优秀实用琵琶行

优秀实用琵琶行第1页，课件共49页，创作于2023年2月琵琶行童子解吟长恨曲胡儿能诵琵琶篇

唐宣宗挽白居易联第2页，课件共49页，创作于2023年2月琵琶行

《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。第3页，课件共49页，创作于2023年2月作者、作品

简介

白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，“新乐府运动”的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。有诗歌《秦中吟》、《卖炭翁》、《长恨歌》、《琵琶行》、《钱塘湖春行》等300多首。作品集：《白氏长庆集》。前期：仕途顺利，为民请命

讽喻诗（如《卖炭翁》等）后期：贬为司马，独善其身

闲适诗、感伤诗

（如《长恨歌》《琵琶行》等）第4页，课件共49页，创作于2023年2月曾创作“新乐府”五十首，是反映社会不平、讽刺政治弊病的讽喻诗。白居易诗的特点是:通俗易懂,雅俗共赏,情味浓厚。第5页，课件共49页，创作于2023年2月

时代背景：唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。第6页，课件共49页，创作于2023年2月课文朗读重要字音铮zhēng铮然商贾gŭ

悯默mĭn

转徙xĭ

恬tián然迁谪zhé

管弦xián

幽咽yè

冷涩sè

水浆迸bèng

铁骑jì

沉吟yín

敛容liăn

红绡xiāo

憔悴qiáocuì

霓裳nícháng第7页，课件共49页，创作于2023年2月元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇，遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。迁：调动官职，一般指升官。左迁：贬官。明年：第二年。今指今年下一年。委身：托身。嫁的意思。命酒：叫（手下人）摆酒。命，叫；酒，名词作动词。因为：古义：于是写成;今义：连词，表原因。命：命名，题名。1、交代时间、地点、人物和故事的主要经过；2、概述琵琶女身世；3、点明写作动机；4、定下全诗凄切伤怀的感情基调。作用：诗前小序有什么作用？凄切伤怀第8页，课件共49页，创作于2023年2月突出：古义：突然爆发出;今义：鼓出来,或者超出一般地显露出来颜色：古义：容貌;今义：色彩古今异义第9页，课件共49页，创作于2023年2月整顿:古义：整理;今义：使紊乱的变为整齐,使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)去来:古义：走了以后,“来”,语气助词;今义：去了又来古今异义第10页，课件共49页，创作于2023年2月老大：古义：年纪大今义：兄弟排序第一向前:

古义：刚才;

今义：动词,向前方古今异义第11页，课件共49页，创作于2023年2月

江头送客闻琵琶第一次演奏：第12页，课件共49页，创作于2023年2月浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。诗人：浔江送客闻琵琶琵琶女：孤寂月夜弹琵琶环境描写：渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。互文第13页，课件共49页，创作于2023年2月

第二次演奏：江上聆听琵琶曲千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面第14页，课件共49页，创作于2023年2月寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。琵琶女：月夜弹奏琵琶曲

诗人：江心聆听琵琶曲第15页，课件共49页，创作于2023年2月寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。琵琶女出场1、“寻”、“问”……这一系列的动词，从中可以看出作者心情如何？答：急切、欣喜。2、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”？答：矛盾、含羞。第16页，课件共49页，创作于2023年2月转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。序曲第一乐曲第二乐曲第三乐曲曲终倾诉悲情。急切愉快。低咽滞涩。激越雄壮。戛然而止。第17页，课件共49页，创作于2023年2月第一部分是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。”这两句写出了漂泊流浪之恨，写得特别入神。第二部分是“欢乐曲”：“大弦嘈嘈如急雨……大珠小珠落玉盘。”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女春风得意的青年时代。“间关莺语花底滑”这更进一步写出了琵琶女内心的欢快。这首曲调分为几个部分？第18页，课件共49页，创作于2023年2月第三部分“沉思曲”：“幽咽泉流冰下难，……此时无声胜有声。”诉说着琵琶女心中难以言表的苦楚。旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，在间歇中琵琶女心中深深的愁和怨在压抑着，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中。此时此刻真是无声胜有声呀。

最后一部分是“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”

表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。这时她的幽愁怨恨一下子如破瓶而出的水浆滚滚而出，宣泄了她的幽愁暗恨。第19页，课件共49页，创作于2023年2月舒徐流畅悲愤凄苦低咽滞涩哀怒难诉间歇停顿凄楚无言激越雄壮凄厉悲伤思考：音乐的形象和人物的心情有何关系音乐形象人物心潮千变万化起伏回荡第20页，课件共49页，创作于2023年2月

２．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有何作用？

它给我们（造成了）一种视觉和听觉的美感：琵琶女的演奏停息了，东船西舫悄然无声，这是美妙绝伦的琵琶声引人入胜，引发了每一个人内心的郁闷和苦痛的结果；在茫茫的江水上，江面微波荡漾，落花慢慢漂流，只看到倒映在水中的明月，它盛满忧愁，弥漫着凉意，将人们引入一个凄清和悲凉的意境。它渲染了当时凄清的气氛又衬托出琵琶女弹奏的高超技艺，给人造成余音绕梁的感觉。第21页，课件共49页，创作于2023年2月转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，除大量的使用“比喻”的修辞方法，你能找出其他的描绘方法？一：大量运用比喻。(划线处)二：叠词摹声传神。（椭圆处）三：叙议结合，妙语点睛。（方框处）琵琶女演奏四：正面、侧面结合。（此处与末句）第22页，课件共49页，创作于2023年2月弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇，商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干！少年：本居京城色艺绝沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才伏，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头云篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。老大：门前冷落守空船江心自叙身世苦第23页，课件共49页，创作于2023年2月我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。昔日：才高位显居京城谪居浔阳处境艰如今：同病相怜感慨多第24页，课件共49页，创作于2023年2月

