实习个人小结

实习个人小结在忙碌而充实的实习生活中，时间总是过的特别快。还记得我们得知即将在中大医院实习时的兴奋，第一天到护理部报到时的激动，第一天下临床的好奇，如今已是三个科室轮转结束，大致熟悉了护理工作的基本流程，适应了护理工作节奏和氛围。如今我们每天正常地上下班，已经把自己当做医院的一份子，并能够一丝不苟地完成老师交待的任务和自己作为实习生的工作职责。回顾刚刚完成实习任务的科室，同学们感触颇深，现将大家的心得体会总结如下：（一）作为儿科的护士，我们觉得主要是要靠“一双手两条腿一张嘴和一个大脑”。一双灵活的手做起事来总会让人觉得舒服，也会让家长更加放心，把自己孩子的健康交给你手中。因此我们总想让自己的双手动起来，熟练各项操作，雾化，磁疗，喂奶等，只有动作熟练了，把各项需要注意的牢记了，才会把危险因素排除。两条勤劳的腿在儿科病房也显得尤为重要。有时候不止一个老师叫你，不止一个家长叫你，每个孩子都是宝贝呀，家长当然希望有需要找护士时，我们能随叫随到，甚至一点都不能耽搁。所以我们常常觉得两条腿不够用的，因此我们要经常巡视病房，尽量减少家长来喊我们的次数。一张会说话的嘴在护患关系中有着很重要的作用，往往祸从口出就是说话没注意引起的。在儿科病房，我们需要面对的不仅仅是病人，更是家长，她们关心自己的孩子，甚至很紧张护士操作会不会给孩子带来痛苦，这时候就需要我们跟家长好好沟通，解释操作的必要性，方法以及意义，希望得到她们的配合。我们曾经见到过一个小孩因为一次头皮静脉穿刺时，帮忙扶针的老师按住孩子阻止其乱动时，家长不乐意了，觉得这样很“暴力”，甚至上前阻止的。最终穿刺失败，孩子哭闹不止，家长还有意见。后来是老师耐心地解释，扶针对穿刺来说非常重要，否则穿刺难度更大，孩子只会更痛苦。最终家长理解了，并能主动配合老师打针。一个严谨的大脑思维更加明显地体现在配药中。虽然儿科很多要是不让实习生动手加的，但是老师还是在操作过程中对同学很好的介绍了。儿科用药和成人有很大的差别，主要是剂量上，有些药要经过严密的计算，很容易出差错，当然小心谨慎地核对当然是少不了。在儿科，和老师所学的不仅仅是知识，还是技术，是技巧，是沟通，更是一种严谨的工作态度，因为这里的老师给了我们很好的榜样。（二）急诊是个不同于病房的地方，工作起来也就有所差别。在输液室的工作比较单一，每天就是挂水、换水、拔针，但是看似简单的工作也有很多需要注意的地方。比如说，怎样能提高扎针技术、怎样才能减轻扎针疼痛、哪些药需要注意滴速、常用药都有什么作用等等。其实，同学们很早就盼着来急诊实习，因为在这里有很多输液的机会，是我们提高输液技术的时候。留观室的实习包括留观病房、抢救室、预诊分诊台，留观病房的病人流动性很大，而且没有专科性，遇到的病人多，见到的病种也很多。因为没有临床经验，我们在抢救室也不能做什么操作，虽然只是打打下手，但看到了很多急危重病的的抢救过程，也增长了不少见识。在预诊台，跟着老师学习预诊、分诊，帮助患者解决问题，看似很简单的工作，但要想做好，还是得具备很多的临床经验和沟通技巧。在急诊，每天遇到的病人、病种不一样，每天的工作挺有新鲜感，但需要有足够的临床经验，才能在遇到紧急问题时显的得心应手。（三）实习中老师常常用她们的言行激励着我们，也让我们感受到实习中的温暖。在实习态度上，鲁玲护士长身上我们看到了敬业精神。对于护士这行，本身就很辛苦，每天工作上下班风雨无阻，但是我同学上小夜班还看到护士长的身影，本身生理就处于特殊时期，但是她依然不顾自身，奋战一线，尤其是在“7—28事件”中。她是护士长，可仍然在不断进取，对我们实习生来说，更应该付出更多的努力来学习。（四）在带教老师的耐心教育和指导下，同学们的无菌技术、配药液技术等有了质的飞跃，刚开始上班时犯的一些错确实离谱。现在经过老师的指导，同学们掌握了技术的要领，知道如何做好一个操作。比如，心内科周俊凡老师在皮下注射的时候，给同学演示，并解说注意事项，让实习同学掌握了皮下注射的技巧，有同学在老师的指导下去给病人打抗凝针时，得到了肯定，打完之后，病人说这是他打针以来最好的一次，一点都不痛，这给同学增强了信心。