论中药的有毒与无毒教学课件

论中药的有毒与无毒41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。论中药的有毒与无毒论中药的有毒与无毒41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。2009年国家执业药师继续教育高级研修班(福建)论中药的有毒与无毒北京中医药大学吴嘉瑞博士提纲课程背景介绍c中药有毒无毒的内涵探讨o中药毒性影响因素的分析c课程总结几年来，我摸索出一种办法，就是分组教学，提高了差生的英语成绩，较好地解决了两极分化问题。2000年，初三两个班112名学生中考合格率达80.3％，优秀率达39％，平均分70.1分，三项指标名列全县前茅。2001年，我又接手初三两个班的英语课，仍然采用分组教学，使这两个基础较差的班级中考及格率达到80.7％。我的做法是：(一)在调查了解摸清底细的基础上分组分组教学是根据学生的实际知识水平，将学生分成人数约均等的若干小组，有针对地进行课堂教学，这种形式可使各组学生在45分钟内各有所获，逐步达到人人达纲、整体提高的目的。1．先摸底，后分组。分组之前，教师对全班学生的英语学习情况进行全面了解分析。要了解他们英语知识究竟掌握多少，实际运用能力有多高，学习态度、学习习惯，学习方法如何?了解的方法可采用问卷、测验、谈话、看学习档案等形式，在此基础上进行分组，并分别提出适当的教学目标。2002年9月，我接了初三两个班英语课，在全面了解情况的基础上，对学生逐一做了认真细致的分析。从上学期期末成绩看，4班56名学生，英语总分与及格LU均为全年级之末。各分数段情况如下：81分以上3人；70-79分12人；60-69分17人，60分以下24人，两极分化相当严重。大多数学生认为基础没打好，提高英语成绩无望，不如从其他学科上弥补英语的不足，已开始放弃英语学习。我把56名学生按上学期英语考试成绩分为A、B、C三组。A组由69分以下的24名学生组成，B组由17名中等学生组成，C组由15名70分以上的学生组成。在我的心目中，A组最差又是最重要的，在他人眼里，A组不易想到差生组，有助于减轻学生的心理压力，消弱他们的逆反心理，在感情上容易接受。2．实行组间互帮互学。我把该班分成三组后，继而建立了C组帮A、B组的个人承包责任制，即由C组的一个学生帮助A组或B组的两个学生，看谁能尽快将自己所负责的两个成员拉入C组和B组中。建立这种承包责任制的依据是：“合作学习理论”。这种做法的优点有三，一是便于学生之间形成互帮互助，优生带差生，差生促优生的良好学风。利于增加班内凝聚力，启动学生的内部活力。二是便于教师的指导检查。3．实行动态组合。各组成员并不是一成不变。每隔一段时间，经过达标检测分析后，各组成员间个别调整。如将A组个别学生调到B组，将B组学生调到C组。由于调整是在表扬鼓励的基础上进行的，增强了差生进步的信心，充分调动了学生的学习积极性。(二)针对差生实际实行目标激励在实施分组教学的同时，通过搞活动，开座谈会等形式，给差生以充分展示进步的机会，帮助他们树立学好英语的信心。分组以后，我先让学生自己提出切合实际的长远目标，然后在分析个体情况的基础上为每个学生修订目标，提出更加具体的近期、中期目标。在教学过程中，适时地运用目标激励的作用，调动了学生的学习积极性。每当学生在困难面前退缩时，我就用奋斗目标激励他们，使他们重新鼓起奋发向上的勇气，向着目标努力。(三)采用不同的方法分组教学实施分组教学。教师最难处理的就是如何在45分钟的有限时间内，使不同层次的学生都学有所得、学有所获。全班分成若干小组容易，但教室只有一个，教师只有一人，如何处理好分组讲解、分组练习与重点讲解、具体练习的关系就不容易了。我在处理上述问题时，始终把握先向学生讲清学习本节课的具体目标是什么，练什么，采取什么样的方式训练等。做法是：先为A组讲练，在A组听讲的同时，安排B组与C组在做练习。B组练习的内容是我课前设计好的，学生练什么，练多少都做好时间和数据上的规定。