快题设计实例课件-002

快题设计实例.51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。快题设计实例.快题设计实例.51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。快速建筑设计主讲:王宗侠重庆建筑大学研究生入学考试题目:重庆某高校专家招待所设计要求总建筑面积控制在2000m2以内,其评分标准是(写在试卷上):1、环境构思与艺术造型30%2、使用功能与空间处理40%3、图面及书面表达技巧15%;4、技术、经济合理性15%。?お?培养阅读能力是高中英语教学的重要环节，因为阅读理解是英语水平测试的重要方式，在高考中，阅读理解一直占全卷的26.67%，俗话说，“得阅读者，得天下。”因此，阅读能力的高低会直接影响学生的高考成绩。其次，阅读可以帮助扩展学生的知识面，增加学生对各国的历史、文化、科技、教育等方面的了解，提高学生的总体素质。除此以外，阅读可以扩大学生的词汇量，巩固和发展学过的语言知识和基本技能，阅读能力的提高能有效地促进写作能力的培养和提高。因此阅读是英语教学重中之重。然尔，目前农村高中英语阅读的教与学依然存在不少问题，主要有以下几种问题：一、阅读兴趣不浓农村学生和教师观念封闭、落后，同时受应试教育惯性的影响，没有培养阅读兴趣，简单地为了高考而进行阅读。孔子说“教人未见意趣，必不乐趣；知之着不如好之者，好之不如乐之者。”学生正处于青春期，对周围事物感兴趣，如果把兴趣变成阅读的内动力，这样学生的阅读兴趣就会大大地提高。因此教师应在培养学生兴趣方面下功夫。对策：教师转变教学思路；培养阅读兴趣。摆正“教为主导，学为主体”的关系，充分发挥教师的主导，学生的主体作用。帮助学生克服畏难情绪，树立信心，培养阅读兴趣。具体做法：根据学生的实际水平，选择阅读文章。教师要选文化含量高、知识性强、角度新颖的文章，最好选具有时代信息的内容，有趣的题材，这样他们自然就会主动地、积极地进行阅读了，如世界杯、世博会。二、阅读速度太慢大多数学生阅读速度很低，究其原因为以下几个方面：1.学生在阅读方法上，采用“自上而下，逐词逐句”的单一方法。同时伴有不良的阅读习惯，如回读、出声读、摆头、用手指或笔指着句子读。2.词汇量不够。一个学生的阅读能力的强弱，在很大程度上取决于所掌握的词汇量的多少。词汇量不达标，大量生词，这样无论采取何种阅读方法，都不可能对文章进行正确的理解和判断。3.学生的课外知识面太狭窄，对于一些阅读材料中涉及的话题或事物不了解。对策：传授正确的阅读方法，帮助学生养成良好的阅读习；不断扩大学生的词汇量；扩大学生课外知识面。1.教师在指导学生进行大量的阅读的同时，还应指导学生合理使用阅读方法，只有掌握科学的答题方法，学生的能力才会提高。具体方法如下：①抓住提干，带着阅读材料后的问题来读。这步骤是学生先来阅读问题，明确问题的类型是主观还是客观题，然后有针对性，有目的性地来阅读文章。这种方法提高了做题的正确性，大大地节省了时间。②通读全文，再看问题，选择答案。此方法要求学生快速地通读全文，形成对文章的总体印象，然后阅读问题，这样可以有针对性地阅读文章材料，选择正确答案。③理解作者的写作目的，有目的地阅读材料。阅读理解，顾名思义是指阅读后并理解作者的写作目的，写作态度，而不是想当然地把自己的观点加上去。通过阅读作品我们要理解作者，与其产生共鸣。2.大量的词汇是进行阅读的前提条件，我们农村学生由于受到各种原因的影响，大多数学生的词汇量很少，如何提高学生的词汇量至关重要。要求学生掌握常见的构词法，从而提高阅读理解能力。教师要指导学生去利用语境，上下文的关系猜词。3.狭窄的知识面也是制约学生阅读速度的一个方面。教师应在平时教学中向学生渗透有关国外的文化、人物、风俗、地理、科技等方面的知识，可以指导学生观看专题片，同时引导学生阅读一些书刊，如英语沙龙，21世纪报，疯狂英语等，从而逐渐提高自己的阅读速度。