大雁归来教案一课时(七篇)

第页共页最新《大雁归来》教学设计大雁归来教案一课时(七篇)《大雁归来》教学设计大雁归来教案一课时篇一《大雁归来》说课稿一、说教材：《大雁归来》一文是人教版八年级下册第三单元第14课。这一单元是以人与生活的联络为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与考虑，而这篇文章那么是一篇自读课文，篇幅不算短。内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，有人把这篇文章读成了说明文，我觉得思想度不够，应该读成散文比较好一些，因为作者作为一个爱鸟者，他抒发的是对大雁的喜欢之情，与一般的动物写作者是不同的，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团聚的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫那么使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，我们要和作者一起去“观察”(大雁的飞翔、声音)到“考虑”(大雁世界给予我们人类的启示、作者的思想观念)，由浅入深、由文字到思想、由感性到理性，调动学生的生活体验，感悟到作者对待自然万物时的多角度和大视野，学生学会欣赏自然界美妙和谐的画面，且能给予一种思想上的“碰撞”，改变一贯以自然的“主宰者”身份居高临下审视“自然”的视角，学得一种新的世界观、人生观，我以为，这才算读透教材。结合以上想法我设计本课如下教学目的：知识与才能：①理解作者的相关情况；理解并积累文中的生字生词学会运用。②整体把握文意，理解本文主旨，训练概括才能。过程与方法①品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。②理解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜欢之情。情感态度及价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。重点：通过品味语言文字感受作者的情感和考虑，而非讲授大雁的知识。难点：理解文中表意含蓄的疑难句子。学时安排：一课时二、说教法、学法：①结合学校课改要求，理论采用“先学后教，当堂训练”的教学形式，配合多媒体演示文稿与黑板的应用。整个教学借鉴“三读法”突出层次与板块、梯度与效度。②以四人小组、同桌研读交流探究法为学习方式，“自主、合作、探究”鼓励学生利用已有的学习才能，大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。三、说教学过程：㈠、出示课题、大雁图及导入语：每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行穿插，形成一个“人”字，如纪律严明的军队一般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的记忆。(引发学生对课文内容的猎奇之心)㈡、介绍(理由：国外、特殊的环保情怀)利奥波德(1887-1948)美国著名的环境保护者。他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。《沙乡年鉴》是他最著名的作品。在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描绘了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地表达抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益践踏自然而发出的悲叹。此书文笔优美，思想深化，被誉为“绿色圣经”。《大雁归来》是该书中的一篇观察笔记，文章内容详细详实，描写生动细腻，情感真切动人，又包含有作者理性的考虑。(出示作者画像与《沙乡年鉴》一书的封面，给学生直观感)㈢：出示学习目的：①初读课文，感知生字词；②朗读课文，感知课文内容，大雁的特点；③重点语句读，感知文中的优美语言与作者的情感。㈣：1、一读指导：快速阅读全文，注意时间，一气完成，标记出陌生的生字词。2、一读检验：①给以下加点字注音。迁徙、雾霭、窥探沉默狩猎凋零滑翔顾忌②解释以下词语。凋零：迁徙：沉默：窥探：雾霭狩猎：顾忌：目空一切：提问与点拨：①迁徙(xǐ)雾霭(ǎi)窥(kuī)探缄(jiān)默狩(shòu)猎凋(diāo)零滑翔(×iáng)顾忌(jì)②解释以下词语。凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。沉默：闭口不说话。窥探：暗中观察。雾霭：雾气。狩猎：打猎。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。(关于对语文知识的检测，我想说明一点，我们如今使用的教科书几乎是从人文性和文学素养的宏观角度让学生总体把握，而字词句篇、语法、修辞等根底知识少之又少，课后“研讨与练习”几乎是清一色的理解分析^p题，缺乏详细的可操作性，该教材对语文知识有忽略的感觉，新课标也提出要淡化不等于忽略。所以课堂上的双基、语法、修辞有时必须穿插一些，这是阅读理解的根底。)㈤：二读课文指导：同学们要快速阅读课文，概括要点，把握文意。完成考虑题：①作者笔下的大雁有哪些特点？②为什么说大雁知道威斯康星的法规？(不准翻阅资料书，用自己的话说出自己的感受，先自主考虑，根据要求再小组或同桌交流)提问归纳：1、作者笔下的大雁有哪些特点？明确：①来的季节是三月春天。②飞行的道路是笔直的。③三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。④十一月份的大雁一声不吭。⑤爱寻食玉米粒。⑥常六只列队飞。⑦四月的夜间，大雁会一阵阵闹。2、为什么说大雁知道威斯康星的法规？明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季制止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法说明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。㈥三读指导，品读赏析文中语言与作者的情感。有人说这篇文章是形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这两点中的一点进展探究，探究方式：例子+评定。(有难度，可适时引导学生之间的互动交流)明确：(1)品味形象性：明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会阐述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，剧烈的辩论，深沉的总结，稀疏的议论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚决不移，乌鸦衬托大雁飞行道路笔直。(2)感受抒情性：体会以下句子，说说这些句子所表达的思想感情。