沪教版三年级下册信息教案

第一课身边的信息教学目标123教学重点1、让学生知道什么是信息。2、让学生知道信息普遍存在于自然界中、生活中以及人们的沟通和对话中。教学难点：1、理解信息与信息载体的区分。教学过程1、教学引入师：小朋友们，学期已经开头了，今日是学期的第一节课，虽然过了一个年，但大家可千万不要忘了我们信息课上的要求哦我们日常生活中，能不能找出一些就在我们身边的信息呢？〔出示课题身边的信息〔举例〕生1：校园里铃声响，可以告知我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、消遣、闻报导等4：在报纸上可以了解国内外的信息。……〔用的消息，比方说我们从电视上猎取的天气预报〕2、信息与信息载体师：大家举了不少格外好的例子，格外棒，教师呢也找了一些生活中的信息，看看和大家说的是不是一样。〔PPT展现信息〕一些仪器来知道我们的身体内部的变化，以此来确定病因。师：那么谁能告知大家你知道的信息有哪些类型吗？〔谁要补充吗？〕生：有文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等等，师：信息的类型有很多，那么我们眼前的电脑是不是信息呢？生：……关于信息的内容，小朋友们，想不想自己动手来搜寻一些信息啊？生：想搜寻些什么呢？〔活动：搜寻关于“元宵节”的信息〕3信息载体，现在我们来比比谁在书本上查找信息的速度最快？师：我们都知道重量的单位是“千克单位吗？生：……师：其实我们的信息在计算机中也是有单位的，我们常常用“比特”来表示信息量的多少。而且在计算机里，它有自己独特的表示信息的方法，是什么方法呢？生：01，以不同的挨次来排列，表示不同的意思。0那么一个“0”或者一个“1”我们称为什么呢？生：1比特，师：8个这样的数字呢？生：字节师：那么假设把这些数字组成一个“集体生：文件师：格外好，把他们组成一个集体就是我们生疏的“文件文件，比方我们学过就有“WORD”文件，上学期还用到了“图片”的文件，那么你们是怎么区分他们呢？生：看扩展名，看图片……〔出示不同的文件图片〕师：很好，我们可以通过看文件的扩展名，知道这是个什么类型的文件.那边今日的课就先上到这边，教师期望大家能够擅长去觉察自己身边好的信息，并且能够好好利用这些信息。教学反思本节课的主要任务是让学生知道什么是信息。对于信息的概念学生在上学期已经有所了在课堂上取得了不错的效果。其次课信息的采集教学目标123教学重点与难点1教学过程1宵节”的信息,假设我要把这些网上的信息保存到自己的电脑中，我可以怎么做呢？生：翻开word，然后用复制粘贴的方法把他们保存在word中。的过程，我们就称为信息的采集。〔出示课题：信息的采集〕电脑中呢？教师供给应大家几个选择景。生：数码相机，师：很好，风景或者是人物，我们可以用数码相机拍摄下来。瞧，这就是数码相机，它和我们传统的相机不同，它不需要胶卷，拍摄完成后可以连接到电脑，猎取照片。师：那么一场精彩的竞赛呢？生：数码摄像机师：数码摄像机可以将竞赛完整的拍摄下来，然后同样的把它与电脑连接，猎取视频。师：而书本上的学问我们可以通过扫描仪将他们扫描进计算机中，然后进展保存。〔出示图片并分别介绍数码相机、数码摄像机、扫描仪〕师：我们已经了解主要的可以用来猎取信息的设备，那么想不想动手试试呢？〔1台数码相机，用自己手上的数码相机拍下自己和小伙伴的合影或者自己的照片，为后面做预备〕2输到电脑中去呢？生：……〔出示数据线〕它的名字叫数据线。哪里呢？有没有小朋友已经找到了的？师：告知大家这个接口有什么特征吗？师：相机上标有“USB”字样的接口，这个就是数码输出口。固然，假设你的照相机不同，这个接口的位置和样子都会不一样。〔将数据线与相机相连〕到电脑上的哪里？生：…..师：在我们的电脑上都有一个画着这样符号的USB接口，虽然不同的电脑它所在的位置可几个这样的接口？〔学生查找〕师：6个，选择一个把这头连接到电脑。〔学生连接〕可是怎么样找到我们的照片呢？〔学生看书本找答案〔自己动手在书本上搜寻一下相关的信息生：……师：然后我们只要用复制粘贴的方法把自己的照片保存到电脑中就可以了。〔学生操作〕实无论是什么样的数据线，都会有类似这样的接口，比方我们的U盘、手机等等，而这样能不能运用今日所学的学问去连接其他的设备。教学反思本节课的主要任务让学生把握数码相机与电脑的连接，并且学会将数码相机中的照片保一步，由于缺乏实际的操作，把握的较为薄弱。第三课 留下你的声音一、 教学目标：1、了解录制声音应具备的根本条件〔包括硬件和软件。2、学会用录音机进展声音的录制、保存。教学重点及难点：学会使用“录音机”软件录制声音。三、 教学过程1、教学引入师：上节课我们已经了解了一些采集信息的设备，分别有什么呢？生：有数码相机、数码摄像机、扫描仪。师：那么怎么将数码相机里的信息采集到计算机中呢？生：可以用数据线一端连接到数码相机的数码输出口上，一端连接在电脑的USB接口上，然后将需要的照片复制粘贴到自己的计算机上。种格外重要的类型——声音信息，今日我们就要来学习一种用计算机采集声音信息的方法，在计算机里“留下你的声音〔出示课题留下你的声音〕2、录音所需要的硬件师：那么小朋友，你们知道用计算机采集声音信息前，我们要做哪些预备吗？生：……来装，在我们的电脑主机上已经装好了，那么我们还必需要预备的是什么呢？〔出示图片耳麦〕师：这是什么呀？生：耳机〔耳麦〕听音乐等，那么在电脑上，它需要插在哪里呢？