北海老街区改造工程课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思北海老街区改造工程北海老街区改造工程6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思北海老街区改造工程唤醒老街广西北海古街区复兴工程现状及可行性分析规甲齐潇逸规甲贠毅超基地概况-地理位置Srhd数学复习课是一种重要的课型，对初三学生来说则更加重要，它大约占初三总教时的一半以上，尤其是最后的总复习对完成初中阶段的教学更有举足轻重的作用。一、教师在复习课教学中存在的问题1.教师对复习中知识传授与能力培养的关系缺乏了解，认为第一轮只是抓好基础，而第二轮复习才是抓能力。人为地割裂了知识传授和能力培养的联系，只有知识传授，而无能力培养。而第三轮模拟训练考得太多，没有针对性，不能对不同层次的学生分层教学。2.教学模式僵化，教学方法单一。教师教学以讲授法为主，教师霸占了课堂教学的所有时间或绝大多数时间，教学成了一言堂。教师认为，初三复习内容太多，必须使用讲授法对学生灌输知识，提问、讨论、谈话、阅读等促使师生互动和生生互动的教学方法都成了多余。这样的教学势必使得课堂气氛沉闷，学生学习被动，教师难以调动学生的学习积极性，无法发挥学生学习的自主性。由于缺乏适当的训练，学生在新情境下处理数学问题的能力和解题能力也不能得到应有的提高。3.少数教师认为，复习只是重现以前学过的知识，对教学内容的讲解只停留在对教材的浅层次的感性认识上，没有上升到理论的高度，不能有效地培养学生运用数学理论解决数学问题的能力，远远落后于对学生的数学理论和思维能力的考查要求。4.复习课上成了练习课。有些教师也注意通过练习的形式对学生加强训练，但他们在练习的设计、练习的时机、处理方法等方面的技能上有所欠缺，难以发挥练习的各种功能。综上所述，课堂教学效益低、学生思维能力欠缺，是最终造成这种不理想局面的非常重要的原因。提高课堂教学效益，改善教学，成为中学数学教师迫切解决的问题。研究复习课的教学模式和教学方法对于提高初三教学效益，有着极为重要的意义。现结合实际情况，谈一谈如何上好初三数学复习课。二、上好初三教学复习课的策略1.进一步培养学生的学习兴趣。兴趣永远是最好的老师。对学习本身感兴趣的同学到了初三会更不知疲倦地投入学习。但普遍状况是，随着年级的升高，学生的愉快体验却大幅度下降，在复习阶段，避免出现难题和怪题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”。问题高低适度，这样会吸引学生，可以激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发学生强烈的兴趣和求知欲，学生因趣而学、而思维，并提出新质疑，自觉地去解决、去创新。另外，教师应对学生的正确行为表示明确的赞扬，增强他们的自信心，让学生看到成功的希望。2.充分发挥学生的主体地位。学习是教师的教和学生的学的双边活动。教师的主导作用绝不表现在满堂讲，要围绕课堂教学目标，在教师的指导下进行种种的训练活动。教师持续性讲课时间不宜超过10分钟，一堂课的讲课时间不宜超过25~30分钟，学生在课堂上动的时间、动的深度，是今后听课、查课的必要标准，这不仅仅是教学方法，更主要的是教学观念的转变。3.注意知识点归类与试题类型的积累。初三总复习的特点：“量大，点多，面广”，前后知识连贯性多，综合性强，形式多样，数学习题千变万化，数量繁多，可谓“题海无边”。随着中考的到来，更会出现各种模拟试题，如何让学生把握好习题的知识归类，只有教师勤于积累，认真分析历年试卷的题量和题型，便于学生有针对性的训练和轻松掌握必要的知识。教师应掌握试题常考题型和每个考点，在讲解时对每个知识点不断归纳和小结。如中考作图题复习：近年来作图题均以分割类型为主，那么分割类型的作图题究竟是考查学生的哪些知识点与思想方法呢？我认为不外于：轴对称、中心对称、等分面积、相似与全等、割补思想的应用。