2023届黑龙江哈尔滨第三中学高考语文模拟卷

哈尔滨第三中学备战2023年高考语文模拟卷

一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

明清小说评点家们往往喜欢将小说与《史记》比附，在与《史记》比附的评点过程中，他们开始逐渐

认识到两者之间的区别。金圣叹的《第五才子书水浒传》就是一部非常重要的着作，其中着名的理论有“以

文运事”说和“因文生事”说。

“以文运事”和“因文生事”中的“事”意思并不完全相同，前者之“事”乃实有之事，系本真之事，

后者之“事”乃虚构之事，即逼真之事。“以文运事”是根据“事”而“算计”成文，“因文生事”则要顺

着“笔性”“削高补低”。

金圣叹认为《史记》是“以文运事”，《水游传》是“因文生事”。

金在《第五才子书水浒传》第二十八回回评中云：“夫修史者，国家之事也；下笔者，文人之事也。

国家之事，止于叙事而止，文非其所务也。若文人之事，固当不止叙事而已。必且心以为经，手以为纬，

踌躇变化，务撰而成绝世奇文焉……司马迁之书，是司马迁之文也，司马迁书中所叙之事，则司马迁之文

之料也。”

金圣叹认为“史”可以止于“事”，但司马迁不满足于“史”的叙事，而志在“文”，在记录人物言行

和事件发展时，他较多地采用生活化的细节以突出人物的性格，使《史记》文采恣肆。“所叙之事”乃“文

之料”，“以文运事”即作者算计先生成之事，写成的仍然是“史”，但“以文运事”的加入使“史”带上

了“文”的色彩，金圣叹将《史记》与“杜诗”《左传》《西厢》《庄子》“韩文”一起列为“才子书”，说

明他是以“文”的眼光看待《史记》的。

史书之“以文运事”，既强调作者要尊重“事”，又强调作者要注意运用“文”的技巧。《史记》之所

以没有沦为史实的干巴巴的罗列和编排，全在乎司马迁文才之高，他在史料和史实中融入了自己的情感，

让“事”皆着我之色彩。“以文运事”之“运”体现出作者旨在作“文”的主导地位，从“事”的层面上

讲，史书在面对史实的时候，只能按照事实本来的样子写，不能将甲事写成乙事，也不能将甲某写作乙某。

但当它作为''文”时，便有了独立的文体地位，它不必按照事实发生的前后顺序平铺直叙，对于历史事件,

他可以根据自己的见识判断其轻重缓急，对于历史人物，他也可以根据自己的喜好在文中赋予情感，历史

事件千头万绪，写作者可以以“文”的方式对其加以统摄。

对于小说中的“因文生事”，金圣叹则在“施恩重霸孟州道武松醉打蒋门神”中说明小说中“文”与

“事”之区分：

如此篇武松为施恩打蒋门神，其事也；武松饮酒，其文也；打蒋门神，其料也。饮酒，其珠玉锦绣之

心也。……凡若此者，是皆此篇之文也，并非此篇之事也，如以事而己矣，则施恩领却武松去打蒋门神，

一路吃了三十五六碗酒，只依宋子京例，大书一行足矣，何为乎又烦耐庵撰此一篇也战？（第二十八回回

前评）金圣叹认为武松饮酒是“文”，他对武松之饮酒大加评论，认为饮酒之时的酒今，酒题等等都是“因

文生事”的“文。而非事，醉后打蒋门神才是所生之“事”。

“事”与“文”的关系相辅相成，在史作中，“事”为“文”之料，在小说中，“事”又因“文”而生

发，但两者都有一个共同点，即“文传而事传”，“事”的传世，需借助于作者惨淡经营的“文”，若无“文”,

则无“绝世奇文二

——摘编自曾小霞《“以文运事”与“因文生事”试析》

材料二：

“史书之以文运事，是先有事生成如此如此，却要算计出一篇文字来”金圣叹认为，“虽是史公高才,

也毕竟吃苦事”其中“运”是算计，金圣叹在《水浒传》二十八回回评道：“是故司马迁之为文也，吾

见其有事之巨者，而隐括焉；又见其有事之细者，而张皇焉；或见其有事之阀者，而附会焉；又见其有事

之全者，而轶去焉；无非为文计，不为事计也。”所谓“张皇”“隐括”“附会”“轶去”等即是对历史事实

的加工、算计。绝对客观的史着是不存在的，但历史不管如何代言，虚拟，毕竟难以任意飞翔，仍有一个

“真实”的底本在，所以“史公高材，也必定是苦事”，“以文运事”之“运”体现出作者旨在作“文”的

主导地位。

小说则不然，它是一种创造。是“顺着笔性，削高补低都由我”且按照“未必然之事而必定然之文”

