改革教学方式

改革教学方式一、主要任务（一）国内外同一领域建设现状当前，我国正以新一轮课程改革、新高考改革为突破口，而波及整个基础教育前面改革，在教学领域正着力推进由改变教学观念到教学内容、结构的变革，从教学方法、模式的革新到考试评价制度、高校招生制度的全方位改革创新。上海、浙江等省市为了迎接新高考，对于改革教学方式更是走在前面。《国务院关于教育改革与发展的决定》明确指出：“鼓励合作学习，促进学生间的相互交流、共同发展，促进教学相长”。对于“教师主导，学生合作探究的教学模式”，国外很多中小学，尤其欧洲和北美，都已经实践多年取得明显成效，现在国内很多学校也在实施或尝试这种教学模式。2016年9月，中国学生发展核心素养总体框架正式发布。学科核心素养强调实验探究与创新意识的培养的重要性，实验室建设和实验教学工作在学校教育教学中，被提到了更加重要的地位和高度。高中实验教学是学科完整教育中不可或缺的教学环节，它将发挥着重要的实操实践和育人功能，是课程重要的教学设置，也是提高学科教育教学质量、推进素质教育的重要推手，还是实施科学实践的重要依托形式。与此同时要求全面提高学生综合素质，深入开展形式多样的社会实践活动。（二）具体措施推进教学方式创新，创设有效教学环境，注重课堂教学改革近几年，我校在开展课标、教材和考纲的学习研究和解读的基础上，着手研究基于学科核心素养教学方式的转变和教学评价方式的转变，积极探索适合我校校情的教学模式；开展多层次全方位的基于学科核心素养的教学方式转变的研讨和培训。我校坚信：教学方式方法是实现教学目标、体现教学创新的有力载体，在教学工作中具有重要地位。近年来，我校陆陆续续尝试研讨式、案例式、模拟式、体验式等新方法进行教学，尤其在每一年学校的教学工作研讨系列活动中得到了充分的体现。我校历来重视学生的学习过程体验，努力优化教学模式，创设关联实际生活和学习任务导向的教学情境，引导学生主动参与课堂活动。我校确立了“为国树人、共进大同”的办学思想，继续弘扬“实学自由，爱校如家”的办学精神，秉持“真理、自由、服务”的校训，提出了“传承百年名校文化，培养全面发展、个性特长和持续发展的人才”的办学目标。“爱校如家”是培元百年之传统，“共进大同”意旨“公平、人本、和谐”，基于这样的办学体系，我校提出了“以人为本，和谐发展”的办学理念和“提升内涵、质量立校，文化强校、特色兴校”的办学思路。为此，我校强调建立和谐、平等、民主的师生关系，要求老师主动关心、了解、接触学生，用教师无私的爱去教化学生。提倡在课堂教学过程中，师生相互配合、相互尊重，营造轻松、快乐、和谐、民主的课堂教学氛围。我们认为平等、民主、融洽的师生关系，既是激发学生学科学习兴趣的强劲动力，又是课堂教学活动得以顺利进行的关键所在。学校要求老师更多地站在学生的角度思考问题，就会不断缩短师生之间的心理差距，学校鼓励学生敢于质疑、敢于创新，努力调动学生学习的主动性，为师生有效互动创设和谐环境。近几年，我校经过不断探索实践、反思改进、研究感悟，初步形成了“教师主导、学生合作探究”的教学模式。合作探究学习是体现着教学课堂改革新理念的新学习方式，强调学生的“生生合作”。采用这种合作探究教学模式，能有效地在课堂教学中培养了学生的逻辑思维能力，并逐步形成科学的思维方法。我校的数学、物理、化学、生物探究实验室和心理体验中心就是典型的学生合作探究教学模式的主要阵地。推行校本作业，增强教学的针对性对于校本作业，我校一直都在不断研究、改进，并取得了一定成效。为了继续做好校本作业的开发，《泉州市培元中学“十三五”发展规划》明确要求：各个学科在已有的基础上，继续研究教材、学情，根据课标的要求，开发校本作业，并在使用过程中不断完善，为教学教研服务。为此，我校制订《泉州市培元中学校本作业实施方案》，依据适标性、系统性、多样性、层次性、校本性、发展性等原则，建立校本作业实施的组织机构，确定各职能部门工作职责，制定校本作业的研发编撰、任务实施、检查落实等工作流程，并对校本作业工作实施有力的制度保障。