体内受精与早期胚胎的发育教学课件

体内受精与早期胚胎的发育56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗体内受精与早期胚胎的发育体内受精与早期胚胎的发育56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗鲁西黄牛是我国名贵牛种之一,其体躯高大,结构匀称,健壮威武,肉用价值高,T闻名海内外请同学们思考:应用什么技术能在一年内繁殖多头这样的鲁西黄牛?操作对象:早期胚胎和配子●技术手段:胚胎移植、体外受精、胚胎分割、胚胎干细胞培养等理论基础:哺乳动物的受精卵和早期胚胎的发育规律一、自主学习的含义及特征自主学习是相对于“他主学习”而言的，主要是指导学生对学习有主动权和选择权，可以按自己的能力、需求学习，反之，如果学生在学习上完全依赖于他人指导或控制，其学习是不自主的。自主学习的基本特征有：①能动性。自觉从事学习活动，自我调控学习，即有别于各种形式的他主学习。②独立性。相对于依赖性而言，自主学习要求学生在学习的各个方面和整个过程中尽可能摆脱对教师或他人的依赖，由自己做出选择和控制，独立地开展学习活动。③有效性。一般说来，学习的自主水平越高，学习的过程也就越优化，学习效果也就越好。④创造性。具有创新意识和创新志向，勤于思考，敢于陈述自己的见解，进而形成勇于创新的品格。二、课堂管理与自主学习的碰撞现状（一）学生学习时间的营造与更多自主学习的摩擦。要想促进学生的自主学习，首先需要给予学生自主学习的时间和空间。因此，学生学习时间的营造对于课堂管理来说是一个重要的任务。但是在当今的课堂教学中，由于任课教师在这方面的注意不够，致使无谓浪费时间的情况比较突出。表现在以下几个方面：①开始上课时经常用好几分钟维持课堂纪律、发放学习资料等；②在教学过程中停下来处理个别学生的纪律问题；③采用多媒体教具时，浪费一些时间；④过多的考试、测验。⑤安排学生从事一些与教学无关的活动，如无效讨论等。（二）课堂人际关系与自主学习的摩擦。课堂中的人际关系主要包括师生关系和同伴关系。课堂中的人际关系直接影响到课堂气氛，影响到学生与教师和同伴之间的互动，因而也必然影响到学生的学习。例如，我在抽样调查问卷中发现：学生普遍承认，如果自己不喜欢某位教师，上课时就不愿听讲，后来就慢慢不喜欢这门课。课堂中的同伴关系主要有吸引与排斥、合作与竞争两个方面。经过观察发现：人缘好的学生具备积极的学习心理准备，而被人嫌弃和排斥的学生可能因为不良的情绪干扰了自己的学习。（三）课堂纪律与自主学习的摩擦。课堂纪律是指为了保障或促进学生的学习而为他们设置的行为标准和施加的控制，有助于维持秩序，减少学习干扰，也有助于学生获得情绪上的安全感，在纪律良好的课堂中，学生才能专注于学习任务和课堂活动。但现在许多语文教师都感叹：“在情感上不要太接近学生，否则你可能会受到伤害，你课堂上的权威会得到削弱”，“如果学生把你看成是朋友或同伙，你就不会得到他们的尊重”；“现在的学生越来越难教了”……（四）座位安置与自主学习的摩擦。座位安置至少在两个方面影响学生的自主学习：其一，座位的摆放方式会影响到师生之间、同学之间的信息交流、学习互助；其二，好的摆放方式可以减少学习干扰，为自主学习营造一个安静的学习环境。受条件限制，目前我们语文教学采用的往往是适合讲授式教学的剧院式安置方式。这种方式不利于自主学习，因为自主学习需要同伴之间的合作互动，若对学习环境条件没有给予充分的关注，会让整堂课变得不伦不类。综上所述，有利于学生自主学习的课堂管理特征是：学生有足够的思考时间和空间；关系和谐，课堂纪律良好；对学习环境给予充分的关注。三、促进学生自主学习的课堂管理策略（一）教师的“为”与“不为”。在自主学习的课堂中，我们重视学生的主体地位，但也不能任其天马行空；我们尊重学生的理解，但不能淹没老师的主导地位，不能面对学生的讨论意见而“不作为”。语文教学虽无标准答案，但老师也要勇于亮出自己的观点，这是以供学生参考的面目和心态出现的。当学生的思维游离，就应及时介人，发言时间过长要善于提醒。