心理健康培训教育心得体会范文集合六篇

心理健康培训教育心得体会范文集合六篇参加了绥德县教学校组织的心理健康培训，老师们深入的讲解，生动鲜活的案例，使我受益匪浅。对我来说，这次的培训意义重大，通过参加此理健康培训，无论在理论知还是方法技让我对心理教育有步的了解，懂得了教师不但渊博的学识色的专业技能，还健康的心理和健全的人格，今后的工作很大的帮助。下面谈谈自己的两点体会：一、教师要为学生创设优美、安全、舒适的物质环境。教师要尊重学生有私心，要讲究诚信，要创设和谐、宜教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画让孩子自由描绘；给孩子片饲养园地，感受动物的可爱。顺孩子之，让他们快成长。整洁优美的境唤起了小学生对生活的热陶冶了小学操，充实了小学生激发了小学生的求知欲，培小学生的探神与生活情趣。二、教师要为学生创设民主、和谐的教育教学精神环境。平等相待学生在往中，真诚是最重要的，要做到能理解，设身处地为想。作为教师，在学生面前表现一个真自我，用真诚的爱每位学生，才能使学生感到、可信师生交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心的学生。因为这些学生常常这样或那样因，心理上受到压去平衡，性格比较孤僻，心比较脆弱。生遇到不顺心的事会产生不良情绪，并对学习活造成一定响。如何让这种消响降到最小？我认为教师应了解学生，与学生沟通，进行交流，进而开导学生，倾听的内心情感知学生的内心世界师真诚的爱去关心、呵护每生，让学生灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时助之手帮助学生，使学生幼心灵得到鼓让学生相信自己一定逐步养成良好的心理品质。此次的心理健康培训就像夏日凉风，扫去了我心头的烦燥；就像高山上股清泉，滋润了度迷惘徘徊的心灵；就像冲破晓雾的第光，使我豁然开朗！我相信次的培训中不仅学到了很多心理学识，而且学到了待生活的方式。这次的心理健康教育对我来说，永远受益，因为心理健康教育影响我的生活，影响我的工作，影响……它会让我更为自信，更为然地接受一次战！为了孩子们能够真正健乐地成长，继续学习，继续关健康教育问题，提升自身人力，并将所用到自己的工作中是我认识到加强学校心理健育是当前学育改革在新形势下，它注重全体学生的心理素发展，虽然展心理健康教育的途径有很多，但我个人认为实也证明了学生需要关心、帮教师只有对学生倾注真情的才能更好地、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的，才能更积极地投入到学习这是开展心康教育不可缺的方法与手段。20xx年10月1315日，这次我有幸参加了肇庆市举办的第二十四期（德庆班）中小学心理健康教育教师C证教师培训。通过培训学习，使我对学生的心教育有了一个重新的认识，来说，这次训意义重大，对我工作也具有很大的帮助。本训我认真聆肇庆教师教育学院老师、肇庆市教师进修学校老师、肇庆教育系廖结敏老师市第十二中学梁雄斌校长多家的讲座，受益匪浅。今学年我担级数学教学工作，下面我就这次培训活本人对学生学习数学的心理辅导的一。一、学生学习数学科存在的心理困惑在班中，有个别经对我说，数学科太难学了，的确，这实存在问题，级相比，高年级数学内容增难度增大，教学方式和思维方换大，教师的辅导减少，学对的独立性，还有的学生的适应能力差，表现出学习情感的脆弱，意志不够坚强，在学习中，一遇到困难，甚至丧失信心，导致数学成绩下降。由四年级开始，小量不断增大，随着所学知识益丰富和科术日新月异的发展，科课堂教学多运算比例向数形结合比例较多方向发展，教可能事无巨细，面面俱到，突破重难点有新教材要求学生习、探索、归纳、创新的能高了，许多不愿意动手、动脑情绪重，不喜欢学习数学，抄袭作业，随便写写应付检查的现象。缺乏学习数学的兴趣。个别同学成绩自然越来越退步。