华山医院抗生素课件(精选)

华山医院抗生素课件（精选）41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。华山医院抗生素课件（精选）华山医院抗生素课件（精选）41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。抗生素的临床应用内答临床药理学基础基本概念常用抗生素分类及主要特点、分布临床微生物学基础基本概念微生物的分类抗生素的临床应用3R原则G-杆菌耐药情况中-重度感染的抗生素的应用一、要“听”音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践活动那是必须依赖听觉，因此听是参与音乐欣赏教学的关键，要理解音乐作品，除了老师分析，范唱（奏）全曲外，主要是让学生反复听，可以多听完整的乐曲，使学生获得一个完整的音乐形象，把学生带入乐曲的意境，从直觉感受乐曲的情绪，也可以分段讲解欣赏，引导学生在聆听中感知，认知，理解音乐作品所表现得思想感情，老师能否引导学生全身心地的投入聆听音乐的过程中去，所以，在听之前可以先给学生一些关于乐曲的启发性的问题，让他们带着问题去听。如：欣赏《西班牙斗牛舞曲》，欣赏时我先不告诉学生曲目，放一段视听，引导学生，你能想象音乐是怎样一个画面吗？请充分发挥你们的想象操才能，把音乐与美术这两种艺术结合起来思考，学生在内心体验的基础上展开丰富的想象，有的想象为紧张的斗牛场面，有的想象为热烈欢腾的场景，有的想象为英勇的斗牛士形象等等，同学们都争先恐后的发表着自己的想象见解。学生在欣赏过程中，情绪高涨，精神饱满，在不知不觉中学习兴趣更加浓厚了，这样学生不仅获得了美的享受，还提高了音乐的审美能力。另外，可以采用对比的手法来感受乐曲所表达的意义，通过对比让学生真正获得对音乐风格、特点、形式等要素的感性认知，比如欣赏《婚礼进行曲》和《葬礼进行曲》时，放在一起对比欣赏，通过不同的速度，情绪、力度的对比，感受乐曲所表达的意义，这样可以提高学生的分析能力和鉴赏能力。二、要“看”欣赏过程中，让学生在听的同时通过视觉的结合来感受美，通过多媒体辅助，优化提高教学效果，扩大补充知识容量。电影、电视剧里的插曲及音乐，是比较易于被人理解的，因为戏剧情节、人物形象、语言、图像、气氛、本身已全面地帮助听者进入艺术境界，不用再多地解释，就能使人理解并得到较深的印象。如：在欣赏《走进西藏》这单元时，对学生来说，西藏并不了解，于是借助画面，播放藏族的建筑，风俗习惯，服饰，乐器，舞蹈等，让学生通过视觉有一种身临其境的感觉，可以帮助学生更好地了解这个民族的音乐文化，更好的理解本民族的乐曲。三、要“唱”欣赏时除了让学生听，让学生唱一下乐曲的主题，对学生理解乐曲有很大的帮助，音乐主题是作品的核心，是乐思形成和发展的基本要素，引导学生唱乐曲主题，有利于学生在聆听时进一步分辨作品的各种节奏，速度，力度的不同。如：在欣赏歌曲《太阳岛上》，这首歌是一首优美抒情的歌曲，它的第二段节奏跳跃欢快，与节奏舒展自如的第一段形成鲜明的对比，使歌曲更富于生气，充满了青春的活力，通过唱乐曲的主题，分辨对比学生更了解歌曲的情感变化。再如：欣赏《梁祝》聆听前让学生唱乐曲主题，欣赏时，对于乐曲的主题，主题变奏及乐曲的分析就不会有困难了，通过听前唱主题，不仅为欣赏作品打下了良好的基础，使学生在欣赏时能进一步的去体验作品，而且能使学生更好的展开联想和想像。四、要“说”音乐欣赏的理性认识并不是表现在对欣赏者对乐曲作出某种抽象的结论上，而是表现在把这种理性认识对乐曲的音响感知，情感体验和联想之中，使得这些心理要素在理想认识的指导下，达到更深更高的阶段。所以让学生在听完作品后说说对作品的感受。在欣赏的过程中，要注重说的参与，不仅发挥了学生的主体作用，活跃了课堂气氛，让学生通过自己的想象力说出对作品的理解。有利教学信息的反馈。五、要“动”在欣赏作品时，可引导学生用肢体律动来感受和表现音乐情绪，这样不仅加深对音乐作品内容的理解，还能增强对音乐的感知力。如：欣赏《龙船调》时，根据歌曲的演唱，让几个学生扮演角色。