花生四烯酸代谢物及其作用课件

花生四烯酸代谢物及其作用服从真理，就能征服一切事物花生四烯酸代谢物及其作用花生四烯酸代谢物及其作用服从真理，就能征服一切事物花生四烯酸代谢代谢物及其作用膜磷脂PLA2自体活性物质(lautaroids花生四烯酸(arachidonicacid,A,|二十碳四烯酸)十碳酸类化合物(eicosanoids)血小板活化因子(PAF)环氧酶∫前列腺素类(prostaglandin,PGs)血栓素类(thromboxanes,TXs)5-脂氧酶白三烯类(leukotrienes,LTs)12-脂氧酶12-过氧化羟基花生四烯酸(12-HPETE)脂氧素类(Iipoins,LXs)15-脂氧酶羟基环氧素类(epoxilins,HXs随着教学改革的深入，数学课堂教学开始变得自由、灵活，学生可以在快乐的学习氛围中学习。高效课堂是指在有限的时间内能够提高课堂教学效率和教学质量。高效课堂提倡学生自主学习，让学生以积极的心态去探索数学知识。学生在高效课堂中能够实现自己的主体地位，培养自己的学习积极性。一、小学低年级数学课堂的教学现状小学数学教学由于受到应试教育思想的影响，一些教师的教学方法比较落后，影响了学生学习积极性的提高。数学和其他学科是不同的，除了公式就是定理，除了繁琐的解题就是复杂的分析，因为本身是缺乏趣味性的，所以在学习的过程中，是需要一种趣味性教学模式的。学生在这种落后的教学模式之下，感觉学习数学是一种负担，很难提高学习兴趣。因此，解决好这个问题，才能实现教学方式的创新。教育的目标是培养社会的有用之才，因此，教育工作者应该不断地提高自身的教学质量，不断地参加一些专业培训，通过参加这些活动可以不断改进自己的教学方式。教师的教学方式改进之后才能帮助学生更好地理解课本知识，并且在讲课过程中融入一些创新观念，这样课堂才会更加有创意，学生才会更加喜欢学习数学课程。二、创建小学低年级数学高效课堂的教学策略小学低年级的学生年龄比较小，这个阶段也是小学生创新能力培养的关键时期。因此，在数学教学中，创建高效的课堂，能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中感受到学习数学的乐趣。1.了解学生的个性需求教师只有真正地了解学生的个性需求，才能制订出符合学生心理的一个教学策略。例如，低年级的小学生在学习中是很喜欢得到老师夸奖的，因此，可以在开展数学教学的时候，经常开展一些小型的竞赛活动，以此来增强小学生的竞争意识，对一些表现比较好的小学生，教师可以对他们进行夸奖，能够满足小学生的虚荣心，也能够更好地激发他们学习数学知识。当小学生得到教师的认同之后，他们在学习数学的时候就会更加充满信心，这样对于提高他们的数学成绩是有很大帮助的。2.教师给学生介绍学习方法教师在教学过程中，介绍学习方法可以让学生真正提高自己的解题能力。例如，小学数学教学中经常需要学生解答大量的应用题，但由于小学生平时缺乏对教师所教方法的总结，所以在解题时存在很多困难。教师针对这个问题就应该专门为学生开设一个关于解题方法的课程。教师应该让学生去解决应用题，不仅要采用分析法和综合法这两种基本方法，还应该把已知条件调一调，绕个弯做一做，把隐蔽条件找一找等辅助的方法。教师在对这些辅助方法进行全面的分析后，学生就能够掌握一定的解题方法。好的学习方法是提高解题效率的一个重要手段，因此，小学生掌握了一定的教学学习方法之后就能提高解题水平，这样对于构建高效课堂有着深远的影响。3.营造合作进取的学习氛围学生作为学习的主体，课堂教学是否高效也要看学生学习的效果。在小学数学课堂教学中，合作进取的学习氛围，可以有效地激发学生学习的积极性。教师可以指导小学生进行分组学习，从预期课前预习开始到课内探究和课后的总结环节。无论是教学中的哪个环节，学生在学习中都能针对薄弱的环节和同学之间交流互动，学生在探究问题的过程中就会形成一种进取心理，小学生就可以在互帮互助中一起解决预习和学习中的一些问题。当然，教师指导小学生进行合理的分组，还应该关注小学生在讨论中的一些错误。