友谊是一种心灵的相遇教学课件

友谊是一种心灵的相遇怎样思想，就有怎样的生活友谊是一种心灵的相遇友谊是一种心灵的相遇怎样思想，就有怎样的生活你知道哪些关于友谊的诗句或成语?四课友谊与成长时深深浅浅话友谊R·七年级上册兴趣是通往成功的桥梁，兴趣在求知的过程中具有重要的作用。语文学习特别需要学生的兴趣，这是促进学生自觉学习语文的动力。学生只有对语文学习有了兴趣，才会自觉阅读，自觉写作，自觉积累，才能在持之以恒的过程中逐步提高语文素质。1、“美”自己――让学生对“我”感兴趣。每个人都不会拒绝美好的事物。当一位或清秀或儒雅或时尚或大方，服饰整洁端庄，高雅而不俗气，朴实而不轻浮的教师站在学生面前，不可否认这位教师在第一时间就抓住了学生的眼睛。但是，美丽的外表，滋润的仅是学生的视觉感官，美丽的语言和美丽的人品才能滋润学生的心灵。所以，我特别注重用优美生动，富于感染力的语言来吸引学生，激发他们的兴趣，诱发他们的情感，让他们在强烈的感情氛围中，求知识悟义理。如我会用清新隽永的语言品评冰心诗文的细腻，用气势磅礴的语言体验苏轼的豪放，用机智调皮的语言学习小品文的智慧，还会用时尚睿智的语言演绎现代广告的风格。当然，我更注重的是，把自己的人格魅力展示给学生，让学生从我身上感受到亲切、宽容、正直、善良、乐观、自信。当我用热情洋溢犀利幽默的语言引领学生徜徉于文学的海洋时，当我用宽宏仁慈乐观自信的人格感染学生教会他们做人时，学生折服的，不仅仅是我端庄的外表，而是我智慧的魅力。于是，学生会渐渐的喜欢我，从而对我所执教的语文课也悠然而生情感，这就是所谓亲其师而信其道。2.“活”课堂――让学生对“课”感兴趣。要让学生对上语文课感兴趣，必须打破死气沉沉的课堂气氛，让课堂充满生命的活力。a.做好课堂前的充分准备。古人云：“凡事预则立，不预则废。”教师课前的准备越充分，学生学习的效果越好。所以我在备课时，注重吃透教材设计，灵活多样，富有新意的学习方法，力求教学语言生动，语调抑扬顿挫，有感染力。b，为学生创造一种心理自由的空间和心理安全的氛围。苏霍姆林斯基要求：“教师要把自己的教育意图隐藏在友好的毫无拘束的氛围中。”成功的教育者，必须根据学生的个性特长禀赋优点，因材施教，充分发挥学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗艳，各领风骚，让每一个学生都有施展才能的天地和机会。c.关注学生，建立和谐的师生关系。对学生来说，老师一个信任的目光，一个赞赏的微笑，一次首肯的点头，一句鼓励的话语。都能为学生带来愉快的情绪体验。使学生感受到他们的老师是亲切可信的，从而化为一股难以估量的精神力量，激起学生巨大的学习兴趣。d.以平等的态度对待每一位学生，不能喜优厌差。赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意。赞赏学生的质疑精神和对自己的超越，从而激发学生奋发向上的求知欲和浓厚的创新意识，使课堂真正成为愉快的教育之堂，学习成为学生的乐事。e.把课堂交给学生，使学生真正成为学习的主人。要时常把阅读的第一棒交给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解。3.“亮”活动――让学生对“写”感兴趣。.写作是一个复杂的过程，是人的综合素质的体现，它不仅需要相关的写作技巧，还要求有丰富的情感，良好的思维，较好的道德品质，这些素质的获得，都不是单靠教师在课堂上讲学生听就能具备的，必须把相关的认知付诸于实践活动，让学生走出封闭，走向开放，在一个更广阔的领域，以符合逻辑的方式向前发展。学生参与活动，需要与人交往，他们就在自然状态下学会了如何做人。活动的开展离不开思维的参与，在活动的变化中，思维也得随机应变，于是，思维也得到了训练，有了综合素质的提高，写作能力也就自然水涨船高了。在活动中进行作文教学，从根本上解放了学生的心灵，激发了学生强烈的兴趣，给学生带来了无比的快乐。在活动中，他们全神贯注地领悟写作的奥秘，活动的快乐，又使他们迫切要倾诉，于是写作成文也就水到渠成。新课程的实施，给语文教学改革带来了新的契机，然而，语文教学方式的转变任重而道远，要极大程度地调动学生语文学习的兴趣，还需要我们每一位语文教师不懈努力。刘平，湖北来凤县教育局干部；向红，湖北来凤县实验中学教师。一、初中道德与法治课程中体验式教学的作用在素质教育改革背景下，传统的教学方法滞后，已经无法满足新时期学生综合素质培养的需求。