1、一只燕子的降临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。2、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。3、这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。4、每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个根本的信念做赌注。5、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。交流提问明确：1.大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的活力，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。2.古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。3、作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃到愤怒。4、大雁用生命实现结合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情。5、春风后大雁回归，它分开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足，夏季僻静的北方，生育小雁，迁徙中的大雁，她的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意，作者觉得大雁是非常得意的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。㈦当堂迁移训练：1、作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感，这说明了作者对猎杀者怎样的态度呢？又说明作者希望人们怎样做呢？2、请同学们考虑一下：保护野生动物有什么意义呢？明确：1、①对猎杀者的不满、谴责和愤怒！②希望人们保护大雁，保护野生动物！2、①可以保持地球上的平衡生态。②可以使大自然保持丰富性和多样美。③可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。㈧布置课外拓展积累：古人也有“鸿雁传书”的说法，在古诗词当中也经常出现，你能否说出几句？提示：征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》西风烈，长空雁叫霜晨月。——毛____《忆秦娥娄山关》㈨课堂小结动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的活力和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。作者写这篇文章也正是呼吁人类保护大雁，保护野生动物！保护它们，珍爱它们，与它们平等和谐相处，才是我们人类唯一正确的选择。希望同学们进一步增强保护野生动物的意识，从小事做起，从身边做起，做一个保护野生动物的小卫士，做一个环保小卫士，为建立一个和谐美丽的大自然而共同努力！四：说板书设计：(略)五、说设计考虑：我设计的这节语文课的理论考虑为：①根据新课程标准提出：初中语文教学应注重对学生根本功的培养与进步，尤其应加强语言表达才能、阅读才能及写作才能，并且充实词语积累量，培养科学理性的精神和人文关心的精神，全面进步语文素养。而这一切都应在保证教学以学生为主体及激发学生学习兴趣的前提下进展，并通过“自主、合作、探究”以及师生互动的形式实现教学目的。②试着使用“先学后教，当堂训练”“三读法”“板块式、层次化”的教学形式，全面浸透新课改理念，又充分注重学生语文素养的进步，整个教学设计呈板块状，合理而有梯度，符合学生的认知规律。在突出根本才能培养，加强情感、态度和价值观教育的同时，又强化“双基”训练，重视知识积累；让学生自主学习，教师重在适时加以引导、点拨，表达了以学生为主体的精神，又不无视教师的主导作用，鼓励学生用自己的心灵感受文本，用自己的头脑考虑问题，自己的语言表达理解，实现了他们情感的迁移、才能的进步、语言的积累、学法的指导。让我们的语文课有语文课该有的“本色”，有语文课该有的“深度”，同时帮助学生建立起正确、积极、和谐的世界观和价值观。尝试运用自主、合作、探究的学习方式，借助多媒体辅助手段，丰富了教学形式，进步了课堂教学效率与有效性。③加强课内、课外的联络，充实了课堂教学内容。师生关系民主平等，师生之间、学生之间互动充分，课堂气氛轻松活泼。培养了学生的人文精神，进步了学生的综合素养，到达了预设的效果。《大雁归来》教学设计大雁归来教案一课时篇二知识：1、学习本文抒情的语言。2、理解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜欢之情。3、理解作者用拟人手法描写大雁。才能：1体会本文的写作特色。增强语感，进步语言表达才能。2、训练学生们概括才能、理解才能。德育目的：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。体会本文浓郁的抒情色彩。理解文中表意含蓄的几个难句。课时每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个一字，双行穿插，形成一个人字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1、作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友谊，有结合观念。2、文章的主旨是什么？明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满活力，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季制止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法说明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。师点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进展探究，探究方式：例子+评定。〔1〕探究知识性：明确：飞行道路之直，雁队的数字分析^p等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。〔2〕品味形象性：明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会阐述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，剧烈的辩论，深沉的总结，稀疏的议论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。《大雁归来》教学设计大雁归来教案一课时篇三一、教学目的