我校从2018年起将依托学校学术委员会审核各学科的校本作业，教务处在组织校本作业的实施过程中，引入评价机制，并根据评价结果指导学科校本作业不断完善、不断改进，提高教学的针对性，实行分层教学，促进学生共同提高。确实强化实验教学，引导学生服务社区，注重学生研究学习我校不断加强对实验室建设和实验教学工作的领导力度，后勤管理部门管建，教学管理部门管用，理顺工作程序，明确各自工作职责。学校在学科实验教学规划、硬件设施建设、配齐仪器器材、教育信息技术配套、实验师资培训、实验教学常规管理等方面统筹考虑。由分管教学副校长统筹协调，合理配置实验教学资源，加强学校各处室各部门间的沟通与配合。学校不断加大投入，每年安排一定额度的专项经费用于实验室建设和仪器设备配备。提高教学仪器设备配备水平，不断提高现代化教学手段。今后将大力推进实验室标准化、规范化建设。学校根据教育主管部门的要求，将学生实验操作技能考查、实验探究活动评价纳入学校学生综合素质评价体系中来，并在期中、期末考试中，增加对学科实验操作技能和学科实验探究的考查力度。我校不断加强综合实践活动课程的开发与实施，注意统筹劳动技术、信息技术、研究性学习、社区服务和社会实践活动，做好校本特色课程（南音、足球、培元故事）等地方与校本课程的开发和实施，从而综合培养学生的科学、人文素养，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流和合作的能力、科学实践与科技创新的能力。我校政教处定期与不定期组织学生参加社区服务与社会实践活动，让学生走出教室走进社会，积极参与社会实践和社区活动，从而获取直接的体验、发展自身的实践能力、增强个体社会认同感、使命感和责任感，为了更好地落实到位，学校制定了《培元中学学生社区服务评价表》。例如，组织“走进敬老院，团员献爱心”活动，开展“学雷锋清洁社区志愿行动”，开展“走进美丽乡村”社区服务活动，带领学生走进南安市眉山乡观山村，开展“走进美丽乡村”科技实践活动，组织学生参加“携手共创卫生城市•齐心营造美好家园”等社区和社会实践活动，从而培养学生正确人生观、价值观和劳动观，促进学生将所学的知识、能力转化为学科素养，并得以全面提升自身素质。注重信息技术融合，全面提高教学效益，提升学生学科素养在过去的两年里，我校对教室进行硬件升级，逐步从提供电子白板、实物投影仪和黑板相结合的教学环境，升级为全校统一使用希沃教学一体机进行教学。在此基础上，引导老师们充分利用我校电子教学设备，鼓励教师自主开发或者联合开发课件、试卷、微课、微视频、仿真实验等电子资源，并实现资源共享。学校将成立信息技术教育指导小组，由蔡向阳校长担任组长。统筹指导办公室应用至道OA办公系统实行网络化的便捷办公服务，指导政教处应用省平台进行学生综合素质评价的实时真实记录，指导教务处应用誉生涯网络服务平台开展学生的选课走班和学分认定及实行的网络化课程管理，指导教研处开展学科微课、网络教学资源及教师个人教学主页的建设，不断推进学校信息化教育水平。学校将开展微课制作培训和研究，依托网络资源，尝试建设我校的慕课中心，形成系列化的完整的微课体系，鼓励学生利用课余时间和寒暑假时间进行网上自主学习和自我评价。结合我校实际情况，充分利用我校的数学探究实验室、影像工作室、树人创客中心、心理咨询中心、南音资源优势、足球特色校园优势等，全面提高教学效益，提升学生学科素养。近一两年来，我校一直在关注学生学科素养问题，自觉研究，自觉对照，自觉调整和改进课程建设和课堂教学，并不断尝试课程改革。教师的积极性、创造性得到了进一步开发，注重顶层设计，通过基层实践探索，课程改革路线也越来越清晰，结合得越来越好，并形成自己的学科优势。例如：科技教育、南音教育、足球教育、生命教育和国学教育等方面不断创新，优势凸显。