高中语文-5.10-溪鳗-矮凳桥的鱼非鱼小酒家同步-苏教选修《短篇小说选读》

第10课溪鳗——矮凳桥的鱼非鱼小酒家1可编辑ppt

基础自主学案课堂互动探究开篇絮语知能优化演练第10课2可编辑ppt开篇絮语乍看小说的正标题，我们就会认为“溪鳗”是一种鱼，抑或是一道菜；再看副标题，我们才明白“溪鳗”是一个饭店的名称。其实，“溪鳗”是小说着意塑造的某个人物形象。鱼、菜、人之间到底是怎样融合为一体的，小说又是想告诉我们什么呢？3可编辑ppt基础自主学案字音辨识màncāoqīchāzāɡāo

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yìjiànɡ5可编辑ppthénɡhènɡjiáojué6可编辑ppt戳戮糊煳7可编辑ppt词语辨析景象·景致“景象”：现象、状况。如“太平景象”，“一派欣欣向荣的景象”。“景致”，风景。如“西山有几处好景致”。忽然·突然“忽然”，副词，表示来得迅速而又出乎意料；突然。如“他正要出去，忽然下起大雨来了”。“突然”，忽然，猝然。8可编辑ppt神秘·秘密“神秘”，奥妙莫测，难以捉摸。如“神秘的来客”，“她笑得有些神秘，倒叫我一时吃不准该怎么说”。“秘密”，指尚未被发现或揭露的事物。“探索宇宙秘密”，“这段历史将永远成为秘密”。9可编辑ppt熟语积累兴风作浪：比喻挑起事端或进行破坏活动。影影绰绰：模模糊糊，不真切(多指看起来)。藕断丝连：藕已折断，但还有许多丝连接着未断开。比喻没有彻底断绝关系。多指男女之间情思难断。嘁嘁喳喳：低声议论，搬弄是非。10可编辑ppt文学常识1．走近作者林斤澜(1923—2009)，当代作家，曾任《北京文学》主编，中国作协北京分会副主席等。原名林庆澜，浙江温州人。1937年毕业于温州中学初中部，因抗日战争爆发，离开学校参加抗日宣传工作。1937年12月入伍，在粟裕担任校长的浙闽边抗日干部学校学习，1938年秋加入中国共产党，之后从事党的地下工作。11可编辑ppt1949年新中国成立后，先在北京人民艺术剧院创作组从事专业写作。1957年主要剧作结集为《布谷》出版。此后转为写小说、散文。第一部小说集《春雷》于1958年出版，“文革”期间辍笔。之后发表的第一个短篇力作《竹》曾改编为电影。1981年发表的《头像》获当年全国短篇小说奖。《井亭》获北京市庆祝新中国成立55周年短篇小说佳作奖，《去不回门》获首届蒲松龄短篇小说奖。其小说多以散文的笔法，着力表现一种特殊的氛围，结构精巧多变。晚年的作品冷峻、深沉、尖刻，被称为“怪味小说”。2009年4月11日，林斤澜因心脏和肺衰竭抢救无效在北京同仁医院去世。12可编辑ppt2．写作背景“矮凳桥”系列和“十年十癔”系列是林斤澜重要的创作。“十年十癔”，顾名思义就是对“文革”时期奇怪行状的书写。“矮凳桥”系列源于作家的一次故乡之行。故乡给林斤澜的触动很大，而且几十年的变化与感悟似乎“一言”难尽，于是，从《溪鳗》开始有了题材相同并且具有紧密联系的几个短篇的创作。作品发表后，反响很大，促成了后来的“矮凳桥”系列。这组系列前后写了二十多篇，以人物为主，间以风俗名物，写得从容超脱，13可编辑ppt收放自如，在如语家常中有着极精细的雕刻，具有明显的中国古代笔记小说的遗风，如浙江老黄酒一般淳厚绵长。(汪政《〈溪鳗〉重读》)有人说“矮凳桥”系列具有传说性、迷幻性、寓言性，《溪鳗》是该系列中最具代表性的一篇。14可编辑ppt课堂互动探究文脉·探究1．本篇小说的语言曾受到汪曾祺等人的称道，请结合文中具体语句，分析本文的语言特色。【自主解答】