：认知目的：学习并掌握以下词语沉默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切理解有关大雁的科学知识理解作家作品才能目的：训练语言表达阅读体验与个性观点的才能，进步阅读理解课文的才能，书面表达才能与总结学习心得的才能也在个别环节得到培养。情感目的：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、保护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学气氛中不断完善自我，在同学的鼓励与教师的赞美中增强学习的自信心。二、教学过程

：〔一〕设置情境大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，不禁让我们联想到“恐惧”……〔阴森、黑暗、骰髅等〕这些词语。如今当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？〔春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……〕看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美妙的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？〔二〕整体感知1、明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。2、不知同学们在读后有否与教师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？〔大雁飞行的道路很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等〕明确本文具有很强的知识性。〔三〕精彩赏析1、语言形象优美①作者是一个著名的……？〔环境保护者〕对他而言，发现许多不为人知的关于大雁的机密并非难事，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么？学生发言：对大雁的热爱；语言非常优美。这两点恰是本文难能可贵之处。这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。②学生结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受③学生总结：a、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强；b、多处运用比照的写法，突出大雁的特征；c、词汇丰富多彩。④仿写句：选一句你喜欢的句子，仿照它另写一句。或者，仿写教师从文中提炼的句子，来小试牛刀。例：一只燕子的降临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。⑤学生精彩仿写句选：一股刺骨的寒风说明不了冬天，但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时，冬天就来了。一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时，冬天就来了。一片落叶的飘零说明不了秋天，但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时，秋天就来了。一只鸣蝉的死亡说明不了秋天，但当一片麦田更换了十月的新衣时，秋天就来了。〔教师给予表扬：刚刚几位同学的仿写句可以用《敬畏自然》里的“精巧绝伦”来形容。〕2、“爱”融化在字里行间①为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？他半夜三更偷偷“埋伏”在沼泽里，只为了聆听大雁的集会；几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并作科学的考察；长期观察大雁的生活习性；②同学们所造的好句都于丰富的心灵与用心的学习，那么作者呢？他又何以将大雁写得如此生动、形象而感人至深？而又是什么推动他为大雁付出那么多呢？明确：是爱。他在字里行间处处流露着对大雁的深情。这种感情尤其表达在文中的一些语句语段中，如：“我们的大雁”“我们刚到的客人”“这些孤雁是伤心的单身”……③阶段小结：学生对上半节课的教学内容加以总结概括，明确本文是集知识性、形象性与抒情性于一体。〔五〕质疑畅谈1、学生针对文章能提出一些疑问：说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？“从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”是指什么？2、学生也提交了些独立的阅读考虑的成果：作者用了许多拟人手法描写大雁，也是有感而发——对大雁的喜欢之情。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。大雁身上有许多珍贵的品质：团结，英勇，仁慈，温和，大方，这些从文中许多地方都可以看出来。〔六〕拓展延伸结合研讨与练习一，谈谈人们终究“失去”了什么东西？作者邮箱：《大雁归来》教学设计大雁归来教案一课时篇四理解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜欢之情，理解本文主旨。品读课文，体会本文的写作特色，揣摩语句，体会句子表达的思想感情。增强语感，培养语言表达才能。感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物的感情。本文的写作特色。感受本文浓郁的抒情色彩。先展示大雁的图片，诗文等资料，对课文有一个感性认识。然后快速阅读课文，找出作者笔下的大雁的特点，接着找出文中作者对大雁的观察和描写的句子并体会其作用，然后体会作者的情怀。进而概括本文的主旨。由此进展延伸，展示我国境内骤减的动物种类的图片及资料，展示一那么来自新华网的关于动物灭绝的资料，激发学生保护野生动物的情感。多媒体课件1