〔学生查找〕师：在我们上次使用的USB接口旁边，有一个画着同样符号的接口，我们的这个接头正是用色的接头，而是这个粉红色的接头，它的上面，画了一个麦克风的样子，而我们的声音，就〔学生查找〕师：真聪明，它的连接口就在刚刚我们看到的接口的旁边，那么是不是连接完成以后就可以开头录音了呢？生：不是，还要用到软件。3、启动录音机〔学生练习翻开“录音机〕呢？〔学生看书找答案〕〔介绍“录音机”窗口〕板面，滑块、掌握按钮。他们分别有什么作用呢？师：我们一边使用录音机一边来生疏他们各自的作用。4、录下我们的声音师：虽然我们现在没有耳麦，但是不影响我们使用录音机，看书本找一找么做呢？〔看书找答案〕2：单击录音掌握按钮，对着麦克风讲话。师：那么谁情愿上来尝试一下呢？其他小朋友要看清楚接下来的操作。待会教师会提问的，我们比一比，谁捕获信息的力量最强。〔教师演示，请一个学生协作〕师：在刚刚教师的操作过程中，有没有看到什么变化？生：滑块和显示面板都有变化。说。那么刚刚有没有留意到教师按了什么键以后，滑块和这些数字都不动了呢？生：方块的这个按钮。〔学生尝试〕师：按下方块按钮后，左边的数字和滑块都不动了，表示录音完毕了大家有没有觉察我们的操作过程和书本上的有没有什么区分呢？生：书上还有一步“建”师：那么为什么我们没有建也顺当的录音了呢？师：其实和我们使用WORD的时候一样，第一次翻开的时候并不需要建，当你要重开头友在下面练习一下。〔学生操作〕5、保存录音师：刚刚XX钮后，是不是表示我们的录音完毕了呢？生：不是师：和我们用WORD保存文字一样，声音的文件每次录完我们也需要保存，保存的方法和我们之前保存其他文件的方法是一样的。〔学生操作〕师：通过今日的学习，我们已经知道了怎么通过使用计算机采集声音信息有耳麦的小朋友可以试一试用计算机采集一下自己的声音。自己来录音以及播放自己的录音，有点影响教学效果。教学目标123教学重点与难点把握为声音文件添加背景音乐的方法。教学过程1、教学引入利用计算机来采集一些声音的信息，那么我们需要用到哪些东西呢？生：声卡、耳麦、录音机软件。什么作用呢？今日我们就连续来学习使用录音机的小技巧。〔出示课题会唱歌的计算机〕2、播放声音文件师：看着这个课题，小朋友来猜一猜，我们今日首先要来学习什么呀？生：用录音机播放声音。师：真聪明，教师在每个小组的电脑里都存了一段“春天”的朗读，小朋友们，你们能找到它并用录音机翻开它吗？想一想，我们是怎么用WORD翻开已经保存的文档的？〔学生演示〕师：我们看到当我们翻开春天以后，录音机的标题消灭了“春天翻开了这段声音，一起来试一试在自己的电脑上翻开这个声音文件。〔学生操作〕机上播放按钮上的图标是怎么样的呢？生：三角形的。师：所以刚刚录音机上的这个按钮是播放按钮，播放的停顿按钮仍旧是上面的长方形按钮。好，自己试一试。〔学生操作〕3、编辑声音文件〔播放有配乐的朗读，我们的录音机也能完成这样的配乐哦，想不想自己来试一试？生：想师：好，那我们先一起来看看怎么用录音机把这两段声音合在一起？〔教师演示〕把滑块移动到一开头的位置，怎么移动呢？生：移动滑块开头的位置，而后面一个则相反，移动到最终的位置。师：选择好了和音的位置以后，要看清楚教师后面的操作，选择“编辑”里面的“与文件混好，现在教师已经选择好了，接着该做什么了呢？生：翻开。师：很好，我们来听一听是不是混音成功了呢？〔播放音乐〕师：小朋友，你们也来试一试，给自己的这段朗读配上一段音乐。〔学生操作〕4生：不是，还要保存师：很好，我们说建一个文件，和修改一个文件都需要保存，那么我们今日这个保存，是选择“保存”呢还是“另存为生：一个是在原来的根底上保存，一个是重保存的一个文件，原来的文件没有变化。还是“另存为”呢？生：另存为2”为文件名保存在D盘。5师：通过今日的学习，我们已经知道了录音机可以用来把两种声音混合在一起，回去以后，我们也可以用电脑自己录音，然后给自己的朗读配一段背景音乐。教学反思本节课是在上节课的根底连续学习录音机的功能音乐。本课的学习内容对于学生来说难度不大，学生能够通过回忆word翻开文件的方式，学生自己进展录音和配音，否则对学生来说，本课的内容会更好玩。第五课媒体播放器教学目标1．知道几种常用的媒体播放器。把握用媒体播放器播放光盘的方法。把握用媒体播放器“WindowsMediaPlayer”播放声音文件的方法。4、培育学生学问迁移的力量。教学重点1.“WindowsMediaPlayer”播放声音文件的方法。教学难点1、运用所学学问，用“暴风影音”播放声音文件。四、教学过程1、教学引入师：还记得上节课教师让大家下载的《小小少年》吗，今日我们先来做一个小练习，请小朋友们用录音机来尝试着播放一下这首歌。〔练习：用录音机播放指定文件〕件？这是怎么回事呢？生：…..放呢？生：能师：就像小朋友们说的，我们的VCD、DVD影片以及CD、MP3音乐等都可以在电脑上播放，但是这就需要我们在电脑上安装上叫做“媒体播放器”的软件的帮助。〔出示课题 媒体播放器〕播放器的软件有很多，比方我们常常看到的暴风影音，realplayer等等，但今日我们要用到的是我们系统自带的播放器“WindowsMediaPlayer”。2、生疏“WindowsMediaPlayer”师：首先我们一起来翻开这个媒体播放器。〔学生与教师一起操作比一比哪个小组最快最安静〕吗？生：少了标题栏和菜单栏。呢？有没有小朋友能把它们找出来？〔预设没有〕师：那大家可要看认真教师下面的操作咯！〔教师演示、学生操作〕3、用播放器播放音乐师：看到了菜单栏是不是就有种生疏感了，和我们的录音机似乎有点相像哦？生：是师：那么谁情愿上来尝试着用这个播放器播放《小小少年》？〔学生演示〕师：那么现在请小朋友各自播放自己上一次自己保存的音乐，听一听？