网页制作教程-CH9-美化网张课件

网页制作教程--CH9美化网页网页制作教程--CH9美化网页网页制作教程--CH9美化网页第9章美化网页通过本章学习,应该掌握以下内容:1.Photoshop基本操作利用Photoshopcs处理网页图像3.Fireworks8基本操作4.利用Fireworks8美化网页图像5.Flash8基本操作6.利用Fash8处理网页动画91使用PhotoshopCs美化网页Photoshop是美国Adobe公司自80年代推出的图像处理软件,是目前功能最为强大、最为流行的图形处理软件之一。它以强大的图像处理功能和丰富的美术处理技巧,为众多专业人士所青睐在进行网页制作时,Photoshop更是不可缺少的得力助手。它可以通过一些简单操作对已有的图片、照片等素材进行进一步的修饰、合成,以达到美化网页的效果。引言从目前的实践来看，教师机、网络服务器、部分学生机构成的局域网及多媒体教学网和软件等组成了计算机的网络教学系统。目前国家在提倡素质教育，素质教育的一个目的就是要让学生获得主动探索和独立学习的机会。教学方法上，还是主张以学生自身为中心，教师放手让学生自主选择学习的方法。素质教育要求教师解放学生，让学生能够在课堂上有更多的主动探索，使学生能在开发的自主学习环境下得到个性的展示，教师可以在计算机网络教学系统中结合不同学生的特点制定有特色的教学计划，从而到达素质教育的目的。1计算机教学目前的发展状况目前，计算机网络教学作为我国大多数中等职业学校中最基本的教学课程之一，甚至在一些发达地区，小学教学中也采用了计算机教学系统，这说明教育界已经意识到计算机教学系统的重要性和先进性。但是在实践中，一些使用计算机教学系统的学校却并没有把这种先进教学系统的优势完全发挥出来。具体表现为：一些学校虽然使用了计算机教学系统，但是仍然采用了传统的讲授式教学模式，教学过程中仍然以教师的讲授为核心，忽视了对学生计算机实际操作能力的培训，这样的做法违背了计算机教学系统的特质，不符合素质教育要求。在计算机教学上，其教学目标更应该着重培养学生的亲自动手的实际操作能力、技术的应用能力、面对外界社会的适应能力以及生活中面对相应的困难而必要的社会活动能力。另外，目前我国计算机教学实践中一个重要问题是在课堂教学中没有把理论与实践教学有机地结合起来。实验相对独立，理论联系不足，不能根据将来学生就业的需要有针对性地对其进行计算机能力训练，这些问题都将制约计算机网络教学系统在我国基础教育中的普及，需要我们在实践中逐步改进。2计算机教学是教育事业发展的必然选择二十一世纪是信息的时代，是知识爆炸的时代，教育事业是国家的基本，要紧跟时代的步伐，所以，在新的社会发展形势下，在教学中使用计算机网络势在必行。实践证明，与传统的教学模式相比，计算机网络教学模式有着明显的优势。2.1教学方式方便灵活使用计算机网络教学，教师和学生之间，都可以通过网络中的同步连接和人机交互来取得沟通，这样就改变了传统教学中教师以授课为中心的基础模式。师生在教学活动上的互动性、学生与学生之间以及朋友之间的沟通性，都可以通过网络中的同步连接和人机交互来取得沟通。在计算机网络教学中，教师是学生学习活动的知指导者，是一次学习活动的组织者，而学生是学习的主体，改变了传统教学模式教师机械地布置任务的方法。而教学的内容不仅仅是具体的知识，更重要的是在教学中教会学生掌握如何获得知识的能力，逐步通过独立自主的学习过程培养学生创新能力和创新思维，而这是现代社会要求教育应该传授给学生的基本技能。从学生学习主动性来看，计算机网络教学直观性强，能够使学生们感到新鲜有趣，让学生从受教育之初就会产生学习主动性，这是传统的教育模式很难达到的效果。2.2能够实现多样的教学目标因材施教一直是教育界想要达到的理想的教育模式，但是在传统的教育模式中很难达到这个目标。