的方法创造一个世界。《水浒传》是因文生事，“因文生事”之“生”就是根据表现文心才华的需要对“文

料”按照“笔性”的要求“削高补低”式的虚构创作过程。

这个''笔性”是指什么呢？我们可以看看金圣叹某些章节的具体评论来加以分析。如“鲁达遇着金老,

却要转入五台山寺。夫金老则何力致鲁达于五台山乎？故不得已，却就翠莲身上，生出一个赵员外，所以

有个赵员外者，故是鲁达入五台山之线索，非代州雁门县有此一个好员外，故在鲁达文中出现也”，赵员

外是鲁达向五台山过渡的人物而已。作者对赵员外这个人物的“虚构”就是因文生事的“生”，而此“虚

构”又必须遵循“笔性”，这里所谓的“笔性”就是文章情节构造的内在逻辑与张力，也是作者为了某个

意图的实现而根据已知现有的情节创造出下一个情节或人物的材料组织安排方式所遵循的原则。这种安排

不能超出可理解的范围，须符合情节构造与人物塑造的内在规律。

要之，“以文运事”的“算计”过程与“因文生事”的“削高补低”都不能离开写作主体有目的的加

工。在''算计”与“削高补低”这一点上，史书与小说具有一定的共通性。由此我们只能说金圣叹只是部

分地解决了小说与史书的区别划界问题。

一一摘编自论文《“因文生事”论》

1.下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（）

A.金圣叹在评点小说时已经认识到小说和史书的区别，我们可以从他的'‘以文运事”“因文生事”的理论

中窥见一斑.

B.“以文运事”与“因文生事”中的“事”同名但内容不同，它们只有在事件真实方面才存在着一致性。

C.金圣叹认为《史记》面对史实是按照事实本来的样子写的，但其中也有作者的主观剪裁和虚拟。

D.“以文运事”中运是“算计”，体现出作者旨在作“文”的主导地位，而又受“真实”底本的约束。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.史作中，“事”为“文”之料；小说中，“事”因“文”生发；其中“文”的内涵是一致的。

B.金圣叹认识到小说和史书的区别，但只是部分地解决了小说与史书的区别划界问题。

C.酒生李小二夫妻并非真谓林冲有这样一个相识，这是按照“笔性”的原则为林冲逃了一命虚构出来的

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人物。

D.“以文运事”与“因文生事”不管有多大的区别，两者都离不开作者对“事”进行有目的地加工。

3.结合材料内容，下列选项中最能体现“以文运事”观点的一项是（）

A.史书中写奴婢言语，“开口即之乎者也，非文即理”，说出不近情理之言。

B.冯梦龙云：“人不必有其事，事不必丽（依附）其人”，小说的问题不在于事真事假，而在于理真。

C.钱锤书云：“史家追叙真人实事，须遥体人情，悬想事势，设身局中付度之，揣摩之，入情合理J

D.金圣叹认为《三国演义》太拘泥于史实，实是“官府传话奴才”，虚构上远不如《水浒传》。

4.请简要梳理材料一的行文脉络。

5.文本一和文本二都提到“以文运事”与“因文生事”这一理论，请结合文本分析两则材料阐述的侧重

点。

1.【答案】B

2.【答案】A

3.【答案】C

4.【答案】①首先提出“以文运事"说和''因文生事”说并阐释其内涵；②接着以《史记》《水浒传》

为例，阐释“以文运事”“因文生事”中“事”与“文”的区别；③最后指出“事”与“文”的关系。

5.【答案】①材料一侧重阐释“以文运事”和“因文生事”中的“事”与“文”的区别，并指出“事”

