扩散连接原理-焊接技术讲座教学课件

扩散连接原理扩散连接原理--焊接技术讲座扩散连接原理a扩散连接特点b扩散连接分类c扩散连接原理d扩散焊工艺e扩散焊设备f典型的扩散焊a扩散焊的特点·扩散连接(或称扩散焊)是在一定的温度和压力下使待焊表面相互接触,通过微观塑性变形或通过在待焊表面上产生的微量液相而扩大待焊表面的物理接触,然后经过较长时间的原子相互扩散来实现结合的一种焊接方法。与常用压力焊的相同点:在连接过程中需要施加定的压力。不同点:工艺条件的不同。中小学校长肩负着为国家培养各级各类人才的重任，又面临着现代教育管理日益艰难的考验。我们需要在学校管理的实践中，正确处理好“简单”与“复杂”的关系，让管理从低效走向高效、从短效走向长效。一、专业学习从简单到复杂，日常应酬从复杂到简单当代企业界，许多总裁经过一条“忙”―“茫”―“盲”―“莽”―“亡”的道路，即总裁们由于长期忙于应酬与事务，在企业管理中逐渐从茫然到盲目、鲁莽，最终走向灭亡。其根本原因是这些总裁缺乏持续的学习与不断的创新。由此，笔者联想到当前许多中小学校长总说“我很忙”。校长们忙于事务，忙于应酬，忙于娱乐，等等。他们往往很少挤出时间，静下心来系统地学习教育专业管理理论。他们即使偶尔也翻一翻相关的理论书籍，那只是为了了解其中的只言片语，或部分概要，心中留下的是一些传统的教育专业管理、陈旧的教育理论或不少社会存在的消极观念。这样，校长缺乏当代教育管理新理念，使学校管理缺失科学的理论指导，导致管理实践的盲目与低效，甚至让教育管理畸形化。教育管理是一门科学，也是一项艺术，需要广大中小学校长在日益变化的教育形势中，尽量减少、简化社会应酬和娱乐活动，大胆深化学校管理的改革，减少事务，建章立制。比如建立集体学习制度、读书体会交流评比制度等，挤出必要时间，带头不断学习教育管理的科学理论，及时而系统地学习和掌握教育专业管理理论研究最前沿成果，学会创造性地运用这些理论指导教育管理实践，并准确地把握教育管理规律，不断开拓教育管理新境界。二、重大决策从简单到复杂，执行决策从复杂到简单当前，存在一些“三拍”现象：上任拍胸脯，决策拍脑袋，出事拍屁股。其中关键的环节是“决策拍脑袋”，即有些人不经过深入调查研究，仅凭自己一时的冲动或苦思冥想，就闪现一个决策。这类决策往往不切合实际，有的甚至是严重错误的，对党和人民的事业带来重大损失。我们做任何一个重大、正确的决策，都应该建立在反复的调查研究，充分发扬民主、集中集体智慧和力量的基础之上。在中小学管理中，我们应建立和完善一套操作性较强的决策程序和机制，引导校长在重大决策时，把自觉尊重客观规律与充分发挥主观能动性有机结合起来，把科学理论与不断变化的实际有机结合起来，把广泛征求民意与适当的集中有机结合起来，严防“一拍脑袋，计上心来”等主观武断的决策行为。校长们经过一番深思熟虑和广泛调研后形成的科学决策，应该是简约的，因为越科学的东西越简单。因此，校长在执行决策的时候，需要建立和完善一套简单而操作性强的执行决策程序和具体措施，以更好地提高决策的执行力和效率，严防一个好决策因难以执行而被弃之。因为执行决策系统与策略的烦琐，将导致执行难度大、执行效率低下，甚至引发一些新的矛盾。三、德育调研从简单到复杂，德育形式从复杂到简单在应试教育的背景下，中小学的德育说起来重要，但操作起来次要，忙起来更是不要。这从一个侧面警示我们，应重视当下的中小学德育。我们往往只停留在口头上注重形式主义的德育活动，甚至大做表面文章，缺乏必要而深入的调查研究，使中小学德育缺乏针对性，实效性也低下。