一些"自我感觉良"的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，知道怎么做就算了，而不去演算书写，，这样不动手练习，一到考试可一做就错且速度之慢，好高鹜远，重"量"轻"质"，陷入题海。到业或考试中不是演算出错就是中途"卡壳"。二、数学教学过程中进行心理辅导的重要性1、学习兴趣培养的辅导兴趣是人对客观选择性态度，它表现为人力求认识和获种事物，并且与相应的活动。兴趣通过情应来影响一的行为积极性，即事自己感兴趣的学习和工作就会觉得心畅和愉快，效率也相反，如果是从事自己不感的事，则可理动力不够，缺乏效率也就较低。对于小学生，他们的学很大程度上要受兴绪的左右，因此，培养学生的兴趣，有提高学生的学习积极而增进其学率。心理辅导的目标是让学生了解兴趣对学习作用，了解自己的学习兴趣，培养对各知识学习的兴趣。式采用讲述故事与讨论，自查与团体活。通过活动，师生出结论，兴趣并非与生俱来正的兴趣是培养而得来的，同于自己喜欢的课程或活动，常去从事对己不喜欢的课程或也要尝试与参与，逐步培养，使自己的更加努力获得的进步。2、学习动机增强的辅导动机是推动学习活动的动力，学生的学习是否有成效：①激起学生的学习行为；②将学生的学习行为引向某一特定目标；③维持、增强（、减弱）学习行为。可见，动机对学生习有着非常重用。学生的学习动机由成就、交往动机知欲所构成，增强机就意味着树立正确的理想、建立良好际环境和培养良好兴趣。心理辅导目的就是为学生了解成机对学习的影响；了解自能力与抱负水；了解树立恰当负水平，激励学习动理方式采用教师进述故事与讨论，学生扮演与自我测验。动，学生明白了要保持适当强的成就动必须建立适当的抱负水平，即抱负水平必须比自己高一些，这样才能激发自己的潜能，取得成功感；但抱负水平不能只求远大、宏伟而脱离自己的实样只会使理想成为幻想，或己经常遭受和挫折的打击，反而会因此削弱自己机。3、端正学习态度的辅导态度是个人对他人、对事物的比较持久的肯定或否定的内在反应倾向。学习态度则对学习所持有的肯定或否定在反应倾向影响着学生对学习选择。对学习持肯定态度的，有较强的愿望，他总是积极参与习活动，自觉地学习，从而获得较高的效率；对学习持否定态度的学生，则对没有积极性，他不能自认真学习，而较消极地接受学习。培养正学习态度，方式采用老师讲述故事与讨论、自我测查与角色扮演。通过各种活动总结出消极、被动的、依马虎的学习态度都不利习效率的提高；只有积、主动、独立的学习态度，才能高效、深学习，并掌学的知识。4、心理辅导5、释放情绪学生的情绪的释学生心理健康的一个重要内容，老师用导学生释放自己的情绪就变得十分重要。首先是要引导学生进行情感的渲泄，在学生在学或者生活上感觉有压力时，要交给学生释放的方法，如注意转活动消除法等，使学生的心理得到一定，不会因为压力抑郁。其次是多让学生倾诉学生倾诉是释放情结的好的方法，老师在课堂或者课外都可以组织学生进行有益身心的倾诉，让学生把自不愉快的事说来，一方面学情感得到了，语言能力也得到了的增强，真可谓一举两得。6、要将“以老师为中心”转变为“以自己为主体，老师为主导”的学习模式。是靠老师教会的，而是在老导下，靠自动思维活动去获取习数学就是要积极主动地参学过程，并发现和提出问题，而不能依着老师的惯性运转，被动地接受所学知识和方法。总之，学生的心种多样，作为老师在教堂上要善于发现心理上的问题导学生的心理走向健康才能地培育新的，才更好完成自己的教堂任务。11月我幸参加了“国培计划”——农村中小学“留守儿童心理关爱”教师培训，训，我学到了许多班级管理的知识，使班主任工作有了新的思考，尤其是学了学生心理健康教育这一专题后，受益匪浅，感想颇多。康教育是素质教育的重要内也是当前学育面临的新任务和。在现今的学校里，如何看生心理健康呢？我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体。通过学习使我认心理健康教育的重要意义。心理健康教一种时代的要好的心理素质是人的全面素的一个重要部分，是未来人素一项十分重要的内容。在中开展心理健育，是我们学生健的需要，是推进素质教育的要求。