二、进度安排（按4年周期分年度安排，并涵盖中长期建设时间节点）建设阶段时间跨度建设内容第一阶段创造条件前期准备2017.09-2017.11配合申报泉州市中小学“智慧课堂”项目试点学校，做好信息技术与学科教学深度融合硬件准备配合申报福建省普通高中优质课程项目建设、迎接福建省文明校园评估检查、申报福建省普通高中课程改革基地校，整理与改革教学方式相关素材组织学习领会闽教基〔2017〕53号“福建省教育厅关于遴选培育福建省示范性普通高中建设学校的通知”---改革教学方式第二阶段总体规划装备建设2017.11-2018.02申报“福建省示范校普通高中建设学校”，撰写“改革教学方式”材料成立“改革教学方式”重点建设项目组制定创建细则组织实验室、科技教育中心申报装备添置第三阶段培训研讨分项建设2018.03-2018.06制定推进研究性学习、社区服务和社会实践方案结合学校春季教学观摩活动，开好校际公开课，检验“学生合作探究的教学模式”加强学科单元教学集备，推行校本命题研究、完善校本作业编写、深化校本教研按照示范性高中建设要求分批实施装备实验设备和信息技术设备、并投入使用第四阶段反思总结（1）制度建设2018.07-2018.08对前期工作进行反思总结、加紧制定“改革教学方式”方案第五阶段全面实施整体推进2018.09-2019.06深入开展研究性学习、社区服务和社会实践推进教学方式创新，探索教师主导，学生合作探究的教学模式。全面推进信息技术与学科教学深度融合，提升学生素养第六阶段反思总结（2）调整充实2019.07-2019.08进行阶段性反思总结、对前期工作进行调整充实第七阶段改进提高形成常态2019.09-2020.06注重知行统一，注重信息技术与学科教学深度融合，全面提高教学效益，大幅提升学生学科素养。教学效益全面提高，学生学科核心素养有效落地第八阶段反思总结（3）固化管理2020.07-2020.08进行阶段性反思总结、对前期工作形成规范化、固态化、制度化管理第九阶段深化提升示范带动2020.09-2021.06以示范性普通高中建设成果指导学校教学方式，使学校学生在民主、平等、和谐、互动的教学环境中自主学习，取得较高的教学效益第十阶段总结提炼申报验收2021.07-2021.08配合学校，应对示范性高中建设进行系统总结、申报验收，介绍评估检查三、预期成效1.今后，学校将继续积极探索教学方式的改革，融合国内外教学方式改革实践的优秀成果，结合我校实际和新制定的学校十三五规划，制定我校教学方式改革实践的基本路线图：先学后导、分层教学、自主学习与小组合作相结合、主题式探究学习、当堂评测、校本作业、导师制培优辅差、尝试走班制学习。学校教务处、教研处牵头组建教学方式改革领导小组制定改革路线图和顶层设计，管理、协调改革进程。我校也认识到，建立民主、平等、和谐的教学环境应该从教师做起。今后，我校将进一步培训教师，让老师们分析自我，转变观念，才能真正建立起民主、平等、和谐的师生关系，从而创设民主、平等、和谐的教学环境。与此同时，我校也意识到，探索教师主导、学生自主合作探究的课堂教学模式，教师首先必须具备探究的能力和品质。今后我校也将进一步培训教师学生合作探究的教学模式的素质。学校将利用高中课程改革基地校、联盟校、高中四校合作等平台，联合兄弟学校开展同课异构，检验教学方式。2.下一步，对于校本作业，领导小组将根据校本作业的实施情况进行考核，评出先进个人与先进集体，并给予一定的奖励。我校要求所有学科要根据本学科的自身特点，依据国家课程标准和省市学科教学指导意见的具体要求，设计出适合我校学生发展的多样化校本作业。在内容上分为预习作业（案）、课堂作业（导学案）、课后巩固性作业和知识延展性作业，在形式上分为文本作业、阅读性作业、研究性学习作业和实践活动类作业等形式，以巩固学生所学知识、培养学生能力，通过校本作业，使学科核心素养落地。3.学校将配齐、配足实验教师，明确专兼职实验教师的工作职责，将其纳入教师教师管理序列。还将投入资金，提高实验教学和实验室建设工作的信息化水平，利用多媒体和网络资源，共享实验教学的信息资源，我校的数学、物理、化学和生物探究实验室就是很好的例子。学校鼓励学科教师和实验教师努力创新实践、自