〔学生集体操作〕无论是声音文件还是WORD文件，其实翻开文件的方法都是差不多的，包括我们的保存，方法也是相像的，以后遇到不生疏的软件，你可以想一想我们学过的软件是怎么操作的。师：教师刚刚看到大家在播放音乐的时候，觉察一个问题，由于我们没有耳机、耳麦，而有些小朋友把音量调的很大声，影响了其他小朋友听音乐，那怎么把声音调小一点呢？〔学生演示〕师：原来在这边有一个调整声音的地方，现在请小朋友把音量调小一点，静静地听会音乐。〔学生操作〕师：通过操作，同学们有没有觉察其实这些按钮也是类似的。—暴风影音，小朋友，你们能找到它，并用它来播放《小小少年》吗？〔学生操作〕〔教师演示〕4.播放影片VCD视频，教师这边有张VCD，谁来尝试着播放一下呢？〔学生演示〕VCDWindowsMediaPlayer”来播放声音文件，试着用他们来播放音乐。教学反思本节课的主要内容是让学生把握WindowsMediaPlayer播放音乐文件的方法，在学生已经有了使用录音机的根底上的力量，在WindowsMediaPlayer根底上，增加了“暴风影音”软件的使用，大多数学生都能用所学学问正确的翻开指定文件。第六课跳绳竞赛开头了一、教学目标1、帮助学生生疏表格，知道什么叫单元格，什么叫列，什么叫行。2、学会在word3、通过学习使学生了解表格在生活中作用。二、教学重点、难点1、生疏表格的构造，能够按要求制作表格。三、教学过程1、教学引入第六课跳绳竞赛开头了。〔出示课题〕二、授。1、表格的构造〔出示一张空表格〕师：要制作表格，首先就要设计好你的表格需要几行几列。那么什么是行、列呢？〔学生思考〕元格”，数一数这里有几个单元格？生：12师：而这样横向的一排单元格叫做一“行”，数一数这个表格有几行？生：三行生：五列师：所以这就是一张三行五列的表格。师：那么请小朋友们，想一想，教师现在出示的这几张表格分别有几行、几列、几个单元格呢？生：三行四列。一张每个小组的座位表，想一想，需要几行几列呢？生：六行两列或者两行六列。师：那么哪一种更好呢？生：六行两列。师：这个时候我们就要选择最适宜的，要尽量能够让别人一目了然的看清楚。三、表格的制作友—word。请小朋友们先自己翻开word。再想一想，怎么插入表格？想到了的小朋友举手，上来演示。〔〕〔要求：制作一个三行四列表格。〕〔学生操作〕选择菜单栏的“表格”——“插入”——“表格”。消灭“插入表格”对话框。在“表格尺寸”下的“列数”和“行数”输入框内，键入自己需要的数字。单击“确定”按钮，在页面的光标处消灭一张空表格。生：操作练习，制作三行四列和四行三列的表格。程表的表格，想一想我们需要几行、几列呢？小伙伴之间可以相互争论一下，然后自己在WORD生：开头制作。师：巡察，指导。师：现在我们请一个小朋友来说一说你设计的课程表有几行几列，为什么这样设计？生：……你们的表格保存好。四、本课小结。师：通过学习我们知道了什么是行、什么是列、什么是单元格，并且学会了利用word制作课程表，下节课我们还要连续来完善这张表格。教学反思本节课的主要内容是让学生知道表格中几行几列的概念，并且让学生把握用WORD制作制作方法，学生根本能够通过自主探究就把握。由于制作成绩表，对于学生来说并不有用，因此在教学中，增加了让学生自己设计课程表的环节，增加学生兴趣。第七课制作竞赛成绩表教学目标把握在表格中输入汉字的方法。尝摸索究将表格中的汉字居中的方法,并至少把握其中一种;学会在表格中插入,删除列或行;教学重点:把握在表格中插入,删除列或行的方法.教学难点:正确选择插入,删除列或行操作的单元格.教学过程:1师：上一节课,我们学习了怎么样制作一张空白的表格,可是,我们还没有到达我们要制作一张成绩表的目标，所以今日呀，让我们抓紧时间,来帮助小裁判完成我们的成绩表。2师：小朋友，先想一想，要把这一张表格变成一张竞赛的成绩表，我们需要输入些什么呢？生：竞赛的人的姓名和成绩师：没错，那么有没有小朋友知道我们该怎么输入呢？生：在哪里需要输入就在哪里点一下。师：格外棒，那么请小朋友们仿照教师的样式，也将文字输入到自己的表格中去。〔学生操作〕师：可是大家有没有觉察，我们输入的文字都是靠左边的，这样似乎不太美观，你们有什么方法可以使全部的文字都在单元格的居中位置呢？〔学生演示使用空格键〕师：有没有别的方法吗？〔学生演示使用“居中”按钮〕3、增加行或者列师：成绩表已经看上去有点像样了,但是是不是还缺少什么呢？生：少了成绩统计师：格外好,所以我们需要在最终一列的后面再加上一列,同学们你们有什么好方法可以在在最终加上一列吗？在自己的电脑上尝试这操作一下？〔学生尝试插入一个列,教师巡察〕师：在增加列的时候我们肯定要留意选择好位置，否则列就不是在我们想要的位置了。师：谁情愿上来告知大家插入列的方法？〔学生或者教师演示、学生再操作〕要在下面增加一行，那我们是不是也可以用类似的方法呢?(学生答复、操作)4、删除列或者行共有几行、几列呢？生：师：那么这个时候我们要怎么样把多的一行或者是一列删除呢？〔学生演示两种方法1、用“表格”中的“删除”2、先选中所要删除的行或者列，按住回格键。〔学生操作〕完成你们的课程表。并且将多余的表格删除。〔学生操作〕5、总结师：通过今日这节课，我们把原来的表格变成了成绩表，我们知道了怎么输入文字，删除、添加行或者列，那下一节课，我们要一起来想方法使这个成绩表变得更秀丽！教学反思本课是在上一节的根底上，让学生知道假设插入好表格后觉察少了一行一列或者多了一生自主探究的方法正确率不高，需要教师讲解。