又如“二次函数”这一章的内容，分布面广，分散点多，题型复杂，解法活，我把它分成以下几点内容：（1）三种形式；（2）三个要素：点、轴、配方；（3）两交点：与x轴交点、与y轴的交点；（4）由图象定a、b、c的符号；（5）图象与差别式的关系。4.精讲精练，控制课堂教学量，提高课堂教学效率。初三复习过程中，教师要敢于放手，舍得放弃一些习题，在课堂上要能精选例题，对重点例题要舍得花时间，通过多种方法的讲解、多角度的提问启发学生思考，鼓励用代数几何综合来解题，同一类型的题要变换条件和结论，让他们分清其中的异同，善于从不同的侧面思考，充分运用类比联想思维，加以比较和鉴别，以培养学生的发散思维能力，使之会发散出去，使思路灵活。总之，学生是学习的主人，充分发挥学生学习的主体地位是最重要的。教师要了解学情，激发学生的学习热情，在课前认真备课，在课堂上作必要的引导，让学生自主地参与到学习中去。课堂是学习的主阵地，注意数学知识的归纳小结，使学生容易建立知识结构，注意数学方法的归纳小结，让学生掌握数学思想和学习数学的方法，通过精讲精练提高复习课的效率。教师精选例题，重点分析解题的思维以及方法，习题训练要准确、规范，让学生练出速度和技巧。1让学生明确每节课的学习课题第一,通过实验引出课题。开始上课时,教师先引导学生观察某个物理现象,或做某些实验给学生看,引起学生的兴趣,使他们产生疑问,从而让学生自己明确本节课的学习课题,开始产生解决问题的热情。第二,由学生熟悉的日常生活现象入手引入课题。学生对某些与课题密切相关的日常生活现象已经积累了一些感性经验,而这些现象又不便在课堂演示或观察,教师可以从列举这些学生熟悉的现象开始引入课题。例如:在《热机》一节教学中,可从“水沸腾时壶盖被顶起”这个生活中常见现象引入热机的物理原理――内能转化为机械能的教学。第三,从理论或实践的角度,提出一个富有思考性的问题,以师生讨论的方式引入课题。例如:教授“电磁感应”时,可先提出这样的问题:“我们知道电可以产生磁,那么磁是否也可以产生电呢?”由此引起思考和讨论,引入课题。2运用实验手段拓清误解,明晰概念和规律物理学是以实验为基础的科学,物理教学也必然要以实验为基础,通过实验帮助学生明晰概念和规律,对提高教学的有效性很有意义。由于惯性思维的局限,学生在理解某些物理概念或规律时,对这些概念或规律有一些错误的认识,通过一些与学生的预期结果相左的实验,引发思维冲突,经过师生共同分析归纳,得出科学结论,学生的印象就会非常深刻,不仅纠正了原来的错误认识,而且能使相关概念或规律的记忆保持更久的时间。运用实验手段的主动性和趣味性,满足学生“好奇”的心理特点,激发学生的学习兴趣,使学生感到物理学“十分有趣”,引起和保持“学”的注意。例如:在学习《浮力的大小等于什么》前,学生通常会有一种错误的认识:“由密度大于水的物质制成的物体放入水中一定会下沉”。在教学开始时,教师取一支挤光了牙膏的扁瘪的铝质牙膏管,要学生猜想:如果将这支扁瘪的铝质牙膏管放到水里会沉还是会浮?学生根据生活经验,一般都会认为牙膏管会沉到水底,教师把牙膏管放入水中,证实学生的猜是对的,然后问:“牙膏管是铝制成的,那么能否下结论:铝制的物体放入水中一定会下沉呢?”多数学生会说“是的”,也可能会有少数学生认为“不一定下沉”,这时教师应请这些学生说出不一定沉的理由,再由他们自己利用牙膏管设计一个实验去证明自己的结论,接着教师引导全体学生归纳结论;若没有学生能正确回答,教师可以自己将这支牙膏管展开成薄片,做成一只“铝片船”,放入水中就会浮在水面上。两个实验结果对比明显,学生不难知道“物体在水中是沉是浮不能仅看是什么材料制成的,可能还要考虑其他因素”,提高了学生探究“物体所受浮力的大小等于什么”的积极性。满足学生“好动”的心理特点,多让学生参与实验操作,进而引起和保持“学”的注意。3优化教学语言,提高教学效果教学目标、教学内容、教学方法和手段等因素会影响课堂的教学效果,教师的教学语言对形成质量同样起着决定性的作用。教师流畅的教学语言,能对学生产生很强的吸引力,讲课的逻辑(包括语言逻辑和科学逻辑)性强,能潜移默化地影响学生,教师榜样的长期的熏陶,能提高学生思维和语言表达的严密性和规范性。