例如，当学生在讨论过程中走神的时候，教师要对学生的这种错误行为及时的制止，让学生认识到讨论的重要性，还应该让学生认识到集体的重要性，这样学生就能积极参与到教学讨论中，教师在学生讨论之余还应该对学生不断激励，以此来实现全体学生的高效学习。总之，高效课堂的创建是小学低年级数学课堂教学面临的一项重要任务，数学教师只有认识到高效课堂建立的重要性，不断改善教学模式，才能真正提高数学课堂教学效率，为企业培养出更多优秀的数学人才。相信小学低年级的数学教学在建立高效课堂之后将会迎来数学教育发展的春天。观察是写作过程中重要的一个步骤，它是一种有意识的智力活动，是一种有目的地去认识和了解某一事物对象的知觉过程。观察的积极性、主动性如何，是影响学生观察力发展水平和速度的重要因素。没有主动性和积极性，学生就不能正确对待观察，就很难养成处处留心生活，勤于观察的习惯。一、激发学生观察的兴趣人们在学习和生活中，需要观察的对象很多，是很复杂的。如自然界中一些山川河流、花草树木；生活中各种事件和人物；科研工作中一些实验过程等。观察是需要一定规律顺序的，有的需要从时间顺序上进行，有的需要从事件的发展顺序上进行，还有的需要从整体到局部进行观察；有的需要从局部到整体进行观察。例如，观察一个人，需要从他的外表、言行等进行以此来了解人的内心世界，了解人的思想感情的变化。例如，伟大的无产阶级作家、前苏联社会主义文学奠基人高尔基，就是一个喜欢并善于观察的人。他经常把社会上形形色色的人物作为自己未来作品中人物的模特儿，不但仔细地观察他们，而且简直是在侦察他们。有一次，高尔基在一个破旧的饭店里见到一个穿绸上衣的人，引起了他的好奇心。他忘掉了自己在赶路。一直跟踪那个人穿大街、走小巷，然后又跟着他去教学的学校。高尔基就是这样随时留心周围的人和事。大千世界，包罗万象，凡是我们见到的都应该认真仔细地观察，由表及里，由浅入深，从中挖掘事物的本质，挖掘事物的意义，以及我们由此而产生的联想和对它深化的认识，并从中受到启发、教育。总之，观察就要有所收获。要想激发学生的观察兴趣，充分调动他们观察的积极性和主动性，就要引导他们对自己熟悉的、喜欢的事物进行观察。一般来说，直观、具体的事物，生动活泼的目标，形式新颖，色彩艳丽的对象，最容易引起学生的注意。教师要善于针对这一特点，根据学生的知识水平，围绕教学目的和习作训练的重点，给他们提示一些具体的范围，直到他们自觉地观察自然现象，观察社会生活，如名山大川的壮丽风光，小丘溪流的秀丽景色，朝霞落日的奇观，春雨瑞雪的美景，鸡狗猫兔的生活习性，桃李杏梨的生长变化，沸腾的劳动场面，安静的学习环境，热闹的集市贸易，欢乐的节日气氛……这些都能引起学生的观察兴趣。教师还要注意深入学生生活，随时了解他们的兴趣爱好，鼓励他们观察自己最喜爱的实物。例如，我发现本班学生在河边捡了一块形状奇特的小石子，同学们很感兴趣，围着石子议论纷纷。我就抓住这个机会启发他们：“河边还有不少这样的石子。星期天，我带你们去河边玩。一边观察，一边挑选，看谁捡的石子最有趣。”学生开心极了，事后，他们生动地写下了这次有趣的活动。二、培养学生观察的习惯学生对观察有了兴趣，教师再进一步指导他们进行这方面的训练，逐步培养他们主动观察的品质和勤于观察的良好习惯。指导学生开展观察训练，要注意下面几点：①有计划、有步骤、由浅入深地进行。如先引导学生观察静态的事物，再观察变化中的事物；先观察单一的内容，再观察繁杂的内容；先观察熟悉的，再观察生疏的；先观察具体的，再观察抽象的；先作短暂性的观察，再作连续性的长时间的观察等。在低、中年级，指导学生细一些，具体一些；到了高年级，可以只提出要求和注意点，放手让学生自己去观察。②指导学生处处留心周围的事物，对什么都感到有兴趣，有劲头，什么都想去看一下，听一下，闻一下，摸一下。例如，拿到一分钱，看看它是什么形状，什么颜色，它的正面、反面有什么图案；见到一幅画，看看它画的是什么内容，表达画家的什么思想感情；种下一盆花，观察它怎样发芽、长叶、爬蔓、开花；走进一幢房子，观察房间的大小、结构和陈设；碰到一个人物，注意他的外貌、语言、行动，捕捉其性格特点。