开展健康教育，可促使新教育理念，促进学生主动，形成完善的人格；有利于提高德、体、美、劳教育的成；有利于学生心理障碍的排除、病的防治和精神健康的维护此说，开展心理健康教育具有重要的意义。心理健康，是指好的心理或者精神状态。心理健康这个，既代表心理健康，当然也代表着它的反面—围绕着心理健康开展的教育称之为为心理健康教育。从任的职责来班主任要当好学生保健医生，促使他们身心健发展。这是心理健康是班级德的一个组成部分，班主任做理健康教育能够全面地提高学理素质和全面素质。心理健涵的核心是。所谓自尊是指学，或者指某个个体中间，对或者对自我积极的肯定的评价或态度。老师们都很重视对自尊心的培因为学生如果自尊成为自强、自立、自信的年代，因此自问题最重要。为了更好地实现康教育的目标，要求将心理健康教育全透到学校各项去，形成多渠道实施，如班工作团队工等，同时也应该将康教育工作渗透到各科教学，每一个任师可以根据本学科容与学习活动特点渗透相应理健康教育。这样就能够形成众多的非专门渠道校心理健康工作的开展。学校日常的教育动应成为心理健康教育的主渠道，只有理健康教育的内容渗透到具体的教育教学中去，将两合在一起，才能把康教育真正做到实处。利用知识加强情育，使学生有良好的情感生活。教师本身也要注的心理健康。教师心理不健康就不能正解学生的行为法巧妙地处理学生问题，轻响师生关系则可能伤害学生心此，为了更好地教育学生，自己首先必心理健康的人。教师的心理健康上说还得由教师自己维护。一个优秀的应该能够处理好两个方面的关系--既关生的心理康，时也重视己的心理健康的教师在需要的时候能承受的压力，但不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影的正常进行。身为教师，只提高自身的综合素质，不断和掌握新的，尽快适应新的教，掌握新的教学方法，达到教学要求，寻求新的发展，也正拥有心理上的安全感。教断地接受新，开拓自己的视野使自己站在更高的角度看问以更平和的对待生活和工作中意之处，更少地体验到焦虑折，对维护健康有重要意义。为了让学生形成心理，教师就要不断完善自己的人格，提升自己的人。只有形成学校、家庭、社心理健康教络，齐抓共管，学生的心理素质和心定能朝着健康的方向发展。11月21日一、阳光心态，愉快工作二、接受风雨，做好预防校园中的欺凌事发生，严重影响学生的身心健康与学业，破坏校园氛校园欺凌工作任重而道远。芹老师的课统阐述了校园欺凌，包括欺凌的概念界定、发点、危害、机制以及与校园欺的国家政策等。身为教师我定要充分发身的优势，要更加动，去普及校园暴力带来的影响，以自模范行为影响和带动广大学生，杜绝校园暴力，创建和谐校园。我们要引导学生、学生家长，充分认识校园欺凌所带来的伤害应该培养学生的责任心。一任心的人才是这个社会所需人。要对自责。自己要努力完应尽的义务，要是自己成为自己满意的要对他人负责。我活，不是只有你一个人，而有其他人。要对他人负责。当后，无论到什么时候，不该事不做，不的话不说；认认真真，扎扎实实，我要进一步加强，确校园和谐平安稳定。现，及时干预，生正确的引导。三、同感共情，合力共育么青老师在《创共育途径落实立德树人根本任务》讲到校共育的目的是家校形成力，在家庭教育与学方面保持一致，把学生培养养德智体美劳全面发展的社义建设者和人，才能落实立德根本任务。刘永胜老师在《代，家校协思考》中讲到，所协同，就是充分发挥好家庭校的作用，合力，共同培育未的人才。为了实现这一目标校、老师、应该怎样做呢？我学校教育，家庭教育，是相成不可分割采用怎样有效的方长合作教育孩子，帮助学生成长。要做点，就要善于与家通与合作。要知道，教育不老师的事，的教育对学生也尤为重要。不同的家庭教育环境，会使学生有不同的性格和习惯，那怎样让学里也有个好的环境教育呢？要我们老师与家长沟通，多与流，向家长介绍好的教育经与家长一起各自的教育问题和陷，一起共同进步。要让家知道自己的在学校里各方面的也让家长告诉老师他们孩子的情况。