C组学生以自练为主，允许他们超前做题，也允许他们选择多种练习册自练，对C组学生的练习内容我只做一点规定，就是每个学生必须练习阅读与理解。采取这种安排的好处是，A组与B组同学的练习量与内容完全控制在教师手中，教师可根据教学大纲的具体要求，结合学生实际情况不断调查讲练内容。直至学生练会为止。而对C组学生则采取开放式、自学式与问答式的练习方法。他们学习的自觉性较强，自己做练习时所遇到的问题和困难，大部分能通过同学间的相互帮助与讨论自行解决。解决不了的问题，也能课余时间主动找老师询问。当为A组同学讲练完毕后，就安排A组学生做达标练习，下课后收上来批阅。在A组学生做练习的同时，我就为B组学生订正他们刚刚做完的练习，然后再有针对性地为B组学生讲练。我把这种分组讲练的教学形式概括为“A组先讲后练、B组先练后讲、C组自练解答”的模式。如此教学，就会使虽坐在同一教室的不同层次的学生都能动耳听、动脑筋、动口说，动手写，达到既照顾到不同学生，分类指导，又能省时高效，提高单位时间的教学效果的目的。实践证明：分组教学。提高了差生的学习成绩。扭转了两极分化的局面，大面积提高了英语教学质量。班级是学校教育教学的基本单位，是学生健康成长的环境，班主任管理是一门科学，它的最高境界不是约束和规范，更不是制约和干预，而应该是一种民主的管理。煤矿职业培训由于其面对的是广大的工人，其年龄偏大、文化程度参差不齐，这些特点形成了其班级管理的复杂性。了解了管理对象的特性，才能制定出更好的管理方法。一、全面提升班主任的综合素质班主任作为班级的管理者，是学生思想教育的主导者。班主任要全面提高自身的综合素质。要创建一个优秀的班集体，班主任必须要有良好的综合素质。1、注重自身的专业知识班主任应具有广博的知识、精深的专业技能和不断地自我学习能力。参加煤矿成人教育的学员多是来自基层单位，工作经验丰富。所以，只有班主任本身具有更强的专业技能和最新的理论知识，才能为学员解难答疑，使学员更加信服班主任，让班级的管理工作能更好进行。2、提升自身的思想境界班主任应具有较高的政治、思想、道德素质和默默无闻的奉献精神。班主任是学生的榜样，如果班主任具有遵章守纪、严于律已的高尚的道德素质，处处以身作则，必将在教研专区全新登场，在与学员的朝夕相处中、教育教学过程中对学生产生潜移默化的影响。因此，若想对煤矿职业教育的学生进行思想教育，光靠对学生约束和管理是不够的。班主任也应该改起到以身作则的作用，优化自己的思想工作，改善管理模式，使得本机管理工作更具有科学性、艺术性，并更富有弹性。二、完善班级制度、严格管理作为煤矿职培的班主任应准确把握学员的心态，在开学之初就应该建立合理的管理制度（如班干部工作职责，课堂常规制度，奖励处罚制度，请假制度，寝室、教室清洁卫生制度等），使班级管理有章可循，形成班级常规管理。在严格管理班级中，处理问题，班主任要坚持原则，公平公正，做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一个学生，同时班主任必须充分认识到依据制度管理学生。此时班主任对制度的实施要严格检查，严格督促，严格要求，严格管理，与学生平等交流制度存在的问题和不足，倾听他们合理的建议和意见，使制度得到完善，从而进一步落实，使班级学生逐步形成自我管理、自觉遵守制度的良好习惯。管理班级最重要的是寻找一个合理的机制，一个好的机制可以造就一个优秀的集体。参加煤矿职业培训的学员多为在岗职工，多年不进课堂及平时的生活习惯使之很难适应学校学习生活，虽然社会对于学历的要求水平越来越高，但真正能够立足于社会的人不光光是指具有高学历的人才，其更是一种具有综合能力的人才。因此，学生应该正视自己学习的目的，不仅仅只是为了获得一份学历，而是更好的发展自己，提高自己。让学生能够对自己的学习目的进行感悟，改变自己不正确的思想，让自己在接受成人教育过程中，除了收获一定的理论知识外，同时还能提高个人的技能，更好的为他人服务，为社会服务。