使学生更深刻的了解歌曲所表达的内容，同时也活跃了课堂的气氛。欣赏教学中可适当添加美术成分，让学生亲自动手描绘所欣赏的音乐情绪，通过动手，动脑，让学生从声音和图画两个方面去感知美，欣赏美，创造美。如：欣赏《春晓》这首乐曲时，让学生先聆听发挥想象，把自己听到的用画画的方式描绘出来。六、要“想”根据音乐展开联想和想象，在静赏的状态下聆听音乐，开阔学生思维的视野，培养学生独立思考的能力，使学生被动地接受变为主动思考。让学生带着问题去欣赏，边听音乐边思考问题。例如在欣赏《二泉映月》时，不给学生讲解让学生自己听乐曲带给他们的感受，学生们展开了自己想象的翅膀，有的学生说乐曲描写景色的，有的说乐曲很悲，各持已见。讲解完后再次欣赏，就能更深刻的理解民间音乐家华彦的凄苦一生。在欣赏的过程中，学生积极参与思考，这样学生就不知不觉中学习兴趣更加浓厚了。七、课内外相结合要学好音乐欣赏，要从课内外多方面启迪学生感受音乐、产生情感共鸣并引导学生探究音乐作品内涵。从课外，可以鼓励学生在日常生活中收集与课本欣赏课题相关的各种资料（音像、图片、与音乐相关的实物等），也可以鼓励学生自己动手录下各种美妙的声音，配上自己的解说，制作成一个有关音乐专题的片断。这样可以大大提高学生对音乐欣赏的兴趣，让学生在亲身实践中来体验音乐，同时也拓展了学生的知识面。从课内，首先用这堂课的主题音乐把学生的注意力引入音乐课堂，让学生产生一种神圣、奇妙的殿堂般的感受。让学生随心所欲地用各种方式来表达展现心中的最原始的情绪体验。表达的形式可以多种多样，不拘一格。接下来，一边让学生复听音乐作品，一边用生动的语言简介作品背景，从而揭开它的神秘面纱，让学生领会每一首音乐作品都不是无缘无故产生的，它的背后都有一段动人的史故。让学生产生情感共鸣并有了积极探索音乐内涵的动力。一、渗透素质教育《中国教育改革和发展纲要》指出：“教育是面向全体学生，全面提高学生的综合素质，促进学生的健康活泼的发展”。素质教育作为一项社会系统工程，素质教育必须认真贯彻落实。真正做到并努力实现“应试教育”向“素质教育”的转变，切实提高学生各个方面的素质和能力。而我国教育最突出的问题就是长期受应试教育模式束缚，求同划一，偏重知识、死记硬背、缺乏个性。素质教育的出现是教育历史发展的必然结果。素质教育是社会全面进步对教育提出的必然要求，从应试教育向素质教育的转变，是我国迎接21世纪挑战、适应时代进步和社会经济发展的必然选择。在传统的高中数学教学中，很多老师和学生之间的关系非常“紧张”。学生在学校一般来说都很害怕老师，如果我们老师对学生过于严厉就会导致学生心里紧张，久而久之，师生关系会变得更加不和谐。一旦出现这种情况，课堂中师生一旦不配合，教学效果可想而知。我国著名的教育家陶行知曾说：“应创设教学之中良好的师生关系，教师要以自己真诚的情感与学生交往，教学中尽可能少的感受到威胁，因为在自由轻松的气氛下，学生才能最有效地学习，才能最有利于学生创造力的发展”。在新课程实施的背景下，我们作为数学老师，不管在在课堂和课后，尤其是在课堂中，我们一定要让学生成为课堂的主人。要以学生为主体，不要一节课都站在讲台上，要走下去，多和学生交流和沟通。与此同时，我们还要搞好师生之间的关系，尊重学生的人格，建立良好的新型的师生关系。我们老师尽量要想办法采取灵活多样的教学手段，创新教学方法。一定要把枯燥无味的数学课堂变得灵活生动，尽量做到“授之以情，教之有趣”。要让学生做到“要我学”变为“我要学”。江泽民说：教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，教育要全面提高办学的质量和效益。所以，在高中数学教学中，贯彻落实素质教育是一项不可或缺的重要责任。二、生活实际相联系现在的学生不仅对书本上的知识要掌握，对现实中发生的与数学有关的也要多多关注，在数学课堂上，适当地也穿插一点相关的与数学有关的趣味知识。如在讲“等差数列”时，我们可以在课堂上向学生提出这样的问题：有寺庙要建一座塔，高15层，下面第一层80块大砖，下面第二层75块大砖，下面第三层70块大砖，每增高一层，就减少5块大砖。