地震勘探-地震波的时距曲线教学课件

地震勘探-地震波的时距曲线11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克地震勘探-地震波的时距曲线地震勘探-地震波的时距曲线11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克第三节理论时距曲线反射波的时距曲线3)地震波的时距曲线折射波的时距曲线反射波时距曲线主要内容时距曲线的概念单个水平界面反射波时距曲线三、单个倾斜界面成射波时距曲线四、水平层状介质共炮点反射波时距曲线方程(*)五、连续介质中反射波的时距曲线(*)随着新课程改革的逐步推进，农村初中也开始了课改。由于缺少对政治新课程的教授经验，许多老师对新的教学理念和方式或多或少产生不适感。笔者在初中政治新教材的教学过程中逐步积累了一些个人的经验和体会，在此写出以便与各位同仁交流。首先，要有教好新课程的信心。自信是成功的一半。新课程的全新内容和结构对每一位农村初中政治老师而言既是挑战也是机遇。只要每一位教师对自己有信心，相信自己的能力，积极钻研新教材，研究新问题，创新课堂教学形式，就会在探索教育教学新过程中取得理想的教学效果。其次，帮助学生掌握科学的学习方法。授之于鱼，莫如授之于渔。学生掌握了科学的学习方法，就等于掌握了打开知识宝库的钥匙。笔者在每学期的头一节课都对学生进行学习方法的指导。依据新课程的要求，指导学生课前如何预习；课堂上应如何听讲、思考，如何活动、讨论和回答老师的问题；课后如何做练习题，如何复习及如何进行记忆等等。另外，针对学生实际情况在班中选出一些学习成绩突出的学生让他们总结出自己的学习经验和方法，课堂上让他们介绍给大家，一起分享成功的经验，使学生掌握比较贴近自己实际的学习方法。再次，强制培养学生良好的学习习惯。学生掌握一些学习方法倒不难，但要把这些方法应用到学习中，还得需要持之以恒，形成习惯。只有这样才能使新课程政治的教学变得轻松自然，才能真正实现学生学习的自主性。比如，笔者所教的农村中学的学生，在小学阶段没有养成自主学习的习惯，刚开始上新课程的时候，根本无法实现学习的自主性。在活动时，往往不知所措，缺乏主动思考的意识，对讨论也不习惯，课堂发言消极，甚至一言不发，课堂气氛沉闷，预备好的教学方案无法顺利实施。让学生习惯独立自主的思考、积极的讨论是新课程是否能成功教授的关键。于是，笔者针对学生实际情况，采取强制手段，在课堂上规定凡是点到发言的同学，就必须站起发言，否则就唱一支歌或讲一个故事、笑话等等。总之，必须站起开口说话，以锻练学生课堂发言的胆量和养成他们自主思考、积极讨论的习惯。但是，任何事情都是两方面的。慢慢地在政治课活动教学中会出现一些与此相反的情况。由于初中学生的好奇心强且又比较调皮，在课堂活动中时有错误和不规范的现象发生，显得课堂纪律比较乱。笔者认为，处理这一矛盾首先要保护学生的积极性和好奇心，切不可矫枉过正。使先前的努力付诸东流。在平时教学中笔者尽力多鼓励、多引导学生，少训斥、不挖苦学生，经常给学生以成功的体验，平等对待每一个学生，给每一个学生以学习上的信心和帮助，在平等、民主、和谐的师生关系中激发、培养学生的学习热情和一切相关的积极情绪。在严而有度的原则下规范课堂教学秩序。最后，培养学生学习政治课的兴趣。兴趣是最好的老师。学生对政治课的兴趣是新课程上好的又一关键。学生只要有兴趣，才会主动探究，积极思考、热情讨论，才能化被动为主动。从初中政治新课程来说，活动内容占主要部分，纯理论的东西却很少。主要是让学生自己从生活经验出发，去思考、去理解、去掌握课本的知识，从而再用所学的知识服务于生活。按传统讲课方法可以说没有什么内容可讲，要引起学生兴趣关键已不在老师讲得怎样，而在课堂活动搞的怎样。政治课的活动只有让每一位学生都全身心地参与进去了，才能使他们感到学习的乐趣。水无常形，教无定法。相信只要每一位教师有信心，并能从学生、教材等实际情况出发，打破常规，大胆探索新的教学方法，就一定能适应教学改革的要求，高效地完成新课程的教学。老师和学生在教和学中都会收获自己的希望。初中道德与法治课程有助于落实立德树人教育的根本任务，有助于培养初中学生形成社会主义核心价值观，有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义事业接班人。因此，道德与法治是一门具有重要意义的课程，教师和学生都必须高度重视。好的开始是成功的一半，课堂导入环节是课堂的开始。教师如果能够将导入环节开展得有声有色、效果显著，那么，课堂也就向高效迈进了一大步。有鉴于此，为了更好地提升初中道德与法治课的教学效率，教师必须要想方设法优化导入方法。教师可以通过绘声绘色地导入新课来提升整堂课的教学效率。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身多年从事初中道德与法治课教学的经验，浅显论述一些初中道德与法治课的导入方法。一、联系生活，创设情景导入情景导入，顾名思义，就是通过创设具体生动的环境，让学生置身于与课堂教学内容相关的情景之中，促使学生参与形象直观的课堂教学。