我爱你汉字教学课件部编五年级语文下册

我爱你汉字课件部编五年级语文下册16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。我爱你汉字课件部编五年级语文下册我爱你汉字课件部编五年级语文下册16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。我爱你,汉字同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蘊含着丰富的文化。只要我们主动地了解,积极地搜集资料,相信大家一定会更多地了解汉字。那么,在汉字几千年的历史中,到底有哪些值得我们去了解呢?一起进入今天的学习吧!语文五年级下册我爱你,汉字第一课时第二课时田径运动是一项提升学生整体身体素质的有效运动方式，而且对于初中生来说，文化课学习压力较大，更需要通过体育课进行身体和心理的放松，因此，体育课不能被忽视。作为初中体育课田径运动的重要组成部分，长跑是其中一个重要的分支，主要考验的是学生的反应能力、忍耐力与冲刺能力。下面，我们主要探讨初中田径长跑的训练对策。一、反应能力训练对于初中生来说，由于其学习压力相对较大，且长期处于室内，缺乏相应的运动，其身体反应能力相对较弱。长跑首先考验的是学生的反应能力，能否在发枪令响起的一刻抢占先机，对于整个长跑过程和长跑成绩来说起着至关重要的作用，因此，不能忽视对学生反应能力的训练。常规的训练方法过于紧张严肃，难免给学生造成心理压力，影响发挥，所以，老师要改变原有训练模式，实施趣味性反应能力训练，以此活跃课堂气氛，使训练效果达到最佳，比如，老师可以将体育游戏与课堂结合，将阿拉伯数字1到10配上相应的动作，比如数字“4”对应的是“蹲下”，数字“5”对应的是“向后转”，数字“6”对应的是“稍息”，给每个数字都配上体育动作，然后老师喊出数字，学生做出数字对应的动作，以此锻炼学生的反应能力，而且这种方法将学生的注意力完全集中起来，有利于课堂教学内容的开展。二、忍耐力训练长跑过程就是对学生忍耐能力的考查，学生在长跑运动中会遭遇“长跑极点”，这是一个十分难熬的短暂过程，对于学生的身体素质和心理素质都具有极大考验。所以，在日常的长跑训练中，老师应着重训练学生的忍耐能力，克服“长跑极点”，完成长跑过程。长跑对于忍耐力的考察体现在学生对于“长跑极点”的忍耐程度，因此，老师的忍耐力训练重点应放在对学生忍耐极点能力的提升上。老师可以在进行长跑前将长跑需要的呼吸频率教给学生，让学生在理论上接受跑两步或三步一呼气，跑两步或三步一吸气的呼吸方法，然后老师在学生将要面临“长跑极点”时在旁边喊出呼吸节奏，帮助学生调整呼吸，让学生在实际长跑过程中掌握呼吸技巧，从而克服“长跑极点”，增强忍耐力，使学生的长跑技能得到提升。但是老师不能对所有学生采取相同的训练强度，应该根据学生实际的身体状况对自己的训练强度进行调节，对于有身体疾病或者身体素质较差的学生来说，不能一味地要求他们与其他学生一样在相同时间范围内克服“长跑极点”，而应该通过对这些学生身体机能的专业考察后再决定对他们的长跑要求，在确保学生身心安全的前提下对学生进行长跑忍耐力训练。在体育课上，老师在很多情况下不能对所有学生“一视同仁”，对于不同学生应设置不同的训练标准，为不同身体素质的学生提供最适合的长跑训练方法，这对于体育老师的专业素养和责任心来说是一项挑战，需要体育老师严格要求自己，充分为学生着想，只有这样才能实现良好的教学效果。三、冲刺能力训练长跑虽然主要考查了学生对于“长跑极点”的忍耐能力，但是长跑最后的冲刺阶段对于最后的长跑成绩也起着不容忽视的作用。由于随着时间长度的增加，学生的体力在最后趋于“透支”，很难在最后的冲刺阶段有所提升。针对这一问题，老师要制定合适的教学方法对学生的冲刺能力进行训练。比如可以在慢跑两圈后，对学生进行一百米冲刺训练。由于这种训练是在慢跑之后，也更加接近于长跑冲刺阶段学生的身体反应，达到最佳训练效果。而且老师要根据学生不同的身体素质给予学生专业化的冲刺建议，身体素质好的学生可以在四百米时进行冲刺，身体素质较差的学生可以选择最后两百米或一百米进行冲刺，绝不能将全班同学的冲刺时间笼统设定在相同的剩余距离，这样对于身体素质较强的学生来说可能会降低其长跑成绩，对于身体素质相对较差的学生来说，实现难度较大，很有可能对其身体健康产生不利影响。所以长跑的冲刺训练要建立在科学的方法之上。综上所述，我们可以大致了解到长跑所需的基本技能，老师要依据长跑的技能需要对学生进行相应的针对性训练，还应根据不同学生的身体和心理素质为学生制定出符合其身体技能的跑步技巧，以学生身体不同需要为依据，告知学生长跑注意事项，在保证学生身体健康安全的情况下进行各方面训练，以提升学生的长跑技能，实现对学生良好身体素质的培养。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》明确规定了小学阶段写字教学的目的和要求。“规范，端正，整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。”然而，当前许多学生和家长却认为只要学习好，字写得好不好已经无所谓了。不少老师也认为教学水平主要体现在学生成绩上，学生写字好差对成绩基本没有影响，占用课时专门练习写字实在不值得，于是，写字教学成了被遗忘的角落，成了可有可无的多余，写字问题，每况愈下。怎样才能改变这种现状呢？1加强引导《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。教师要激发学生的写字兴趣……”这就给广大的语文教师在写字教学方面提出了明确的要求。教师在写字教学中要对学生进行引导，教师的每一句话都要导在他们的心灵深处。在引导过程中，教师可根据学生崇拜名人的心理，搜集古今书法大师如晋代的王羲之，唐代的颜真卿、柳公权，宋代的欧阳询、苏轼等少年时代练字的传说故事，由浅入深地讲给他们听。