山童音乐欣赏教案优质6篇

山童音乐欣赏教案优质6篇山童音乐观赏教案篇1

活动目标：

1、初步感受音乐aba的曲式结构，体验进行曲的乐曲特点。

2、能大胆创编出各种玩具形象表现a段音乐并在b段音乐中创编出互相逗乐的滑稽动作。

3、学习在乐曲间奏部分较快地找到同伴，体验互相逗乐时的开心心情。

活动重点：

能依据三段体乐曲创编出各种玩具形象，用动作表现出进行曲的特点。

活动预备：

课件、录音机、磁带。

活动过程：

1、随《摇篮曲》做动作进活动室，感受乐曲舒缓、优美的曲调。

2、比较观赏乐曲《玩具兵进行曲》，体验进行曲的乐曲特点。

“今日教师给小朋友带来了一首音乐，你们认真听，这首音乐和刚刚那首有什么不一样?听了这首歌你想做什么?〞

“像这首这样听起来很有力量，想要走队的音乐就叫进行曲。〞“这首音乐叫《玩具兵进行曲》。〞

3、完好观赏第二遍音乐，边观赏边看课件、听故事，理解乐曲所表现的资料。

“在这首音乐里有一个很趣味的故事——〞

边放课件边讲故事：“有一个小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有个很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小猫、小猴子、大象、机器人等各种各样的玩具，这天，(放音乐)玩具出来啦!你看，它们走得多神气、多有精神、多高兴。(第二段)瞧!它们每人找了一个好朋友，朋友和朋友之间做起了互相逗乐的游戏，那趣味的动作使它们多么高光啊。(第三段)听!大鼓、号角又响起来了，小玩具很快地排好了队。珊珊回来了，玩具们抓紧跑向平均玩具柜，珊珊“砰“的一声推开门，玩具们都不动了。

提问：“这首音乐分了几段?〞

4、分段观赏。

“下头我们就来分段听一听，每一段音乐都讲了小玩具兵们在做什么?〞

?1〉引导幼儿观赏a段音乐。

你能够闭上眼睛去听，听完后告知大家：“你好象看到了什么玩具，它在做什么?〞

表演给大家看一下。

跟音乐表演动作。你此刻就能够扮演一种小玩具，跟着音乐表演一下。

?2〉观赏b段音乐。

“听这段音乐讲了小玩具兵在做什么?〞

“它们都找到了自我的好朋友，向好朋友问好，在相互逗乐，你做什么样的动作能把你的好朋友逗乐了?〞

随音乐表演相互逗乐的动作。

?3〉观赏a`段音乐。

认真听这段音乐和前面第几段音乐一样，它讲了小玩具兵在做什么?

随第三段音乐表演动作。

5、完好观赏第三遍音乐，引导幼儿边听音乐边做出动作。

(1)教师随着音乐讲解并描述游戏情节，进一步感受乐曲aba的结构。

(2)每段音乐开始处，提示幼儿做相应的动作，表扬与同伴开心沟通的幼儿。

山童音乐观赏教案篇2

活动目标

1、熟识歌曲的旋律，尝试用身体的动作来表演歌曲的内容。

2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

活动预备

1、幼儿阅历预备：课前引导幼儿认识各种茶壶、茶杯，知道茶壶、茶杯的用处及使用方法。

2、教学预备：与歌曲有关的茶壶图片四幅，歌曲伴奏。

活动过程

〔一〕通过游戏“变变变〞进入宝宝们，今日我们来玩一个“变变变〞的游戏好不好？

想玩的宝宝站起来，找一个空地方站好。你们的小手在哪里？挥一挥。噢，我看到了，真美丽。如今我们藏起来。游戏就要开始罗，听！

〔变成小兔，跳一跳〕〔变成鸭子，走一走〕〔变成袋鼠，跳一跳〕〔变成飞机，听音乐飞进场地〕

〔二〕观看图片，熟识歌曲

1、教师完好的示范演唱一遍我们开飞机开累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。

累不累啊？〔幼儿回答〕累我都想喝水了。宝宝们，快看，这是谁呀？〔茶壶〕

2、观看图片，理解歌词

〔1〕小茶壶长得什么样呀？〔引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的〞〕教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶圆又圆，我是茶壶圆又圆

