高效课堂组织形式为依托，我们逐步实施“高效六步作文评改法”。具体步骤如下：1.励评激发学生自主评改作文的积极性，是实施“高效六步作文评改法”的重要环节。让学生成为作文批改的主人，有助于充分调动学生的主观能动性，从而产生强大的内在驱动力。但是，如果没有外在的激励机制来做推动，学生在一时的新鲜感过后，很容易出现审美疲劳，导致评改质量下降。所以，“高效六步作文评改法”的重要环节就是设计作文评改竞争机制：对各小组的每一个同学的作文评改给出量化评分，根据各组所得的总分或者是平均分给予小组相应的奖励。2.范评我们要求学生自我评改，就得先培养他们对文章的初步鉴赏能力。在初步具备了一定的鉴赏能力以后，教师抽出学生习作一至两篇，提前印好，学生人手一份，在进行通读后相互讨论，指出文章在立意、结构、论证方法上的优缺点。最后，老师通过投影展示自己对这篇作文的具体评改，学生可以对照自我评估，也可对老师评改不理解的内容提出质疑，老师需进行具体讲解。3.互评接下来，开始分组互评。“励评”激发了学生互评的积极性，“范评”培养了互评的能力，在做好精心的准备后，“互评”就变得极易操作。作文互评最好是本小组成员的作文互换评改，以便后期操作。老师列出评改项目和评分标准，并做简要说明。同学们按教师的指导从选材、篇章、内容、结构等方面一一做评。4.师评“师评”有两个任务，一是要对学生的作文质量给出评分，二是要对学生批改质量进行复评加分。作文满分可设置为60分，批改的满分可设置为10分。对作文评改，教师可以不精批细改，只需按照标准给出评分即可。这种快速批阅近似于大考改卷，批改效率大大提高。但对“学生评改”进行复评，不仅要对学生的评改情况进行评估，给出相应分数，还要把不妥之处做出标记，以便单独交流，当然也可以完善对作文的评定。评完后，教师将作文评分和评改得分登记在册。5.自评最后一步就是把评完以后的作文本返还到本人手中，要求仔细查看自己作文中存在的问题，对“互评”“师评”的结果持有异议者可以找老师“评理”。老师可根据情况改变评定分数。此环节教师一定要鼓励学生大胆质疑。6.总评三、“高效六步作文评改法”的优势及意义1.建立了作文评改长效激励机制学生对自主评改作文，短期内保持一定的热情，时间一长这种热情便会消退。在“高效六步作文评改法”激励机制下，学生一改往日消极怠工的懒散，互相学习，互相监督，长久保持着作文自我评改的热情。2.高效灵活“高效”一是指效果好，一是指效率高。所谓的“六步”在前两步落实后就已经简化为“四步”。学生的鉴赏能力一旦形成，“互评”“自评”便会顺理成章在短时间内高效率地完成。3.充分发挥学生的主观能动性学生从教师评语阅读者转变为积极的同学作文修改者，自主性和积极性得到了充分的发挥。同学间互相修改作文实际上给学生提供了一个较为宽松的互相交流的机会，习作拥有较多的读者，自然也就增强了学生的写作动机。艺术课教学中的音乐课堂教学是陶冶情操、愉悦心情、开拓视野、培养情感、激发兴趣的极好时机，抓住课堂教学，实现课程计划目标，应从以下几方面做起：一、学生为主体，教师为主导，训练是主线音乐教学既是一门学问，又是一门艺术。在课堂教学环节中，如果没有学生的充分参与，任何形式的音乐教学都会显得淡然无味。教学是师生互动的过程，在内容、过程和师生关系三个教学因素中，缺乏了情感的交流、合作，课堂教学必然内容贫乏、色彩苍白，索然乏味。这就要求教师更新教育理念，营造和谐融洽的课堂氛围。教师可以设计把学生分成若干个小组，分层布置相应的任务，让每个小组自主选择音乐欣赏的内容及要求，通过多媒体展示与音像的烘托，将所要欣赏的作品背景等相关知识呈示给学生，其中，重点应放在引入探究性学习方法上。故此可以设立“音乐资料档案袋”，学生查找资料的过程本身就是探索性学习、自主性发展的过程。这样既丰富了自己的音乐感受，又开拓了学生的音乐视野，使音乐欣赏不仅仅停留在表面的感知上，从而挖掘了音乐的内涵，提高了创新思维能力，变被动为主动，充分展示新课程理念的教学思想。二、充分运用多媒体手段，着力推进视听同步音乐作品是听觉艺术，而实际上是一门综合艺术。听是感的前提，感是听的目的。先听后感，才能有所联想、想象，进而才有学生知识与审美的提高。