文献法。2

自主合作法。3

延伸迁移法。一

导入大雁，是秋寒南征，春暖北返的留鸟。据说，它还能传递书信。(照《虞美人》:

“雁字回时，月满西楼。”)因此，很容易牵动人们的羁旅情思。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。如：1

[唐]李益：

“洞庭一夜无穷雁，不待天明向北飞。”2

[宋]范仲淹：

“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”3

[唐]李世民：

“不识只今汾水上，唯有年年秋雁飞。”4

[唐]王湾：

“乡书何处达，归雁洛阳边。”那么，从利奥波德，这位美国著名的环境保护者，著名的伦理学家的这篇散文里，我们要学点什么呢？二

出示教学目的：三

速读课文，整体感知课文内容。出示考虑题：

作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？讨论，明确：(1)

十一月南飞的大雁。(2)

三月的大雁。(3)

大雁归来的情景。(4)

春雁觅食。(5)

孤雁(6)

四月夜间大雁的集会字里行间充满着爱鸟之情。四

品读课文，体会本文独特的写法。1

、

出示《辞海》中对大雁介绍的文字，分析^p在语言上与课文的区别。体会课文语言的特点：大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形。

选自《辞海》2、讨论，总结:《辞海》中的语言重说明，客观介绍科学知识。课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合。归纳：本文独特的写法表如今科学知识与文学兴趣并重，形象性和抒情性是本文明显的特征。2

探究知识性。出示考虑题：作者笔下的大雁有哪些特点？学生自主、合作学习后归纳：(1)

来的季节是三月春天。(2)

飞行的道路是笔直的。(3)

三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。(4)

十一月的大雁一声不吭。(5)爱寻食玉米粒。(6)常六只或以六的倍数列队飞。(7)四月夜间，大雁会一阵阵喧闹。3

品味形象性。出示考虑题：文中作者多用拟人手法描写大雁，找一找这样的句子，读出来，并体会其作用。考虑、讨论、明确：作用：

(1)

使文章充满生动性和兴趣性。(2

)

表达了作者对大雁的喜欢之情。4

感受抒情性。结合课后习题二，体会作者的感情，感受作品浓郁的抒情色彩。明确：

第一句：写出了大雁带给人们春天的气息，它们是春天的使者。第二句：说明了归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。第三句：迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常得意的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁。五

归纳本文主旨。作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满活力，充满诗意，充满乐趣。人类应该珍爱有益无损的动物，和动物和谐相处。主旨：

保护野生动物，珍爱野生动物。六

延伸迁移由于岁月的变迁，环境的恶化，更是由于人类的残忍，我们得意的动物朋友征渐渐从我们的视野重消失，从地球上消失。(一)

