三年级上册美术导学案-第十三课 图形拼接 ︳湘美版

三年级上册美术导学案-第十三课图形拼接︳湘美版一、教学目标了解什么是图形拼接；学习图形拼接的方法；通过实践活动，培养学生的观察、想象、设计和创造能力；培养学生的美的审美情趣和良好的审美意识。二、教学内容1.课前启动活动一：通过向学生出示不同形状的图片，引导学生观察，分析图片中的形状组成，让学生了解形状组合的重要性，并了解到这些形状组成了整个世界。活动二：展示几张图形拼接的作品，让学生感受一下美术工作者们是怎样通过形状组合的方式呈现出美妙的作品的。通过这些作品的展示，让学生提前了解到本课的内容是什么。2.正式学习活动一：介绍图形拼接的概念，让学生了解图形拼接是一种用不同的几何形状，组合成为一个整体，形成有意义且和谐的图形的一种技法。活动二：展示一些图形拼接的例子，让学生通过观察和分析，了解这些作品是如何将不同的形状组合在一起的，让学生了解图形拼接的基本方法。活动三：分发绘画材料，让学生利用不同形状的纸片、彩纸等材料，进行图形拼接实践。学生可以选择不同的形状，进行组合拼接，创造出自己的作品。3.拓展延伸在本课的拓展延伸环节，老师可以：借助美术教育小视频，让学生了解更多图形拼接的作品和技法，增强学生对图形拼接的认知。让学生在自然和人工环境中，骑思考有哪些图形可以拼接组合，锻炼学生的观察、想象和创造能力，激发学生的创造力。三、教学重难点教学重点：了解图形拼接的概念；熟练掌握图形拼接的基本方法；结合实践活动，设计出自己的图形拼接作品。教学难点：学生是否能够准确理解图形拼接的概念；在实践活动中，学生是否能够熟练使用不同形状进行组合拼接；学生是否能够创作出有意义且和谐的作品。四、教学方法本次美术课采取的教学方法是任务驱动式教学法。任务驱动式教学法是指在学习活动中，以任务为驱动，让学生在完成任务的过程中获得知识和技能。本次美术课的任务是让学生进行多次图形拼接实践，通过实践更加深入地了解图形拼接，进一步提高创造及思维能力。此外，还采用了展示教学法、讨论教学法、示范教学法等多种教学方法。五、教学过程1.课前启动活动一：向学生出示不同形状的图片，引导学生观察和分析，了解形状组合的重要性。活动二：展示几张图形拼接的作品，让学生感受一下美术工作者们是怎样通过形状组合的方式呈现出美妙的作品的。2.正式学习活动一：介绍图形拼接的概念，以及图形拼接的基本方法。活动二：展示一些图形拼接的例子，让学生通过观察和分析，了解这些作品是如何将不同的形状组合在一起的。活动三：分发绘画材料，让学生进行图形拼接实践。学生可以选择不同的形状，进行组合拼接，创造出自己的作品。3.拓展延伸在本课的拓展延伸环节，老师可以：借助美术教育小视频，让学生了解更多图形拼接的作品和技法，增强学生对图形拼接的认知。让学生在自然和人工环境中，骑思考有哪些图形可以拼接组合，锻炼学生的观察、想象和创造能力，激发学生的创造力。六、教学评价本次美术课采用了多种教学方法，让学生在任务驱动下进行实践活动，达到了让学生主动探究、互相学习的效果。在学生的实践活动中，大多数学生能够熟练使用不同形状进行组合拼接，创作了不同形状结合而成的作品，表现出了较强的观察、想象、设计和创造能力。在教学评价方面，可以通过课上展示作品、互相评价作品等方式进行。通过评价，能够促进学生的相互交流，发现自己的不足之处，不断完善自己的作品。七、教学反思本次美术课采用的任务驱动式教学法，更加注重学生的主动实践与参与。但是在课堂时间安排上，还需要对时间进行更加精准的安排，避免时间过