常用办公设备使用与维护-使用复印机课件

常用办公设备使用与维护使用复印机服从真理，就能征服一切事物常用办公设备使用与维护使用复印机常用办公设备使用与维护使用复印机服从真理，就能征服一切事物使用复印机常用办公设备使用与维护l职业应用项目领域4一使用复印机职业能力目标1)能依据产品性价比选购符合实际需求的复印机2)能依据产品说明书进行安装、调试复印机;3)能依据不同情况进行使用复印机;4)能依据故暲现象诊断、维护与保养复印机。对于教育问题一直是我国的一个重点问题，正确的教育改革或者新方式的引用都可以给教育带来突破性的发展，本文就工作坊模式来谈一下它在高校教学中的作用。一、工作坊模式工坊是指将一个群体聚集在一起，大家通过互相研究，讨论，交流，找出解决问题的办法，在这个模式里有参与者，专业者以及促成者，参与者就是参加活动的人，专业者是指在这个活动中提出建设性的意见并且积极讨论的人，而促成者是指对于这个活动的组织者或者召开者，比如教师等。将这个模式引进高校教学模式中，可以丰富高校的课程，学生们也是更加乐意参与，尽管我国对这一模式的引进还不是很广泛，但是未来这种模式会在高校中慢慢发展起来，给高校注入一股新鲜的活力。[1]二、工作坊模式的应用1、课堂教学工作坊对于高校引进工作坊模式，主要是给高校的教学水平提升一个高度，高校学生在经过高考的压力之后来到大学，很大一部分学生会感受到不同于以前的方式，在大学，教师讲课，学生可以听也可以不听，自我意识变得薄弱，自由氛围浓厚但是对于这种没有管理模式的教学，很大程度上不利于学生进行专业知识的系统学习，对于这一点，高校引进工作坊模式，教师作为专业者组织学生进行小组划分，对于课程内容进行大致讲解，让学生参与其中进行讨论与分析，这样学生的积极性就会被调动起来，学生们自身的能力得到充分的发挥，这样教师改变以往课堂讲授方式，教师在讲台上讲，学生在下面听，对于没有自觉性的大学生来说不利于知识的及时有效的吸收，对于不懂的地方也没有及时去处理，去向老师请教，长期累积就会更加难以吸收进知识。工作坊的模式，就是让学生主动参与到学习中来，教师负责组织这个活动，学生们充分参与到其中，这样大家对于课堂内容进行积极地讨论，每个学生发挥自身的优势，发表自己的看法，这样大家接受的就是不同方式的观点，对于学生的讨论遇到问题，这个时候教师给予正确的点播，学生们就会恍然大悟，同时对于自己不理解的地方也能从这个小组得到答案，对于有管理才能或者灵活点子的学生无疑是一个很好的锻炼机会，这样整个课堂氛围就会更加活跃，学术氛围更加浓厚，教师的讲课方式不再死板沉闷，学生更乐于接受新鲜的教学模式。[2]2、正确使用这一新模式对于高校工作坊模式的引进，要采用正规合理的方式使用，对于新模式的引进势必会对以往的教学观念带来冲突，学生们对于这一新形势的接受度还需要一个过程，尽管这是一个大家都十分乐意接受的模式。对于教师来说这是一件十分省力的工作模式，教师只需要把知识的大体概况告知学生，让学生自行来讨论研究具体怎样去实施与操作，教师只需要做好引导就可以。拿理科专业举例，对于数据的分析与操控，教师不再是以往的手把手教授，固定概念与操作步骤由老师来教授，学生接受与理解能力不会很深，让学生自己去动手可以更好地加深印象与理解，但是对于刚处理工作坊模式的初级阶段时，教师要做好引导工作，对于每一个学生有一个严格的把关，不要让学生在这里面浑水摸鱼，要让他们主动参与，同时对于学生要想在一个小组里充分展现自己，更多的就是要去自学，然后大家互相讨论与总结，加上老师的辅导，这样问题就很容易解决，给教师带来的不仅是工作上的轻便，更是加强了与每一个学生的交流，两全其美。