四年级下册科学第15课《会变的影子》教学设计和说课稿

四年级下册科学第15课《会变的影子》教学设计和说课稿四年级下册科学第15课《会变的影子》教学设计教师：袁国齐时间：5月11日【教学目标】1.让学生通过探索影子，了解影子形成和变化的具体体验。2.发展学生的观察力和想象力。3.激发学生对探索影子现象的兴趣和好奇心。【教学准备】一个比较暗的活动室、手电筒（用于手影游戏）【教学过程】一、激发学生对影子的注意1.猜谜语，激发学生兴趣。老师念谜语“我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身后，这是谁？”（影子）2.引导学生注意影子。3.问学生是否见过影子，以及何时会有影子。4.探讨何种物体会有影子，以及为什么会有影子。使用手电筒进行实验，让学生了解因为物体挡住了光就会有影子。二、引导学生观察物体的影子及变化1.让学生到外面观察自己的影子。2.引导学生观察其他事物的影子，并讨论它们是否会变化，以及为什么会变化。3.让学生讨论和实验，得出结论：改变光的位置会改变影子，躲到阴暗处会没有影子。让学生改变光照的位置观察影子的变化。三、游戏：找影子1.找教师影子的位置，学习使用方位词。现在，我们一起来玩一个“找影子”的游戏。教师不断变化方位，请同学们找一找老师的影子，并学习使用方位词前、后、旁边。提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在左边一会在右边呢？2.引导学生变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的变化。3.集体玩游戏：让你的影子在你的前面（后面、左边、右边）。四、引导学生跟着老师玩手影游戏下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做。我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同的手影吗？因为手的不同姿势形成了不同的影子。五、小结活动情况小结：在阳光下，早上和晚上的影子较长，中午阳光直射时，影子较短。在灯光下，影子也会受光线强弱和直射斜射的变化。因此，影子是会变化的。六、活动延伸建议同学们在晚上散步时留意路灯照在自己身上的影子是否有变化。在阳光充足的天气里，可以在物体的影子上做标记，观察整个上午影子的变化。七、板书设计15、会变的影子1、光源2、不透明物体3、投影面四年级下册科学第15课《会变的影子》说课稿教师：袁国齐时间：5月11日一、说教材1、教材分析科学教育应该与学生的实际生活密切相关，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。影子经常伴随我们身边，但学生通常不会注意到它的存在。只要学生注意到了，他们就会对影子产生强烈的好奇心。好奇心是人的天性，学生对事物都有很大的好奇和兴趣。根据学生的认知水平，我先从人的影子出发，逐步过渡到对物体和物体影子的探索。由易到难，逐步深入。2、目标定位根据学生的年龄特点、实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为：（1）初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。（2）通过参与实践操作活动，感知影子的特征，体验与同伴合作的乐趣。（3）萌发探索科学的兴趣和求知欲望。3、重点和难点重点：“感知影子的有趣，主要是影子的形成”。难点：“引导学生参与探索，在与同伴的合作中了解影子的特征，初步获得物与物的影子的关系”。4、活动准备1、准备白纸、手电、各种玩具等物品，用于第二环节探索物体的特征。2、在多功能教室中准备幻灯机，用于第一环节学生在光束前走过出现影子。3、准备找影子卡片难易两份。4、准备若干粉笔，用于活动延伸中画影子。二、说教法新《课标》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动教师除了以饱满的情绪影响孩子，以自己的形态日感染孩子外，还采用适宜方法来组织教学。在活动中我主要采用了探索式教学法，满足学生探索事物本质特征的愿望，充分做到以学生为主体，教师为主导，培养学生探索科学实践的兴趣。发展学生的观察、比较、判断能力，让学生养成从小就主动探索科学的习惯，提倡学生自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。三、说学法。起来再看一遍，引导学生观察影子的形状、变化等特点，进一步激发他们的兴趣。2、自由探索（10分钟）在这一环节中，我提供了手电和玩具，让学生自由探索手电照射在玩具上会产生什么效果。我鼓励学生互相观察、交流，发现不同的现象和规律。3、自由讨论（15分钟）在这一环节中，我引导学生讨论他们的发现，并帮助他们总结出规律。我鼓励学生提出问题，帮助他们思考如何解决问题，并鼓励他们互相分享自己的想法和观点。4、巩固练习（10分钟）在这一环节中，我提供了一些练习题，让学生巩固和应用他们在探究中学到的知识。我鼓励学生互相合作，共同解决问题，并及时给予反馈和指导。5、延伸活动（10分钟）在这一环节中，我提供了一些延伸活动，让学生进一步应用他们所学的知识。我鼓励学生发挥创造力，尝试不同的实验和探究，以加深对知识的理解和掌