（五）老师们也很关心同学们的生活，尤其在ICU实习的同学，因为工作繁忙，比较累，老师总不忘提醒同学们好好休息，注意身体。其实要说累，老师们才是最辛苦的。我们做的只是一些最基本的，老师除了忙自己的工作，还要给我们指导，纠正我们容易犯的一些错误，教我们知识与技术。我们也想说一声：老师辛苦了！这三个月的时间，为我们后面的实习生活打下了良好的基础。同学们学到的东西很多，理论知识，操作技能，工作模式，沟通技巧，这些用的最多的在每个科室都能接触，不过侧重点不一样而已。在接下来的实习工作中，我们会更加努力，提高自己素质，完成实习任务，让老师放心，让医院满意。虽然每天的实习很累，轻轻的脚步，就那么一条走廊，从春走到夏，虽然这条路上没有诱人的花香，也没有迷人的风景，但是我们会用热情去风干寂寞，在这条“两万五千里长征”中进步。第二篇：实习个人小结3000字实习班主任个人总结数学与统计学学院20xx211889林颜当人越希望时间过的慢点的时候，时间偏偏过的越快，两个多月的实习生活，如同火箭升空，嗖的一下就结束了，回头看看走过的这一段时间，始终令人难忘。实习班主任一段时间来，总结所做的工作，很多东西很值得我们深思。班主任是一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作，影响着班级的每一个学生的德智体美劳等各方面的健康成长，同时也影响着他们一生的生活，所以一个好的班主任的工作，对于一个班的良好风气的形成，有着不可忽视的作用。作为一个合格的班主任，首先应该有一个好的品质：勤快---脚勤嘴勤，我想我们这类年轻的班主任还要加上一条，那就是学勤。年轻班主任缺乏的是经验，那么勤快就是我们做好班主任工作的前提。在班级的学习生活中，可以说班主任是与学生接触最多的人，也更容易了解他们，我们不仅要照顾他们的学习，同时也要照顾他们的生活，时刻了解他们的心理变化，关注他们的身心健康。在这段实习期间，我深刻体会到了这一点，也体会到了做班主任工作的艰辛与不易。为了更好的了解学生，最好的方式就是每天尽量多的时候和学生们呆在一起，打入学生的团体，这样才能更全面的了解到每一个人，时刻注意到学生们的变化，及时纠正他们的缺点。比如，对于刚刚升学的新生，可能还很不适应学校的环境，对于一些适应能力比较差的学生，甚至很长一段时间都适应不过来，而刚刚入学的他们，对周围的同学还不熟悉，尤其是寄宿生，离开了家的他们没有父母的关怀，这些学生很容易产生孤独无助的思想。那么作为班主任，如果不能做到勤快这一点，也许就不容易发现学生的问题，在后期要想再引导过来就没有那么容易了。只有深入学生中去，严格要求，使学生在尽短的时间内养成良好的课堂学习习惯，才能尽快投入到学习中。又如，学生在平时生活中，遇到了困难，可能迫切需要人的帮助，那么班主任的勤快，是帮助学生的一个关键了。在实习的这段时间里，我每天早上基本在大家还没有到齐的时候就争取赶到教室，每天认真观察哪些学生是比较早到的，哪些是比较迟到的，哪些在敲钟了以后还在那里吃饭或者干其他事情拖拉的，哪些在读书的时候没有用心或者没有精神的等等，在课间操的时候监督大家排队，观察仔细注意各个学生的情况，在傍晚课外活动期间也经常去教室和大家聊天，私下问问有哪些学生有什么困难等等。很多调皮的学生并不如表面上看到的那样到处捣蛋，其实，我一直坚信，如果容易学好，又有哪些学生不愿意去学呢？每个人都有自己的难处，只要认真寻找，总可以找到办法解决学生的问题的，因此，通过各种方式去了解学生是非常重要的！除了勤快，一个优秀的班主任还必须要以身作则，所谓学高为师，身正为范。为人师表，以身作则是一个班主任的必要品质。班级是学校教育和教学工作的最基层的组织单位，班主任的话是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任是塑造学生灵魂的关键，对建设良好班集体，提高学生的素质，陶冶学生的情操有至关重要的作用。班主任在平时的学习生活中，和学生的接触时间长，影响也大，要想严格规范学生，引导学生，那么在要求学生做到前，自己一定要做到来，比如平时要求学生不随地吐痰乱扔纸屑等，自己平时就一定做好来，要求学生书写工整，自己在任何时候也一定书写工整，要求学生爱护整洁，自己也一定要做到办公室等地方的整洁和桌面的整齐洁净！