第七课制作竞赛成绩表〔2〕教学目标1234教学重点与难点1教学过程1、复习稳固师：上一节，我们自己学会了怎么在表格中插入行或者列，小朋友们吗？生：记得。了呢？7列。出入呢？我们该怎么解决这个问题呢？用你们的实际行动来解决这个问题。〔学生操作〕2、合并单元格的问题，我们的第一行只有一列，可是现在却三列，这该怎么办呢？〔学生演示合并单元格〕善我们的课程表。〔学生操作〕3、制作课程表添上文字，我们来比一比谁的打字速度最快。〔学生操作〕师：通过今日的操作，大家有没有觉得对制作表格更熟习了呢？生：有要好好练习打字！教学随笔字速度的限制，只有很少数的学生完成了课程表的制作。第八课欢送运发动教学目标12、把握美化表格的方法，如底纹等。3、培育学生自主学习、探究的力量。教学重点1、把握美化表格的方法，能够自行美化课程表。教学难点1、自主学习、探究美化表格的方法。我们的任务就是要来美化我们的表格。〔出示课题欢送发动〕1比较美观呢？生：是。师：那么怎么调整呢？〔学生演示 方法一移动鼠标到表格的表格框线上〕师：XX〔学生或者教师演示在单元格中右击〕又比较便利。请小朋友自己选择一种方法，然后为自己的成绩表选择适宜的行高和列宽。〔学生操作〕2师：这样我们的表格是不是已经美化完成了呢？并不是哦，我们的WORD软件具有很强大〔出示美化了的成绩表〕师：那么这一步该怎么完成的呢？〔假设有学生会请学生演示方法一选中单元格右击 选择“单元格属性方法二选中单元格这些方法吗？在自己的表格上找一找？但是在设计的时候，要留意颜色的搭配和美观。〔小组合作探究〕3个小组情愿和大家来沟通自己小组觉察呢？〔小组沟通〕有收获一些灵感呢，那么现在教师在给大家一些时间，我们来美化我们自己设计的课程表，可以把你们刚刚学到的方法运用在上面哦！最终可不要忘了保存。〔学生操作〕教学随笔本课的主要内容是让学生把握美化表格的方法，重点是边框底纹的美化方法，对于学生之前所学的WORD文字的美化方法，并且将这些方法运用到了这里，将表格美化除了自己的特色。第九课谁是冠军教学目标：学会利用计算机系统自带的“计算器”对表格和数据进展计算。能给表格增加行列。了解制定合理公正的评定标准的方法。教学重点：能用“计算器”对表格数据进展统计，得出跳绳竞赛成绩。教学难点：会制定合理公正的评定标准的方法。教学过程：1、教学引入。师：同学们，前几天呢我们帮小裁判制作了一张跳绳竞赛的成绩表，小裁判可快活了判要请我们同学来帮助。〔出示课题：谁是冠军〕2、确定评分标准。说说小明、小华、小丽谁能成为冠军呢？〔学生分组争论〕。小组一：我们觉得小华应当是冠军，由于他的总分是最高的。师：哦，第一小组以总分来评判，认为小华应当是冠军的。〔PPT〕我们在来听听其他小组的意见。小组二：小明可以赢得冠军，由于做多的一次是小明跳的。小组三：假设按每一次竞赛获胜的次数计算，小丽可以赢得冠军。……师：小朋友们说了很多不同的评判方法，有按总分的，有按单次成绩的，有按三局两胜的，呢？〔PPT出示总分冠军 高分冠军 获胜局数冠军〕体操全能竞赛，跳水竞赛等，而举重、跳高等竞赛就是用最高分来评判谁是冠军的。但是在然多，但是在一个竞赛中，只有一种评判的方法，为什么呢？生：由于方法不同，冠军可能就会不同。师：嗯，所以评定冠军需要统一评判标准，才有助于我们把事情做好公正。那么小朋友们，你们选择用什么方法评定冠军？生：总分。3、用“计算器”计算成绩。怎么加呢？口算，排草稿？生：……些总成绩，小朋友们，找一找，它在哪里呀？〔学生翻开计算器〕〔学生自主探究，用计算器计算成绩〕师：谁能来说说怎么使用计算器呀？生：……是清屏CBackspace〔演示这两个键作用的区分〕的位置。〔学生操作〕4、教师小结。师：今日，同学们都格外棒。我们不但学会了使用计算器软件，还懂得了一个道理，不同的生活中，争做信息科技的小能手。教学随笔本课的主要内容是让学生知道评分的标准有很多，不同的评分结果将产生不同的冠军，除此之外还要让学生把握计算器的使用方法不需要一一道来。10课时小小邮箱多奇异教学目标：1、了解什么是电子邮件。2、知道电子邮件地址的组成。3、学习如何申请一个电子邮箱。4、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。5、在使用计算机时培育良好地使用习惯。教学重点：1、了解什么是电子邮件〔箱〕。2、知道电子邮件地址的组成。3、学习如何申请电子邮箱。4、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。教学难点：1、学习如何申请电子邮箱。2、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。教学过程：一、创设情境，引出任务E-mail”？生：电子邮件生：传递方式、费用、内容、使用状况等们一起来申请一个自己的电子邮箱〔出示课题小小邮箱多奇异〕二、申请邮箱小朋友们，你们知道哪些网站供给了邮箱吗？……箱。所以我们首先就要登录雅虎的网站。〔学生操作登录雅虎首页〕教师演示：其次步：单击申请邮箱第三步：填写用户名和密码，并提交。大家自己尝试申请电子邮箱。〔学生申请邮箱〕3、区分用户名和邮箱地址里的哪一个呢？〔出示两个选择〕生：其次个。@邮箱的效劳器名组成的，所以第一个只是用户名。4、登陆邮箱箱好吗？生：好的师：示范登陆邮箱生：学生尝试自己登陆〔教师巡察指导〕试申请一个。5、小结：能成功登陆到自己的邮箱，谁来说说自己的邮件地址？生：讲出自己的电子邮件地址吗？生：好的师：今日我们就上到这，下课。教学随笔本课主要是让学生把握以及登录申请邮箱的方法。