一般情况下，情景导入法主要有三种，即教师描绘情景导入、多媒体创设情景导入和现场模拟情景导入等。形象直观的导入情景的创设必须要以多姿多彩的实际生活为依据。基于此，在初中道德与法治课的教学过程中，教师要在立足教材教学内容的基础上，紧密联系学生异彩纷呈的实际生活，巧妙创设形象直观的教学情景导入新课。比如说，在教学初中道德与法治“丰富的社会生活”这部分内容的时候，笔者利用多媒体手段创设了形象逼真的教学情景，并以此导入新课。在课堂伊始，笔者通过多媒体课件向学生播放了一段《鲁滨孙漂流记》的视频。在学生观看完视频之后，教师抛出两个问题：“鲁滨孙是真的到了世外桃源了吗？他是真的与世隔绝了吗？”紧接着，笔者让学生自由回答这两个问题。然后，笔者小结并导入新课。当学生兴致勃勃地置身于教师精心创设的形象直观的教学情景之中时，他们学习的动机也就被自然唤醒了。在强烈的学习动机的驱使下，初中道德与法治课的教学效率自然也会节节攀升。二、围绕教材，设置悬念导入培根说：“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。”好奇心是学习者求知动力的源泉，好奇心是学习者提升学习效率的有力推手。如果在课堂伊始学生的好奇心就能够被触发，那么，他们就会积极主动、兴趣盎然地去探究相关知识，课堂教学效率必然也会大幅提升。如何有效地触发学生的好奇心呢？设置悬念是一种行之有效的方式。在初中道德与法治教学过程中，教师要在紧紧围绕教材教学内容的基础上，通过设置一些悬念来导入新课，借此激发学生强烈的好奇心。例如，在教学初中道德与法治“关爱他人”这部分内容的时候，笔者是这样设置悬念的。首先笔者向学生描述了一段情景：周五放学后，小鸣和妈妈约好一起去看电影，约定六点钟在电影院门口见面。为了节省时间，他决定自己坐公交车去和妈妈会合。因没有听清楚公交车报站，小鸣下车后才发现下错了站。可还有十分钟就六点了。小鸣想要给妈妈打个电话，却发现手机没电了……同学们，那么，接下来会发生什么事情呢？教师围绕教材教学内容设置了触发学生强烈探究欲望的悬念。在这种强烈探究欲望的推动下，学生的学习就会变得积极主动，教师的教学就会变得富有成效。三、与时俱进，分析时政导入道德与法治这门课程与时事政治是紧密相连的。在信息传播途径日益广泛的今天，学生对各种时政新闻的了解还是比较多的。其实上，学生之所以对时政新闻了解得比较多，不仅仅是因为信息传播渠道广，还因为学生对时政新闻非常感兴趣。基于学生对时政新闻的浓厚兴趣，教师可以在深入挖掘教材教学内容的基础上与时俱进，通过分析一些时政新闻导入新课。教师以时政新闻导入新课，就能够把学生对时政新闻的兴趣顺其自然地转移到初中道德与法治课堂中来了。例如在教学初中道德与法治“做负责任的人”这部分内容的时候，笔者通过引领学生分析2016年度“感动中国”人物之一――支月英的颁奖词导入新课。“你跋涉了许多路，总是围绕着大山……花白了你的麻花辫。”通过分析这段颁奖词，富有担当精神，有很强责任心的支月英个人形象清晰地显现在学生面前，导入新课“做负责任的人”也就成为了水到渠成的事。教师在课堂伊始对时事政治精辟的分析，迅速地激发了学生对课堂教学内容的浓厚兴趣。在浓厚兴趣的驱使下，课堂教学的效率肯定也会大幅提升。当然，初中道德与法治课的导入方法不仅仅有上述三种，还有很多，诸如审题导入，故事导入，音乐导入以及谜语导入等。总而言之，在初中道德与法治课教学过程中，教师要深入挖掘教材教学内容，紧密结合学生的生活实际，潜心选择一种与教学内容相符的导入方法，以此富有成效地导入新课。教师通过富有成效地导入新课，可以触发学生的学习动机、欲望和兴趣。与此同时，学生强烈的动机、欲望和兴趣会成为促成初中道德与法治课堂教学效率提升的动力源泉。第三节理论时距曲线反射波的时距曲线3)地震波的时距曲线折射波的时距曲线反射波时距曲线主要内容时距曲线的概念单个水平界面反射波时距曲线三、单个倾斜界面成射波时距曲线四、水平层状介质共炮点反射波时距曲线方程(*)五、连续介质中反射波的时距曲线(*)SEISMICRECORD1.0个分界面情况下反射波的时距曲线时距曲线2.水平界面共炮点反射波的时距曲线3.倾斜界面共炮点反射波的时距曲线4.正常时差5.倾角时差6.动校正1、时距曲线1)定义:波从震源出发,传播到观测点的时间,与观测点相对于激发点距离之间关系2)共炮点时距曲线同一点激发,不同接收道接收,记录的时距曲线3)共反射点时距曲线炮点与接收点关于某一点对称,记录的时距曲线2)实例一直达波直达波:从震源出发直接到达地面各接收点的地震波。Earth'ssurlaceHammerDrectWaveandWide-AngleReflectedWave重点傲发地面直达波反射波折射波滑行波遞射波假设:地表为均匀介质,波速为V,X为炮检距,t为旅行时时距方程直线斜率为直达波的时距曲线求该斜率的倒数V=1/m就可以得出地表覆盖层的波速。SEISMICRECORDA工区B工区什么情况下直达波的时距离曲线