在做了一件好的事时，家校可共同鼓励他，表杨他，赞赏他；要是学生做了一件错误的事情可共同教育他，劝导他。这强化了孩子的养成和对错的辨。不知谁说过这样一句名言庭是习惯的，父母是习惯的老师。所以我们要校共育，来缔造学生的"良好习惯和健康人格。不管怎样，我们，不能仅仅只依靠老师，更多的还需要和我们一起来成。学校家庭教育怎样才有效，这是我该深思的一个问题。更需要我们在实践中不管总结完善，让自己的教育更为有效，让自己获得提高。20xx年10月21至22日，我参加了心理健康教育培训。老实说，我去之前真的有点犹豫，甚至有点抱怨。当时想，我又没有这方面的知识，去能有多少？怕是一种折腾吧！然而培，我有一个意料的感受：不虚此行。曾经看到过这样一句话：“世界上有多少人就有多少颗心，每颗心都有自己独特的声反复着摸，耐人寻味。的确，每个人的广阔的天空，是海洋，具有丰富而神秘的内作为一名教我们每天面对的是鲜活的生命个体，他们的内界何尝不是多彩、变化万千的呢？有从“心”抓起,加强学生的心理健康教育,使他们形成健康的心,才能为孩子的未来打下坚实的基础。一、思想的引领通过良辰教授的我对心理健康教育方面的知识从无到有浅到深。使我：健康不仅是身体上没有任病，而且是确了解和接纳自我正确地感知现实并适应，能平衡过去。听了良辰老师的让我明白，学生出现逆反、任性等问题由于多种原因，并非故意和老师作对。而出现问题的正是需要我们包容的对象，就像医生不能嫌弃一样，我们应该不嫌弃他们，真诚地帮助他们。当我们把学生当成一研究对象“对症下药就能耐下心法，而不是怨天尤人或大动干戈。如此一来，师的心理问题不是也缓解了另外，对我具体行动也很有指在当前形势下，如何培养出素质良好的代人才是学校所面个新问题。也是学生今后全展和有效接整教育的良好基础为教师，应该首当其冲他们做些什么。二、意识的呼唤开展心理健康教只是一两位教师的事，它需要全体教师视和参与。更他各科老师结合本学科特点心理健康教原则，方法充分运学中，两者有机结合，确保健康成长，生的人格得到和谐发展，为适应未来要在能力上和心理上作好准备。利用学科知识加教育，培养健康情绪，使学生有良好的生活。教师应学生建立良好的人际关系，心理相容。学生能与周围人保融洽，正常的交往，才能在上产生安全归属感和自信心。加强学校心理健是当前学校教育在新形势下的新视角，重全体学生的质的发展。教师只有对学生真情的爱，更好地塑造、净化学生的心灵。学生只有在教师“下，才能更积极地投入到学这是开展心理健康教育不可方法与手段我们每一个人都来维护孩子的心理健康，让他身心都得到、健康地发展，使他们真正成为健康。三、心灵的归因帮助学生确立良好的“自我意向”，是拥有乐生活的关键。因此坦我悦纳，即以积极、赞赏的来接受自己设法消除各种附加于上的“不”，不自己给自己找只有在心理上承认和接受了才能进一步地美化自己、喜己。我们在中总有如意和不如意，但要有乐观的生活态度。同样有半杯水，消极者说：“我只剩下了半杯水。”积极者说：“我还有半有，却有两种截然不同的人与价值判断，也是两种截然的自我心理。教师要时时给学生一个积极进取的心理暗示，告诉他们：我相信我能行，加油！此次心理健康培训的时间虽然很短，但在我的心理却激起了层层涟漪。我相信这次培训给我的东西决不止心理学的理论知识，它会有一种延续性，影响我的生活我的工作，影响我的人生。（一）教师心理健康学习意义深远本次学习让我更意识到教师心理健康学习刻不容缓。无从教师自身，学生的角度去考虑，我们教有必要去学方面的知识。其实都存在不同程度的心理问题是有些时候忽视了它的存在，意识的否认它的存在。所以每一个正常都需要学习一些心面的知识，更何况我们这些为灵魂的工的教师呢？教育是的沟通，我们面对的不是一变的事物，有血有肉，有思想复杂情感的人。有句话说得，只有心理的教师才能培养出康的学生。从某种意义上来心理不健康师对学生身心造成，远远超过其教学能力低下生学业所产影响。教师的心理是直接关系到学生的心理健学业成就和发展。因此，教师康是培养儿童心理健康的必提，维护教理健康对于培养合才促进教育和谐发展具分重要的意义。（二）课程学习中的