其实在本课之前有些学生已经有了自格外少。而教材上的网易邮箱在电脑房常常发生打不开现象，所以改用了网易邮箱。11课一封电子邮件〔两课时〕课时教学目标：1、把握电子邮件正确地书写格式和发送。2、把握如何接收电子邮件与阅读。3、培育学生阅读电子邮件良好地使用习惯。4、培育学生使用电子邮件的安全防范意识和网络道德观念。教学重点：1、把握电子邮件正确地书写格式、发送、接收。2、电子邮件的安全与标准。教学难点：1、把握电子邮件正确地书写格式和发送。教学过程：1、教学引入师：小朋友，我们班级哪个同学是本月生日的？以往我们庆贺同学生日用什么方式？生：做贺卡寄过去。〔买礼物等等〕件寄一封“庆贺信”向他表示庆贺呢？生：可以。师：好的，今日就让我们一起学习收、发电子邮件。〔出示课题 一封电子邮件〕2、发送邮件。师：要发送一封电子邮件，首先我们要做什么？生：登录邮箱师：好的，上节课我们已经学习了怎么登录邮箱，现在请小朋友们自己登录到自己的邮箱。〔学生操作：启动IE扫瞄器，登录到雅虎首页。在“用户名”和“密码”文本框中输入用户名和密码，单击“登录”按钮。〕师：现在我们已经登录到了邮箱了，接下来我们该怎么做呢？〔请有使用邮箱阅历的学生介绍写信方法〕师：大家有没有观看到，在写信的过程中，哪几点你们认为是最重要的？生：邮箱地址师：格外棒，单击“写信”按钮后，在“收件人”文本框中要输入收件人的完整邮箱地址。生日同学收不到邮件。所以肯定要留意。师：还有什么要留意的吗？生：，信的主题，还有信的内容〔教师演示：1〕在主题一栏中输入此次信的主要“主题”如：“庆贺”一类。2〕在“邮件正文编辑区”输入信件内容。师：最终就是单击“发送”按钮。发送邮件成功会消灭这样的界面〔PPT〕〔学生操作：发送一封庆贺的邮件〕3、 接收邮件。么样接收看别人发给你们的邮件呢？〔主题内容，翻开邮件。在阅览区阅读此邮件。〕师：格外棒，那么现在小朋友们抓紧瞧瞧自己的邮箱里有没有受到其他小朋友寄来的邮件，有的话抓紧翻开它，并且尝试着自己回一封信给小伙伴。〔学生操作〕4、小结。师：通过今日的课，我们知道了怎么样收发邮件，课后大家也可以自己去练习一下。教学随笔课堂生气格外活泼。课时教学过程1、稳固练习翻开阅读。2、邮件的安全和标准P35〔学生争论〕〔学生沟通并且说出选择的理由〕附件，就有可能导致我们的整个计算机系统崩溃，被称为“电子邮件炸弹”。和接收电子邮件应留意什么呢？〔学生争论〕1、自觉遵守免费邮箱条款，书写邮件内容必需是安康、文明的。2、不要翻开不请自来的电子邮件或者垃圾邮件，应当直接删除。3、不要把不请自来的邮件转发给别人。4、不要把您的邮件地址公布在因特网上。5、不要把您的邮件地址告知您不信任的人。6、不要订阅一些不安康的电子杂志，以防被垃圾邮件收集者收集。7、使用专业的垃圾邮件去除软件。4、小结的时候也肯定要牢记这些使用标准。教学随笔本课是继上一节课之后，让学生知道怎么样安全的使用邮箱。为了让学生更加深刻堂中学生的反映，可以看出局部学生还是有较好的网络安全意识。12教学目标：1、学会设置信纸。2、会用编辑工具修改美化文字，了解一封电子信件所包含的内容。教学重点：信纸、文字的修饰美化。教学难点：编辑工具按钮的生疏及使用。教学过程：1、教学导入不同？生：页面背景很秀丽，文字是彩色的，很秀丽师：寻常我们都宠爱秀丽秀丽的东西，像秀丽的衣服，秀丽的文具盒一样秀丽。师：小朋友们，给好朋友写一封秀丽的电子信吧，把你奇特的祝福传递给他，好吗？生：好〔出示课题：12课秀丽的邮件〔上〕〕2、电子邮件信纸的美化师：大家先看一下我们的电子邮件，工具栏中有一个信纸选项生：认真观看电子邮件中的信纸选项师：信纸选项有什么作用呢，下面教师来示范一下〔教师选择各种不同的信纸进展展现和说明〕的时候要认真慎重的选择，而不能任凭乱选。〔学生操作〕3、电子邮件中文字的字体、字号、颜色等的美化师：除了可以选择信纸以外，我们还可以对字体、字号、颜色进展设置，这个大家确定很生疏了，由于在Word软件的操作中也用到这些功能，现在在电子邮件中又出来了，操作方法和Word〔边讲边操作〕师：同学们现在确定格外手痒了，那好，教师就不耽误大家写信的时间了，开头设计吧〔开头设计秀丽的电子信，教师巡回指导〕的小伙伴了。〔学生操作〕4、总结着一份奇特的心情去不断得实现秀丽的梦想。教学随笔WORD间留给了学生设计信件，这样既节约时间，又到达教学目标。12课秀丽的邮件〔下〕教学目标：1、让学生初步生疏如何在信中插入图片贺卡。2、使学生明白通讯录的作用，会使用电子邮箱中的通讯录功能保存朋友们的通信资料。3、使学生能调出通讯录中的资料给朋友们发电子邮件。教学重点：1、自己绘制或者网上下载秀丽图片贺卡插入到自己写的电子信中进展美扮装饰2、如何使用电子邮箱中的通讯录功能。教学难点：1、如何使学生留意插入图片的文件大小。教学过程：1、教学导入么不一样的地方？生：除了秀丽的文字，还有秀丽的图片贺卡会更生动感人，因此今日我们要连续来学习如何用图片贺卡的方式美化我们的电子邮件？〔出示课题：12〕2、如何插入图片师：首先我们一起来看下怎么样在信件中插入图片？〔教师演示〕师：但是在插入图片的时候，我们要留意，由于这张贺卡图片需要通过网络发送给你朋友，〔学生思考〕师：以前我们常常使用画图板工具，而今日我们可以用画图板来设计一张贺卡图片。〔教师示范，如何调整贺卡文件的图片大小〕有时候，自己制作的贺卡会更使你朋友感动，不是吗？那么抓紧动手吧！〔学生操作〕3、如何使用通讯录保存和发送邮件先请同学们说说看，寻常我们生活中的通讯录有什么作用？