初高中物理衔接-课件

初高中物理衔接初高中物理衔接1初高中物理衔接初高中物理衔接1物理无理？物理悟理2物理无理？物理悟理2物理无理？物理悟理2物理无理？物理悟理2

特别的现象：有一部分在初中时代物理成绩优异、中考物理成绩非常理想的学生，在刚开始进行高中物理课程的学习时，会面对一种强烈的不适应感和成绩上的落差，觉得高中物理和初中物理的差别太大，难学，难以学好。开始怀疑自己能力，不自信，个别从而厌学。

3特别的现象：有一部分在初中时代物理成绩优异、特别的现象：有一部分在初中时代物理成绩优异、1.初高中物理的区别2.初高中物理的台阶3.如何做好初高中物理的衔接41.初高中物理的区别2.初高中物理的台阶3.如何做好初高中物1.初高中物理的区别2.初高中物理的台阶3.如何做好初高中物（1）内容上的区别1.初高中物理的区别5（1）内容上的区别1.初高中物理的区别5（1）内容上的区别1.初高中物理的区别5（1）内容上的区别1（2）思维上的差别从“形象思维”到“抽象思维”的跨越。6（2）思维上的差别从“形象思维”到“抽象思维”（2）思维上的差别从“形象思维”到“抽象思维”（3）分析方法上的差别从“以定性分析为主”到“融合大量的定量计算”的改变。7（3）分析方法上的差别从“以定性分析为主”到“（3）分析方法上的差别从“以定性分析为主”到“（4）综合能力上的差别从“简单逻辑”到“复杂逻辑”的进阶8（4）综合能力上的差别从“简单逻辑”到“复杂逻辑”的进阶8（4）综合能力上的差别从“简单逻辑”到“复杂逻辑”的进阶8（大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静9大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静9大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静9大家学习辛苦了，还是（5）应用数学工具解题的能力上的差别应用数学工具进行分析和解题的难度和深度大大增加。10（5）应用数学工具解题的能力上的差别应用数学（5）应用数学工具解题的能力上的差别应用数学（6）学习方法上的变革11（6）学习方法上的变革11（6）学习方法上的变革11（6）学习方法上的变革11（7）试卷结构、赋分差别1.试卷结构“7+5”模式：

7道选择，2道实验，3道计算2.赋分（110分）不定项选择：6分/道，共42分实验：一大一小，共17分，计算：15分，17分，19分，共51分12（7）试卷结构、赋分差别1.试卷结构“7+5”模式：2.赋分（7）试卷结构、赋分差别1.试卷结构“7+5”模式：2.赋分13131313141414142.初高中物理的台阶（1）.知识上的的台阶高中物理研究内容范围与初中大同小异，但广度有所增加，深度明显加强，知识更加系统，方法更加科学，能力要求更加突出。152.初高中物理的台阶（1）.知识上的的台阶2.初高中物理的台阶（1）.知识上的的台阶（2）.思维上的的台阶

从思维方法上，要求学生从形象思维到抽象思维，完成认识能力的一大飞跃。16（2）.思维上的的台阶从思维方法上，要求学生（2）.思维上的的台阶从思维方法上，要求学生（3）.能力上的的台阶“一看就会，但一用就错，一放就忘。”17（3）.能力上的的台阶“一看就会，但一用就错，一放就忘。”1（3）.能力上的的台阶“一看就会，但一用就错，一放就忘。”1（3）.能力上的的台阶18（3）.能力上的的台阶18（3）.能力上的的台阶18（3）.能力上的的台阶18（3）.能力上的的台阶19（3）.能力上的的台阶19（3）.能力上的的台阶19（3）.能力上的的台阶19（3）.能力上的的台阶20（3）.能力上的的台阶20（3）.能力上的的台阶20（3）.能力上的的台阶20（3）.能力上的的台阶21（3）.能力上的的台阶21（3）.能力上的的台阶21（3）.能力上的的台阶21（4）.方法上的的台阶22（4）.方法上的的台阶22（4）.方法上的的台阶22（4）.方法上的的台阶22