〔2〕我们再来看看，这是茶壶的什么呀？〔壶柄，壶柄是用来提茶壶的〕茶柄长在什么地方？你们来学学？那这个呢？〔壶嘴，水就是从这个地方流出来的〕教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶嘴这是柄

〔3〕触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉？〞〔水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦〕

〔4〕那这个壶嘴怎样啦？〔冲茶啦〕教师听音乐有节奏的朗诵：水开了！泡茶了。

〔三〕创编茶壶和茶杯的动作

1、你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快预备。

2、我们的茶壶是什么样子的啊？〔又肥又矮〕来！我们来做一做。

那壶柄长在哪呢？壶嘴长在这儿。〔动作示意〕再来一次。

提问：“谁想喝水？〞〔咕噜咕噜〕

3、提问：宝宝们，刚刚我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿？〔幼儿创编〕那壶嘴呢？〔幼儿创编〕那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。

4、刚刚有许多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，来，宝宝们预备！〔教师不示范〕

5、宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。“咕噜咕噜〞

6、哦！这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，互相的倒倒茶，好吗？来！大家赶快预备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)

〔四〕请客人老师喝茶宝宝们，刚刚我们都喝了茶，你们看看四周有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？

〔五〕结束其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们倒茶去！

活动反思：

作为一个日常的集体唱歌教学，本活动我在多次参加工作室唱歌教学，观摩名师的课堂实践后，对名师唱歌教学模式进行了仿照与尝试。主要通过导入激趣—感受理解—学唱稳固三个环节来实施本次教学。

活动的环节设计思路还是比较清楚，过渡比较自然。整个环节的设置符合小班幼儿学习的特点，激发了幼儿学习的主动性。首先感受环节，教师支配的倾听观赏歌曲都是在无伴奏的状况下，注重培育幼儿观赏音乐的习惯和宠爱音乐的情感。通过教师的表演以及茶壶图片的展示，抓住茶壶的外形特征“矮又胖〞，并初步尝试用动作表示“小茶壶〞。为之后的.表演环节奠定基础，同时也增加了活动的趣味性，激发幼儿学习的主动性。在学唱歌曲及表演环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，给予孩子比较自由的表现空间，幼儿在学唱歌曲的同时，进行了肢体的仿照。因为孩子们是好动的，而通过肢体仿照也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟识歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。最终通过角色扮演，体验游戏欢乐。先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最终让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。这一系列的表演歌曲中，让幼儿充分发挥自己的主动性，参加演唱表演，尽情体验活动的乐趣。

但活动中我们也发觉，幼儿小班的孩子在互动表演的时候，往往只记得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活动中，先从独立的个体表演出发，再延长到与他人的合作上，或许效果会更好些。