与“文”的关系；②材料二侧重讲“以文运事”和“因文生事”中“运”和“生”的含义，并指出两者都

离不开写作主体有目的的加工。

（二）现代文阅读H（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成下列小题。

突围

衣向东

其实敌人并不知道周校长到了二中队［注］。太平洋战争爆发之前，日军急于在中国战场上取得主动权，

把“清剿”八路军的重点放在山东抗日根据地。侵华日军总司令加1俊六坐镇济南，指派日第十二军司令官

土桥一次，调集五万日伪军，采取“铁壁合围”和“蚕食”的战术，对山东抗日根据地实行了残酷的“大

扫荡”。土桥一次不久前秘密抵达日军临沂指挥部，召开了中队长以上指挥官会议，布置了下一步行动计

划，其中一项就是“剿灭”抗大一分校。这个任务交给了号称“运动战和突袭战专家”的加藤少佐。

加藤四处寻找抗大学员的踪迹，得到密探报告，最近有不少陌生人打探去东梭庄怎么走。加藤怀疑东

梭庄一带隐藏着抗大学员，于是调集兵力对这一带展开搜查。二中队的哨兵发现日伪军后，奋力阻击。抗

大校部警卫连连长听到枪声，带领十几名警卫员前去支援，他们都是清一色的卡宾枪，火力凶猛，击退了

敌人的进攻。

此时夜色已浓，加藤并没有向东梭庄继续发起进攻。按照习惯，日军很少在夜间行动，尤其遇到强大

火力之后，加藤从枪声中就能判断出东梭庄里的八路军非同寻常，于是下令封锁了东梭庄几个主要的出口，

快速收紧包围圈。在加藤看来，东梭庄里的抗大学员已经插翅难逃，天亮后再发起进攻，消灭他们如探囊

取物一般。

学员们都打起背包，做好了突围准备。到底如何突围，大家吵得不可开交。周校长跟邱平安等人在二

中队队部紧张地研究突围方案，门突然被推开，王天浩愣头愣脑地闯进来，把大家吓了一跳。王天浩焦急

地说：“队长，我知道怎么突围，你们跟我走！”

程克一看是王天浩，气愤地说：“王天浩，出去！一点规矩都不懂！”

周校长摆手示意程克别冲动，让王天浩把话说完。王天浩说：“东梭庄北边是悬崖峭壁，敌人在那里

的兵力肯定不多。”周校长疑惑地说：“既然是悬崖峭壁，怎么突围？”王天浩当即蹲下，在泥地上画了一

个方位图：“几十米深的悬崖怪石林立，看似无路，但距离地面十几米的峭壁上，有一道自然形成的裂缝,

直通谷底。这道石缝恰好被悬崖边的一块巨石罩住了，而且周边杂草丛生，站在上面很难发现。从巨石上

搭一根绳子滑到下面的峭壁上，就可以顺着峭壁裂缝成功突围。”

周校长很奇怪，问道：“你是怎么知道的？”王天浩回答说：“行军打仗，安营扎寨，首先要找好退路。

我把东梭庄四周转遍了，从中队部后面的小路，可以通往悬崖边。”

颜青想起那天早晨王天浩从小路走来的情景，恍然大悟。程克不以为然：”就算北边的日伪军力量薄

弱，你也总要突破他们的防线吧？只要听到枪声，四周的H伪军就会合围上来。上百名学员顺着绳子滑下

去，来得及吗？”

“我有办法引开敌人，不费一枪一弹。”

周校长严肃地看着王天浩，说道：“你下去过吗？确定那道石缝能走人？”

王天浩自信地说：“我对天发誓。”

周校长不再犹豫，下达了突围的命令。三个区队的学员，跟随王天浩绕来绕去，最后趴在一片草丛里,

观察对面的情况。日伪军封锁了东梭庄的大小路口，在四周的山头上安营扎寨，点起篝火，能清晰地听到

他们狼一样的吼叫声。

王天浩判断得没错，通往悬崖边的小路旁，只有十几个伪军把守。

周校长和二中队的干部围在一起，听王天浩讲解他不费一枪一弹的突围计划。邱平安摇头说：“太不

靠谱了，你以为这是小孩子藏猫猫？”

周校长却笑了，说：“邱队长，我们八路军的游击战跟藏猫猫没什么两样。我觉得可以试试。”