生：通讯录可以记录朋友的地址和其他通讯方式师：对，没错，我们有了通讯录，和朋友练习就便利多了，不需要一个个去背了，而我们的电子邮箱也有这个功能，大家看在电子邮件边上是不是有通讯录的选择条生：查找通讯录的选择条以及个人信息保存进去，这样以后发送邮件就不需要记住对方的邮箱地址了。〔教师示范〕秀丽信件。〔学生练习，教师巡回指导〕4、总结这个工具，让这份贵重的友情通过我们的电子邮件永久得传递下去！教学随笔本课主要是让学生初步生疏如何在信中插入图片贺卡，还要使学生明白通讯录的作用，会使用电子邮箱中的通讯录功能保存朋友们的通信资料堂上学生对于邮箱的各种功能格外的有兴趣。13教学目标：1、了解什么是附件。2、如何在发送电子邮件时参加附件3、学习附件文件类型及文件容量的要求。4、培育使用计算机时的良好习惯。教学重点：1、了解什么是附件。2、如何在发送电子邮件时参加附件.教学难点：1、学习附件文件类型及文件容量的要求。教学过程：1、教学引入师：小朋友，今日有个小朋友叫小明，他的好朋友小华马上要过生日了，小明特意为小华画你能帮助他吗生：可以把画好的画复制粘贴到电子邮件中发送过去师：很好，这个是一种方法，还有其他方法吗？生：还可以以附件的形式附加在电子邮件中发送出去师：格外棒，这就是今日我们就要来学习的随见附信。〔出示课题：随信附件〕2、添加附件师：那么XX你能为大家演示一下怎么在电子邮件中增加附件文件吗〔学生演示：第一步：选择“添加附件”按钮。其次步：选择好附加文件后，点击“翻开”按钮师：真棒，XX为我们演示了正确的添加附件的方法，那么附件中可以附加图片文件之外，还可以附加其他文件吗？下面请大家去尝试一下，小组争论沟通一下〔学生操作〕师：看来大家都通过操作、沟通的得到了答案，谁来说一下呢？生：可以〔文档文件，声音文件，FLASH〕师：是的，可以附加很多种文件，但是附件文件在容量方面是限制的，假设太大的文件，会通过附件的形式发送给自己的好朋友。〔学生练习，教师巡察准时指导〕3、翻开和保存附件能不能就从邮件的标题这里就推断出这个邮件有没有附件呢?生：能师：怎么推断？生：看后面的图标有附件，好，现在让我们翻开这封邮件，当我们看到附件后，该怎么保存他们呢？〔学生演示〕师：通过XX的演示，我们觉察其实保存的方法和我们之前所学的保存方法也有相像之处，箱中有没有小伙伴寄来的带有附件的邮件？〔学生操作〕4、总结沟通。师：今日我们学习了随件附信，信任大家都能在邮件中附加文件，使邮件在使用中更便利，那么在刚刚的练习中还遇到一些其他问题吗？生：……师：下课教学随笔本课的主要任务是让学生在把握了用邮箱发送邮箱的根底上置。通过观看学生也很快知道了怎么样来推断一封邮件是否带有附件。14课时当计算机小卫士教材分析：软件来去除病毒和预防病毒，留意培育学生的安全防范意识和网络道德观念。教学目标：1、了解什么是计算机病毒。2、知道计算机病毒的主要特征。3、学习使用杀毒软件来去除病毒。4、学习使用杀毒软件来预防病毒。5、培育学生的安全防范意识和网络道德观念。教学重点：1、了解什么是计算机病毒。2、知道计算机病毒的主要特征。3、学习使用杀毒软件来去除病毒。4、学习使用杀毒软件来预防病毒。教学难点：1、学习使用杀毒软件来去除病毒。2、学习使用杀毒软件来预防病毒。教学过程：一、 创设情境，引出任务件有没有由于感染电脑病毒而无法翻开呢？生：……【出示课题 当计算机小卫士】二、授1、什么是计算机病毒师：病毒的危害那么大，那么到底什么是计算机病毒呢？常运行，破坏数据的正确性与完整性。师：可是我们怎么推断计算机有没有中毒呢？等状况时，这就说明可能感染了病毒。2、计算机病毒的主要特征师：那么计算机的病毒有哪些特征呢？生：1〕传染性〔PPT：计算机病毒可自我复制、自我运行，通过文件传送、电子邮件、谈天工具等方式传播，使更多的计算机受到感染。生：2〕隐蔽性〔PPT〕生：3〕埋伏性〔大局部的病毒感染系统之后一般不会马上发作，它们会长期隐蔽在系统中，只有到了发作日，才会露出凶狠面目。如“黑色星期五”病毒，就是遇上13号又正值这天是星期五，才会发作。〕生：4〕破坏性〔PPT：感染了计算机病毒后，轻者会降低计算机工作效率，侵占系统资源；重者会破坏系统程序、数据，甚至破坏计算机硬件，导致系统崩溃，使得计算机“动弹不得”〕师：那么计算机的病毒是怎么传播的呢？生：计算机病毒主要是通过磁盘、网络等途径来传播的。性”的事例，待会我们一起来沟通一下。〔学生练一练〕3、计算机杀毒师：虽然我们知道病毒的危害很大，可是有时候难免会被病毒侵袭，当计算机感染病毒时，我们可以使用杀毒软件来去除病毒。小朋友们，你们知道哪些常用的杀毒软件呢？生：瑞星、金山毒霸、江民等。要常常更、升级，才能更好地防范、去除计算机病毒。〔学生练习：试一试上网了解“计算机病毒排行榜”中的病毒名称、特征及专用杀毒工具。〕4、防毒原则防止感染病毒。不使用盗版或来历不明的软件，特别不能使用盗版的杀毒软件。安装真正有效的防毒软件，并常常进展升级。安装好防火墙。常常对重要数据进展备份，防患于未然。随时留意计算机的各种特别现象，一旦觉察，应马上用杀毒软件认真检查。教学随笔自己搜寻一些关于病毒的信息，学生对此较为感兴趣。15课欢快演播厅教学目标：1、把握演示文稿软件中演示稿的翻开、关闭和播放。2、把握在演示文稿软件中从指定演示稿进展播放的一般方法。3、初步了解概念图，并能用概念图表达自己的设计思路。教学重点：在演示文稿软件中播放演示稿的方法。教学难点：指导学生规划自己的自我介绍。一、导入课那么你们知道教师用的是什么软件吗？生：PPT师：恩，很多同学知道这个是PowerPoint，他和我们学习过的WORD软件都属于officeWORD稿的软件PowerPoint。