初中学生回答往往较肤浅，可以追问“为什么？”“你能举个恰当的例子吗？”当然，教师还要培养学生认真思考、踊跃发言的习惯，培养学生善于倾听别人意见的习惯，培养学生积极参与、乐于合作的习惯。（二）学生的“为”与“不为”。有利于学生自主学习的课堂是以学生为中心，而以学生为中心的课堂最为关键的是积极的人际关系（师一生；生一生），教师预设的问题不一定符合学生的实际，学生不一定感兴趣。笔者曾在一次初中语文教学大比武中听过一堂课，教师围绕设问这种修辞方式反复操练，拓展仿写，失去了文本意识、语言意识的引导，虽然热热闹闹，终究离题太远。此时，教师应灵活引导学生围绕讨论的主题由浅人深，层层递进，通近核心问题，发现有价值的东西。另外一种情况则是“沉默羔羊”，怎么办？经过长期探讨，人们已经开发出一种充满关爱的对话技术，帮助学生把自己的情绪、行动和情境结合起来，一且学生看到老师很投人地理解自己的感受，即使遐思走神也不会受到挖苦讽刺，学生就会受到鼓舞，从而更加信赖教师，并给以积极的反馈。“亲其师才能信其道”，充分说明了这一点。（三）建立以自我管理为特征的课堂准则。说起自主学习和课堂纪律，往往是“一抓就死，一放就乱”，后者更令人头痛。既然如此，语文教学时，我们不妨把学生当作课堂教学的伙伴，鼓励学生进行自我激励和相互激励。具体的做法为：首先，让学生更多地参与制定课堂规则，其次，用较多的时间要求学生反思制定原因以及产生不良行为的原因；再次，应当给学生一些机会，考虑他们将怎样计划、监控和调节自己的行为；最后，教师要提出一些必要的修改建议，与学生“约法三章”。要知道，“疏”比“堵”往往更重要。（四）动静皆宜的座位安排。能体现老师对学生尊重和关爱的课堂目光分配技巧是：①目光中心在倒数二三排并兼顾其他，②目光巡视中无“教学死角、⑧目光信号可以控制学生分心，④目光交流能制止学生瘩戏打闹。因此座位安排技巧是：①男女兼顾；②好差兼顾；③行为困难生安置在后二三排为主，学习困难生安置在前三排为主。这样，既符合目光分配技巧，也有利于小组合作的搭配原则，千万别把表现差的学生放在最后一排冷落，也别放在最前面搞特殊待遇。另外，隔周进行组间交换，也能有利于学生的视力健康。比如阅览课，根据学生自愿组合或单独一桌为原则，我综合考虑学生的实际情况，并依照上述方法适当安排他们的座位，以避免他人的干扰，有利于他们自主学习，提高他们的学习效率。总之，努力创建以学生为中心的自主课堂，给予学生对自己行为负贵的机会，并教导学生如何管理自己的行为，是促进学生自主学习的课堂管理策略。由于农村山区师资力量的缺乏，很多学校都缺少专业对口的教师，大部分教师都承担了除专业以外的其它学科的教学任务。鉴于此，本文分析了农村中学教学现状，并在此基础上提出了一些对策，以期为农村的跨学科教学人才的培养略尽绵薄之力。一、跨学科创新性人才培养的理念和模式1.跨学科创新性人才培养理念。对于从事教学研究的教师而言，我们掌握了一定的理论、方法和技术手段，但是缺乏对边远地区和山区学生知识结构的掌握和深入了解，教育缺乏创新活力。因此，需要我们结合农村，特别是西南边区和山区学生的知识现状、结构特点寻求适合我们的研究方向，深入进行教学艺术、课堂设计、改进教学工具、提高教学手段等方面的研究，实现“教学内容”研究的技术化，达到培养人才的目的。因此，我们应该有效地对各个学科之间的知识进行整合，逐步形成一系列适合于边区和山区农村独特的教育理念，同时在对学校的管理、教学与学校科学研究中进行深入有效的探索，寻找到一条既适合学科发展，又具有学科特色，并且能够为我校培养出一大批创新性人才的一套可行性的培养理念。通过我们的经验总结和不断探索，到目前为止，我们已经为跨学科创新性人才的培养方法和模式积累了一些经验。2.跨学科创新性人才培养体制。当下，要解决跨学科创新性人才培养不力的问题，首先我们要从学校的制度建设入手。彻底改变陈旧的教育管理制度和人才的培养模式，积极地探索适应于培养跨学科创新性人才成长的体系。要培养跨学科创新性的研究人才，一定要打破教学中的专业对口，鼓励一专多能人才培养。