教育研究方法(期末复习题)

教育研究方法(期末复习题)教育研究方法教育科学研究是指在教育领域中或关于教育的科学研究，旨在解释教育本质，解决教育现实中存在的问题，提高教育质量。教育研究的分类包括基础性研究与应用性研究、定量研究与定性研究、宏观研究、微观研究和中观研究、文献研究、田野研究和实验室研究、描述性研究和探索性研究、历史研究、现实研究和超前预测研究、教育价值研究和教育事实研究。基础性研究旨在探讨教育的普遍规律，阐明教育原理、教育目的和教育手段等问题，目的在于不断认识和理解人类的教育活动，把握其自身的活动规律，理清教育与其他社会子系统的关系等，发展和完善教育理论，回答教育中的“为什么”的问题。应用性研究则以一线教育者在教育实践过程中所遇到的实际问题为基本研究对象，将基础性研究的理论应用于实践，以解决实际问题或提供解决实际问题的有用知识、方法和经验，以改善具体教育环境，提高教育质量和效率。定量研究是运用数学、物理等手段和工具精确地描述教育事实，解释教育事实，以求发现普适性的教育规律的一种方法。定性研究则是指在尽可能自然的状态下，通过深入、细致、长期的观察、体验、调查和分析，以一种开放的研究态度，对教育现象获得比较全面深刻的认识的一种方法。定义变量有抽象性定义和操作性定义。抽象性定义是从抽象的概念意义上对变量共同的本质属性或特征进行概括。操作性定义则是根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量的含义，即从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目。制定研究计划需要回答四个基本问题：研究什么，为什么研究，如何研究，如何成效。研究计划包括研究题目、对研究课题目的及意义的简要说明、课题研究的基本内容、预计突破哪些难题、课题的研究思路和方法、研究工作方案和进度计划、研究课题已具备的工作基础和研究条件、研究成果的预计取向及使用范围、经费概算以及需要购置的仪器设备等。在进行访谈调查前，需要进行以下准备工作：1.明确调查的目的和问题，确定访谈对象和范围。2.准备访谈提纲，包括问题的顺序和重要性，以及需要注意的事项。3.选择合适的访谈场所和时间，确保访谈对象能够充分配合。4.熟悉访谈对象的背景信息和相关资料，以便更好地了解其观点和态度。5.确保访谈过程中的保密性和隐私性，避免泄露访谈对象的个人信息。6.对访谈对象进行适当的沟通和交流，建立良好的关系，增加访谈的有效性和准确性。7.记录访谈过程和内容，及时整理和分析数据，以便后续的研究和报告。1.访谈的步骤及重要性：制定访谈计划是访谈顺利进行的前提，应对访谈中设计的主要问题作出明确的规定。准备访谈提纲，选择被访者也是重要的环节，因为访谈调查的信息资料是由被访者提供的。访谈员需要加强自身的访谈技能，试谈与修改访谈提纲，预约访谈对象。2.问卷设计的步骤：明确调查主题和目的，查找相关调查资料，设计调查维度确定问卷结构。确定问卷标题，编拟调查问题，征求意见修改问题，预试问卷试测检验，调整修改确定问卷。3.教育行动研究的基本特征：教育行动研究的目的是以解决实践中遇到的问题为主，强调研究的应用价值。研究的情境是行动者实践工作情境，主体是教师，研究成果的应用者是一线教师。研究的过程重视协同合作，解决问题与促进教师专业成长。研究的理论基础是人的发展，自我反思与自我教育。研究的方法兼用质与量的方法，偏重质的方法。4.教育研究学术论文的基本结构：首部包括题目、署名与单位、摘要与关键词。主体包括前言、正文、结论或讨论。前言-绪论是论文开始部分，提出论文的中心论题，简介研究方法和研究过程。正文用充分的论据对论题加以论证的主体部分。结论归纳论证的结果，形成明确的论点。尾部包括致谢、参考文献、附录