周校长命令抗大校部警卫连连长做好战斗准备，如果行动暴露，立即消灭那十几个伪军，掩护学员们

强行通过路口。

大家藏在草丛中，屏住呼吸，盯紧前面。王天浩在草丛里左腾右挪，慢慢接近篝火旁的伪军，他变戏

法似的从布口袋里掏出一只公鸡，公鸡的嘴和爪子都用布条缠着。他靠近那两个巡逻的伪军，除掉公鸡爪

子和喙上的布条，把公鸡抛向一侧。公鸡惊叫两声，扑棱着穿过一片草地，钻进了旁边的小树林。篝火旁

的哨兵发现后，以为是山里的野鸡，兴奋地招呼伪军去小树林里围捕。

邱平安和程克带领学员们快速通过路口，从侧面绕过了伪军的篝火，到达悬崖边。王天浩将早已准备

好的绳子拴好，几位身强力壮的学员率先下去探路，然后其他学员抓住绳子，一个个顺溜下去。颜青参加

过不少战斗，按说胆子很大，可偏偏有恐高症，拽着绳子不敢往下滑。大家一时慌了神，不知怎么办。王

天浩二话不说，撼住颜青，把绳子系在她腰上，狠劲儿缠了几圈。颜青明白他要干什么，死死地抱住他的

腿不放。王天浩干脆把她提溜起来，然后拽紧绳子往下滑……

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（有删改）

【注】周校长，中国人民抗日军事政治大学一分校校长，此次是从校部到二中队检查工作。后文的邱平安

是抗大一分校五大队二中队队长，程克是二中队指导员，颜青是文化教员。

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.日军对山东抗日根据地进行“大扫荡”时，号称“运动战和突袭战专家”的加藤少佐调集兵力对东梭

