生物化学说课稿课件

生物化学说课程

说课人：说课程主要内容说教法与教学手段说定位和教材说教学实施说学情生物化学说课ADBC说定位

临床专业学科要求教学定位掌握扎实基础知识解释常见病生化机理看懂常见生化检验单熟悉简单的生化术语说教材主要使用的教材，为基本讲授教材内容较为前沿，最新研究动态临床专业用书，与基本教材搭配使用临床专业教材前沿性质用书临床专业教材内容较为全面，教师选用为工具书性质工具性质用书地位作用培养目标教材设计课时分布重点难点从五个方面分析教材

基础专业性学科技术型、应用型人才学生够用、实用性强理论、实验兼顾大分子结构、功能及代谢过程教材分析分析结果教材分析

从五个方面分析教材教材分析分析结果教材分析地位作用基础专业性学科地位与作用生物化学的地位生物化学的作用是医学主干课程，临床医学的理论基础，生物学的重要组成部分与基础医学联系紧密临床医学的理论基础生物学的重要组成部分生物化学是研究人体化学组成及其代谢以及化学成分之间相互作用的学科，为重要的基础性学科。地位作用提高理论及实践水平物质结构及其功能促进学生可持续发展从化学本质阐明人体化学结构及功能，夯实理论基础，促进可持续发展

从五个方面分析教材教材分析分析结果教材分析地位作用培养目标基础专业性学科技术型、应用型人才培养目标分为知识、能力、素质目标三个层次素质目标：实事求是的工作作风，牢固专业素养，职业道德和为人类健康服务的奉献精神，健康的体魄和良好心理素质能力目标：掌握常见临床生化指标，具备生化实验基本技能，运用生化基础理论知识在分子水平上探讨病因和发病机制。知识目标：分掌握、熟悉、了解三个层次。重点掌握生物大分子的结构功能、代谢过程，能解释常见的遗传病机制。培养目标

从五个方面分析教材教材分析分析结果教材分析地位作用培养目标教材设计基础专业性学科技术型、应用型人才学生够用、实用性强教材设计《生物化学》

人民卫生出版社出版，

系我校教师参编的国家规划教材结构特点：体现基本内容，重点难点分明。《生物化学》教材2014年8月人民卫生出版社出版，何旭辉、吕士杰主编编写思路：以多年实践教学经验为指导，根据我校实际情况选择的符合高职高专学生学习，具有适用性。

从五个方面分析教材教材分析分析结果教材分析地位作用培养目标教材设计课时分布基础专业性学科技术型、应用型人才学生够用、实用性强理论、实验兼顾课程时数分配分为物质大学、生物大分子、基因信息的传递和个别主题四大模块内容，总56学时，理论与实验课时比为6︰146%23%19%

10%个别主题基因信息的传递总26学时，实验4学时总13学时，实验2学时总6学时，实验0学时生物大分子类物质代谢总11学时，实验2学时

从五个方面分析教材教材分析分析结果教材分析地位作用培养目标教材设计课时分布重点难点基础专业性学科技术型、应用型人才学生够用、实用性强理论、实验兼顾大分子结构、功能及代谢过程大分子结构生物学功能代谢和途径整个课程的讲授顺序按照先静态，后动态的顺序讲授，这也符合学生的理解顺序，逻辑思维习惯。重点是各种生物大分子的结构和功能，难点在于各种大分子的代谢途径和生物学功能。重点难点分析说课程主要内容说教法与教学手段说定位和教材说教学实施说学情生物化学说课ADBC说学情学生情况分析课程特点知识基础高中起点，基础知识总体欠佳，且部分为文科生，缺乏扎实的化学知识基础学生特点心理状态部分学生心理承受能力差，应激刺激反应迟缓，难适应新环境，独立学习和生活能力弱。经过高考，课堂纪律好，学习积极性高，态度端正，因此整体学习氛围好课程内容抽象、途径繁杂、更新快、教学难度大等特点说课程主要内容说教法与教学手段说定位和教材说教学实施说学情生物化学说课ADBCB.理念F.考核D.内容E.形式在临床专业技能的基础地位以何种思路设计教学教学考核方式及要求教学内容及课时安排以何种理念设计教学教学中的表现形式A.基础C.思路教学计划教学实施A.在临床专业技能的基础地位临床实践技能专业核心课程生物化学基础解剖学