因此，必须通过“听”，甚至达到审美意义的“听”。故此，我们可以先在“听”上下功夫，让学生能主动地被“听”吸引，而后才有“被教育”的可能，这是音乐欣赏实施美育的第一步。多媒体可谓之教学的“航母”，它集视、听、唱、赏、感于一体，能全方位地满足听众的感官刺激，给人以巨大的震撼力，实现高标准的视听同步。例如，欣赏《草原上升起不落的太阳》时，由于歌曲意境较成人化，学生很难体会这种情绪。在教学中应借助多媒体实现其效果，当前奏响起时，画面便展现出草原那苍茫辽阔之美，还有如白云般的羊群，强悍奔跑的骏马，绿毯上星星点点的帐篷，在一轮红日的映衬下，如诗如画，加上雄浑、悦耳、清新而又富有民族特色的歌声，学生就会被优美的旋律所吸引，被悠远而深遂的草原气息所陶醉，再结合感受、赏析之中渐渐明白音乐表现的事物、情感与态度，其价值观达到升华。三、利用课间演奏，引起学生的遐想现场演奏欣赏也是音乐欣赏教学的重要一环。每学期可安排几次由教师亲自演奏的欣赏课，这样做会收到意想不到的效果。因为人的审美感受首先源于对美的事物的直接接触，现场演奏以身临其境的形式吸引和打动学生，使其产生强烈的印象，同时触发他们的情感，这种饱含亲和力、直感力和想像力的相对自由的活动可以使欣赏者和表演者达到互动和谐的功效，使他们不自觉地进入境界，有所发现，有所领悟。这种对美感的个人直觉性，有时甚至可以影响学生的终生。另外，也可以邀请接受过专业教育的学生做现场演奏和讲解，对演奏者和欣赏者都不失成为有效的教育教学资源，其产生的效果将无与伦比。四、由景入情，激活兴趣兴趣是学习音乐的基本动力，音乐兴趣的培养是音乐新课程的任务和目标之一。教师要设法尽可能地给学生多一些情趣，少一些枯燥，打开学生心扉，激发学生灵感。所以，培养学生倾听的兴趣并让学生积极主动地参与进来，是上好音乐欣赏课的前提条件。李焕之的《春节序曲》的教学中，为营造教学氛围，引起学习兴趣，笔者采取了如下的做法：课前可以准备红绸带、锣鼓等作为教学道具。在课堂上，教师播放音乐，跟上节奏，先教全体同学一起挥动红绸带学跳扭秧歌，再让部分学生敲锣打鼓。这样通过氛围的渲染，显示出喜庆欢乐的场景。在欣赏歌曲《红旗飘飘》时可以先播放我国运动健儿在奥运会上的领奖画面及凝望着国旗冉冉升起时的动人情节，激发学生的爱国热情，引起学生作为中国人的自豪感和荣耀感。这样就极大地调动了学生积极参与音乐活动的兴趣，其情感油然而生。五、强化主题，加强理解主题是乐曲的核心，是乐思形成和发展的基本要求。引导学生唱主题，不仅能让学生进一步感知作品的风格、特色和内涵，还能让他们亲自体验和记忆音乐，为更好、更准确、更理性地进行欣赏打下基础，同时也提高了学生的视唱能力，进而活跃了课堂气氛。如欣赏交响曲《伏尔塔瓦河》时，优美流畅的主题旋律表达了作曲家对伏尔塔瓦河的赞美和对祖国的热爱，是全曲的经典之处，是必须学唱和识记的。学生通过对这些主题旋律的反复聆听和吟唱，既感受了音乐的旋律美、节奏美等要素的丰富表现力，又加深了对作品的理解，从而提高学生的音乐鉴赏能力。说，不仅是一个捕捉音乐形象的过程，而且能给课堂注入新的活力。所以，在欣赏过程中，应注重学生“说”的参与，引导学生说出听后的感受，提高学生的欣赏能力和表达能力。如，在欣赏古琴曲《流水》后引导学生谈谈你听到了什么，有什么感受，学生们畅所欲言，有的说：“感受到了流水的清澈。”有的说：“体会到了江河的澎湃。”还有的说：“听‘高山流水’的故事，感觉到要珍惜同学之间的友谊。”……同学们各抒己见，滔滔不绝，不仅达到了音乐鉴赏的目的，同时锻炼了学生的语言表达能力和综合感悟能力，碰撞出了智慧的火花，达到了培养知识与技能的有机统一和音乐教学与感染的最佳效果。想象月系同学们面对作文,最常说的一句话就是“我不知道写什么,我什么都没想到如果老师叫他起来说一说自己的想法,同学们最常说的也总是一句话“我没什么想象力,别问我了!!”当你无话可说展开联想和想象的翅膀词语接龙树林-林立立正-正好-好人好事-事情-情愿-愿意2、漂亮-()-()-()-()-()-(3、联想-()-()-()-()-()-()4、作文-()-()-()-()-()-()发挥你的想象力,如果让你以深山藏古诗”为题画一幅画,你会画些什么?dengfeng2第一次跑