对于学生更是巨大的受惠者，工作坊模式更加能充分展现学生们的积极性与创造性，长期处于应试教育下，很多学生在学生上就会变得比较呆板，思考问题也会比较单一，但是通过工作坊的教学模式后，学生们的思维会被充分开发出来，会对事情变得更加有激情，对于课堂讨论积极踊跃的发言讨论与交流，对于不懂的不仅可以从小组内部得到答案，更可以直接与老师交流，以往不敢向老师提问的学生也会慢慢改变这种状态，学生的创造性被激发出来，但是对于学生的接受能力要正确引导，切不可让学生们走错方向，这样引进工作坊的教学方式就会得不偿失。学生积极参与课堂的教学，对于学生的业余生活也会更加的非富多彩起来，学生们在参与大学社团或者组织活动的时候都能够积极建言或者发挥自身优势，这一模式的使用开阔学生们的视野范围。不管是教师还是学生，新模式的引进与使用刚开始会很不适应，教师要尽量放下教授的模式，学生也不要一味的听老师讲课，对于小组模式的建立，老师应该做好充分的把关，让他们既可以自由组合，也可以由老师分配，把爱发言的孩子与不爱发言的孩子尽量发一个组里，这样就会带动不爱发言的孩子慢慢敢于发言，这样整个班级的教学质量也会跟着提升上去。学生在一个小组里面要勇于发言，同时报也应该尊重其他人的发言，这样大家慢慢的学会互动与交流，所以对于教师与学生应该互相理解与尊重，这样还有一个更大的好处就是既可以加强小组凝聚力，更可以加强班级凝聚力。[3]三、结束语我国的教育一直是应试教育，这在我国已经慢慢的表现出它的弊端，对于新模式工作坊模式的引进，它给高校教学带来一股新鲜的活力，通过这种学生自学，小组讨论与交流，再由学生做最后小结等形式的使用，大大提升了学生们的自主选择性，对于工作坊模式在我国还只是试验阶段，对于正确合理的管理高校人才有很大的作用，但是这种模式还需要不断改进与演变，做好教学管理模式，体制改革等，使得高效教学模式更加丰富多样。这种模式不仅可以应用到高校教学中，更是可以应用到各行各业中，对于培养人才有很大的效果。一、情感因素在英语教学中的重要性人与人之间的交往缺少不了情感交流，老师和学生之间是一个教与学相互协调的过程，更缺不了老师和学生间的情感交流。列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求”。在英语教学中也一样，情感既是教学的目标之一，又是教学的手段之一。而师生之间的情感交流的程度直接影响着教学的成败。在现实生活中，对一个顽固不化的人，同样可以采用情感教育，俗话说“动之以情，晓之以理”。可见情感教育的重要作用。二、情感因素在教学过程中的具体实施方式（一）调换位置，以情唤情教学是教师的教与学生的学之间相互交流合作的过程，教师应站在学生的立场去思考，学会包容学生，了解学生的需求，妥善处理学生的错误。错误人皆有之，关键是看他们能否做到知错就改。教学中，发现学生的错误时，不应批评、责备，否则会损伤学生的自尊心，打击他们的学习积极性，教师应与学生进行情感交流，找出错误的原因，耐心帮助他改正错误，尤其对于英语基础较差的学生，要积极鼓励他们开口说英语，即使说错了，也要给予表扬；而相反的，回答问题答对了，不应抱以冷漠的口气说声“OK”，而应换以鼓励的口吻说“verygood，comeonorwelldone”。批改作业时也一样，如若布置了作文作业，在批改时，尽量给他们高分，并加上鼓励的评语，学生对写作也就自然而然感兴趣了。很多对英语学习失去信心的学生反映：在学习过程中，任课老师常常对他们所犯的错误进行严厉的批评和惩罚，有时候主动向老师请教问题，老师不会直接解答，而是先数落一通，说什么上课为什么不专心、怎么这么简单的问题也弄不懂等等，长此以往，他们不但缺失了主动学习的信心，而且还因此对英语不感兴趣，不愿意积极主动地学习。也许老师的出发点是好的，但她的教学方式不当，如能针对不同的学生，转变一下自己的教学方式，站在学生的立场看问题，以情唤情，也许会收到很好的教学效果。（二）以身作则，以情感人一个人的情感会影响他人的情感，而他人的情感反过来也会影响自身的情感。在传统的教学中，不少教师忽视了自身情绪对学生的影响。上课时，教师会不经意间把自己不愉快情绪带入教室，上课有时表情冷漠，有时怒气冲冲，有时神不守舍，有时心情愉悦，这些都会在不知不觉中影响上课的效率，影响学生在课堂上的学习态度。