庄一带展开搜查。

B.抗大战士的奋力阻击击退了敌军的进攻，加上夜幕降临，日军于是封锁了东梭庄的主要出口，准备天

亮后再次发起进攻。

C.在危急关头，王天浩提出从东梭庄北边悬崖峭壁处突围并跳出敌人包围圈的建议，有人质疑，但周校

长采纳了这个建议。

D.王天浩用一只公鸡把伪军引开的描写生动，周校长对王天浩的相关想法最开始不看好，并命令做好应

对行动暴露的准备。

7.关于文中王天浩闯进会场的部分，下列说法不正确的一项是（）

A.王天浩不经请示就擅闯重要会场，严重违反组织纪律，因而遭到程克的训斥。

B.王天浩的突围建议，是他在观察、熟悉地形的基础上因为藐视敌人而得出的。

C.周校长能让王天浩把话说完，体现了他平易近人、虚心听取不同意见的性格。

D.程克对王天浩建议的质疑，从侧面反映出形势的严峻和“大扫荡”的残酷性。

8.小说塑造的王天浩这一人物有哪些形象特点？请结合文本简要分析。

9.小说内容围绕日军的“大扫荡”和抗大学员的“突围”展开。有评论认为小说的情节看似简单，实则

一波三折，请结合全文简要分析。

6.【答案】I）

7.【答案】B

8.【答案】①率性耿直。周校长等领导在紧张地研究突围方案，王天浩不经请示地硬闯进来。②胆大心

细，做事果断。平时留心观察，为部队找到了一条通往悬崖的隐秘退路；颜青恐高，王天浩果断采取措施,

帮助队伍突围。③有勇有谋。他向领导提出突围的周密计划；他敢于只身接近伪军，并用一只公鸡就将把

守道路的十几个伪军引开了。

9.【答案】①小说开头写日军实行残酷的“大扫荡”，包围了二中队所在的东梭庄，营造了紧张的气氛。

周校长和邱平安等人紧张地研究如何突围，王天浩给大家带来/希望。②在突围中，日伪军的重兵把守和

悬崖峭壁的阻隔。使气氛紧张起来；王天浩用一只公鸡引开了十儿个伪军，气氛舒缓了一些。③颜青有恐

高症，拽着绳子不敢往下滑，大家慌神了。王天浩最终想办法让她安全落地了。

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

文帝路淑媛，埼惠男，开阳建康人也。以色貌选入后宫，生孝武帝，拜为淑媛。年既长，无宠，常随

世祖出蕃。

世祖入讨元凶®,淑媛留寻阳。上（孝武常）即位，遗建平王宏奉迎。有司奏曰：“伏惟淑媛柔明内昭，

徽仪外范。谨奉尊号日皇太后，宫曰崇宪。”太后居显阳殿。孝建二年，追赠太后父兴之散骑常侍，兴之

妻徐氏余杭县广昌乡君。

大明四年，太后弟子抚军参军琼之上表曰：“先臣故怀安令道庆赋命乖辰，自违明世。敢缘卫戍请名

之典，特乞云雨，微垂洒润。”诏付门下。有司承旨奏赠给事中。琼之及弟休之、茂之并超显职。太后颇

豫政事，赐与琼之等财物，家累千金；居处服器，与帝子相侔。

琼之宅与太常王僧达并门。尝盛车服卫从造僧达，僧达不为之礼。琼之以诉太后，太后大怒，告上日：

“我尚在，而人皆陵我家；死后，乞食矣！”欲罪僧达。上曰：“琼之年少，自不宜轻造诣。王僧达贵公子，

岂可以此事加罪！”大明五年，太后随上巡南豫州，妃主以下并从。

太宗陵陟，号崇宪太后。初，太宗少失所生，为太后所摄养，太宗尽心祗事，而太后抚爱亦笃。及上

即位供奉礼仪不异旧日有司奏宜别居外宫诏欲亲奉晨昏尽欢闺禁不如所奏寻崩,时年五十五。迁殡东宫，

门题曰崇宪宫。上又诏曰：“朕幼集荼蓼，夙凭德训，龛献定业，实资仁范，恩着屯夷，有兼常慕。夫礼

沿情施，义循事立，可特布摩三月，以申追仰之心。”谥日昭皇太后，葬世祖陵东南，号曰修宁陵。

太宗废幼主，欲说太后之心，乃下令书曰：“太皇太后蚤垂爱遇，沿情即事，同于天属。”太宗未即位，

故称令书。

（《南史卷H•*一•列传第一》）

［注］①元凶：指刘劭。

io.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.及上即位供奉/礼仪不异旧日/有司奏宜别居外宫/诏欲亲奉晨昏/尽欢闺禁/不如所奏/

B.及上即位供奉礼仪不异旧日/有司奏宜别居/外宫诏欲亲奉/晨昏尽欢闺禁/不如所奏/

C.及上即位/供奉礼仪/不异旧日/有司奏宜别居外宫/诏欲亲奉晨昏/尽欢闺禁/不如所奏/

D.及上即位/供奉礼仪/不异旧日/有司奏宜别居/外宫诏欲亲奉/晨昏尽欢闺禁/不如所奏/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.讳：指对君主、尊长的名字避开不直称或称死后的君主、尊长的名字。

B.践昨：践，履踏；昨，昨阶。古代帝王新即位，升宗庙东阶以主祭。

C.齐衰：丧服名，用粗麻布制成，以其缉边缝齐，故称“齐衰”。

D.道：谥号，指帝王、大臣、平民死后按其生平事迹给予的称号。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.路惠男年长失宠。路惠男因容貌漂亮，被选进后宫，成为文帝的妃子，并生下孝武帝。年岁渐长，失

去文帝的欢心。

B.路惠男受到礼遇。孝武帝和太宗在位时，路惠男先后被尊为皇太后和崇宪太后，供养侍奉的礼仪一直

没有改变。

C.路惠男泽被家族。路惠男的父母俱被追赠；其侄路琼之上书朝廷乞求恩典，结果兄弟三人都被授予要

职。

D.路惠男死后荣耀。路惠男死后，太宗为了感激她的抚养之恩，两次下诏褒奖。还为她守丧三个月以示

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追仰。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）太后颇豫政事，赐与琼之等财物，家累千金；居处服器，与帝子相侔。