我国人口众多，随着社会的发展，受教育人数也在逐年增加，平均到个人身上的教育资源就显得很薄弱，这就导致教师很难根据个别学生的特点进行单独的指导，而计算机网络教学系统就能很好的解决这个问题。在计算机网络系统中，教师跟学生虽然也是一对多的关系，但是这种一对多关系通过网络的及时性和兼容性可以转变为一对一，即教师可以在网络上实时了解每个学生的学习状况，学生在学习过程中有问题可以随时向教师询问，教师通过网络可以及时地回答多个学生的不同问题，从而实现因材施教的教育目标。3计算机网络教学中的多种模式3.1合理的进行分组模式在计算机网络教学实践中，教师可以根据具体的课程目标把学生分成不同的组别，每个组可以预设一个教学内容的教学目标。在学生完成教学目标后可以放到整个网络中进行讨论。在学生出现疑难问题时，让学生借助计算机网络来寻求帮助进行解答，教师可以同步借助计算机网络的监控来安排划分小组进行讨论，或者直接接受学生提出的咨询。这种分组完成目标的教学模式打破了传统教学模式中学生们千篇一律完成相同作业的模式，让课堂学习更生动，更有利于培养学生的自主思维和创造性，复核素质教育的规律。3.2计算机教学中的示范模式示范模式是指在计算机教学系统中，教师作为学习的引导者，会向学生把本次的教育目标事先演示一遍，通过教师自身的示范作用来加深学生事先教育目标的成功率。这种教学模式缺点在于学生仍然是被动的接受知识，本质上与传统的教学模式并没有差别，这是计算机教学模式在发展中必然经历的初级阶段，通过不断的教学实践，这种初级的教学模式将会逐渐被淘汰掉。3.3计算机网络教学中的个别辅导模式这是计算机教学模式区别于传统教学模式的重要特征，能够在教学过程中真正实现因材施教。计算机网络个别辅导教学模式是根据实际的教学的需要，来采用现代媒体技术与传统媒体方式进行特别教学，讲演相结合，将问题的原理、概念、法则等叙述清楚。因为计算机教学系统的延展性和兼容性，不同学习水平的学生能够在系统中寻找到复核自己的学习内容，教师也可以根据学生的不同特点给予指导。4不断总结计算机网路教学的成功经验计算机网络教学系统在我国应用的时间还很短，在实践中难免出现各种问题，我们要探索和寻求最有效的办法应对不足之处来加以改进。为了更好地为计算机网络教育的普及打下坚实的基础，我们要时刻总结计算机教学的成功经验，并把这种成功的经验通过多种途径在教育界中传播，让更多的教师掌握正确的计算机教学方法，随着不断的实践积累，我国的计算机网络教学一定会越来越完善。结束语伴随着我国经济和社会快速发展，教育领域也开始逐渐革新教学方法，计算机网络教学系统就是在社会发展中出现的一种有别于传统教学方式的教学系统，它将先进的计算机通讯技术、网络链接技术和多媒体应用技术运用到教学中去，形成了一种新颖的极富特色的信息传递媒体工具，这种教学传输系统模式具有传统教学模式所没有的时效性。计算机网络教学方式改变了学生被动接受、教师机械传授的模式，可以让学生在学习中更具主动性，让教师能够根据实际情况对学生因材施教。新课改倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学风，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力以及分析和解决问题的能力。高中地理新教材从多层次多方面分类提出对地理综合能力的培养和训练，突出要求学生学会求知的能力，学会做事的能力，学会生存和发展的能力。如何实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，使课堂教学效果最优化，这是新课程改革必须解决的重要问题。因此地理教师应不断创新课堂教学设计，激励学生积极思考，主动探索，发展智力和能力，提升综合能力。