山童音乐观赏教案篇3

活动目标：

1．乐于参加音乐游戏，体验音乐活动的快乐。

2．经过多种形式感知音乐，能有节奏地进行音乐游戏。

活动预备：图谱、音乐

活动过程：

1．音乐小游戏洗手歌，感受快乐，集中幼儿留意力。

2．完好观赏音乐，初步感受音乐的节奏、旋律及心情。

t：香香的小朋友们找一个座位坐下，我们要听好听的音乐咯！

〔听音乐，教师可用点头、拍腿等方式让孩子初步感知节奏〕

t：听了这首音乐你们想干嘛呀？这是一首快乐趣味的音乐还是哀痛难受的音乐？

3．游戏铺垫

t：这个音乐中还藏着一个请你跟我这样做的游戏呢！你们会玩这个游戏吗？

师幼一齐进行游戏，节奏由慢到快，资料由少变多〔类似于音乐中的游戏资料〕

t：有这么多的小动物是什么地方呀？原先这首音乐说的是小朋友们去动物园玩请你跟我这样做的游戏呢，请你听一听这个游戏到底藏在音乐的什么地方？

4．结合图谱完好观赏音乐。

〔1〕讲解图谱，熟识游戏资料。

t：这个游戏藏在什么地方？那里有什么动物啊？这些小动物是什么样的？

t：这些箭头表示什么意思？他们一共去玩了几次游戏？每一次游戏都比前一次游戏怎样啊？

5．分段进行游戏

〔1〕进行第一段音乐的游戏。

t：看，教师的小手会走路哦！伸出小手预备进行第一次游戏咯！

〔2〕依据幼儿的游戏情景提出相应的要求后进行第二段音乐游戏。

〔3〕用你的小手还能够在哪儿走和小手累了，我们还能够用身体的什么地方走等方式进行第三、第四、第五段的音乐游戏。

〔4〕结合图谱教师讲解并描述第六段的游戏资料后进行游戏练习。

6．完好音乐游戏。

〔1〕教师带幼儿进行完好游戏，可用身体律动让幼儿感知乐句及旋律的上下行。

〔2〕尝试请幼儿做领头人进行游戏。

山童音乐观赏教案篇4

设计意图：

本次活动音乐选自海顿的第94交响曲片段，音乐有较明显的强度与力度改变。考虑到小班幼儿的年龄特点，结合故事、动作来帮助幼儿理解音乐的结构与强度、力度的改变，并引导孩子用身体动作的幅度力度的改变来表现乐曲力度结构的改变。

活动目标：

1.感受音乐神秘感，突出表现“强〞力度带给人的惊愕、震撼的感觉。

2.学习一下一下地跟音乐做简洁的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的改变。

3.能用轻松、开心的动作来表现享受音乐。

活动预备：

1.物质预备：音乐、小猫、小老鼠的挂牌。

2.空间预备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。

活动重点：表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简洁的动作。

活动难点：

用身体的幅度、力度来表现音乐力度的改变。

活动过程：

一、创设游戏情境，律动导入，激发兴趣。

教师：“小老鼠们，瞧，小花猫在睡觉，我们趁着小花猫在睡觉，妈妈带你们去玩会吧！

二、倾听乐曲，学习用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的改变。

1.教师：“小老鼠们，我们轻轻的回到家休息一下吧。你们做得真棒，小花猫都没被我们吵醒呢！〞刚刚我们听得好听的音乐叫“惊愕交响曲〞。我们再来清静地听一听吧。

2.教师：“音乐听完了，小老鼠们，妈妈告知你，其实这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，是《猫和老鼠》的故事，我们一起听一听。

3.教师：“故事讲完了，刚刚小老鼠是怎么走路的呀？谁来说说看？你们来学学看？

4.教师：“哦，小老鼠走路有重重的，轻轻的。那你听到的音乐是不是也有重重的和轻轻的啊？我们再来听听看。〔播放音乐段落〕

教师：“哦，原来音乐重的时候小老鼠走路脚步也是重重的，身体直直的，音乐轻的时候走路轻轻的，身体弯弯的。你们做得真棒。那让我们跟这音乐来一步一步走一走。〔播放音乐段落〕

三、倾听乐曲，感受“强〞力度带给人的惊愕、震撼的感觉。

1.教师：“小老鼠们，我们轻轻走回家休息一下。让我们再来认真听一听这个音乐。听听看，除了刚刚重和轻的音乐，还有什么特殊的音乐。〞

2.教师：“刚刚我这是怎么了？〞

3.教师：“那你吓一跳的时候会做些什么动作呢？〞

4.教师：“让我们听着音乐来玩一玩。

四、听音乐做游戏。

教师：“如今我们听着音乐来做个游戏，叫猫和老鼠。

五、活动结束。

教师：“小老鼠真能干，没有吵醒小猫，吃了这么多好吃的，我们还是悄悄地走回我们的家吧！听音乐走出活动室。〞

附：故事《猫和老鼠》

一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西。一只大懒猫正在睡觉，小老鼠就轻轻地往厨房走去。突然大懒猫伸了个懒腰，小老鼠吓了一大跳！哎，大懒猫又睡着了，小老鼠这才走进厨房又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。