高初中的要求差距较大，学生无法很快接受。跨度大的要求是不是所有学生都能很快的适应呢？

即将进入高一学习的学生是否已经初步具备一定的能力基础呢？23高初中的要求差距较大，学生无法很快接受。跨高初中的要求差距较大，学生无法很快接受。跨3.如何做好初高中物理的衔接知识上的的衔接、思维上的衔接、能力上的衔接、方法上的衔接、学法上的衔接。243.如何做好初高中物理的衔接知识上的的衔接、243.如何做好初高中物理的衔接知识上的的衔接、243.如3.如何做好初高中物理的衔接第一、加强学法指导和培养自学能力如何预习？如何听课？如何作业？如何使用练习册？如何收集好题、典型题？253.如何做好初高中物理的衔接第一、加强学法指导和培养自学能力3.如何做好初高中物理的衔接第一、加强学法指导和培养自学能力第二、突出思维训练在概念课中，注重从典型事例中抽象出事物的本质属性形成概念的思维过程；在规律课中，在发现、探索规律过程中要突出物理思想方法与研究方法，使学生思路清晰，步骤清楚；在习题课中，突出分析和解决问题的思路，采用逐步设疑打开思路，一题多解拓宽思路；一题多变，活跃思路；分类比较归纳解题思路。3.如何做好初高中物理的衔接26第二、突出思维训练在概念课中，注重从典型事例中抽象出事物的本第二、突出思维训练在概念课中，注重从典型事例中抽象出事物的本3.如何做好初高中物理的衔接第三、加强解题方法和技巧的指导第四、让学生在暑期课程感受成功的愉悦，充满信心。假期课程中介绍方法：公式法、推论法、比例法、图像法、逆向思维法、假设法、归纳法、巧选参考系法、微元法、极限法、整体法、隔离法等方法。273.如何做好初高中物理的衔接第三、加强解题方法和技巧的指导第3.如何做好初高中物理的衔接第三、加强解题方法和技巧的指导第第五、假期的课程安排

必修一：第一章直线运动

第二章力3.如何做好初高中物理的衔接28第五、假期的课程安排3.如何做好初高中物理的衔接28第五、假期的课程安排3.如何做好初高中物理的衔接28第五、假初高中物理衔接初高中物理衔接29初高中物理衔接初高中物理衔接29物理无理？物理悟理30物理无理？物理悟理2物理无理？物理悟理30物理无理？物理悟理2

特别的现象：有一部分在初中时代物理成绩优异、中考物理成绩非常理想的学生，在刚开始进行高中物理课程的学习时，会面对一种强烈的不适应感和成绩上的落差，觉得高中物理和初中物理的差别太大，难学，难以学好。开始怀疑自己能力，不自信，个别从而厌学。

31特别的现象：有一部分在初中时代物理成绩优异、特别的现象：有一部分在初中时代物理成绩优异、1.初高中物理的区别2.初高中物理的台阶3.如何做好初高中物理的衔接321.初高中物理的区别2.初高中物理的台阶3.如何做好初高中物1.初高中物理的区别2.初高中物理的台阶3.如何做好初高中物（1）内容上的区别1.初高中物理的区别33（1）内容上的区别1.初高中物理的区别5（1）内容上的区别1.初高中物理的区别33（1）内容上的区别（2）思维上的差别从“形象思维”到“抽象思维”的跨越。34（2）思维上的差别从“形象思维”到“抽象思维”（2）思维上的差别从“形象思维”到“抽象思维”（3）分析方法上的差别从“以定性分析为主”到“融合大量的定量计算”的改变。35（3）分析方法上的差别从“以定性分析为主”到“（3）分析方法上的差别从“以定性分析为主”到“（4）综合能力上的差别从“简单逻辑”到“复杂逻辑”的进阶36（4）综合能力上的差别从“简单逻辑”到“复杂逻辑”的进阶8（4）综合能力上的差别从“简单逻辑”到“复杂逻辑”的进阶36大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静37大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静9大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静37大家学习辛苦了，还（5）应用数学工具解题的能力上的差别应用数学工具进行分析和解题的难度和深度大大增加。38（5）应用数学工具解题的能力上的差别应用数学（5）应用数学工具解题的能力上的差别应用数学（6）学习方法上的变革39（6）学习方法上的变革11（6）学习方法上的变革39（6）学习方法上的变革11（7）试卷结构、赋分差别1.试卷结构“7+5”模式：