一、注重教学方法的改革，切实发挥学生的“主体性”作用从高中学生的心智发展特点来看，学生不是知识的被动接受者；从教学过程来看，教师教的作用逐渐减小，越来越多地依靠学生的独立性。例如教学《工业区位条件》一课时，教师通过组织学生调查本地工业园区的发展，以乡土地理创设问题情境，让学生了解工业区位的条件及对本地工业园区的影响。在教学过程中，学生积极参与课堂教学，学习兴趣得到了有效的激发，不仅学生的综合分析问题能力得到了培养，而且通过对工业区位的理解，帮助学生巩固了区域性、综合性的地理思维能力，有利于学生运用发展的观点看待工业的变化，加强了对学生的辩证唯物主义教育。本节课由“一维的知识性目标”拓展为“丰富的三维目标”，突出了过程性目标和情感性目标；不仅解决了“怎么教”“教什么”这两个层面上的问题，而且较好地解决了“怎么学”“为什么教”的问题。因此，我们必须在考虑教师教的同时，更多地考虑学生的学。要反对“满堂灌”“死记硬背”，营造和谐氛围，实行民主教学，变封闭式教学为开放式教学，使学生成为学习的主体，并将学法指导列入教法设计中，使学与教并重。积极倡导启发式教学，重视学生智能的开发和培养，提倡在理解、掌握地理基础知识和基本理论的基础上，能运用它们与其他学科一道综合分析问题和解决问题。二、注重地图和图像系统的教学图表是地理学的特征，综合考试中对读图能力的要求较高。这就要求我们在地理教学中应强化地图、图像系统的教学，使学生学会读图、用图，在教学中应经常让学生填绘地图，掌握各种图表的运用特点，规律和方法，学会从图表中提取信息，发展地理思维，培养综合能力。善于运用地图是学习地理的最有效办法。课堂教学中，教师在要求学生阅读自学地理知识的时候，还应充分重视地图的作用，认真读图，分析地图，理解、记忆地图，从地图上获取地理知识、地理信息，并能够做到图文转换，应用地图说明地理问题，寻求各种地理规律、地理特征和地理成因的答案，也能把图转换成文，用语言文字准确叙述图所揭示的地理事物的分布、地理规律和地理成因等，从而提高学生的读图分析能力。例如在讲《地理必修1》中的“地球的圈层结构”内容时，先让学生阅读课本上有关地球各圈层的插图，把图上的信息逐一找出，再让学生阅读课本对各圈层的文字介绍与图两相对比，这样学生对各圈层的特点、所处的位置就认识得比较深刻了。然后再布置学生完成画图作业，要求学生根据所学知识，在同一幅图上把各个圈层都标示出来，这时学生会比较完整地画出地球的圈层图，以后只要提起地球的各个圈层，学生脑海里就会很快浮现出完整的画面，进而分析和解决问题。三、合理利用新教材中的案例，激发学生兴趣，拓展学生思维高中地理新教材最大的特点就是以人地关系和可持续发展为核心，引进了大量的案例和活动，改变了以往教材知识性文字表述太多，缺少活力的现象。在教学中应该很好地利用这些案例，调动学生学习积极性，形成学生自主学习习惯。教师必须认真阅读教材中案例的内容，理解各个案例所要描述的具体地理事物、说明的问题、表达的思想等，在深刻理解案例的内涵的基础上，引导学生从看案例开始，充分发挥对案件内容进行联想、延伸分析的能力。例如教学《洋流》一节时，教师创设洋流与航海的相关情景来启迪学生的思维：（1）请在世界空白地图上绘出哥伦布两次跨越大西洋的路线，并标注经过的洋流名称。（2）请在地图上指出郑和下西洋的路线，为什么冬季出发，夏季返回。（3）请指图讲解：豪华客轮“泰坦尼克”号的航行路线、沉没地点，及惨剧发生的原因。以上案例引入历史事件等材料，创设诱人思考的问题情景，不仅考虑到了问题情景的现实性，而且考虑到了情景的创设是否有利于本节课目标达成，是实现教学目标的一个载体。因此对于这些案例进行分析和讲解的时候就可以减少资料的搜集、整理、核实的麻烦，同时是同学们养成演绎、联想等学习的良好习惯，并且培养了他们学习地理知识的兴趣。