三、阅读中正确率低学生在阅读时只注意对其表面理解，对背后深层含义理解不透，没有关注一些主要词，特别是转折性词。学生很容易跌入命题人所设制的陷阱中。对策：指导学生学会不同题型的解题技巧，不同题材的阅读方法。目前高考阅读理解中常见题型有主旨大意题，推理判断题，细节题，猜词题等。在平时教学中对每种题型进行方法上的指导，如推理判断题。这题型对学生来说是一个大难题，主要在于学生难吃透文章的含义，理解不透作者的态度，难以领悟弦外之音。此题型要求指导学生把握句与句之间，段与段之间的逻辑关系，从而理解作者。同时教师帮助学生掌握不同题材的阅读方法，例如，新闻报道，此题型第一段往往能够给出主旨大意。又如，介绍研究调查的文章，此文章的主旨大意通常在文章开头和中间两次出现。学生如果掌握了很好的阅读方法，就会取得事半功倍的效果。四、阅读习惯差学生在阅读中存在许多不良习惯，如回读、出声读、摆头、用手指或笔指着句子读，在阅读中查字典等等。对策：培养学生良好的阅读习惯，教师在做阅读训练题时，首先应要求学生克服不良习惯，要默读，不要指词阅读。要学会猜词，不要见到生词就去查字典，这将浪费时间，影响阅读速度，影响对整体文章的把握。总之，阅读理解是综合运用英语知识的过程，是一个循序渐进的过程，教师的主要任务是通过大量以理解内容为主的阅读训练，培养学生的阅读兴趣、习惯、阅读技巧和能力。新课程标准提出，教师在教学过程中，要注重将学科内容与生活实际相联系，积极创造机会，让学生体验和感受到教学与其生活实际的关联。小学数学教师在新形势下，要注重数学课堂与生活实际的联系，利用学生熟悉的现实生活拉近其与数学学习的距离，激发并培养学生的数学学习兴趣，进而促进学生更积极主动地参与到课堂活动中。在此背景下，游戏教学法作为新课改背景下涌现出的创新教法之一，正被越来越多的数学教师关注和重视，并不断被搬到教学舞台中实践运用，发挥重要作用。一、概述何为“游戏教学法”？简单地说，游戏教学法就是在教学中，教师根据课堂教学目标、教学内容和教学重点等，通过与游戏相结合的方式，开展的游戏教学活动。小学阶段的学生普遍年龄较小，个性活泼，比较爱玩。这个时期，他们对事物的认知和学习主要的动力源于兴趣。因而，要对其实施教学，最好的方法就是因势利导，结合学生的身心特点开展游戏教学，利用他们爱玩的天性，使他们在游戏过程中边玩边学。二、游戏对小学数学课堂教学的作用在小学数学课堂教学中，教师实施游戏教学法的主要目的就是利用游戏，吸引学生注意力，培养兴趣，进而提高学生参与课堂教学的积极性。实践证明，恰当地使用游戏教学法，不仅能够激发学生学习和讨论的热情，创造良好的课堂学习氛围，促进师生、生生之间的互动与交流，从而使小学数学课堂变得更活跃、有趣，更重要的是，通过游戏教学的方式，能够充分体现学生的主体性，使他们更主动地参与到课堂教学中，并且在轻松、自在的游戏氛围中认识新知、掌握新知和巩固新知，最终实现高效教学的目标。三、游戏教学法在小学数学课堂教学中的运用策略通过实践得知，运用游戏教学法开展小学数学教学，既能有效引起学生的学习兴趣，又能达到低耗高效的目的。笔者结合自身教学实际，从课前导入、课堂教学和课后巩固三个方面入手，谈谈游戏教学法在小学数学课堂教学中的运用策略。（一）以设疑游戏导入新课很多教师都有这种体验：在开始新课之前，尤其是包含一些学生较为陌生的数学概念的新课，如何有效地导入，快速吸引学生的注意力，无疑是令人头疼的问题。尤其是小学低年级的学生更是如此。针对这一问题，教师可以利用设疑游戏进行课前导入。在新课开始之前，教师可以将新课包含的内容渗透在游戏之中，以设疑的形式向学生发问，学生就会在好奇心的驱使下，快速将注意力转移到游戏中。教师再做引导，发动学生积极分析、讨论和探索问题，就很容易取得良好的成效。比如笔者在教“数的整除”一课时，就设置这样的游戏：让学生任意说出一个自然数，笔者可以不用计算就能判断其能否被2、3和5中的哪一个数整除。问题一出，学生便十分好奇笔者是否真的那么“神通广大”，纷纷向笔者提问，最终作者的答案全部正确。