病原微生物及免疫学药理学

认知见习临床实习医师职业资格认定诊断学基础

内科学、外科学

妇产科学、儿科学B.理念F.考核D.内容E.形式在临床专业技能的基础地位以何种思路设计教学教学考核方式及要求教学中的内容及课时安排以何种理念设计教学教学中的表现形式A.基础C.思路教学计划说教学实施B.教学设计理念紧扣高职高专临床专业人才培养目标学习与实践结合，设计情景学习加大实践教学力度，强化职业能力以职业岗位应用为导向，调整教学内容高级专门技术型人才整门课程的设计理念紧扣高职高专培养目标，以职业岗位要求为导向，着重动手能力培养，最终强化职业能力。B.理念F.考核D.内容E.形式在临床专业技能的基础地位以何种思路设计教学教学考核方式及要求教学中的内容及课时安排以何种理念设计教学教学中的表现形式A.基础C.思路教学计划说教学实施生物大分子性质及结构生物大分子代谢途径验证自己的血糖、尿糖对自己的唾液淀粉酶活性测定对比糖代谢及脂代谢的差异了解三大营养物质的代谢联系C.教学设计思路重点难点突出理论联系实际系统分类归纳

重点难点突出讲解后，给学生更多实际验证的机会，最后再系统分类归纳，得到较好的学习效果B.理念F.考核D.内容E.形式在护理专业技能的基础地位以何种思路设计教学教学考核方式及要求具体教学内容及课时安排以何种理念设计教学教学中的表现形式A.基础C.思路教学计划说教学实施D.教学内容及时间安排教学内容理论学时实验学时总学时绪

论101第一章

蛋白质的结构与功能426第二章

核酸的化学202第三章

酶404第四章维生素与微量元素202第五章糖代谢628第六章

脂类代谢606第七章

生物氧化404第八章

氨基酸代谢426第九章

核苷酸代谢202第十章

DNA的生物合成101第十一章RNA的生物合成101第十二章蛋白质的生物合成101第十三章肝脏生物化学303第十四章血液生物化学123第十五章水盐代谢及酸碱平衡303合

计48856B.理念F.考核D.内容E.形式在临床专业技能的基础地位以何种思路设计教学教学考核方式及要求具体教学内容及课时安排以何种理念设计教学教学中的表现形式A.基础C.思路教学计划说教学实施E.教学表现形式表现形式自制PPT教学课件逐步完善通用型课件的制作鼓励教师积极参编教材为课程编写规划教材打牢基础自制题库及复习指导参编教材申报示范课程自制PPT课件积极申报校级示范课程为精品课程申报奠定基础教研室为单位编写题库及习题集最终达到教师授课与考核分离B.理念F.考核D.内容E.形式在临床专业技能的基础地位以何种思路设计教学教学考核方式及要求具体教学内容及课时安排以何种理念设计教学教学中的表现形式A.基础C.思路教学计划说教学实施F.考核形式及要求10%60%30%考核形式以期末闭卷笔试为主，辅以实验操作成绩和平时成绩，构成课程的整个成绩实验成绩平时成绩笔试成绩说课程主要内容说教法与教学手段说定位和教材说教学实施说学情生物化学说课ADBC教学方法与手段

教学内容重点难点剖析主要教学方法教学中采取的主要手段教学模式设计创新不足与提高之处A教法B手段C重难点D模式

E不足案例模式多媒体实践教学自学形式ABCD以动画、视频、音频为基础的讲授法为主，提高课件质量，全方位调动学生学习热情，提高教学效果。设计临床案例，引发学生思索，调动积极性，发挥其学习的主观能动性，改变了他们长期被动填鸭式的学习，取得较好的效果。实验强化所学理论知识，增加实验教学比例，加入设计性实验，使之积极探索并学习知识，增加动手操作能力。由于课时原因，生物化学课程中部分被设置为自学，课后再提问检查效果，以培养学生的自学能力、分析和解决问题的能力。以4种形式为主要教学手段，课程中综合灵活应用。A教学方法B教学手段对比教学法PBL教学法情景教学法虚拟实验室教学法网络新媒体教学法较为先进实用的教学手段其他教学手段多采用现代化教学设备，先进的通信技术为基础来开展的。C重点难点剖析联系临床实际多媒体动画结合基础学科具备扎实的化学基础知识，紧密结合生理、药学等基础学科，才能理解各种大分子的代谢机制。可采用Flash诠释DNA的复制、转录、翻译作用机制，效果比文字描述佳。讲授酶的抑制作用时，加入相关的致毒作用机制，加深理解，提高学生学习兴趣。D教学模式设计创新以“培养实践技能型人才”为指导思想根据教学目标和教学内设计教学活动以教师为主导，但是以学生为主体学生发挥主人翁精神分组讨论学习完成教学目标E不足及改进之处结合现代教学手段，完善考核系统，建立题库，教学考核分开。逐步完善理论课和多媒体课件，体现本课程专业特色。临床技能与该课程要实现结合，融汇，做到相辅相成。逐步开展核酸、分子生物学内容的实验课。