班主任的一言一行就是对学生的无声的教育，长时间的潜移默化的影响，学生自然而然的也容易做到，这样的效果比直接口头多次强调好多了。另外，也有个问题值得我们思考：相对于原班主任来说，为什么学生会更多的倾向于喜欢实习班主任多一点呢？一方面固然是因为我们年龄比较相近，也因为我们实习班主任会管理比较松一点，但是里面还是有很深的内容值得我们挖掘。在和其他实习老师交流沟通的时候，都有谈到学生心里面有什么话很多都会给实习老师讲诉，甚至他们心理的话都没对其他任何人谈起过，这里面什么值得我们思考呢？我想，在做班主任工作的时候，用心去和学生交往是很重要的，要让学生信任我们班主任，首先的话就是要敞开我们自己的心扉，把自己的热情和爱心奉献给学生，把自己真实的情感传递给学生，这样学生不仅仅会把你当一个老师，更多的会把你当做一个知心朋友，那么，在日常工作中的时候，基本学生都不会再让你为难，愿意配合你的工作，甚至主动带头为你的工作贡献自己的一份力量。在长时间的影响下，整个班级的班级风气会显得非常团结，凝聚力也会很高。有一个好风气的班级，学习和素质想低下去都不容易。因此，班主任的纽带作用和灵魂精神在这里体现的非常好，而要做好这里面的纽带的作用的关键就是用心去和每个学生交往，做学生的知心朋友，真正起着里面的沟通、凝聚的作用。最后一点也是我体会最深的一点，作为一个班主任，要深刻信任自己的学生，关爱自己的学生，赏识自己的学生。有句话说：教育者要善于发现受教育者的闪光点与实施教育的入口处,善于随时捕捉甚至是创造这样的教育情境。利用赏识教育挖掘学生的个性潜能,采用赏识教育转化差生,运用赏识教育增强班集体的凝聚力,对做好班主工作能起到事半功倍的效果。作为一个好的班主任，仅仅了解自己的学生是不够的，还要注意发掘学生的优点和闪光点，及时鼓励和赞扬，激发学生的主动性和主体性。我在实习的过程中，发现各种各样的班主任，有些班主任在学生考完试以后总是抱怨学生笨，或者在平时过程中抱怨学生调皮，甚至体罚学生，有的则发现天天强调周周强调依旧没有用，抱怨学生顽固等等。我想，很多问题都不是单方面的问题，仅仅从学生方面去入手，是不能够从根本上发现问题的，没有种不好的庄稼，只有不会中庄稼的农民，班主任也应该多向农民学习，出现问题的时候，不要一味埋怨学生，多从自己的方面出发，找出原因来。在实习过程中我就遇到了一个典型的学生的案例：在我实习期间，每周的数学考试都是由我自己去监考的，在监考过程当中，我就发现这名学生基本整个考试过程要么是在睡觉要么是在看小说，第一次还勉强做了一点选择填空，后面的三次干脆就不交卷了，在平时的学习过程当中，这名学生上课也很少去听课，作业马虎应对或者从参考书和其他同学那边抄。针对于他的情况，多次教育无效以后，原班主任已经不愿意再去理他了，为此，我特地去班主任那里要来了他的基本情况，通过多方面的了解，才发现，这名学生其实不笨，在读初中的时候成绩经常是数一数二的，后期不知为何没有跟上去，初三以及中考时候都相当的差，他的母亲也因此比较多说他，并且喜欢用他的有成就的堂兄妹来作比较，长期时间的学习压力和父母的压力，老师的失望，导致了该学生自暴自弃。为此，我特地找出他来谈话，整个过程并未责备他，而是询问他是否有学习的困难，鼓励他不要辜负了他自己的聪明的脑子，要想不被人看不起，就拿出自己的行动来证明，并且给他举了几个现实中的例子，通过一番激励，他逐渐的树立了自学习的决心，在接下来的考试中都认真努力去做，积极向他人请教，行为上也一改以前的调皮捣蛋，几乎都能够静下心来学习。我想，学生并不缺乏聪明的脑子，缺少的是关爱和赏识，没有学生喜欢被老师抛弃在一边，没有学生不喜欢被老师肯定，因此，在一个大的集体，班主任要做的更多的是把自己的爱心和欣赏毫不吝啬的献给学生，不管任何时候，都用赏识的眼光去看待的学生，尤其是成绩差和比较顽皮的学生，要善于寻找他们身上的闪光点。青春期的学生多处于叛逆的阶段，如果班主任只是用着自己的威严去镇压学生，长时