bapjeAAA海报制作教案

bapjeAAA海报制作教案3教案参评组别中职 参评课程平面广告项目设计与制作综合实训 参评课题海报设计、广告招贴设计填报日期2014年9月25日 4《海报招贴设计》单元教学设计说明……………1 1本单元内容选自计算机平面设计专业省核心课程教材《平面广告项目设计与制作综合实训》。本书以工作过程为向导，以项目实例的形式，通过知识和实用技巧。每一个项目都模拟一个真实的平面广告工作场景，通过展示“项目背景”，提出“项目任务”，进行“项目分析”以及“项目实施”操作板块，使学生能够快速的掌握设计技能，制作出符合行业规范的作品，并利用“项目小结”加以总结并引发思考，进一步巩固和完善知识，举一反三。了解。起点状态分析基础课程和Photoshop、CAD等软件而更愿意自己动手做。班里大多数同学对专业知识的学习积极性高，在课堂上教学的展开必须有一定的针对性，想要使学生日后成为一个合格的广告设计师，不仅要具备专业能力，方法能力和社会能力也是需要在学习过程中培养教学的展开必须有一定的针对性，想要使学生日后成为一个合格的广告设计师，不仅要具备专业能力，方法能力和社会能力也是需要在学习过程中培养发学生的学习兴趣，提高课堂效率，注重以“学生为主体，教师为主导”的教拉宝设计、折页设计和招项目一：海报设计——公益海报(4课时)项目二：广告招贴设计——商业招贴(4课时)三年级的学生，有较好的专业功底，审美能力较强，但创新思维能力薄弱23主动学，再到乐本次课程的评价方法采用项目评估表的方式来完成。项目评估表是对每个任务完成后，对其中重难点知识点的自评、互评和师评，并对存在的问题等进行反思，分析存在的问题，寻求解决的办法。教师通过任务评估，激发学生的学习兴趣。学生则能够发现差距，取长补短。践训练。在理论学习和实践训练的过程中，模拟企业实际工作需是在具备设计理论和设计能力的基础之上设计并制作出平面广告项目设计实训——海报设计授课课题海报设计授课班级12计算机平面设计授课课时4课时授课类型实践课教学目标2、掌握海报的创意思维方法——头脑风暴；培养学生的海报设计的创意能力，运用头脑风暴法进行海报创4报创意的实现。；任务驱动法；自主学习法。教学过程主要教学内容及步骤【新课导【分享交流】【创意构【互动游戏】学主题，公益海游戏要求：请根据教师所给关键词进行联想，畅所欲言，由名同学负责记录下同学们的联想到的词语。【案例分析】5分析海报创意过程(即“头脑风暴方法”)(1)商品宣传海报；(2)活动宣传海报；(3)影视宣传海报；6(4)公益海报。(1)立意要好；(2)色彩鲜明；(3)构思新颖；(4)构图简练；(5)强化印象技巧。(1)明确的主题；(2)视觉吸引力；(3)科学性和艺术性；(4)灵巧的构思；(5)用于精炼；(6)构图赏心悦目；(7)内容的体现；(8)自由的表现方式。【小试牛刀】给出【交流展示】教师点评并给出软件制作方法的建议【任务驱动】7。【技术提点】课前根据【翻转课堂】视频制作的海报，针对技术【海报制作】教师提供学习资源网站，学生根据个人海报特点，自主在【课堂小结】1、教师总结：课堂主要内容，点评学生课堂表现(包括8课堂参与情况、对知识的理解应用情况、学习方法掌握情况等)；(1)完成作业：海报于下周上课前制作完成，上传至学习平台，并完成作品自评、互评，优秀作(2)课前预习：搜集自己喜爱的商业海报，并赏【板书设计】公益海报第一步：确定主题(关键词)圈圈图1、海报的常见分类(4类)2、海报的设计要点(5点)3、海报的设计方法(8点)【教学效果】海报招贴设计的最重要的设计要点在于海报的构思创意，因利用软件完成作品的创意表现。这要求学生掌握软件操作的基础本堂课引入“翻转课堂”的理念，将技术操作的训练安排在意的训练和对学生课前自学过程中的技术难点的讲解与提高。9安创意思维开发的意者”的了预【不足之处】课堂上并没有对每一个学生的设【改进办法】在今后的教学中，多开展创意思维的训练，反复的练习和强化，养成学生的创意思维模式。多创造学生自学和互动的机会，教学本教学过程中主要采用任务驱动的教学理念和知识点分层次教后记学方式。教师通过网络教室软件实现演示法使教学更加直观、清晰，教师的操作通过网络直接传送到每一台学生机上。学生可清楚看清每一步操作。第二，实现分层次教学的思想。教师系统讲解保证每一个学生达到了本课基本要求。给出足够的时间让学生自己练习，可以让学有余力的同学超前学习新知识或在美化项目中加入自己的元素，挖掘其潜在能力。第三，注重学生