问这座塔一共有多少块大砖？大家都知道，我们老师不可能在课下准备那么多砖块来在课堂上演示，但可以运用事先准备好的少量木块来代替，以演示等差数列的概念。这样就能够帮助学生把抽象的知识形象化了。另外我还设计了一道与生活密切相关的出租车收费情况的数学题。已知，我市的出租车计价标准为1.4元/km，起步价5.5元，这5.5元属最初的3km（不含3km）的计费。有同学在该市乘出租车从A地到B地，共行驶20km的路程。而且，没有遇到红灯，一路畅通。问这位同学要付车费是多少？关于这道题，它是依附等差数列公式进行运算的，我们老师可以按照平时班级进行的小组分工，让学生通过这一司空见惯的生活现象进行情境想象，并整理这道题展现出的等差数列公式、等差数列特点、等差数列规律。学生在分工解决任务的过程中会对等差数列这一知识的各个角度形成一定的认识，知道题目中的数字符号在公式中所指明的意义。了解到生活与数学知识的互相依附关系。学会举一反三，变换角度的思考，这利于他们的学习。在这样的情景课堂中，我们老师要尽量少讲，而多让学生动口、动手、动脑。同时，在每一堂课上都要充分考虑到不同层次学生的学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。三、分层布置作业我国的应试教育搞了那么多年，到目前虽然也搞了几年的素质教育了，但是还是有部分老师喜欢传统的教育方式，比如就拿作业来说吧，现在很多高中老师依然在追求升学率，为了让学生考上大学，想尽千方百计搞，这让很多学生整天在学校和家里埋头苦算。其实这些老师没有针对性，在新课程背景下布置作业就要从学生的实际情况出发，要一定有明确的目标，在学生已经掌握的基础知识之上提升训练。比如今天学了一节新课就可以布置五道题。这五道题难度一定要有层次，不同的难度可以满足班上不同水平的学生完成，有的学生只能完成基础题，有的学生可以做一点稍微难度的，有的可以做做较难的题。大家都知道，现在的任何考试，包括高考题，题的深难度都是按照7：2：1的比例。当然在作业收取并修改的?r候，我们可以根据不同水平的学生的差异，进行综合评价。不同层次水平的学生完成了相应的层次题就应该算知识完全掌握。只要把基础知识掌握好了，学生进入大学那是绝对没有问题的。所以我们老师在给学生布置作业的时候就要根据学生水平和能力进行分层布置，这样更加有利于学生对知识的掌握和教学的顺利开展。抗生素的临床应用内答临床药理学基础基本概念常用抗生素分类及主要特点、分布临床微生物学基础基本概念微生物的分类抗生素的临床应用3R原则G-杆菌耐药情况中-重度感染的抗生素的应用临床药理学基础基本概念1.药时-曲线指给药后血药浓度随时间变化动态曲线。该曲线下面积(AUC)表示血管外给药时药物吸收量,即生物利用度。2半减期(t12)血药浓度下降一半所需时间。临床药理学基础基本概念3.清除率单位时间机体经肾、肝和其他各种途径清除药物的速率。4.血浆蛋白结合率药物在血液中与血浆蛋白的结合。只有游离型药物才具有活性。临床药理学基础基本概念5.T/MIC血药浓度MIC的持续时间6.AUC/MIC24h药物利用度与MIC比值7.Cmax/MIC血药峰浓度与MIC比值临床药理学基础常用抗生素的分类.B-内酰胺类青霉素类G+球菌青霉素耐青霉素酶苯唑西林,氯唑西林广谱青霉素氨苄西林,阿莫西林抗假单胞菌青霉素哌拉西林临床药理学基础常用抗生素的分类.B-内酰胺类头孢菌素类Ⅰ代头胞氨苄、唑啉、拉定Ⅱ代头胞呋辛、克洛Ⅲ代头胞曲松、噻肟、哌酮、他啶Ⅳ代头胞吡肟临床药理学基础常用抗生素的分类1.β-内酰胺类B-内酰胺酶抑制剂复合制剂舒巴坦氨苄西林/阿莫西林/头胞哌酮克拉维酸阿莫西林三唑巴坦哌拉西林其他β-内酰胺类碳青霉烯类亚胺培南、美罗培南单酰胺类氨曲南临床药理学基础常用抗生素的分类2氨基糖苷类异帕米星3.大环内酯类14元环红霉素、克拉霉素、罗红霉素15元环阿奇霉素16元环螺旋霉素、交沙霉素四环素类多西环素临床药理学基础常用抗生素的分类5氯霉素类6.林可霉素和克林霉素7.多肽类替考拉