有条件还可以带领学生们参观书法展览，借以激发学生热爱书法的感情与参与意识。2注重方法与技巧指导2.1常规性指导常规性指导包括学生的坐姿，执笔姿势、基本笔画和基本笔顺规则，间架结构运笔技巧等。其中执笔姿势和汉字结构的指导尤为重要。正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。而当前小学生写字姿势不正确是个普遍存在的老大难问题。主要表现在“三个一”大都不到位：握笔离笔尖太近；胸部紧贴着桌边；头偏向左侧；眼睛离本子太近。因此，教师在写字教学过程中要逐一指导，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。指导的第二个重点是汉字的间架结构。汉字的形体特点为方块形，独体字较少，左右结构的字数量最多，写这类字要求学生做到左右两部分基本等高，例如“顿”；学生对这部分字掌握好了，也就掌握了汉字的大部分。上下结构的字布局要匀称，如“崇”；左中右结构的字，各部分要写得窄而长，如“测”、“嗽”；上中下结构的字，各部分要写得扁而宽，如“篮”。总之，不管写什么结构的字，都要体现出方块形这一特点。2.2总体性指导指导学生写字，大多数以方格、田字格或米字格的练习本进行习作。教材中田字格里的例字让学生仿写就显得小一些了，其难度较大。学生写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左了，就是偏右了。有的忽大忽小，大小不一。而且，大多数学生习惯写小，久而久之，学生的坐姿易变样，视线拉得越来越短，面部几乎贴在纸面上。我们认为，学生不管用什么本子写字，总的原则，一开始就要求写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性。2.3规律性指导学生在写字过程中难免带有一种普遍性的、类似的书写毛病。随着时间的推移，这些毛病又不断重复出现，教师要能够准确地把握住这些规律，随着学生换届，重复进行指导。俗话说：“写字没有巧，笔画安排好。”这就足以说明汉字的笔画安排，间架结构排列的平正、匀称占有极重要的地位。反之，笔画的位置和关系摆得不好，字写得再流利、连贯也不能算是好字。3因人而异确立导向导向，也是写字教学中不可忽视的一个问题。正确的导向能充分调动全体学生写字的积极性。在小学阶段，应重点指导写好正楷字。在相当熟练的基础上，再练写行楷、行书，以适应今后继续学习、生活和工作的需要。既而，从书法艺术要求方面看，根据学生的实际情况和不同的兴趣、爱好，再进行一些个别的指导，激励他们积极参与各种书法比赛，培养书法兴趣。总之，书写作为一项基本技能，作为一种交际工具，对于我们的学习、生活和工作都是紧密联系的，对学生的写字引导，我们应常抓不懈。我爱你,汉字同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蘊含着丰富的文化。只要我们主动地了解,积极地搜集资料,相信大家一定会更多地了解汉字。那么,在汉字几千年的历史中,到底有哪些值得我们去了解呢?一起进入今天的学习吧!语文五年级下册我爱你,汉字第一课时第二课时我爱你,汉字第一课时摹清」匾额我卡穿的了天“来纸印章扇面我爱你,汉字活动建议汉字有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字,应该增进对汉字的了解,为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。从下面的内容中选择一项开展活动,尝试着写份简单的研究报告。“阅读材料”供参考。我爱你,汉字¤搜集更多的资料,围绕汉读懂了字的历史、汉字书法或其他感兴活动键议后趣的汉字内容,开展简单的研究。起看看阅读¤调查学校、社会用字不规材料吧范的情况,如,调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。我爱你,汉字认真阅读5份材料,读完说说材料大意是什么。我爱你,汉字阅读材料汉字字体的演变甲骨文金文⊙D从汉字字体的演变中,你E日9車界感受到了什么?隶书曰只車馬书日月車馬汉字有悠久的历史,汉字文化有丰富的内涵。我爱你,汉字默读下面的文字汉字已经有三四千年的历史。在漫长的.看看汉字字字体发生了很大变化,其中以甲骨文、金文体经历了怎楷书五种字体最为典型。甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字,主要在乃演变。:用。它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字单字有四千氵多个,其中已经认出的有一千多个,主要记录祭祀、战争、氵狩猎、农事、气象等内容。字形图画性较强,字体也不固定,;如“田”字可以写作田刀刻,字形线条比较纤细金文是铸刻在铜器上的文字,又称为铜器铭文,主要在我爱你,汉字商周时期使用。字形线条粗壮,早期部分字形象形性还很明显,西周晚期之后,字形逐渐規整和美观。有些字形繁简差别很大,如“车”字早期一作哪扫翻、孽,看上去很繁琐,中晚期作或与现在的繁体字“卓”羞别不大。小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的,秦统一六国后得到推行,成为我国最早的统一的文字。小算字形结构稳定,线条圆转,粗细一致,象形意味不明显。今天的书法作品特别是印章仍然较多地使用这种字体。我爱你,汉字氵隶书形成于战国晚期,通行于氵更合谓两汉。它将篆书圆转的线条改为直惠盡青城郑使靡年方,字间故一旁量可恃成为汉字发展支上古今文字的分水杯群而横、撇、捺等基本笔画已经形成,度2岭酒色過坐魏晋时代有了楷书。“楷”是#面新輕非妥规短、楷楼的意思,楷书字形方正,出物减太