学生就按捺不住内心的好奇，开始询问“秘诀”，在卖足了“关子”之后，学生的好奇心被放大到极致，这时笔者自然而然地引出新课，学生一下子就学习并掌握了相关知识。通过类似的课堂导入，学生不但喜欢学，而且学得牢、记得快。（二）以情景游戏讲述知识在新课教学过程中，一旦遇到较难理解和掌握的数学知识时，生动有趣的情景游戏则成了学生最喜欢的教学形式。教师在创设情景游戏时，一般都会借助多媒体技术，通过多媒体技术特有的声音、图片、动画等效果，创设出形象生动的教学情境。接着，教师再引导学生进入到情景游戏中，体验和感受情景游戏带来的快乐，这种直观、简单的教学方式不仅使枯燥乏味的数学课堂变得妙趣横生，而且有效降低了学生思维的难度，最终提高课堂教学效率。（三）以竞赛游戏巩固练习教师开展游戏数学课堂时，除了可以利用学生好奇心重的特点外，还可以利用小学生好胜心强的特点，通过竞赛游戏的方式，激发学生争强好胜心，让他们在相互比赛、相互竞争中达到对新课知识的巩固与提高。比如在完成新课教学开始课后训练，这个时候很多学生的注意力已经转移到其他地方，为了让学生集中注意完成课堂训练，笔者就以“接力赛”的形式，设计几个习题，根据座位列进行分组对抗，让学生快速提高完成并下传练习，最终评出哪一组完成得越快，同时完成的质量越高。这种竞赛游戏不但将课堂气氛重新推向了高潮，而且培养了学生之间竞争与合作的精神。除了上述内容之外，游戏教学法在小学数学教学中的运用优势还有很多。在今后的教学过程中，教师应不断对其加以补充、完善和优化，最终促进游戏教学法在辅助数学教学方面的应用。快速建筑设计主讲:王宗侠重庆建筑大学研究生入学考试题目:重庆某高校专家招待所设计要求总建筑面积控制在2000m2以内,其评分标准是(写在试卷上):1、环境构思与艺术造型30%2、使用功能与空间处理40%3、图面及书面表达技巧15%;4、技术、经济合理性15%。南京工业大学研究生考试试题题目:南方某高校研究生活动中心要求总建筑面积1500m2,面积上下浮动不超过10%,其评分标准为:总平面设计,与周围环境的关系满足规划设计要点情况(20%,30分);2、创新能力与构思表达能力(10%15分)3、完成设计任务的情况,建筑设计的综合表达(功能、空间组合、流线、造型、室内外环境等),满足现行的有关设计规范和标准的情况,技术经济指标(50%,75分);绘图基本功,图面表达情况(20%,30分);5、满分150分,及格90分。现代艺术画廊设计(南京大学6小时)某艺术学院拟建一座现代艺术画廊,为教师和学生提供展示艺术作品的空间和交流创作思想类术系的场所现代艺术画廊基地总平面图1设计要求现代艺术画廊拟建在音乐与美术系之间的场地内(如上图所示),用地范围约为3500m2,要求建筑占地面积为350~400m2,总建筑面积为420m2。请在用地范围内选一画廊用地,画廊以一层为主,局部两层。另外,现用地范围内有一将要拆除的公共厕所,为此拟建的艺术画廊需包括一部分对外开放的公共厕所。2建筑面积展览:250m2(包括门厅及交通面积)研讨:80m2管理:20m2储藏:30m2公共厕所:40m2陶艺馆建筑设计1、建造地点:江南某市内公园人工湖畔2、项目概况陶艺馆是一项现代城市都市人群所津津乐道的新的休闲方式,且不管男女老幼均适宜。虽然时空已经运转到了网络与虚拟世界的21世纪,人类却永远无法摆脱对泥土的依赖与眷恋。正是出于这样一种需求,一种新的建筑类型——陶吧正在城市中迅速流行。本项目为数位陶瓷艺术家合作投资、经营,主要用途为:(1)组织民间陶艺活动,提供给市民休闲、学习、欣赏场所;(2)举办国际性陶艺展及陶艺家个展;(3)举办陶艺工作营,为海内外陶艺家提供交流场所;(4)定时举办陶艺研讨会;(5)编辑出版陶艺书报杂志;(6)举办陶艺初学班烧制陶器的关键因素是:泥、釉、火。陶艺的制作工艺按顺序可分为原料加工(包括配泥和配釉)、尼皮塑制、赋釉及煅烧四大工序。3、用地情况及规划要求用地为一块三角形城市边角地块,北面临