（2）初，太宗少失所生，为太后所摄养，太宗尽心柢事，而太后抚爱亦笃。

14.路惠男想加罪于王僧达，并向孝武帝告状，孝武帝是如何回复路惠男的？请简要说明。

10.【答案】C

11.【答案】D

12.【答案】D

13.【答案】（1）太后（路惠男）多干预朝中政。赐给路琼之等人财物。家财累计千金；居住的府第服饰和

器物，跟帝王之子相当。

（2）当初，太宗年幼时就失去了生母，为太后所抚养。太宗对路太后尽心恭敬侍奉，太后抚养疼爱他的情

感也很深厚。

14.【答案】①琼之年纪小，本来就不应该随便去造访；②王僧达是贵公子，不能处罚他。

译文：

文帝路淑媛，名惠男，是丹阳建康人。凭姿色容貌选进后宫，生孝武帝，拜为淑媛。年长后，失去了

文帝的宠幸，常常跟随世祖（孝武帝）到封地去。

世祖入京讨伐刘劭、路惠男留在寻阳。世祖（孝武帝）即位后，派遣建平王刘宏恭迎路惠男。有关部门

官员上奏说：“考虑到淑媛柔顺聪明显扬于内宫，美好的仪态为外宫的典范。敬奉尊号为皇太后，宫殿叫

崇宪。”于是路惠男居住在显阳殿。孝建二年，追赠太后路惠男的父亲路兴之为散骑常侍，路兴之的妻子

徐氏为余杭县广昌乡君。

大明四年，太后弟弟之子抚军参军路琼之上表说：“先代之臣已故怀安令道庆命运生辰不吉利。自己

背离政治清明的时代。请依照帝王武取侍从请求命名的制度，特新求皇上思泽，小会降两詹加以调盛。”

重李（半式市）下诏书交付门下省办理。有关部门官员奉旨奏赠给事中。路琼之及其弟路休之、路茂之都提

升为主要职务。太后（路惠男）多干预朝中政事，赐给路琼之等人财物，家财累计千金;居住的府第服饰和

器物，跟帝王之子相当。

路琼之的住宅跟太常王僧达家相邻。常常乘坐着华丽的车子，穿着华丽的衣服，带着卫从人员走访王

僧达。王僧达不以礼相待。路琼之把这件事告诉了太后（路惠男），太后十分生气，向孝武帝告了王僧达说:

“我还健在，然而别人都欺凌我家:我死后，家人就都要乞讨要饭了！”想要加罪于王僧达。孝武帝说：“琼

之年纪小，本来就不应该随便去造访。王僧达是贵公子，怎么可以拿这件事情加罪于他！”大明五年，太

后跟随孝武帝巡视南豫州。让公主以下全部随从。

太宗即帝位，尊太后为崇宪太后。当初，太宗年幼时就失去了生母，为太后所抚养，太宗对路太后尽

心恭敬侍奉，太后抚养疼爱他的情感也很深厚。等到太宗登基，对太后供养侍奉的礼仪。跟往日完全一样。

有关部门上奏说太后应当移居另外的宫殿，诏令说想要亲自展昏定省。使太后尽欢，不同意该项奏请。不

久后太后就去世了，死时五十五岁。将灵框迁移到东宫，门题为崇宪宫。皇帝又颁下诏书说：“我幼年时

艰难困苦集于一身。早年依靠仁爱教导。平定暴虐，奠定基业，实在是靠了太后的仁德风范，恩德施加在

国厄之中，又兼永久的仰慕。礼沿着人情而施行，又循着事情而树立，可特地为太后穿热麻衣守丧三个月，

以表达追恩敬仰的心情。”谥号为昭皇太后，埋葬在世租陵墓的东南边，称为修宁陵。

太宗废除幼主，想要让大后心中高兴，就颁下令书说：“太皇太后早年对我爱抚有加，就情论事，同

于天性相连太宗尚未登基，所以称为令书.

（二）古代诗歌阅读

阅读下面这两首诗歌，完成小题。

咏王昭君

【金】王元节

环佩魂归青冢月，琵琶声断黑山秋。

汉家多少征西将，泉下相逢也合羞。

咏王昭君

【清】刘献廷

汉主曾闻杀画师，画师何足定妍姥？

宫中多少如花女，不嫁单于君不知。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.王诗通过写“环佩魂归”“琵琶声断”，写出王昭君思念故土却难以归家的无奈之情。

B.王诗以汉家“征西将”和王昭君形成强烈对比，他们若泉下有知，遇到昭君也该羞愧不已。

C.刘诗引用画师毛延寿因故意把王昭君画丑被汉元帝所杀的典故，指出罪魁祸首即为画师。

D.刘诗为典型的宫女诗或咏史诗，托人言志，借人抒怀，借古人的酒杯浇自己胸中的块垒。

16.两首诗都是“咏昭君”，各自表达了诗人什么样的感情？

15.【答案】C

16.【答案】①王诗中诗人深刻同情王昭君的遭遇，批判了汉家将领的无能；②刘诗中诗人批判“汉主”