四、注重实践性教学新课标高考综合科目考试高度重视考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，体现较强的实践性，即要求学生能根据图表、数据、资料等解释相关概念，分析自然现象或社会现象的发展变化过程、原因等，这就要求学生能综合运用所学的学科知识，做出科学的判断和归纳，正确地评价人与自然、社会的关系。因此在地理教学中，应指导学生注意收集新闻媒体及报纸杂志中与地理学科相关的热点问题，让学生不断获取新知识、新信息并加强与社会生活的联系，将课本上学到的知识运用到实际中，突出学科的社会价值，做到“学以致用”。总之，新课标在充分肯定教师主导作用的前提下，突出形象化、直观化教学，突出学生的学习实践活动，激发学生学习的兴趣和动机，调动学生的学习积极性，让学生自觉地融入教学活动中，从而让地理课堂真正成为学生学习地理，熟悉地理，喜欢地理和探索地理的第一阵地。第9章美化网页通过本章学习,应该掌握以下内容:1.Photoshop基本操作利用Photoshopcs处理网页图像3.Fireworks8基本操作4.利用Fireworks8美化网页图像5.Flash8基本操作6.利用Fash8处理网页动画91使用PhotoshopCs美化网页Photoshop是美国Adobe公司自80年代推出的图像处理软件,是目前功能最为强大、最为流行的图形处理软件之一。它以强大的图像处理功能和丰富的美术处理技巧,为众多专业人士所青睐在进行网页制作时,Photoshop更是不可缺少的得力助手。它可以通过一些简单操作对已有的图片、照片等素材进行进一步的修饰、合成,以达到美化网页的效果。91.1Photoshop的特点及功能和以前的版本进行比较,PhotoshopCS包括如下的10大最新功能:改进的文件浏览器使用功能强大文件浏览器,可以快速预览、标注和排序图片;搜索或编辑图像的数据元或关键词;并且可以自动批量共享文件。匹配颜色命令通过匹配一幅图片和另一幅图片的色彩模式,可以使包装照片、时装照片及更多照片之间达到一直的外观直方图调色板随时可以根据对图像的调整来更新直方图调色板(HistogramPalette)。阴影/加亮区修正使用“阴影加亮区修正(Shadow/Highlightcorrection)”能快速改善图像曝光过度或曝光不足区域的对比度,同时保持照片的整体平衡沿路径放置文本可以像在Adobeillustrator软件中样把文本沿着路径放置,用户还可以在AdobeIllustrator软件中直接编辑文本。支持数码相机的raw模式支持多款数码相机的raw模式,让用户可以得到更真实的图像输入全面支持16位图像能够借助对16位的图像的扩展支持,对图层、画笔、文字、图形等执行更为精确的编辑、润色操作LayerComps面板可以将同一文件内的不同图层进行组合,并另存为多个“图层组合”,以便更加快捷地展示不同组合设计的视觉效果Fash文件导出使用ImageReady可以创建fash矢量文件(SWF)。自定义快捷键PhotoshopCS允许用户自定义、保存并打印键盘快捷方式,以方便地使用最常用的功能。912PhotoshopCS的基本操作1.菜单栏的使用菜单栏位于标题栏的下方,其中包括有关图像编辑处理的操作命令。共有9组下拉式菜单,即“文件”、“编辑”、“图像”、“图层”、“选择”、“滤镜”、“视图”、“窗口”和“帮助”菜单,如图所示(1)“文件”菜单文件菜单主要用于图像文件的新建、打开、保存、导入、导出、打印等标题栏菜单栏CAdobePhotoshop伴Q)化)岛象)图)Ⅱ視恐日)Q常用工回界化:口像水样式:[正常度具栏校门,jpE两12,5(KGD8)获色色苷式工具栏浮动面板工作区密证N