展示濒临灭绝的珍稀动物的图片、资料；穿山甲：

生存的威胁主要是栖息地遭破坏和盗猎。缅甸蟒蛇：

面临的威胁主要是消费者对它们的皮肤、肉和胆囊的需求，在我国，被列为一级保护动物。黄嘴天鹅：

生存的威胁主要是栖息地遭破坏，野味和羽毛被用来制作传统药材。被列为国家一级保护动物。亚洲水蜥：

面临的最大威胁是被当作野味，尤其在中国南部。同时，也面临着森林砍伐带来的威胁。被列为国家一级保护动物。小鸥：

海鸥体型最小的一种。生存的威胁主要是栖息地遭破坏和作为野味。被列为国家一级保护动物。(二)

出示来自新华网的一那么消息：中国科学院生态与地理研究所提供的资料说明，远古时代500年才有一种兽类灭绝。但20世纪以来，4年就有一种哺乳动物灭绝，是正常灭绝速率的125倍，而且这一趋势还在加剧。科学家们统计，在我们共同生活的家园中，有5025种野生动物濒临灭绝边缘，其中我国已达390多种。

(新华网)七

学生谈谈本节课的收获或感受。八

布置课外作业课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，并写一篇调查报告，分析^p其急剧减少以致灭绝的原因。就此再写一封公开信，呼吁人们保护动物，保护环境。九