“教学语言”除声音语言外,还包含身体语言。上课时教师表情,手势、动作、站位、运动等,都会对教学对象产生影响,知识丰富、姿态优雅,语言风趣、幽默的教师会成为学生心目中的偶像,对教师偶像的崇拜,容易转化成“粉丝”学习的动力,从而促进教学有效性的提高。4调动物理课堂教学中的情感因素当教师自始至终终板着脸讲课,学生会感到情绪压抑,造成心理闭锁,阻碍了新信息的输入。而当教师面带微笑,怀着轻松喜悦的心情进入课堂教学时,学生会倍感亲切,快乐之情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪,会使学生思维活跃,更有效地接受信息输入。教师的情绪状态应该始终是饱满和振奋的,唯有这样,才能感染学生,使学生的情绪也兴奋起来,整个课堂气氛也随之充满应有的生气和活力。教师要善于挖掘教学内容中蕴含的情感因素,提高用言语来表达教材中情感的能力,善于用情景来烘托教学中的情感气氛,要善于赋予某些表面上不含情感因素的教学内容以适当的情感色彩。“让生活走进物理,让物理走进社会。”知识源于生活,要让我们的学生在物理课堂的学习中兴趣盎然,主动投入就需要我们更有效地组织好课堂教学。而让学生明确学习目标,运用多种实验手段激发学生兴趣,运用教师自身的魅力和情感充分感染学生,都是提高课堂教学活力及效果的有效教学。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔北海老街区改造工程北海老1唤醒老街广西北海古街区复兴工程现状及可行性分析规甲齐潇逸规甲贠毅超唤醒老街广西北海古街区复兴工程2基地概况-地理位置Srhd基地概况-地理位置3基地概况老街形成由北海村向东北高地沙脊街的城市发展历程L1900年的老街全貌基地概况老街形成4基地概况-老街形成1876年《烟台条约》:“随由中国议准在于潮北宜昌、安徽芜湖、浙江温州、广东北海四处添开通商口岸,作为领事官驻扎处所老街形成还得益于—个不平等条约的签订,《烟台条约》中,增开广西北海为通商埠。从19世纪末开始,受英、法、德等国在此地修建领事馆建筑风格的影响,开始了老街特色风格建筑的建设活动这类特色建筑统称为“骑楼”,其主要特点是结合中国古代传统建筑与西洋建筑券柱避风雨防日晒,特别适应岭南亚热带气候,其商业实用性更既是道路向两侧的扩展,又好似铺面向外部的延伸;骑楼方柱子粗重厚大,颇有古罗马之风。建筑形受放龙或风的言样物,可谓中西合,频楼上部兽神花浮雕同时儿国顶正中最高处个更为重要的特点是花墙头,构图源于中国匾额“天目”,即为内天井。而北海骑楼属于“粤派骑楼”。这一派別骑楼的重要特点是:简洁,精美,高照突岀,和谐成熟。基地概况-老街形成5基地概况老街现状中山路浜海路沙脊街保留有19世纪末期格路与珠海路1920’$改造戍?m宽骑棲。路1960’s筑堤而成从这张街区横断面看出,四条横跨老街区的重要道路滨海路,珠海路,沙脊街,中山路基地概况老街现状6外沙内港(老避风港基地北海老城区北海港(货运港北海新城区头岭国家森林公园部的老街地处北海老城的核心位置乔港(客运港同时又通过城市主干道四川路与北海新城以及南部侨港镇相连,且与作为城市中心区的北部湾场连同周围街区相呼应。老街区的复兴可以作为老城复兴的发展核,带动整个旧城区的发展。银滩景区外沙内港(老避风港7基地概况-一号选址由于井没有第一手的实地调研资料,所以只好依据谷歌地球和地图的数据,绘制出老街范围内大致的道路体系。其中已知珠海踣是与沙街老街旅游的重要路线;中山路两侧可以看作是老区与城市街区的交界面,包含了大量的平民建筑群,以低矮建筑为主;而滨海路的情况似乎与前者相同。基地概况-一号选址8基地概况一二号选址增加外沙岛北部区域切去珠海路未端区域与一号选址区别在于减少了老街的长度(取海鲜厅面对街巷作为界面),并将海鲜岛大部约入规划设计体系基地概况一二号选址9基地概况一三号选址添加老街周边腹地区域基地概况一三号选址10基地概况一老街现状于是,根据现阶段所掌握的资料,可以大致绘出基地的功能分区及重要节点○重要交通节点可能的重要景观节点G海鲜岛度假区复兴商业区20M基地概况