鲁教版八年级上册语文《2送东阳马生序》教案及教学反思

鲁教版八年级上册语文《2送东阳马生序》教案及教学反思一、教学背景学科：语文年级：八年级上册教材版本：鲁教版课时数：1课时教学目标：通过学习东阳马生序，掌握宋代文学特点，培养学生的中华文化国粹意识和文化认同感。二、教学内容教学内容：《东阳马生序》教学课型：导读讲授+讨论1.导读讲授在教学前，为了吸引学生注意力，可用一个小游戏引入——请同学们依次念出一句古文中的从前段子，例如：“骐骥一夫，当乘之控鸾凤”。在同学念完后，教师可简单讲解：古文是我国文化中不可或缺的一部分，通常是读读几遍就能背诵的，背诵的过程中自然会理解其背后蕴含的文化。今天我们要学习的东阳马生序就是一篇经典的小品文。接下来介绍一下东阳马生序的背景：东阳马生序是南宋时期钱易的刺史任上，任用了其生平好友、世界文化名人马致远为知县，马致远于任职期间仅向钱易上交了《东篱乐府》和《马生子》，钱易请求马致远为其题序，马致远即写下了这篇《东阳马生序》。在此背景下，学生能够理解，马致远的文学才华和友情精神都是非常值得我们学习和思考的。然后，教师主要围绕以下四点予以讲解：1.作品特点东阳马生序是一篇小品文，古人谓之“序”。其特点：文字简洁、形式灵活、情感真挚、行文流畅，一直是文学创作的典范。学过《徐霞客游记》的同学们可以对比一下，不同类型的序文风格也有区别。2.作品背景在此加强介绍东阳马生序的起草背景，对于了解其文学特点和背后蕴含的人情世故相当重要，更有利于学生加深对这篇序文的感受。3.作品对后人的影响尤其是让学生了解序文作为文学体裁的发展历程、地位和作用，并指出东阳马生序这篇序文在我国文学史上所占的特殊位置。4.作品语言特点此环节围绕具体的语句或词语进行分析，引导同学深入理解这篇序文的语言风格。通过导读讲授，进一步引起学生的兴趣，使学生对东阳马生序产生浓厚的兴趣和热情。2.讨论在讲述引入后，教师可以提出若干问题进行讨论，以启示学生思考和感受：对于马致远之情的感受；马致远的生活方式和思想观念；古文的传承与发展等等。教师应根据同学们的思维、情感和认知程度的不同，灵活调整讨论方向和内容。三、教学要点1.把握学生的思维和情感特点在教学过程中，教师应当注重树立学生的情趣，引导他们平静下来，静下心来读东阳马生序，领略其中的文化和人情味儿。2.加强语文素养的培养通过体验文学，提高学生的文学素养。本节课讲授小品文，这一文体不论中古现代，在文学史上都占有一定的位置。同学们应当通过学习东阳马生序，掌握小品文的基本写作技法和思维方法，同时在实践中感受文化的美妙。3.倡导国粹意识和国家文化认同感通过引导学生对东阳马生序的理解和评价，形成自身的价值观和审美观，学会感恩、理解、传承和爱护文化，提高国粹意识和文化认同感。四、教学评价评价的目的在于客观地反映我们的课堂效果，教师可根据自己的经验和教学感受评价同学们的反应、课堂氛围、思维方式、学习策略等等，在提供知识的同时，全方位考虑学生发展的需求。五、教学反思本节课的教学反思如下：1.教学内容的设计在本节课中我在导读过程中加入了一些小游戏，利用这种方式调动了学生的积极性，带来了较大的课堂氛围上的收获。2.教学方法的使用教师在讨论环节应当注重集体性和互动性，同时也应当注意控制讨论的质量和效果，并对学生们的言论进行引导。3.评价策略的运用教师在课堂中应当时刻关注每个学生的实际