广大中小学的校长是教书育人的第一责任人，我们需要在深刻认识德育重要性的同时，更加重视研究学校德育的规律与方法，远离形式主义的口号与做法，告别那些“劳民伤财”的“德育”活动。针对学校具体而变化着的实际，我们可以不断丰富学校德育内容，适当简化德育形式，开展实实在在、富有特色与实效的生本德育活动，让学生和教师都得到灵魂的洗礼与境界的升华。比如，我校在“阳关跑操”活动中，注重促进学生与教师产生“蝴蝶效应”：强身健体，健康每一天；吃苦耐劳，坚强每一天；点燃激情，奋进每一天；步调一致，团结每一天；动作到位，规范每一天；调整状态，高效每一天；心无旁骛，专注每一天；营造氛围，和谐每一天；疏散训练，安全每一天。四、教学反思从简单到复杂，教学事务从复杂到简单教学是学校一切工作的中心，是学校的生命线。为此，广大校长都在集中主要的时间和精力，狠抓教学质量，不断制订教学管理制度和加大教学管理的投入，不断丰富教学研究活动的内容与形式，不断增强教学管理的力度，让教学管理的事务日益增多。但这些使广大教师应接不暇、怨声载道。最终，管理效能终究不尽如人意。其原因之一是校长们对教学管理的反思不够具体、深刻和全面，导致其教学管理改进的措施不得力、低效益。波斯纳认为：经验+反思=成长。广大中小学校长要在具有丰富的教学管理经验基础上，以科学理论为指导，集中集体的智慧和力量，深刻反思学校教学管理是否符合学校实际和教学管理规律，是否有利于激发最广大师生的积极性和创造性，实现师生共同的可持续发展、推动学校的科学发展。例如，我校针对教师片面地强调“教”、课堂“满堂灌”、课外“抢时间”、讲义“满天飞”、学生疲于应付、教学效率低下等现象，经过广泛的调查研究与集体反思，适时简化教案的检查制度，适当淡化推门听课活动，适度弱化教学教义的评比活动，着力变革课堂教学的管理机制，采取即时学案（把教案变成学案）、上课缩时（上课从45分钟改为40分钟）、训练限时（把课外练习改为课堂测试）、自学分时（公共自修与学科自修课分设）等具体而有力的教学管理措施，引导教师从“师本教学”向“生本教学”方式转变。五、科研过程从简单到复杂，成果提炼从复杂到简单课程改革的深入与推进、上级对学校考核的要求，激活了很多中小学校长重视学校教育科研的热情。但现实中，很多中小学校长认为学校的教育科研投入大、收效少而慢，大都抱着急功近利的心态对待学校教育科研工作，把学校教育科研工作简单化和形式化了。教育科研是教师专业发展的第一推动力。真正的教育科研是“从教学中来，到教学中去”，即我们把教学实践中的问题提炼成研究课题，经过对课题的全面而深入研究，总结提炼出个性化的教育经验，为进一步解决教育的困惑提供指导。整个过程是一个学习过程、研究过程、合作过程、创新过程和提炼过程，需要我们不断学习，持续研究，开拓创新。最后，我们将会在教学科研中提炼出简单而崭新、具有一定操作意义的研究成果。例如，我校开展“基于生本理念的普通高中以导促学行动研究”。我们在复杂的教育研究中，总结提炼出“以导促学的行动研究的‘一三九’模式”。这个“一三九”模式坚持了一个核心理念，即以导促学，具体分为三个板块：变革课堂教学机制（即时学案――把教案改为学案；上课缩时――把45分钟改为40分钟；训练限时――把平时的练习改为课堂测试）。这个模式激活了教学评价机制（有效人数――均分以上人数；有效增量――均分以上人数的变化情况；有效达成――各科达到均分以上的情况），优化了学生纠错机制（知识建模――按《学科指导意见》建立知识体系；扫描归因――针对平时多次练习的错误，分析原因；跟踪纠错――采取练习中的差错实施滚动式纠错），在当地推广，受到普遍赞赏。