不辨美丑，君王不识人才，使得多少人才怀才不遇。

（三）名篇名句默写

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）欧阳修在《五代史伶官传序》中总结后唐庄宗李存勖得天下“可谓壮哉”与失天下“何其衰也”的

原因是",

（2）《六国论》的中心论点是“六国破灭，弊在赂秦”，然而齐、燕、赵三国未尝赂秦却亦相继破灭，苏

洵认为其原因在于",\

（3）张若虚《春江花月夜》中“,

"两句，描绘出春江在月光下波光粼粼，跳跃远逝，邈远迷茫的景

象。

17.【答案】①.忧劳可以兴国②.逸豫可以亡身③.盖失强援④.不能独完⑤.潮

潮随波千万里⑥.何处春江无月明

三、语言文字运用（20分）

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（一）语言文字运用I（本题共2小题，7分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

2022年5月，“巅峰使命2022——珠峰极高海拔地区综合科学考察研究”在西藏珠峰地区开展。“珠

峰科考实际上是第二次青藏科考的重要内容，我们已筹划多年。从科学角度来讲，青藏高原气候环境变化

对世界其他地区而言，可谓牵一发而动全身。”科考队队长姚檀栋说。

顺利冲击世界之巅，并创下架设世界海拔最高气象站的纪录，是这次珠峰科考的高光时刻。此次珠峰

科考整合了一个10余人的登山团队，他们接受过长期系统训练，能掌握气象站安装、调试的各项

步骤。

攀登之路并非o5月3日晚，登山队员们比预计提前一天抵达海拔8300米的突击营地。4日凌

晨，他们就踏上了征途。哪怕队伍里有曾16次攀登珠峰的“老将”，这趟路也并不轻松。因为要在珠峰架

设科研设备、操作仪器等工作，每个登山队员都需要背负15公斤左右的物资，是平日登山任务的近两倍

“每天都忙得不可开交，地投入气象保障中。知道次日就要冲顶，心情紧张，连日来工作成果

全在于此，我们都在密切关注结果。”队员姚楠感慨。

很多科考队员手上都戴着一个电子“戒指”，上面的电子屏幕实时展现心跳、血氧等身体指标。这个

研究项目，可探寻低压缺氧和高浓度臭氧共暴露对高原急进人群的健康影响。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。

19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

18.【答案】游刃有余一帆风顺全心全意

19.【答案】因为要在珠峰完成架设科研设备、操作仪器等工作，每个登山队员都需要背负15公斤左右

的物资，是平日登山任务的两倍。

（-）语言文字运用II（本题共3小题，13分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

窑洞，黄土高原上随处可见。延安窑洞，令人心怀敬畏与敬仰，光芒如初，根深蒂固。生长在黄土高

原延安大地皱褶山坳里的窑洞，贫寒又温润的延安窑洞，曾养育了中国共产党，是革命圣地、是催生新中

国的摇篮。（）

抗日战争时期，毛泽东住在延安的窑洞里，他曾语重心长地对到中央党校学习的一些领导干部说：延

安的窑洞是最革命的，延安的窑洞里有马列主义，延安的窑洞能指挥全国的抗日战争。蒋介石现在比我们

住得阔气，有高楼，有洋房，有电灯。①？全国人民都不听他的。我们不要看不起自己，不要看不起

窑洞。现在，全国人民都把希望寄托在我们身上，②。

是啊，住处的土洋、高低、新旧，不代表一个人的思想、情操与威望；③，倒是决定了这所房子

在人们心目中的地位与价值。延安的窑洞所以是革命的，首先是因为窑洞里住的是革命者。就连我这个没

住过延安窑洞的沂蒙后代，想一想革命先辈在延安窑洞度过的峥蛛岁月，心头也会涌起一股暖流，热乎乎

的。

20.请参照材料中画波浪线的部分，另选对象，仿写句子。要求字数句式相近，手法相同。

21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.窑洞脚踩大地，背靠高山，深深楔入黄土，坚固牢靠，胃然不动，令我肃然起敬，心灵撼动。

B.窑洞背靠高山，脚踩大地，深深楔入黄土，坚固牢