《走向高考》语文一轮复习课件大全：专题-精

《走向高考》语文一轮复习课件大全：专题-精11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。《走向高考》语文一轮复习课件大全：专题-精《走向高考》语文一轮复习课件大全：专题-精11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。讲练测专题2识记现代汉字的字开讲练测KGJD考纲解读《考试大纲》表迹为:“识记现代汉字的字形。”分析《考试大纲》可以看出本考查点能力层级为A级,在高考语文要求的五种能力层级中,属于最基本的层级;“现代汉字”指现代汉语常见常用字,那些在古代汉语中使用,而在现代汉语中已不常使用的汉字不在考查范围之内所考查汉字应该主要出自98年3月国家语营文字工作委员会和教育委员会联合发布的《现代汉语常用字表》中常用字(2500个)和次常用字(1000个一、调查背景《全日制义务教育语文课程标准》指出，初中生要在阅读能力方面达到这样的水平：能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。课外阅读是阅读的主要形式，因此笔者对每一届初一学生的课外阅读都会做一个调查，发现每一届的调查结果都会有较大的变化。二、调查对象和方法笔者对2010级和2013级的两个实验班学生的课外阅读现状进行了调查，调查表都相同。如下：初一学生课外阅读调查问卷表亲爱的同学们：这是我精心制作的一份有关你课外阅读情况的调查问卷，你只需要写上字母就可以了，所以我不能辨认出你的笔迹，希望你能根据你自己的实际情况，对下面的问题进行如实回答。谢谢！1.你喜欢阅读吗？（）A.喜欢B.较喜欢C.一般D.不喜欢2.你在班级中的语文成绩（）A.较好B.一般C.较差3.你觉得你的文学鉴赏能力（）A.较好B.一般C.较差4.谈谈你对课外阅读兴趣（）A.特喜欢B.喜欢C.有点喜欢D.不喜欢5.你是自己喜欢阅读还是应老师、家长的要求？（）A.喜欢阅读B.据老师要求才阅读，被迫的C.据家长要求才阅读，是被迫的6.你经常阅读的课外书类型是（）A.文学名著B.教辅资料C.青春校园D.网络小说E.武侠小说F.漫画G.有什么看什么7.你根据什么来选择课外阅读书籍（）A.老师推荐B.同学介绍C.看书籍简介D.其他8.你阅读课外书的目的（）A.休息娱乐B.丰富知识，开阔视野C.提高语文水平，提高考试分数D.消遣，打磨时间9.你一般同一本书阅读几遍（）A.都看两遍以上B.喜欢的多看几遍，不喜欢的不看或粗略地看C.基本只看一遍10.你的课外书来源（此小题可以多选）（）A.自己选购B.父母购买C.教师指定D.图书室借阅E.网络11.你有阅读计划吗？（）A.有长期的计划B.有短期计划C.没有计划，想看就看12.你在阅读时是否做阅读笔记？（）A.经常记B.偶尔记C.从来不记13.在一般情况下你的阅读时间（）A.每天阅读B.每周阅读C.每月阅读D.基本不读14.你每周的课外阅读总时间约为（）A.1小时以B.1～3小时C.3～10小时D.10小时以上15.你一个学期的阅读量为（）A.10本以上B.5～10本C.1～4本D.几乎不进行课外阅读16.家长是否经常硬性要求增加阅读量？（）A.频繁B.有时C.很少D.从来没有17.你阅读通常采取什么方法？（）A.精读B.一边读一遍做摘录和旁批C.大致将内容浏览一遍18.你是否在网络上阅读小说和新闻？（）A.经常B.有时C.从来不19.你的家长是否经常阅读？（）A.频繁B.有时C.很少D.从来没有三、调查结果的统计下面对2010级50位学生和2013级50位学生其中对比明显的几项进行统计分析。1.在第四项调查“阅读兴趣”中，选“特喜欢”“喜欢”的学生中，2010级40人占80%，2013级有45人占90%；填“不喜欢”的学生中，2010级5人占10%，2013级有1人占2%。2.在第五项调查“你是自己喜欢阅读还是应老师、家长的要求才阅读”中，选“自己喜欢阅读”的学生2010级有30人占60%，2013级有40人占80%；选“被迫的”的学生2010级20人占40%，2013级有10人占20%。