针对不同学科的要求，制订出不同的培养方案，设计出适应需求的课程体系，更新教学内容，编写出反映最新成果的跨学科教材。有鉴于此，我们应该把课程建设作为重点，把课程体系的改革和教学内容作为核心，从培养人才的每一个环节出发，对教学理论与教学实践、教学内容、教学方法、考试环节等方面进行一系列的调整与改革，进一步建立起培养跨学科创新性人才的一套行之有效的模式。二、跨学科创新性人才培养策略从跨学科、跨专业培养人才方面来看，我们认为还存在着诸多问题，体现在：1.大部分农村教师的思想比较保守，学校的管理和教育的体制还不够完善。2.对于跨学科、跨专业的教学研究还在进一步的尝试之中，没有形成一套具有学科特色的方法和模式。3.对于教学研究的方向和课程的设置还不规范。4.加强教师队伍建设。我们的师资队伍现状还不够理想。专业教师除了对本专业的学科知识比较熟悉以外，对于其他学科、其他专业而言，就比较生疏，没有那么理想。于是，给我们的跨学科、跨专业的研究造成了一系列在教学、科研方面不相吻合的地方。三、培养跨学科创新性人才的保障措施1.进一步加强师资队伍建设。跨学科、跨专业的教学不仅要求我们具有较高的专业理论基础，而且还要具有一定的教学实践经验，并且每一位教师还必须具备较高的教学技巧与教学能力。因此，我们要提高师资队伍的水平。一是提升教师的教学科研能力，教师之间不定期开展讨论、交流活动，互相交流心得；二是师资力量的教学培训，定期选派教师进修，积极选派教师参加各种培训；三是注重培养教师的实践能力，鼓励教师主动承担课题研究，通过各种形式开展一系列与教学息息相关的实践活动；四是积极鼓励和支持广大教师努力提高自身的学历层次。2.逐步推动校本教材和校本课件建设。根据学校实际情况，结合本校学生特点，编写出一套适合我们自身的校本教材，制作出适合学校特点的教学课件。在编写校本教材和制作教学课件的工作中，我们还需要投入大量的人力，从而使我们在编写教材与制作多媒体教学课件的过程中不断学习、不断改革、不断创新，制作出高效率的校本教材及课件。3.加强教学管理制度的规范。经过我们的不断探索，不断研究，学校初步建立起了一系列具有农村特色的教学规范制度。学校不定期地组织与教学有关的主题会议，在开学初进行教学计划工作会议、期中进行检查反馈会议以及期末的总结会议；每月进行一次教师教学座谈会，了解教师在教学工作中存在的一些问题，并结合教导处组织的教学质量测评，把信息反馈给教师，同时督促教师提高教学艺术水平。总之，当今社会科学发展的特征是各学科之间的相互交叉与渗透。在科学技术的发展中越来越多的呈现出学科之间的相互交叉、渗透以及各学科间的系统化和整体化趋势。因此，我们必须建立健全交叉学科的培养环境与体制，进一步实施跨学科教育模式，为解决综合性社会问题培养出复合型创新人才，同时也是一条必须长期坚持走下去的创新之路。鲁西黄牛是我国名贵牛种之一,其体躯高大,结构匀称,健壮威武,肉用价值高,T闻名海内外请同学们思考:应用什么技术能在一年内繁殖多头这样的鲁西黄牛?操作对象:早期胚胎和配子●技术手段:胚胎移植、体外受精、胚胎分割、胚胎干细胞培养等理论基础:哺乳动物的受精卵和早期胚胎的发育规律胚胎工程:体外模拟动物四s自然受精和早期胚胎发育、精子的发生1、场所:睾丸的曲细精管2、时期:曲细精管初情期→→生殖机能衰退3、过程:分三个阶段探究1用箭头绘出精子发生的过程的各阶段精原细胞↓有丝分裂精第一阶段了多个精原细心染色体复初级精母细胞子发生的过第二阶段次级精母细胞MII精细胞程第三阶段变形精子以下说法瞬时巩固:对吗?1.初级精母细胞经过两次减数分裂生成精子细胞。2曲细精管中的细胞都在进行减数分裂。NO3.从初情期到衰老,雄性动物一直在产生精子请把精子细胞变形成精子过程顺序排列出来发育中的顶体线粒体鞘顶体3、精子头的出发育中的尾(中心体)原生质滴2、尾的的发育1、精子的形成高尔基体5、细胞质浓缩4、顶体的发生线粒体第3阶段:精子细胞变形成精子高尔基体发育中的顶体线粒体发育中的尾(中心体)4、顶体的发生2、尾的的发育3、精子头的出现顶线粒体鞘原生质滴尾1、精子的形成5、细胞质浓缩第3