事实证明，如果学生在平时的学习和生活中养成了良好的观察习惯，那么，他们在写作中就会积累很多丰富、生动、新颖的素材。而缺乏观察的学生，写的作文则显得呆板、缺乏新意。总之，教师一定要注意培养学生的观察能力，引导学生在生活中处处留心，逐步养成勤于观察的良好习惯，为学生的写作打下坚实的基础，创造有利的条件。【责编齐秋爽】花生四烯酸代谢代谢物及其作用膜磷脂PLA2自体活性物质(lautaroids花生四烯酸(arachidonicacid,A,|二十碳四烯酸)十碳酸类化合物(eicosanoids)血小板活化因子(PAF)环氧酶∫前列腺素类(prostaglandin,PGs)血栓素类(thromboxanes,TXs)5-脂氧酶白三烯类(leukotrienes,LTs)12-脂氧酶12-过氧化羟基花生四烯酸(12-HPETE)脂氧素类(Iipoins,LXs)15-脂氧酶羟基环氧素类(epoxilins,HXs■游离花生四烯酸的量很少,绝大多数结合在细胞膜磷脂(如肌醇磷脂、卵磷脂)的甘油第2位碳上,需要时经酶水解而释放出来■花生四烯酸在体內可转变成各种代谢产物,大多数具有很强的生理作用,而且作用广泛,是细胞调节的重要物质■参与炎症反应、疼痛、发热免疫系统的调控■调节血压,诱发血液凝固■生殖系统、呼吸系统、胃肠道、心血管系统■肾功能第1节前列腺素、前列腺素的化学■花生四烯酸通过环氧酶途径,生成不稳定的环内过氧化物PG2和PGH2,然后在多种酶的作用下,生成两类化合物前列腺素类,为前列烷酸(prostanoicacid的衍生物,如PGD2、PGE2血栓素类,为血栓烷酸(thrombanoicacid的衍生物,如TXA2■均属于二十碳酸代谢产物,统称为前列腺素类化合物,或二十碳酸类化合物一)前列腺素的化学结构和分类■前列腺素是一族含有20个碳原子的不饱和脂肪酸,天然的PG为前列烷酸(前列腺酸)的衍生物■前列烷酸以二十碳酸为基本骨架,由1个五碳环(环戊烷和2条侧链组成,其中1条侧链末端为羧基■根据环上取代基和双键位置的不同,可分为A、B、C、DE、F、G、H、等九类;每类又根据侧链上双键的多少分为3种,如PGE1、PGE2及PGE,右下角的数字代表侧链上的双键数;PGF第9位碳上的羟基有立体异构体,又分为PGFα和PGFβ两类PGG2和PH2是前列腺素合成的中间产物,C9、C1之间有过氧化桥,称为内过氧化物PGl2有双环(环戊烷及含氧的五原子环),称前列环素●TXA2分子中无前列烷酸的基本骨架二)前列腺素的生物合成和分布各组织的细胞膜磷脂在各种刺激物对膜的作用下(如血小板膜可被胶原、ADP、凝血酶、去甲肾上腺素等刺激,其它细胞膜可被缓激肽、血管紧张素、组胺等刺激),激活磷脂酶∂(ⅨKω),促进磷脂酰肌醇(PⅠ)代谢,生成磷脂酸(PA)在Ca2的协同作用下,激活磷脂酶A2(phospho|ipasea2,PLA2),使A游离出来AA一旦从细胞膜磷脂释放后,立即被代谢AA在前列腺素内过氧化物合成酶的作用下,形成过氧化中间体PGG■在过氧化物酶作用下,使过氧化羟基还原成羟基化合物PGH2■然后在各种特异性前列腺素合成酶的催化下,产生各种前列腺素■在血小板与巨噬细胞内有血栓烷合成酶(为细胞色素P450样血色素硫醇蛋白),可催化PGH2转变成血栓烷A2(TXA)在血管内皮细胞与平滑肌细胞中有前列环素合成酶(为结合于膜的细胞色素P450样酶)可催化PGH2转变成前列环素(PG|2)20余种前列腺素已从不同组织分离得到刺激物脂酶cOOH花生四烯酸过氧化酶前列环0OH/血栓素COOH成酶合成酶TXACOHTOOHHHTPD图792前列腺素、前列环素及血栓素的生物合成■内过氧化物酶为膜结合的血色素蛋白,哺乳类动物细胞(除红细胞和淋巴细胞外)均有此酶■内过氧化物酶有两种催化活性,即环加氧酶(cycloxygenase,C0X)与过氧化物酶活性■环加氧酶(cyclooxygenase)有两种同工酶G0X-1和c0X-2C0X-1为结构型,存在于大多数细胞内,如血管、胃、肾等组织中,参与血管舒缩、血小板聚集、胃粘膜血流、胃粘液分泌、肾功能等的调节,在体内以C0X-1为主■C0X-2为诱导型,