3.在第六项调查“阅读课外书类型”中，喜欢阅读漫画与青春校园的学生2010级20人占40%，2013级有25人占50%；喜欢文学名著的学生2010级15人占30%，2013级有20人占40%。4.在第十二项调查“阅读时是否做阅读笔记”中，阅读时作旁批、摘录习惯的学生2010级20人占40%，2013级有30人占60%；从来不记的学生2010级15人占30%，2013级有5人占10%。5.在第十四项调查“每周的课外阅读总时间”中，每周课外阅读时间在3～10小时的学生2010级10人占20%，2013级有20人占40%；阅读时间在1小时以内的的学生2010级5人占10%，2013级有0人。6.在第十九项调查“家长是否经常阅读”中，选“频繁”阅读的学生2010级10人占20%，2013级有15人占30%；选“从来没有”的学生2010级10人占20%，2013级有15人占30%。四、调查结果分析随着社会的飞速发展，所谓的“三年一个代沟”还是有一定的道理的。仅仅三年的时间，同为初一的学生，以上六方面的调查显示就有很大的变化。喜欢阅读并且是自己兴趣所在喜欢阅读的学生比例大大增加，这确实是令我们高兴的现象。从“阅读时是否做阅读笔记”和“每周的课外阅读总时间”这两项调查来看，结果也都是让教师感到欣慰的。可是，从学生阅读课外书类型来看，喜欢阅读漫画与青春校园的学生的比例与喜欢文学名著的学生的比例同时增加，这是让人欢喜让人忧的。对于“家长是否经常阅读”这一项，从此项调查来看，家长“频繁”阅读和“从来没有”阅读的比例也在同时增加，这也是让人欢喜让人忧的。五、总结和设想当今世界处于信息时代，互联网等于是向学生完全开放了整个世界。其实，这些信息源好比一次性消费的“文化快餐”，缺少文学阅读时的感受、想象、审美和创造，因而是无法替代文学阅读的。从调查结果可以看出，一些家长和学生也知其弊端并在积极改善。家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的第一任老师。家长的阅读兴趣和阅读态度、家庭的阅读环境和阅读资源都对学生的阅读习惯产生巨大影响。笔者认为，下一步要做的就是做一份家长阅读习惯的问卷调查，希望以此调查来引起家长的重视，从而为学生营造书香家园，使家庭充满亲情，使孩子养成终身阅读的习惯。初中音乐作为基础音乐教育过程的重要组成部分，是学生形成基本音乐素养的关键时间段，因此在组织初中音乐教学时，老师应该充分的了解学生的学习兴趣点，将学生真正的融入到课堂教学安排中来，为了更全面的提升初中音乐课堂教学的有效性，老师应该积极学习先进的音乐教学理念，改进音乐教育的方式方法，提高学生的课堂参与度，细化梳理专业化的音乐知识，提高学生的音乐学习的自信心，让音乐教育真正与学生其他课程学习融入一体，将音乐素质与其他学科素质一起，成为学生综合素质的鲜明组成部分。一、了解学生兴趣、提高学生学习的积极性与自信心老师在开展现代音乐教学时，应该首先了解自己班级上的所有学生的基本情况，掌握每一个学生在音乐学习过程中的长处以及障碍，掌握每一个学生在具体的音乐学习过程中，兴趣点偏向的部分以及对于音乐素质需求情况，老师应该着重了解到学习学习的障碍，在具体的学习过程中，应该积极鼓励那些音乐基础知识以及基础条件不好的学生，让他们也能够更好的参与到课堂教学实际中，提高每一个学生在具体的学习过程的积极性，保护每一个学生在学习过程中的自信心。比如在组织学生进行歌曲《渴望春天》的学习时，不仅要保证每一个学生都能够演唱歌曲，同时还要积极的引导那些不会唱、唱不好、唱不准的学习积极参与，及时的鼓励他们学习，肯定他们的进步。二、强化老师音乐专业化素质，学习先进的教育教学理念老师的自身的音乐素质是提高初中音乐教学的质量的重要环节，因此在组织现代音乐教学的时候，对于音乐老师队伍的建设也是必不可少的，不仅需要招聘专业院校的音乐专业方向的特长人才，同时还要在队伍建设中加强相关的定期培训以及相互之间的学习研究，提高整个音乐老师队伍的专业化素质。同时老师还应该学习现代音乐教学理念，尝试新的教学手段，丰富音乐教育理论体系，同时还要落实学生音乐技能以及音乐素质的培养理念，将学生的音乐专业化培训以及鉴赏能力培养结合起来，开展有针对性、有目的性、有计划性、有知识性、有综合性的现代音乐教育，让学生更好的提高音乐综合素质，完成现代音乐教育目标。