小学音乐一年级下册第三单元音乐中的动物大单元整体教学设计

一、单元教学设计说明本单元围绕主题“音乐中的动物”，以动物为题材，选取了表现不同动物的音乐作品。歌表演《小动物唱歌》，欣赏《大象》、《跳圆舞曲的小猫》，学唱歌曲《咏鹅》、《谁唱歌》，活动“我家门前有条河”。鼓励学生积极参与各项音乐活动，进一步丰富学生的内心世界，培养爱的情怀。二、单元教学目标1.歌表演《小动物唱歌》培养学生积极参与音乐表现，用歌声和舞蹈表现歌曲的情绪。2.欣赏《大象》、《跳圆舞曲的小猫》，培养学生的音乐感知能力，体验不同作品描绘的不同动物形象，感受不同的音乐情绪。3.学唱歌曲《咏鹅》、《谁唱歌》，准确演唱歌曲，认识不同音乐记号的作用，感受动物的形象，进一步理解人与动物之间的密切关系。知道动物是人类的朋友，丰富学生的情感体验。4.活动“我家门前有条河”，培养学生的合作能力和创新意识。5.情感态度价值观：通过演唱、欣赏、音乐活动等各项活动，培养学生对音乐的感知能力，激发学生的想象力、创造力，并在活动中培养学生良好的合作能力与表现能力。三、单元教学重点难点（一）教学重点：①鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚地情感和自然的歌声表现歌曲。②进一步感受音乐的强弱力度，并能正确运用到音乐作品当中。（二）教学难点：体会不同的音乐形象，引导学生运用不同的歌声表现不同的音乐情绪。四、单元整体教学思路《《春天来了》唱歌《谁唱歌》歌表演《小动物唱歌》活动“我家门前有条河”欣赏《跳圆舞曲小猫》猫》唱歌《咏鹅》欣赏《大象》唱歌《谁唱歌》歌表演《小动物唱歌》活动“我家门前有条河”欣赏《跳圆舞曲小猫》猫》唱歌《咏鹅》欣赏《大象》一课时一课时一课时一课时一课时一课时一课时一课时一课时一课时一课时一课时1.歌表演《小动物唱歌》①课前教师做好充足准备，几种动物的图片及叫声特点，供学生分辨、聆听、模仿。②准确演唱弱起节奏，教师可采用朗读歌词的方式让学生体会弱起小节。③指导学生关注动物叫声力度变化，进一步感受声音的强弱并能用声音的强弱变化表现歌曲。④用歌声、舞蹈表现歌曲情绪，学生学会歌曲后，教师引导学生创编不同的动物叫声，培养学生的创编能力。2.欣赏《大象》①这是法国作曲家圣—桑创作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。结构为带再现的单三部曲式，在钢琴演奏的数小节引子旋律之后，低音提琴演奏出圆舞曲主题，表现出大象迈着沉重的步伐，费力的旋转塑造了一头憨态可掬的大象在舞蹈的形象。②感受三拍子的韵律，聆听乐曲主题，想象大象憨态可掬形象，感受低音提琴音色及乐曲诙谐的情绪。③感受乐曲情绪，学生随音乐模仿大象憨态可掬的动作，加深对音乐的体验。学生跟随音乐用动作表现音乐。④拓展延伸：了解作曲家及其有代表性的作品。3.唱歌《咏鹅》①根据唐代诗人骆宾王诗词创编的歌曲，歌曲表现了鹅在水面上自由游弋的神态。全曲有六个乐句组成，第一、二乐句旋律主要在中音区，表现了鹅在池塘中悠闲的游来游去，第三乐句音区转高，很形象的描绘了鹅引吭高歌的形象。第五、六乐句重复了第三、四乐句而结束。②通过学唱歌曲，体会中国古诗词的韵律。③准确演唱歌曲，感受四二拍的强弱规律，认识反复记号。④用强弱不同的力度演唱歌曲，通过律动、表演等方式感受歌曲音乐形象。引导学生设计力度变化加入课堂小乐器三角铁、木鱼等更好地表现歌曲音乐形象。4.欣赏《跳圆舞曲的小猫》①是由美国作曲家安德森创作的儿童管弦乐曲，乐曲诙谐、幽默，描绘了一只活泼、调皮的小猫在音乐的伴奏下跳起了欢快的舞蹈。乐曲为带再现的单三部曲式，引子：好似一只调皮的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞；A乐段：旋律优美抒情，由弦乐器主奏，运用了小提琴的三度滑音，形象的模拟了小苗的叫声，增加了乐曲的诙谐情绪并突出了主题内容。乐曲速度快慢交替，充分表现了小猫顽皮好动的性格。B乐段：旋律欢快活泼，主要由主和弦的分解和弦发展而成，运用顿音断奏法、倚音，形象的描绘了小猫蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象。A’乐段小猫越跳越兴奋，快速的旋转起来，音乐进行中不时传来几声猫的叫声，似乎是在提醒着听众这是小猫在跳舞。尾声：忽然传来几声狗叫，把正在跳舞的小猫吓了一跳，一连串急速上行又下行的旋律，描绘了小猫惊慌失措、快速逃离舞场的形象，乐曲在充满戏剧性的尾声中结束全曲。②感受三拍子圆舞曲的感觉，通过身体的律动感受圆舞曲的韵律及乐曲的音乐情绪。③在教师指导下，准确把握乐曲基本情绪，培养学生音乐想象力。唱歌《谁唱歌》①这是一首轻松活泼的儿童歌曲，C大调，由4个乐句组成。旋律进行以分解和弦式的跳进音程为主。第二、第三乐句在第一句的基础上采用了同头换尾的创作手法，使旋律、节奏与歌词巧妙地融为一体，生动形象地模仿了小动物的叫声。②准确演唱“休止符”，体会休止符在歌曲中的作用。③培养学生的创作能力，教师指导学生自编歌词、动作、培养学生的合作能力、创新能力④赛歌：以小组为