2、生疏演示文稿师：首先我们来生疏一下PowerPoint这个软件的图标，先观看一下它的图标，然后想方法在自己的电脑上找到它并翻开它？〔学生操作1〕点击桌面的PowerPoint2〕在开头菜单中查找这个图标。师：谁能来说说你的翻开方法？生：……师：不错哦，那么现在让我们来比较一下他的工具栏和以前我们学习的哪个软件比较相像。〔教师翻开word和ppt〕生：WORD师：是的，由于都是MicrosoftOfficePPT中翻开已经保存的PPT〔PPT显示练一练尝试翻开“我的介绍。〕生介绍：按文件中间的翻开，来翻开保存好的“自我介绍”的ppt文件。师：格外棒，有没有觉察它的翻开方法其实和WORD也是一样的。可见很多软件在很多地方存在共同点。3、演示文稿的播放师：演示文稿是用来播放的，大家想一下如何播放这个演示文稿呢？〔学生演示〕己操作着试一试。〔学生操作〕师：通过操作，我们觉察了不同的PPT放映方式的区分。那么你们能不能让演示文稿从第3页开头播放吗？〔学生争论、操作〕4、规划自己的自我介绍有没有一个整体的思路么，想过要做几张，每张做些什么吗？师：为了更好的完成这个演示文稿，我们先来学习一下概念图。那什么是概念图呢？我们把书翻到P51,一起把概念图读一遍。〔所谓“概念图”，是指利用图示的方法来表达头脑中的概念、思想和理论等，是把人脑中隐形学问显性化、可视化，便于思考、沟通和表达。〕的东西。形和内容不用和书上一模一样，可以完全依据自己的想法做。小结师：今日我们学习了一个的软件PowerPoint，而且还画了自我介绍的概念图。接下来的几节课我们会不断深入学习如何插入音乐和设置动画的作品。教学随笔本课是学生生疏PPT软件的第一课，需要把握的操作技能并不难，而且学生对于该软件并不生疏，所以在操作技能上并不需要讲解过多，讲多了反而啰嗦，让学生自己摸索即可。本学生回家完成。16教学目标：1、在幻灯片中添加文字2、学会美化标题。教学重点：1、文字的特别效果的处理教学难点1、在幻灯片中插入文字教学过程：1、引入课题师：上一节课我们初步生疏了ppt这个软件，还自己设计了自己的“自我介绍”的概念图，那从今日开头我们就要自己动手来制作一张介绍自己的演示文稿了！〔第十六课 添加字幕〕2、添加字幕师：首先请小朋友自己翻开ppt软件。〔学生操作〕师：翻开ppt软件以后，上一节课我们主要观看了它的工具栏，今日我们来看看这个页面，上面一个试试看，会有什么变化？〔学生操作〕师：看到了什么变化？生：鼠标指针开头闪动示文稿的第一页。〔学生操作〕师：好，我们已经学会了通过文本框输入文本，那么假设我们的ppt上没有提示的文本框，只是一张空白的幻灯片，你有方法添加文字吗？〔学生争论〕方法：1〕单击“插入〔I〕”菜单项选择择“文本框〔X〕”“水平〔H〕”。2〕移动鼠标到幻灯片上〔此时鼠标指针为十字形〕，在要输入文字的位置按下鼠标左键，并拖动鼠标在幻灯片上拉出一个文本框。3〕在文本框内输入文字师：那么假设现有的文本框我又不想要了，那么我们该怎么办呢？〔学生练一练〕3、调整文本框位置与大小在的文本框和我们输入的文字大小符合吗？生：不符合，师：文本框很大，而文字很小，那么能不能我们能不能来调整一下文本框的大小呢？适宜为止。将鼠标指针移到选中状态下的文本框，将文本框拖到适宜位置。留意：文本框的高度是随文本框中文字的行数自动调整的，无法手动调整高度。文本框中的文字会依据文本框的宽度自动换行，不必按回车键。师：有没有觉察其实这个也和WORD中的文本框的操作是相像的。4、美化文字大家心中肯定有了自己的想法，那么抓紧来试一试，看看自己的方法是不是可行呢？〔学生操作〕〔学生沟通〕师：大家用了不少的方法来美化这些文字，有转变字体、大小、颜色、插入艺术字，都格外想自己也来制作呢？〔出示有立体效果的标题〕生：想

〔教师演示〕〔学生操作〕〔学生练习：制作幅标题〕5、小结作的方法，下节课我们还要来连续制作我们“自我介绍”的幻灯片。教后随笔：由于有了原来word对于艺术字的插入不需要文本框这一点学生比较简洁搞混。17课美化演示文稿教学目标1、把握演示文稿软件中设计模板的应用。2、把握演示文稿软件中不同的演示页使用不同的模板。3、把握演示文稿软件中演示页背景的设置。教学重点学会在演示文稿软件中对设计模板的应用和演示页背景的设置。教学难点不同的演示页使用不同的模板。教学过程一、导入课可是很多小朋友说，这样的演示文稿还不够吸引人，我们还应当增加一些背景？生：是师：那么今日我们就来学习怎么样通过转变背景来美化演示文稿。〔出示课题美化演示文稿〕2、应用设计模板么我们该怎么把它们找出来呢？先请小朋友们一起来看看教师的演示。〔〕师：小朋友们，看明白了吗？那么让我们一起来行动，把它们找出来并运用到自己的PPT中！〔学生操作〕师：可是我们的幻灯片不能只有一张，那么怎么添加的幻灯片呢？〔学生演示〕要考考大家了，你能让不同的演示页使用不同的模板吗？〔学生动手操作：学生操作，并对教师提出的问题进展尝试〕〔教师巡察：并解决个别学生可能遇到的问题。对于共性的问题，进展必要的讲解〕师：找到解决的方法了吗？〔学生演示，假设没有学生找到，则教师演示〕3、设置背景的模板，而是想用自己想要的背景，可以显示与众不同，那么可不行以呢？生：可以。师：嗯，在演示文稿软件中可为演示页供给多种背景填充方式，包括：单色填充、渐变色填充、纹理、图片等效果。那么怎么设置呢？〔教师示范：教师通过菜单操作方式，设置演示文稿背景〕手吧！〔学生动手操作〕师：让我们一起来展现一下自己的成果吧！