7道选择，2道实验，3道计算2.赋分（110分）不定项选择：6分/道，共42分实验：一大一小，共17分，计算：15分，17分，19分，共51分40（7）试卷结构、赋分差别1.试卷结构“7+5”模式：2.赋分（7）试卷结构、赋分差别1.试卷结构“7+5”模式：2.赋分41134113421442142.初高中物理的台阶（1）.知识上的的台阶高中物理研究内容范围与初中大同小异，但广度有所增加，深度明显加强，知识更加系统，方法更加科学，能力要求更加突出。432.初高中物理的台阶（1）.知识上的的台阶2.初高中物理的台阶（1）.知识上的的台阶（2）.思维上的的台阶

从思维方法上，要求学生从形象思维到抽象思维，完成认识能力的一大飞跃。44（2）.思维上的的台阶从思维方法上，要求学生（2）.思维上的的台阶从思维方法上，要求学生（3）.能力上的的台阶“一看就会，但一用就错，一放就忘。”45（3）.能力上的的台阶“一看就会，但一用就错，一放就忘。”1（3）.能力上的的台阶“一看就会，但一用就错，一放就忘。”4（3）.能力上的的台阶46（3）.能力上的的台阶18（3）.能力上的的台阶46（3）.能力上的的台阶18（3）.能力上的的台阶47（3）.能力上的的台阶19（3）.能力上的的台阶47（3）.能力上的的台阶19（3）.能力上的的台阶48（3）.能力上的的台阶20（3）.能力上的的台阶48（3）.能力上的的台阶20（3）.能力上的的台阶49（3）.能力上的的台阶21（3）.能力上的的台阶49（3）.能力上的的台阶21（4）.方法上的的台阶50（4）.方法上的的台阶22（4）.方法上的的台阶50（4）.方法上的的台阶22

高初中的要求差距较大，学生无法很快接受。跨度大的要求是不是所有学生都能很快的适应呢？

即将进入高一学习的学生是否已经初步具备一定的能力基础呢？51高初中的要求差距较大，学生无法很快接受。跨高初中的要求差距较大，学生无法很快接受。跨3.如何做好初高中物理的衔接知识上的的衔接、思维上的衔接、能力上的衔接、方法上的衔接、学法上的衔接。523.如何做好初高中物理的衔接知识上的的衔接、243.如何做好初高中物理的衔接知识上的的衔接、523.如3.如何做好初高中物理的衔接第一、加强学法指导和培养自学能力如何预习？如何听课？如何作业？如何使用练习册？如何收集好题、典型题？533.如何做好初高中物理的衔接第一、加强学法指导和培养自学能力3.如何做好初高中物理的衔接第一、加强学法指导和培养自学能力第二、突出思维训练在概念课中，注重从典型事例中抽象出事物的本质属性形成概念的思维过程；在规律课中，在发现、探索规律过程中要突出物理思想方法与研究方法，使学生思路清晰，步骤清楚；在习题课中，突出分析和解决问题的思路，采用逐步设疑打开思路，一题多解拓宽思路；一题多变，活跃思路；分类比较归纳解题思路。3.如何做好初高中物理的衔接54第二、突出思维训练在概念课中，注重从典型事例中抽象出事物的本第二、突出思维训练在概念课中，注重从典型事例中抽象出事物的本3.如何做好初高中物理的衔接第三、加强解题方法和技巧的指导