与朱元思书教资面试试讲(优秀5篇)

第页共页最新《与朱元思书》试讲稿与朱元思书教资面试试讲(优秀5篇)范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，吧《与朱元思书》试讲稿与朱元思书教资面试试讲篇一听完行家的朗读，我们不难发现，行家的朗读是以二二节奏为主，而且朗读的语速较慢。下面哪位同学来答复教师让同学们考虑的问题。参考：奇山异水，天下独绝。(板书“奇山异水”，讲解文章第一段段落大意)(二)、奇山异水在文章中应该是总写，那么接下来就应当写山之奇、水之异，同学们看看课文，课文中是先写哪一方面呢?参考：异水(板书“异水”)(三)、请一位同学为我们朗读描写水的句子。对描写水的句子进展大意讲解，即讲解文章第二段大意，重点句子“急湍甚箭，猛浪假设奔”请同学翻译。在讲解大意之后，请同学概括水的特点。参考：缥碧——“水皆缥碧。”清——“千丈见底，游鱼细石，直视无碍。”急——“急湍甚箭，猛浪假设奔。”(板书“缥碧、清、急”)(四)、请一位同学为我们朗读描写山的句子。对描写山的的句子进展大意讲解，重点句子“负势竞上，互相轩邈”请同学翻译。在讲解大意之后，概括得出山的高、陡、多、静的特点。(板书“奇山、高、陡、多、静”)注：学生不易将“泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉那么千转必穷，猿那么百叫无绝。”与山联络在一起，未一起读出。这时，先将山的高、陡、多分析^p之后，在辨析这几句话与“异水”“奇山”的联络，最后得出山的“静”的特点，以动衬静。《与朱元思书》试讲稿与朱元思书教资面试试讲篇二尊敬的各位教师们：你们好!今天我说课的篇目是《与朱元思书》，下面我将从教材分析^p、学情分析^p、教学目的、教法学法、教学过程、板书设计这五个方面进展说课。《与朱元思书》是人教版语文教材八年级下册第五单元的第一篇课文，是一篇清新明丽而又短小精悍的骈体文。文章明晰地描绘了富春山水的自然风光，在字里行间呈现给读者一幅有山有水有声有色的富春山水图。八年级下期的学生已经具备一定的文言知识，可以读懂简单的文言语句，但仍需积累文言知识，同时学生的认读才能较强但理解才能较弱，仍需教师进一步培养。基于以上教材、学情分析^p，参考义务教育语文课程标准，我将教学目的定为：1.梳理文章大意;2.培养学生的理解才能。教学重难点定为：1.讲授文中的文言知识;2.概括文章“异水”、“奇山”的特点。在教学过程中，我采用多媒体辅助教学法、提问法、点拨法等教学方法。多媒体课件作为现代教育媒体，具有多样性、形声性的特点，可以开阔学生视野，激发学生的学习兴趣;提问法能引发学生考虑，培养学生的思维才能;点拨法能引导学生自学，帮助学生找到解决问题的途径。我引导采用的学法是朗读法，朗读有助于学生更好的熟悉理解课文。我采用问题式导入法检查学生的预习情况，随后，我主要是引导学生探究两幅画面，即学生眼中看到的画面、课文文字中呈现的画面。在播放范读时，我给血红色呢个展示了富春江的图片，让学生对富春山水有了较为形象、直观的认识，这就是眼中画面;在走进文本后，梳理文章大意，同时概括异水、奇山的特点，这样，在理清文章脉络、落实重点字词的同时，让学生看到一幅有山有水有声有色的富春山水图。然后，采用归纳总结的方式完毕本课。最后是作业布置。我采用的是词语式板书，这种板书可以简明概括主要的教学内容，可以促进学生对教学内容的理解记忆。附《与朱元思书》教案【教材分析^p】《与朱元思书》选自人教版初中语文教材八年级下册第五单元第一篇课文，是一篇清新明丽而又短小精悍的骈体文。本单元所选诗文，或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋友谊，无不浸透着作者对自然、社会、人生的深化感悟和深化考虑。《与朱元思书》明晰地描绘了富春山水的自然风光，在字里行间呈现给读者一幅有山有水有声有色的富春山水图，浸透着作者对自然、人生的感悟与考虑。【学情分析^p】八年级下期的学生已经具备一定的文言知识，可以读懂简单的文言语句，但仍需积累文言知识，同时学生的认读才能较强但理解才能较弱，仍需教师进一步培养。【教学目的】1.梳理文章大意;2.培养学生的理解才能。【教学重难点】1.讲授文中的文言知识;2.概括文章“异水”、“奇山”的特点。【教学方法】朗读法、提问法、点拨法【教学用具】多媒体课件【教学时间】15~17分钟【教学过程】《与朱元思书》试讲稿与朱元思书教资面试试讲篇三同学们，昨天已经让大家预习了《与朱元思书》，为了检查大家的预习情况，在走进文本之前，我提两个问题。第一个问题：课题《与朱元思书》中“书”作何解释?参考：信、书信。(讲解“书”这一文体)第二个问题：这一篇文章，作者描绘了我国哪一条著名的河流?参考：富春江。富春环水抱、风光迤逦，是我国著名的旅游风景区，那么一千五百年以前的富春江又是什么样子呢?带着这样的问题，我们把课文齐读一遍，同时注意文章中一些字词的字音。(根据同学们的朗读情况，提醒字音)《与朱元思书》试讲稿与朱元思书教资面试试讲篇四教师资格证面试题库教师资格证面试辅导教师资格证面试说课稿教师资格证面试大纲教师资格证面试考试时间教师资格证构造化面试