山童音乐观赏教案篇5

教育活动目标：

1.感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流淌性的特点，了解乐曲aba的曲式。

2.情愿随音乐做动作。

活动预备：

物质预备：碰铃、三角铁、打棒、铃鼓若干，大擦、大鼓各1个。图谱、节奏卡。

活动重点：

感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流淌性的特点，了解乐曲aba的曲式。

活动难点：

感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流淌性的特点，了解乐曲aba的曲式。

活动过程：

一、激情导入

引导幼儿用温柔连贯的声音演唱歌曲，并启发幼儿边唱边手拉手围成圈做三拍舞步，体验三拍子的节奏特点。

二、互动学习

〔一〕整体观赏《水仙花圆舞曲》，启发幼儿感受乐曲的风格特点。

1.介绍乐曲名称，启发幼儿在听音乐的同时想想水仙花随音乐跳舞的样子。

2.完好观赏乐曲，启发幼儿说出自己对乐曲的感受。

师：“随音乐跳一跳，看看水仙花仙子跳的是几拍子的舞蹈？〞请幼儿仿照水仙花仙子随音乐跳舞，感受乐曲的特点。

〔二〕结合节奏谱，分段观赏感受《水仙花圆舞曲》的曲式特点。

1.观赏乐曲a段，启发幼儿边听边用不同的身体乐器拍三拍子节拍，如“腿手手〞“头肩肩〞“踏脚、捻指〞等。

熟识a段旋律，引导幼儿感受乐曲的流淌性以及旋律的优美舒缓。

2.观赏乐曲b段，引导幼儿与a段进行比较，发觉其不同，并带着幼儿随b段音乐舞蹈。

熟识b段的旋律，感受乐曲的活泼欢快。

3.观赏a’段，引导幼儿发觉与a段旋律基本相同，并带着幼儿用不同的肢体乐器拍三拍节拍，进一步熟识a段旋律。

〔三〕共享沟通

1.完好观赏乐曲，带幼儿随乐段改变做动作。

带着幼儿用不同动作变现乐段改变：a段拍肢体乐器，b段站起来跳舞，a段第一组出来跳舞，b段第二组再次出来跳舞。

2.启发幼儿随音乐自由表现。

幼儿仿照水仙花仙子跳舞，用动作表现出乐曲的特点和乐段的改变。

拓展延长：区域活动时小朋友可以来表演这首乐曲。

山童音乐观赏教案篇6

一、设计意图：

音乐是人类灵魂深处潺潺流淌的情感溪流，音乐观赏是在听音乐的过程中通过美感接受教育的有效手段。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“使幼儿在艺术活动中产生主动、开心的心情阅历，培育幼儿对音乐活动的兴趣。〞

这次活动我大胆选取了《拉德斯基进行曲》这首世界上最为人们所熟识的进行曲，它在维也纳金色大厅举办的历届新年音乐会中是必演曲目，其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏能够让孩子感受世界名曲的魅力，让每个幼儿都得到情感的熏陶和培育，提高幼儿感受美和表现美的能力。

结合大班幼儿的年龄特点，我试图通过多种视听形式让幼儿始终对音乐保持深厚的`兴趣，引导幼儿感受该乐曲aba三段体结构特点、鲜亮的进行曲风格，情愿开心的进行自我表达并养成良好的倾听音乐的习惯。

二、活动目标：

1、培育幼儿良好的倾听音乐的习惯，激发幼儿对音乐的审美情趣。

2、初步感受进行曲的风格，体会乐曲的三段体结构。

3、乐于运用身势大胆表现对乐曲的理解和感受。

三、活动预备：

1、阅历预备：日常活动中听过其他进行曲风格的音乐，有过观看军队队列表演视频的阅历。

2、物质预备：音乐、白纸、笔、图谱。

四、活动过程：

1、在优美的音乐伴奏下，跟随教师一同用动作表达感受。

2、完好观赏音乐，沟通自己对音乐的感受。

提问：观赏了这段乐曲后你有什么样的感觉？想到了什么。

3、在音乐的伴奏下，教师简洁介绍乐曲名称、、创作背景并观赏故事。

4、通过音画结合，感受乐曲风格，熟识了解乐曲aba结构特点。

5、鼓舞幼儿用各种自