三年级上册美术导学案- 第九课 红灯停 绿灯行 ︳湘美版_第1页
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三年级上册美术导学案-第九课红灯停绿灯行︳湘美版一、课程背景针对现代社会交通越来越发达，人们的行为规范和社交礼仪也越来越需要关注，确立儿童的交通安全意识，对于日后发展越来越有帮助。本册美术教材中第九课《红灯停绿灯行》的教学旨在培养学生的安全意识，为学生行为规范的形成打下基础，教会学生遵守交通规则、规范个人行为。二、教学目的通过活动让学生体验交通灯的功能，明确红灯停、绿灯行的意义和规范。通过绘画让学生探究红灯和绿灯的颜色效果，认识到颜色对人的心理反应。通过色彩、线条的组合，培养学生的想象力和创造力，以及敏锐的色彩和形式感知能力。三、教学重点帮助学生理解两种交通信号灯的意义和标志。辅助学生形成红色、绿色的心理记忆，并了解它们的区别及其用途。培养学生艺术细胞的创造性，让学生能够合理运用色彩、线条、空间组合的美学元素。四、教学准备复印《红灯停绿灯行》教学PPT，准备白板笔。准备颜料、画笔、画板等绘画工具。课前做好现场布置，铺好绘画纸板、拿出颜料等，以待学生开启创意。确认教室内的设备、环境是否安全，如有隐患应及时消除。五、教学内容1.探讨红灯和绿灯的意义首先，学生需要了解红灯和绿灯的基本含义，听清楚教师的讲解，并通过教学PPT向学生展示图片等，提示学生回想在日常生活习惯中，自己什么时候见过红灯和绿灯，了解它们的用途。通过这种方式，让学生在获得知识的同时，增强交通安全意识，认识到遵守交通规则的重要性。2.画红灯和绿灯在了解红灯和绿灯的意义后，教师将让学生自己尝试画出红灯和绿灯，让学生通过绘画实践感受颜色的表现力，了解颜色的心理效应。教师应该提前准备好较小的绘画纸板，分发给每位同学，然后指导学生选择合适的画笔和颜料进行绘画。3.实践图片的元素构建在画好红灯和绿灯的基础上，引导学生参与“红灯停，绿灯行”这个场景的描绘构建，让学生体验一下行人按交通信号灯行动班列的体验。教师应该帮助学生了解行人和车辆在交叉路口的行进规律，然后让学生参照这些画面提炼出场景元素，并将其运用到白纸上。在这一过程中，确保学生能够发挥自己的想象力，将各种线条、形状和色彩组合起来，创造出自己的构图作品。4.色彩设计在实践图片的元素构建过程中，教师可以对学生的作品进行点评，引导学生运用彩色或不同深浅的单色线条或色块，来精益求精构将描绘交通交规更加清晰。这里涉及到色彩设计和线条变化的细节，帮助学生提升对色彩和细节表现上的感知能力。5.作品分享在完成各自的创作后，让每位同学分享自己的作品，并通过互动讨论，让学生互相欣赏和批评，提高他们的艺术素养和合作能力。六、教学小结本节课利用《红灯停绿灯行》这一有趣的教材，结合生动的画面和交通安全教育，通过绘画的实践创造，培养学生的交通安全意识和艺术素养，从而提升学生的综合素质。同时，这样的教学方式也能让学生在创造性活

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