三、积极使用多媒体技术，尝试多样化的教学方法计算机技术以及深刻的影响着现代素质教育，而且由于教育基础设施的完善，老师可以更好的运用到多媒体进行现代音乐教学，对此老师应该积极的收集与教学相关的视频、音频、文献资料等来完善音乐课堂教育素材，同时利用多媒体进行多方位、多感官的展示。同时老师还应该积极的尝试使用微课、问题教学法、情景教学法等现代教学的方式方法，让学生充分的融入到课堂教学中来。比如在组织学生学习《茉莉花》的时候，应该充分的收集相关的视频、音频表演资料进行课堂展示，同时通过微课教学，细致讲解河北民歌的音乐特点，通过提问的方式，引导学生联系其他与花相关的歌曲名字，同时组织学生排练《茉莉花》的合唱表演，通过多种形式的教育方式，结合多媒体的使用，让学生可以对于教学任务有一个系统详尽的认识，提高学生对于相关音乐知识的掌握，提高教学的质量。四、将音乐技能化，提高学生的鉴赏能力以及基础音乐素质对于音乐教育过程来说，不仅是需要培养学生的音乐鉴赏能力，更重要的是要培养学生的相关音乐技能，让学生可以更好的掌握专业化的的音乐技能，在具体的教学过程中，老师应该积极的梳理音乐知识的要点，罗列核心作品的音乐风格，让学生形成脉络化的音乐知识夸奖。同时老师还应该积极的引导学生学习专业化的的音乐技能，比如某些乐器的演奏、节奏的把控、乐谱的唱读等，让学生更好的理解音乐、掌握音乐。比如在这种学习戏曲音乐时，不仅需要讲述戏曲的知识要点，同时对于戏曲音乐《唱脸谱》也可以融入乐谱的唱读教学与节奏教学等，让学生可以真正的运用到音乐知识。初中音乐教育的关键在于全面掌握学生的音乐基础以及音乐兴趣，结合学生的兴趣偏向点，积极的使用互联网技术以及多媒体教学手段，尝试多样化的教育方法，提高老师的专业化素质，将学生的鉴赏能力以及基础技能能力同步提升扩展，只有这样才可以更好的提高初中音乐课堂教学的有效性，才能更好的实现现代音乐素质教育。讲练测专题2识记现代汉字的字开讲练测KGJD考纲解读《考试大纲》表迹为:“识记现代汉字的字形。”分析《考试大纲》可以看出本考查点能力层级为A级,在高考语文要求的五种能力层级中,属于最基本的层级;“现代汉字”指现代汉语常见常用字,那些在古代汉语中使用,而在现代汉语中已不常使用的汉字不在考查范围之内所考查汉字应该主要出自98年3月国家语营文字工作委员会和教育委员会联合发布的《现代汉语常用字表》中常用字(2500个)和次常用字(1000个讲练测KQTY考情探幽从近年高考来看对这部分内容的考查,呈现如下规律1.题型比较固定。题型为选择题,又有两种形式:一是辨析词语中的错别字,如2009年的北京卷、天津卷;二是辨析句中的错别字,如2009年的浙江卷、湖南卷、安徽卷。为了增强考查的客观性、公平性,题干一般采用“没有错别字的一组”,如2009年四川卷。讲练测2.考查范围明确考查范围,以3500个常用字和100次常用字为主,薯考查常见字、常用字、常混字,一般不会超出此范围。如果超出此范围,一般也是课本上出现的字形讲练测3.考查重点突出般不考错字,只考音同近)致误、形近致误的常见别字,具体说主要考查词语(包括熟语中音同形异字、音同义近字、形似音异字、形似音同字。如00年湖南卷章的“集掖成裘”、山东卷的问侯”,2009年天津卷的“振幅、湖北卷的“估名钓誉”。讲练测副KTLS考题览胜近三年高考卷对字形的考查,主要有以下题型题型词语类例1】(200高考四川卷)下列词语中没有错剐的一组是倍增录像机拾人牙慧纷至踏来B.备至照相机招聘启示自作自受C.赡养钓鱼竿意气用事沧海一粟D.观瞻电线杆黔驴计穷姹紫嫣红解析]A.踏沓;B.示—事;D.计—技。「答案]C讲练测题型句子类【例2】(200高考湖南卷)下列句子中有错别字的一句是A.黄帝陵前的这两棵古柏,至今依旧蓊郁苍翠,合喜观瞻者心中生出无限遐思B.我们与亲人相伴的每一刻,最不应该吝惜的是夏那份能慰藉彼此心灵的关爱C.狗尾巴草活像狗尾,茎纤细坚挺,叶修长,它们散漫地生长在夏秋两季D.只要孩子们如往常般走进学校读书嘻戏,希望就会萌生在灾区人