诗人认为自己与琵琶女“同是天涯沦落人”，他们“同”在何处？

第25页，课件共49页，创作于2023年2月琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦年轻美貌——年长色衰门庭若市——孤守空船夕日欢笑——今日辛酸夜梦往事——孤寂伤感年轻时年老时起对比反衬作用被贬江洲病卧浔阳本是京城女去年辞帝京名满京都的艺人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪忧愁暗恨同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！第26页，课件共49页，创作于2023年2月

诗人

琵琶女浔江送客闻琵琶

孤寂月夜弹琵琶江心聆听琵琶曲

月夜弹奏琵琶曲同病相怜感慨多江心自叙身世苦同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！重闻琵琶皆掩泣

同情歌女遭遇

感伤身世时局（明暗）双线结构虚实相生对比衬托深化主题第27页，课件共49页，创作于2023年2月思考题如果诗人只写明线或只写暗线，诗歌的主题将是怎样的？如果交换明线和暗线，变诗人的经历为明线，琵琶女的身世为暗线，诗中的人物形象将会有何变化？并与原结构进行比较谈谈哪一种给人以美的享受。第28页，课件共49页，创作于2023年2月因为原结构的两条线索揭示的是社会的变乱、政治的衰败在朝野的反映，如果只写明线或只写暗线，就没有诗人与琵琶女的情感共鸣，就不能产生出发人深省的思想主题。如果将明线与暗线交换来写，突出诗人的不幸，弱化琵琶女的遭遇，诗人唱响的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的千古名言就不那么深刻感人，诗人对下层劳动人民的同情就不会那么强烈地感染读者，诗中的人物形象也会弱化，产生不出强烈的美感，达不到启真、冶性的审美目的。第29页，课件共49页，创作于2023年2月第三次演奏：重闻琵琶青衫湿第30页，课件共49页，创作于2023年2月座中泣下谁最多江州司马青衫湿第31页，课件共49页，创作于2023年2月感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。琵琶女：却坐促弦弦转急诗人：重闻琵琶青衫湿满座皆泣第32页，课件共49页，创作于2023年2月主题

《琵琶行》是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物的塑造来表现主题。

《琵琶行》主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。表达了诗人“谪居卧病”的凄凉心境,揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。第33页，课件共49页，创作于2023年2月琵琶女是怎样一个形象？琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。第34页，课件共49页，创作于2023年2月诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后有五处风物描写。这些描写有什么作用呢？

“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”

凄凉愁惨

“别时茫茫江浸月”

离愁别绪

“唯见江心秋月白”寂静，烘托了音乐效果

“绕船月明江水寒”琵琶女冷落凄凉的心情

“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”诗人被贬后的孤寂悲凉

第35页，课件共49页，创作于2023年2月全诗以三次音乐描写为线索：第一次送客闻琴（侧面烘托略写）第二次移船邀见，弹奏名曲（明写正侧详写）第三次感我此言却坐促弦（明写侧面烘托略写）琵琶女自述身世诗人自述迁谪意第36页，课件共49页，创作于2023年2月1.作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？

讨论第37页，课件共49页，创作于2023年2月找出比喻句：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。粗重急促亲切细柔清脆圆润婉转优美低沉凝涩激越雄壮音色凄厉化抽象无形为具体可感对音乐作品的一切富有幻想力的描写、性格刻画和解释性的说明，都是比喻性的。－－奥地利汉斯立克

《论音乐的美》第38页，课件共49页，创作于2023年2月找出叠词和联绵词叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）

－－使音节悦耳动听第39页，课件共49页，创作于2023年2月东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。找出侧面烘托的诗句侧面突出琵琶曲感人的艺术效果。第40页，课件共49页，创作于2023年2月舒徐流畅悲愤凄苦低咽滞涩哀怒难诉间歇停顿凄楚无言激越雄壮凄厉悲伤思考：音乐的形象和人物的心情有何关系音乐形象人物心潮千变万化起伏回荡第41页，课件共49页，创作于2023年2月未成曲调先有情。似诉平生不得意。说尽心中无限事。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。以情演曲

琵琶女

诗人以情绘声找出体现琵琶女感情的诗句同是天涯沦落人，相逢何必曾相识第42页，课件共49页，创作于2023年2月音乐描写特色：

A、大量运用比喻，化抽象无形为形象可感；

B、巧用叠词和联绵词，使音节悦耳动听；

C、正面描摹与侧面烘托结合；

D、带着感情去描摹音乐。小结：第43页，课件共49页，创作于2023年2月琵琶女是怎样一个形象？琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。第44页，课件共49页，创作于2023年2月★低眉信手续续弹★轻拢慢捻抹复挑★大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。★间关莺语花第滑，幽咽泉流冰下难。★冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。★银瓶乍破水将迸，铁骑突出刀枪鸣。