板书设计知识性

保护动物大雁归来{

}抒情性{形象性

珍爱动物《大雁归来》教学设计大雁归来教案一课时篇五认知目的：学习并掌握以下词语沉默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切理解有关大雁的科学知识。理解作家作品。才能目的：训练语言表达阅读体验与个性观点的才能，进步阅读理解课文的才能，书面表达才能与总结学习心得的才能也在个别环节得到培养。情感目的：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、保护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学气氛中不断完善自我，在同学的鼓励与教师的赞美中增强学习的自信心。大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，不禁让我们联想到“恐惧”……〔阴森、黑暗、骰髅等〕这些词语。如今当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？〔春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……〕看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美妙的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？1、明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。2、不知同学们在读后有否与教师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？〔大雁飞行的道路很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等〕明确本文具有很强的知识性。1、语言形象优美①作者是一个著名的……？〔环境保护者〕对他而言，发现许多不为人知的关于大雁的机密并非难事，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么？学生发言：对大雁的热爱；语言非常优美。这两点恰是本文难能可贵之处。这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。②学生结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受。③学生总结：a、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强；b、多处运用比照的写法，突出大雁的特征；c、词汇丰富多彩。④仿写句：选一句你喜欢的句子，仿照它另写一句。或者，仿写教师从文中提炼的句子，来小试牛刀。例：一只燕子的降临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。⑤学生精彩仿写句选：一股刺骨的寒风说明不了冬天，但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时，冬天就来了。一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时，冬天就来了。一片落叶的飘零说明不了秋天，但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时，秋天就来了。一只鸣蝉的死亡说明不了秋天，但当一片麦田更换了十月的新衣时，秋天就来了。〔教师给予表扬：刚刚几位同学的仿写句可以用《敬畏自然》里的“精巧绝伦”来形容。〕2、“爱”融化在字里行间①为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？他半夜三更偷偷“埋伏”在沼泽里，只为了聆听大雁的集会；几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并作科学的考察；长期观察大雁的生活习性；②同学们所造的好句都于丰富的心灵与用心的学习，那么作者呢？他又何以将大雁写得如此生动、形象而感人至深？而又是什么推动他为大雁付出那么多呢？明确：是爱。他在字里行间处处流露着对大雁的深情。这种感情尤其表达在文中的一些语句语段中，如：“我们的大雁”“我们刚到的客人”“这些孤雁是伤心的单身”……③阶段小结：学生对上半节课的教学内容加以总结概括，明确本文是集知识性、形象性与抒情性于一体。1、学生针对文章能提出一些疑问：说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？“从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”是指什么？2、学生也提交了些独立的阅读考虑的成果：作者用了许多拟人手法描写大雁，也是有感而发——对大雁的喜欢之情。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。大雁身上有许多珍贵的品质：团结，英勇，仁慈，温和，大方，这些从文中许多地方都可以看出来。结合研讨与练习一，谈谈人们终究“失去”了什么东西？《大雁归来》教学设计大雁归来教案一课时篇六大雁是人类的朋友，大雁的回归带来了初春的信息，这些得意的生命唤醒了沉睡的大自然，通过本文，体会大雁为春天带来的情趣，让我们随大雁去天空遨游……关于作者被誉为"美国自然保护之父"的业余作家奥尔多·利奥波德〔aldoleopold〕，是一个去世已半个世纪的美国科学家。这位生于十九世纪末，成于二十世纪初的大地歌者，是一个著名的环境保护者。在其名著《沙乡年鉴》〔asandcountyalmanac，译为《原荒纪事》〕中，按照一年十二个月的顺序记载了大地的朝夕变化，是一本自然随笔和哲学论文集。关于本文本文是一篇散文，节选自《沙乡年鉴》的第一部分。通读本文，感受作者以一颗水晶般的童心所给予大自然的热情的歌颂和礼赞。一、掌握以下字的读音和字形。沉默窥探狩猎顾忌凋零滑翔二、掌握以下词语的意思。雾霭：雾气。霭：云气，如烟霭。聚合体：组合起来成为一个整体。聚合，凝聚到一起。目空一切：什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大。近义词：目中无人，不可一世。反义词：虚怀假设谷鬼鬼祟祟：偷偷摸摸；不光明正大。三、积累沉默窥探顾忌狩猎凋零滑翔雾霭目空一切四、考虑：1、作者通过本文，向人们传达了什么样的信息？通过本文，我们看到了：动物是人类的朋友，是动物为大自然带来了活力和活力，动物有人一样的家庭，人一样的感情——保护野生动物，与动物和平相处。2、作者是带着怎样的一种感情去观察和描写大雁的？作者带着父爱般的感情去观察大雁，文中字里行间充溢着作者对那些生灵们的挚爱情愫。3、本文的第一段，表达了作者什么样的心情？大雁是春天的真正使者，大雁给人们带来了春天的活力、希望和喜悦。当人们看到大雁的归来时，就已经可以感觉到那温暖的春天了。4、如何理解"单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤"？"单调枯燥的数字"是指六只或者是六的倍数，六只或者是六的倍数组成的雁群，是一个家庭，或者是一些家庭的聚合体，而那么孤雁，那么是因为失去了家庭的其它成员，而变更孤单。单看数字，是很枯燥的，但是枯燥的数字后面，所包含着的"故事"，却是耐人寻味，令人动情。5、由利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，用心观察研究大雁，我们可以感受到什么？大自然中的各个组成部分，包括人类和大雁，应该和谐相处。人类不可以因为自己是万物之灵，就自私地伤害大雁。〔同学们可以尝试写出更多的感受〕五、问题探究。1、大雁可以让人感受春天的美妙，那么现实生活中，还有很多类似大雁的动物，请同学们结合自己的经历，选择一种，把它介绍给其它同学。利奥波德与他的《沙乡年鉴》《沙乡年鉴》由三部分内容组成。第一部分对沙乡在不同季节呈现不同景象的系列追述，排列成"一个沙乡的年鉴"。第二部分所涉及到的都是作者曾经工作和生活过的地方，威斯康星、衣阿华、新墨西哥……几乎游历北美大陆，有观察有历险，也有痛苦有教训。第三局部分别从美学、文化传统及伦理的角度，阐述了人与自然、人与土地之间的关系，它是作者生态观念的思想结晶。沙乡，其实是利奥波德在威斯康星河畔购置的一个被荒弃了的农场。在10多年中，这片土地和它上面的一所破