六、后勤监管从简单到复杂，规章制度从复杂到简单学校的后勤工作与市场经济相连，容易受到市场经济的负面影响，滋生腐败问题。在中小学中，广大后勤人员与教师的地位往往不尽相同，这难免会让后勤人员产生自卑感。如果校长很少关心后勤人员，可能会挫伤他们的积极性与主动性。为此，校长要加强对学校后勤人员的监管，公平公正地对待他们，并要经常深入实际，密切关注后勤工作的细节，让他们更好地依法办事，讲求效益，及时而有效地为学校各项工作提供必要的物质保障。校长完善学校后勤的管理，既要做到适度放权，调动下属的积极性与创造性，更要完善必要的规章制度，让后勤管理有章可循、依规办事。但假如学校后勤管理制度过多、过滥，或者只写在纸上、挂在墙上，不能或者难以落实到学校管理的实践中去，那必定会影响其制度的科学性与严肃性。因此，我们制订与完善学校后勤工作的规章制度，需要针对学校的实际情况，让制度真正有力地为学校管理服务。总之，中小学管理是一项复杂的系统工程，需要广大校长在学校管理的实践中，正确认识什么是“简单”与“复杂”，哪些应该“简单”、哪些应该“复杂”，不断探索并正确处理好“简单”与“复杂”关系的新理念与新策略，从而不断开创学校管理工作的新局面。一、当前辅导员管理工作所面临的问题1、陈旧的管理理念和管理制度高等教育已经进入新的发展时期，高校的课程设置和教学手段有了长足的进步。但在相当一部分高校，学校管理方法却没有实质性改革与创新，扔然沿用传统陈旧的管理方法和模式。这些传统的手段已经难以跟上目前的大学生发展的实际。其原因是，陈旧传统管理理念强调的是纪律性，要求学生必须遵守相应的校规条款，一切服从学校的统一安排，目的的把学生管严管住。所以如此管理手段没有民主意识，难以使学生朝着独立的有个性方向发展，更谈不上从学生实际出发真正替学生着想。甚至一些教育管理者继续沿用自己上学时接受的管理方法，教育现在的大学生，所以手段僵化，教育措施呆板陈旧，因而很难让学生愉快接受。尤其是管理制度上更是多年一贯制，仍然沿用工作例会制、班会制以及课程学习制等陈旧制度，难以适应目前知识爆炸飞速发展的时代要求，影响了大学生整体素质以及综合能力的提高。2、缺乏保障机制的管理队伍目前的高校教育每年都有很大程度的发展，每年都在大规模的进行扩招，这就预示着学生人数必定越来越多。然而学校的师资队伍却没有明显的增加，特别是管理人员严重不足，辅导员和学生比例严重失衡，辅导员人数缺乏，一定程度影响了管理质量。另外，高校的管理者不能主动摸索新形势下的管理规律，也不能主动与时俱进更新知识，难以跟上大学生思维和要求，缺乏有效的沟通手段和知识积累，因此也就必然产生管理的断层。还有一些辅导员本来就不热爱自己的工作，没有把教育学生作为自己的工作立足点，因而缺乏工作热情，也就不能取得理想的管理效果。3、波动较大的社会环境目前各高校都进行了课程改革，这使得高校的学生管理者不能很快适应飞速发展的教育形势。尤其是在学校管理人员人手不足的情况下，新课改更给他们带来了不小的冲击，一定程度上影响了管理的效果和质量。假如辅导员人数够用，就可以摸索个性化教学手段，为学生多提供选择的空间。另外，高校环境的变化还在一定程度上影响管理者的管理能力发挥，因为现在高校都实行学分制教学法，各专业班级没有固定教室，因此使得学生不能长时间与老师探讨交流，致使纪律散漫一盘散沙，形成管理盲区，出现问题不能及时进行协调，这必然给大学生的校园管理带来许多困难与挑战。