反过来，教师以饱满的精神，喜悦的心情去上每一节课，则学生的情绪也调动起来，会以饱满的热情配合老师的教学。对于英语基础薄弱进入不了状态的学生，他们对英语本不感兴趣，若老师上课时不能正视这一点，则更调动不了学生学习英语的积极性。各学校教务处每学期都会对各任课老师的教学情况进行问卷调查，据统计，其中有同学就反映希望老师上课时不要带着不好的情绪、不要总是在上课过程中接电话等等，这些意见都反映出作为一个老师的形象在学生心目中的影响力。如果一个教授英语的教师对工作严肃认真，且对英语学科非常热爱，这样会在不知不觉中潜移默化地影响学生，激发他们学习英语的兴趣；而反过来，学生积极进取的学习又会感染老师以极其饱满的精神教授学生，并且不断地寻找更有利于提高学生学习效率的教学方法。通过多年的教学实践，我了解到学生因为英语学习基础不太好，所以以传统的方式教授学生或以严厉的口吻批评学生，都会导致学生形成逆反心理、厌学心理，甚至引起学生与老师之间的冲突，相反教师以身作则，以情感人，有亲和力，走近学生，了解学生的需求，学生就会接纳这个老师，产生主动学习的驱动力，同时在教导和教授学生过程中也会起到很大的推动作用。经过多项调查显示：绝大部分学生是因为先喜欢上老师，而后才喜欢上这门学科的。（三）创设情景，参与实践，激发学习情感前苏联教育家赞可夫曾说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学法就会变得高度有效”。在英语语言教学过程中尤为如此。教学中，若给学生一些听觉和视觉上的刺激，使他们有亲临现场的感觉，这有利于激发学生的情感，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，达到寓教于乐的目的。英语是一门语言课程，语言就需要沟通交流，大多数英语教材中都蕴涵着丰富的情感素材。大部分进入高校的学生，他们的英语基础参差不齐，特别是非英语专业的学生英语基础较薄弱，要让他们在传统的教学模式下学习语言，无法调动他们学习的积极性。因此，针对这一部分学生，使用创设情景，激发情感的教学模式，将更有利于我们英语教学的开展。情感是在实践活动中产生的。只有让学生亲身参与体验、实践，才能进一步丰富学生的情感。在课堂教学活动中，多采用一些分角色扮演或是英语话剧表演，英语歌曲诵读等一系列活动，学生在学习了课文之后，参与一定的实践活动，丰富他们的情感，发挥他们的特长，这样就进一步调动了他们的学习兴趣。所谓实践出真知，只有学生参与了实践，丰富了情感，才能达到轻松地学会并运用语言进行交流的目的。综上所述，我们知道情感因素不仅存在于生活中的人与人的交流中，而且存在于老的教和学生的学这一语言教学和交流过程中，其在英语教学过程中的作用是有目共睹的。因此我们在进行英语教学过程中，应将“情感”这一纽带贯穿于英语教学的始终，并围绕情感这一主线实施相应有效的教学方法，从而促进教学活动的顺利开展。常用办公设备使用与维护使用复印机服从真理，就能征服一切事物1使用复印机常用办公设备使用与维护使用复印机2l职业应用项目领域4一使用复印机职业能力目标1)能依据产品性价比选购符合实际需求的复印机2)能依据产品说明书进行安装、调试复印机;3)能依据不同情况进行使用复印机;4)能依据故暲现象诊断、维护与保养复印机。l职业应用项目领域4一使用复印机3ONT任务1——认识和选购复印机ENTS任务2—安装复印机任务3——使用复印机目录任务4维护与保养复印机项目小结实战强化ONT4任务情境学校办公室为了提高办公自动化的程度,提升工作效率,准备选购一台静电复印机。办公11室主任委托办公室小张为本部选购一台复印机,主要用于复印些文件和相关材料“应该选购一台什么样的复印机呢?°“选购数码的“买传统的“买价格贵,质量就能好买品牌的,放心,而且售后服务较好!1如何为办公室选购一台复印机呢?