汪曾祺曾说林斤澜“把小说语言的作用提到很多人所未意识的高度，写小说，就是写语言”(《林斤澜的〈矮凳桥〉》)。《溪鳗》的迷离之美，首先来自语言。语言构成一种特殊的音响和色调，甚至成为构思的契机甚至基础。《溪鳗》的契15可编辑ppt机，应该就是白居易的诗。于是小说就有了诗词一般的意境和美感。对语言的苦心经营，还表现在小说时有新奇的形容。比如：“石头缝里的青草，绿得乌油油，箭一般射出来了；黄的紫的粉的花朵，已经把花瓣甩给流水，该结籽结果的要灌浆坐果了；就是说，夏天扑在春天身上了。”其中“射”“甩”“扑”本是平常语，但用在这儿，就显出不平常甚至奇崛来；同时，由于贴切准确地捕捉了事物的状态，用的又是平常语，就不显得生硬、涩滞。再比如：“不但喜欢做，还会把这份喜欢做了进去，叫人吃出喜欢来。”16可编辑ppt连用三个“喜欢”，充分说明“溪鳗会做吃的”之“会”。溪鳗的小店临溪而建，在作者笔下，这溪水充满了女性的温柔：有母亲的爱，也有爱人般的娇嗔，“撒点娇，抱点怨，发点梦呓似的呜噜呜噜”，神情毕现；更重要的是，溪水“无处不散发着体温。像雾不是雾，像烟云，像光影，又都不是，只是一片的朦胧”，成为这篇“一片朦胧”的小说最恰当不过的自然背景。17可编辑ppt本文的语言还有一个特点，即将方言融入文学语言。“矮凳桥”系列基本上用了温州方言。这是一种自然的选择，因为用承载融合了温州文化的方言，表现温州的乡土人情，较之用普通话，显然更合适，更具有浓郁的乡土味。18可编辑ppt2．主人公溪鳗是作者倾心塑造的一个人物，请借助作品中情节分析溪鳗这一人物形象。【自主解答】

溪鳗无疑是作者倾心塑造的一个人物，她美丽、勤劳、坚强而又善解人意。作品中没有交待她的出生，连她的年龄也说法不一。一个孤身女子要在上世纪五六十年代生存下去，所要克服的困难可想而知。溪鳗因为做小本生意，被政府当成了“白点”，“逢五逢十”要到镇上汇报思想，“交代情况”，但溪鳗都顽强地坚持了下来。起19可编辑ppt早摸黑，溪鳗用她生存的智慧，在这社会中寻找着生存的缝隙，并且赢得了人们的信任与同情，她用自己勤奋的劳作与出色的手艺，一直支撑到好日子的到来。一个受过这般挫折的女人，该是满脸沧桑，该是满肚惆怅，但是溪鳗不是这样，即使在那非人道的岁月，也没有见过溪鳗哭一声，相反，她始终是乐观的，岁月的磨损、世道的炎凉没有在这个女人身上留下一点痕迹，她像山野的风、碧溪的水，美丽、清凉、磊磊落落。20可编辑ppt而这一切并不是由什么抗争得来的，溪鳗并没有被作家刻画成一个所谓出淤泥而不染的人物，那一切都是天然的，自在的，不以物喜，不以己悲。作者显然是将人物理想化了，他通过溪鳗这一形象写出了人性之美，女性之美，同时也写出了这种美的力量。21可编辑ppt名师·点拨【温馨提示】

1～2题为同学们的自主探究题，一定要在自主解答之后再看答案哦。22可编辑ppt3．关于本文的主题，历来众说纷纭，请试作分析。【师生互动】

林斤澜的好友、老作家汪曾祺曾说过：《溪鳗》这篇小说里同时存在两个主题：性主题和道德主题，这颇有道理。但直观看却看不出来，因为作者始终采取一种隐喻、象征的手法，写得隐晦而颇具诗意与美的联想。其实这种手法古已有之。闻一多早就著文指出：中国从《诗经》到现代民歌里的“鱼”23可编辑ppt都是“庾辞”。写性也是在写人生，那个镇长虽然有过一段“二十多岁、气色红润”的辉煌历史，然而最终瘫痪了，说的是他性的枯萎，同时也暗指他所代表的那段历史、那种人生已经枯萎。相反，溪鳗自始至终都具有蓬勃的朝气与生命力。以前且不说，现在五十多岁了，“说作三十岁也可以”。她所代表的，又是另一种生命，一种令人赞美的生命，似乎永不枯竭。值得分析的是溪鳗最后将瘫痪的镇长接回家养着伺候着，这就牵扯到汪曾祺说的那个“道德主题”了。汪曾祺说：24可编辑ppt“这是一种心甘情愿也心安理得的牺牲，一种东方式的道德的自我完成。既是高贵的，又是悲剧性的……性和道德的关系，这是一个既复杂而又深邃的问题，还很少有作家碰过。”然而，就这两个主题来说，作者也仅只是“碰”了，自然写得含含糊糊、朦朦胧胧，因为他也没想清楚，要和读者一起想。归根结底，想想“鱼非鱼”店名的缘起——白居易那首名诗：“花非花，雾非雾，夜半来，天明去，来如春梦几多时，去似朝云无觅处。”这不是把整篇小说都概括了吗？“鱼非鱼”也正是“花非花，雾非雾”啊！25可编辑ppt4．小说作者要把他的体验和发现告诉读者，必须选择一个好的叙述视角，即需要找到一个好的立足点，通过这个立足点去观察事物。请分析这篇作品作者选择了怎样的叙述视角？

26可编辑ppt【师生互动】叙述视角即作品中对故事内容进行观察和讲述的角度。视角的特征是由叙述人决定的。本作品主要采用的是旁观者的口吻，即第三人称叙述。第三人称叙述是从与故事无关的旁观者立场进行的