〔学生沟通、展现〕4、想一想、试一试这两个问题呢？〔“配色方案”与“版式”的设置在操作上与“模板”的设置是否有不同之处？〔2〕背景”对话框中的“无视母版的背景图形”有什么作用〔学生小组争论〕师：通过今日的学习，我们的演示文稿已经变得越来越秀丽了，大家回去可以想一想还能怎么美化呢，下节课我们还要连续来完善我们的演示文稿。教学随笔本课的主要是让学生把握用模板和自己下载的图片来设置幻灯片的背景。在使用模板上学生较简洁把握，但是对于如何使不同幻灯片使用不同模板以及在如何去模板这一操作上，学生简洁遗忘。在使用图片作为背景时，很多学生消灭了用“文件”中的“翻开”去查找图片的操作，需要强调指出。18课图文并茂的演示文稿教学目标(1)把握幻灯片中插入剪贴画的方法。(2)能将图片文件插入幻灯片中。(3)能制作图文并茂的幻灯片。教学重点插入图片，到达图文并茂的效果。教学难点插入图片文件。教学过程1PowerPoint赏一位同学制作的作品。〔展现一同学的。师：小朋友们，在这张幻灯片上，有什么是我们还没有学习过的吗？生：插入图片加以修饰。师：那么想不想也做这样一份图文并茂的演示文稿呢？生：想〔出示课题图文并茂的演示文稿〕2、插入图片师：通过前面几节课的学习，我们已经觉察了PPT的操作与WORD有很多的相像之处，那么插入图片的方式是不是也差不多呢？小朋友自己来找一找答案好吗？生：好。〔学生自主探究〕师：找到方法了吗？是不是和我们在WORD中的方法一样吗？〔学生演示〕翻开“插入”选项的菜单，单击图片选项，选中单击“来自文件”命令。选择要插入的图片文件，单击对话框中的“插入”按钮，图片就会显示在幻灯片中。拖动图片四周的操作点，适当调整图片的大小及位置。师：格外棒，现在我们的PPT不仅有了文字，还有了图片，是不是比以前秀丽多了呢！3、制作背景图师：那么我们用这个方法插入的图片能不能做为背景呢？生：能〔不能〕师：假设可以的话我们该怎么做呢？〔小组争论探究〕师：有没有小组已经想到了解决的方法了呢？〔学生演示〕关键：1〕设置叠放次序 2〕选择图片效果师：小朋友们依据他的方法，我们一起来试一试？〔学生操作〕4、总结师：今日我们通过制作“自我介绍”的演示文稿，学会在幻灯片中插入图片，并对其调整，果更好，内容设计更丰富的精巧作品。教学随笔本课的主要是让学生把握在演示文稿中插入图片的方法，由于学生已经有了在WORD是这里有必要告知学生用这样做背景和上一节所学的用背景选项来设置背景图片的区分。19课幻灯片，动起来教学目标1、学会创立动画效果。2、学会设置幻灯片的切换。3、学会设置动画效果的先后挨次。4、把握powerpoint各种操作技巧的综合运用。教学重点1、设置幻灯片的切换方式2、设置幻灯片的动画效果。教学难点：1教学过程1、火眼睛睛找不同〔教学引入〕师：今日教师带来了两份其他小朋友做的自我介绍，教师想请小朋友们用你们的火眼睛睛找出其中的不同之处！〔播放两份幻灯片样本，让各小组乐观争论，找出不同点〕生：幻灯片切换的时候不一样，一个的“自我介绍”是飞进来的。师：观看得真不错，那么大家比较宠爱哪一张幻灯片呢？生：动的那一张师：那么今日教师就带大家一起来使我们自己的幻灯片也动起来。〔出示课题 幻灯片，动起来〕2师：那么怎么样可以使“自我介绍”动起来呢？〔学生争论〕生：有没有小朋友已经想到了方法，我们请他上来演示一下，好吗？〔学生演示〕师：大家看清楚了吗，选择一种自己宠爱的动画效果让你们的自我介绍也动起来！〔学生操作〕3个以不同的挨次进入PPT，我们可以怎么做呢？〔学生争论 1〕先设置“自我介绍”然后设置“姓名”2〕调整挨次(学生操作)师：大家成功了吗？我们在设置动画的时候肯定要留意先后的挨次，否则PPT中的内容的消灭就会显得很混乱。4、稳固练习就要来做其次页，小朋友，想一想，其次页上该写什么呢？〔学生争论〕似名目一样，把你们概念图上想介绍的东西在上面列出来〔出示样板〕师：瞧一瞧，这样是不是清楚很多呢？生：是师：那么现在请小朋友们用你们所学的本领也来设计这样一页幻灯片？〔学生操作〕5师：教师看到很多小朋友设计的格外秀丽，现在我们的幻灯片已经完成了两页，我们来看看大家找到的其次个不同，幻灯片的切换？这该怎么设置呢？在前面的操作中教师看到有〔学生演示〕师：真棒，大家也一起来试一试吧！〔学生操作〕6师：通过今日的努力，我们PPT已经越来越秀丽了，在以后的课中，我们还要使它的内容更丰富。教学随笔本课的主要任务是让学生把握一些根本的设置幻灯片动画效果的方法，学生对此格外我介绍“名目”页来稳固该项操作，使学生印象更深刻。第20课 幻灯片的链接教学目标：1、初步了解演示文稿软件中超链接的含义。2、能给艺术字，图片，文本框，等对象设置动作，实现超级链接。3、综合运用已学过的学问技能设计作品。教学重点在幻灯片中给对象设置动作、超链接。难点：初步了解超级链接的含义教学过程：1、教学引入师：通过前面几节课的努力，我们的PPT已经初见成效了，瞧，这是小明制作的一份ppt,可是他在使用的过程中，却觉察了一个问题，在介绍到“我的兴趣”时，他期望可以直接链接到介绍兴趣的这一页面，小朋友，你们能帮他解决吗？生：能，用超链接。师：确实在“幻灯片”中还有一种功能，可以实现演示页与演示页之间的相互跳转切换，这种功能就是超链接。今日就让我们就一起来学习这个本领。〔出示课题幻灯片的连接〕2、建立超链接师：在制作超链接前，我们首先要使用自己制作的“概念图”来帮助我们理清思路。瞧一瞧，小明的这份PPT，这三项分别应当和那一页连接呢？〔学生争论〕师：有了怎么连接的思路后，我们就可以开头进展连接了，小朋友，可要看清楚教师接下来的操作哦