任务情境5任务分析1复印机的分类(1)依据复印机工作原理分类复印机分为模拟复印机和数码复印机两种。1(2)依据复印机复印速度分类复印机分为低速、中速和高速复印机三种。(3)依据复印幅面分类复印卬机分为普及型和工程型两种。(4)依据复印颜色分类复印机可以分为单色、多色和彩色复印机。(5)依据外形结构分类复印机可以分为落地式、台式和便携式复印机三落地式台式便携式复印机任务分析6任务分析2技术指标(1)预热时间复印机在进行复印时首先需要对感光材料进行充电,从而能够进行正常的复印工作,这个过程所需时间就称之为复印机的预热时间。一般来说复印机是处于预热状态,还是已经完成了预热可以进行正常的工作,机器上都有指示标志,用户可以做到一日了然。(2)首页复印时间首张复印时间是指在复印机完成了预热处于待机的状态下,用户完成了在稿台上放好复印原稿,盖好盖板等—切准备工作后,从按下按钮向复印机发出复印1指令到复印机翰出第一张复印稿所花费的时间。任务分析7任务分析2技术指标(3)复印速度复印速度是指复印机每分钟能够复印的张数,它的单位是张/分。由于复印机预热需要时间,首张复印也需要花费比較长的时间,因此复印速度在计数时-般应该从第二张开始(4)连续复印连续复印是指对同一复印原稿,不需要进行多次设置,复印机可以一次连续完成的复印的最大数量。对于经常需要对同一对象进行多份复印的用户相当实用,连续复印的标识方法为1~x张,x代表该款产品连续复印的最大能力。(5)最大幅面最大幅面是指复印卬机的最大扫描或打印尺寸范围,这个范围取决于复印机的内部结构设置和复印机的外部物理尺寸。办公型复印机的最大幅面般为A3,家用或便携型复印机一般为A4,较大的工程复印机一般能达到更大尺寸任务分析8任务分析2技术指标(6)复印分辨率分辨率是由像素来确定的,如1024×768,表示复印叩品用水平1024像素个数×垂直768像素个数来表示。分辨率越高,图像、文件复印品越清晰。(7)内存内存是指数码复印机中用来存储稿件数据的存储器。数码复印机可先将多张稿件扫描至內存,最后再起复卬,以提高效率。內存越大,可存储的稿件张数就越多。若具有打印机功能,大内存可以提高打印速度。(8)缩放比例缩放比例是指复印机能对原稿进行的扩大或缩小的比例复印比例相差数值越大说明复印机的可扩缩的范围越大,性能也越好。任务分析9任务实施明确选购目标随着科技的进步,现代办公条件越来越好。如何购买到一台令人满意而又经济实用的复印1机,可以从以下几个方面进行考虑1)复印机的复印量不是特别大;2)选择数码复印机3)选择设备型号要比较新4)耗材的价格要适中15)具备良好的售后服务任务实施10任务实施2市场及网络调研通过对市场调查及网络查询,依据所提出的1选购目标,对不同的产品进行比较,从满足业务工作要求上、产品性能上、价格上、售后服务上等多方面进行考虑,最终决定诜择东芝e-STUDIO166作为办公室本次选购的复印机类型。任务实施11常用办公设备使用与维护-使用复印机课件12常用办公设备使用与维护-使用复印机课件13常用办公设备使用与维护-使用复印机课件14常用办公设备使用与维护-使用复印机课件15常用办公设备使用与维护-使用复印机课件16常用办公设备使用与维护-使用复印机课件17常用办公设备使用与维护-使用复印机课件18常用办公设备使用与维护-使用复印机课件19常用办公设备使用与维护-使用复印机课件20常用办公设备使用与维护-使用复印机课件21常用办公设备使用与维护-使用复印机课件22常用办公设备使用与维护-使用复印机课件23常用办公设备使用与维护-使用复印机课件24常用办公设备使用与维护-使用复印机课件25常用办公设备使用与维护-使用复印机课件26常用办公设备使用与维护-使用复印机课件27常用办公设备使用与维护-使用复印机课件28常用办公设备使用与维护-使用复印机课件29常用办公设备使用与维护-使用复印机课件30常用