二、新形势下辅导员管理工作的新思路高校辅导员学生管理工作者的专业化培养和职业化发展是未来队伍建设发展的方向。需要系统思考，全方位建设，下面从思想认识、体制机制、职业生涯规划、职业发展渠道、培训体系、人员选聘、考核评价几个方面提出建设思路。1、提高思想认识，提升社会对高校学生管理工作的认同度和高校思想政治教育工作者自身的成就感。培养高校学生管理工作者的职业意识，提升职业认同度。一是通过加强高校学生管理工作者职业教育和建立高校学生管理工作者职业准入制度，让高校和社会逐步认识到该职业的专业性和职业定位。二是通过对高校学生管理工作者的职业情感、职业道德和职业忠诚的培养，并通过实际工作，让更多的人认识到岗位的作用，以及工作中带来的满足感和幸福感，热爱本职业，做到爱岗敬业，乐于奉献，并将其作为自己终身的职业追求。2、认真制定和落实大学生的思想道德修养综合测评制度。加强大学生管理需要有一套严格的量化手段，有效的办法就是强化学生的日常行为测评，提高大学生的思想道德修养。虽说这种考核还不能形成绝对权威约束力，但在一定程度上还是能够提升大学生管理水平。在平时的管理中，切实加强思想教育，做到遵纪守法，积极参与社会实践，并把这些内容纳入考核范围之中，进而提高大学生的的自律意识，增强自我朔造的能力。此外，还可以将综合成绩测评与评奖评优联系起来，同奖学金、助学金挂起勾来，从而提高关注度和影响力，以切实提高大学生管理水平。3、大学生管理需要人性化，人性化是实现大学生管理的必要条件和有力工具首先法制化是前提，人性化是必须高校学生管理的各项规章制度要主动适应新时期新环境下学生管理面临的挑战，要从全面的实施素质教育的角度出发，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，体现一人为本理念。学生的身心发展需要人性化，科学公正需要人性化，正确的导向加有效的引导才能得到理想的结果。其次，加强对学生的法制化教育，要以人性化为条件。大学生由于不知法而犯法的案例屡见不鲜，所以外面要把法制教育和学校教育结合起来，规范学生的全力与义务，使学生由被动教育变为主动自律。将法制化教育联系学生的个人思想道德和世界观、人生观进行，既充分的体现了人性化教育，又可以收到法制教育的良好效果，可谓一举两得，相辅相成。a扩散连接特点b扩散连接分类c扩散连接原理d扩散焊工艺e扩散焊设备f典型的扩散焊a扩散焊的特点·扩散连接(或称扩散焊)是在一定的温度和压力下使待焊表面相互接触,通过微观塑性变形或通过在待焊表面上产生的微量液相而扩大待焊表面的物理接触,然后经过较长时间的原子相互扩散来实现结合的一种焊接方法。与常用压力焊的相同点:在连接过程中需要施加定的压力。不同点:工艺条件的不同。扩散焊与熔焊、钎焊方法的比较子,表51扩散爆与熔爆、舒爆方法的比较工艺条件散焊熔焊执局部、整体局部局部、整0.5~0.8倍母材熔点母材熔点高于钎料熔点表面准备严格不严格装配出中公三精确定不严格十时不严格焊接材料金属、合金、非金属金属合金中金属、合金、非金属异种材料连接无限制受限制无限制裂倾向无时步二,2一个数气,中金无变形有接头施工可达性有限2无不有接头强度中接近得接近母材取决于钎料的强度接头抗腐蚀性敏感差优点1.扩散焊接头的显微组织和性能与母材接近或相同,不存在气孔、宏观裂纹等融化焊特有的缺陷,也不存在具有过热组织的热影响区。焊接参数容易控制,批量生产时接头