三、关心学生的生活，建立融洽的师生关系建立和谐、融洽的师生关系，煤矿职培面对的学员情况比较复杂，其中大部分都是家有妻儿老小的工人，也有基层单位负责人，面对如此复杂的群体，为成人教育班级的管理者，要做到公平公正的对待每个人，并能够对其基本的生活情况进行了解。班主任对学生多加关心，学生将会更配合班主任的工作，以细心与爱心和学员建立和谐、融洽的师生关系，以促进班级管理。针对问题时要有预见性，除对学生进行集体教育和引导外，应经常找学生谈话、谈心，个别疏导，对学生动之以性，晓之以理，导之以行的个别交谈尤为重要。这样既能调动他们自我教育的积极性，又尊重了学生，更增进了师生之间的信任和感情。四、组织班干部的管理安排班级干部对班级进行管理，而对班干部的管理更适合运用弹性管理。能够成为班级班干部的人员，其大多都具有丰富的社会经验及良好的交际能力。并具有高度的责任心，可以配合班主任的工作，班主任应具有了解学生的能力。作为一个成人培训团体的管理者，班主任需要了解学生就学的目的，而后在对其进行针对性的思想教育，让班干部自己管理自己，而班主任对其进行监督与指导即可，而无须事事关注。通过对班干部进行弹性管理，可以激发班干部的潜能，培养班干部的能力。这样可以达到事半功倍的效果。五、提高任课教师专业素养，鼓励学生积极学习煤矿职业培训注重的是在最短时间内培养出适合本岗工作的员工，作为班主任的又一职责就是严把任课教师质量关，做到对本班学员负责。班主任要经常和学员一起听各门教师讲课，及时发现教师授课中存在的问题，对任课教师提出意见和建议，要求其改正缺点，提高授课质量。作为班主任，同时也需要对每一位学生给予包容与理解。对学生进行鼓励，帮学生想办法，平衡工作、家庭与学习之间的冲突，相互交流，探讨经验，解决困难。同时，不忘教导学生，既然学习的时间来之不易，那么就必须好好珍惜，在知识学习过程中，不断的提高自己，充实自己。总之，煤矿职业培训是煤矿安全生产的重要保证，煤矿职业培训班的班主任的管理好坏又是职培质量的重要保证，所以作为一名煤矿职业培训者，要正视自己的工作，认识到其重要性，以高度认真的态度去对待参加培训的每个学员，争取为矿山的生产输送合格人才。煤矿职业培训是煤矿安全生产的重要保证，煤矿职业培训班的班主任的管理好坏又是职培质量的重要保证，在成人职业教育班级管理中加强班主任管理是具有较多益处的，所以作为一名煤矿职业培训者，要正视自己的工作，认识到其重要性，以高度认真的态度去对待参加培训的每个学员，争取为矿山的生产输送合格人才。2009年国家执业药师继续教育高级研修班(福建)论中药的有毒与无毒北京中医药大学吴嘉瑞博士提纲课程背景介绍c中药有毒无毒的内涵探讨o中药毒性影响因素的分析c课程总结课程背景介绍近年来,中药不良反应事件频发。中药安全性引起广泛关注c马兜铃酸肾病事件c中药注射剂的不良反应c人们对中药毒认识的误区马兜铃酸肾病事件中草药肾病龙里污肝丸含马兜铃酸的中草药引起的肾损害。s国内主要是指龙胆泻肝丸事件◎2002年《药品不良反应信息通报》重点通报了龙胆泻肝丸致肾损害。◎国内期刊文献报道70例,27例肾衰肾损害竭,43例轻度肾损害胞浆毒学说肾缺血学说肾损害细胞凋亡学说马兜铃酸肾小管上皮细胞转分化学说马兜铃酸的DNA加成物学说马兜铃酸肾病事件取消了关木通、广防己、青木香的药用标准心规定含马兜铃、寻骨风、天仙藤和朱砂莲的制剂按处方药管理;增补说明书使用注意eB马兜铃酸肾病事件国家(地区)植物及用法病例数报道年份比利时减肥,广防己1021993-2002法国减肥,中草药治疗41994,1998西班牙草药茶1996日本保健品,治疗水肿191997-2001英国治疗湿疹、乙肝1999,2002台湾减肥,治疗水肿2000-2002美国用于止痛2000德国草药治疗2001共计一164例马兜铃酸肾病的国际负面影响美国FDA于2001年6月作出决定:①禁止进口和全面回收市场上含马兜铃酸的植物制品。②敦促医师在开具植物药处方时,去除含马兜铃酸成分的制品。马兜铃酸肾病的国际负面影响cEU英国、西班牙等十几个国家禁止进口和销售含马兜铃酸成分的植物制品。CAnada禁止进口和销售含马兜铃酸成分的植物制品。Malaysia款止进口和销售含马