要求在课堂教学中突出学会说呢过主体地位能够坚持以生为本的原则，在传授知识的同时，切实提升学生的自主学习能力和创新能力，将所学知识灵活运用到时间生活中，为学生后续学习和发展奠定基础。但是，当前初中道德与法治课程教学中，仍然有部分学生未能严格遵循教学要求，仍然以教师为主体，单一的将教材内容传授给学生，师生之间沟通不畅，忽视学生的学习兴趣和切身感受，学生只能被动式参与其中，学习效率偏低。如果初中道德与法治课程中仍然采用传统教学模式，不仅会降低教学效率，还会影响到学生的基本学习能力和创新能力全面发展，降低道德素养水平，甚至厌恶这门课程。在初中道德与法治课程中应用体验式教学，不仅可以加深学生对知识的理解，还可以获得丰富的情感体验。在课堂教学中突出学生主体地位，激发学生学习兴趣，满足学生的个性化学习需求，促使学生可以真正融入到学习中，切实提升初中道德与法治课程教学质量。二、初中道德与法治课程中应用体验式教学的对策（一）运用信息技术来创设教学情境初中道德与法治课程教学中，为了能够有效提升教学成效，首要一点是调动学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有在此基础上才能实现教学目标。初中道德与法治课程中，通过体验式教学方法的运用，结合实际生活和性格特点，有针对性为学生创设特定情境，明确教学目标基础上，才能自主开展学习活动。教师可以借助多媒体技术组织教学活动，将教学内容通过文字、图像、声音和视频展现在学生面前，促使学生能够在特定情境内学习知识，加深知识的理解和记忆。诸如，在“享受学习”教学中，教师应该做好前期备课工作，收集相关的信息资料，整合交易资源，在课堂上播放动画视频和寓言故事，激发学生的学习兴趣，积极参与到学习中。借助多媒体技术制作课件，帮助学生深入理解和记忆知识点，播放视频，帮助学生了解到学习的重要性和学习的乐趣。（二）小组合作体验学习在新课程改革持续深化下，课堂教学应该突出学生的主体地位，在传授知识的同时，加强学生的切身感受。体验式教学中，做好引导工作，提升学生自主学习能力的同时，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，小组合作学习来改善学习中的不足，提升学习有效性。在实际教学中，教师可以让学生事先学习相关知识，对教材知识有一定了解基础上，按照自身的逻辑思维习惯来学习知识。学生在阅读后，教师可以提出问题来引发学生思考和分析，积极参与到课堂教学中，自身学习价值。同时，组织小学合作学习方法，有针对性组织讨论活动，选择代表来阐述小组最终的研究成果。这样，除了帮助学生加深知识的理解和记忆，还可以提升学生的团队合作意识，养成良好的自主学习能力，为后续教学活动有序开展打下坚实基础和保障。（三）角色扮演的体验式教学在初中道德与法治课程教学中，应用体验式教学方法一个关键点就是联系实际生活，将实际生活中的内容引入到课堂中，创设相应情境，组织角色扮演活动，在传授知识的同时，提升学生道德素养，为后续发展奠定基础。三、结论综上所述，初中道德与法治课程教学中，应用体验式教学方法，可以有效改善传统教学方法的不足，突出学生主体地位，在特定情境中学习，有助于学生养成良好的道德素养。你知道哪些关于友谊的诗句或成语?四课友谊与成长时深深浅浅话友谊R·七年级上册、你说我说话友谊3趣味信住2忠诚)(根投4友5理解6陪伴/7诚信相互喜欢12亲密9帮助10平等无间支持、你说我说话友谊☆友谊是一种亲密的关系每个人对友谊的理解和需要不尽相同,我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任肯定和关心优视频中,最令你感动的片段在哪里?、你说我说话友谊以利相交,利尽则散;以势相交,势败则倾;以权相交,权失则弃唯以心相交,方能成其久远。友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。、你说我说话友谊阅读P45页上面的材料,思考下列问题≥结合自己的经历,谈谈你如何理解“我”心里的滋味。≥如果你是李鸣,你会怎么做?、你说我说话友谊☆友谊是平等的、双向的接受帮助,也学习帮助对方感受关怀,也学习关怀对方。我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感。、你说我说话友谊冷享和分担是完全对等的吗?、你说我说话友谊阅读感悟木瓜投我以木瓜,报之以琼琚。匪报也,永以为好也投我以木桃,报之以琼瑶。匪报也,永以为好也投我以木李,报之以琼玖。匪报也,永以为好也《诗经卫风》谢谢！61、奢