高等教育学考试试题(附答案)

高等教育学考试试题(附答案)高等教育学参考题1、一般认为，现代高等学校的直接源头是欧洲中世纪大学。2、书院是中国自唐、宋以来最主要的私学高等教育形式。3、德国率先领导了19世纪世界高等教育发展史上大学职能的大变革。4、京师大学堂是晚清设立的我国近代第一所国立大学。5、柏林大学的创建标志着研究型大学的产生。6、提出“多元化巨型大学”概念的当代著名高等教育思想家是科尔。7、莫里尔法案的颁布，推动了美国赠地学院运动的兴起，引导了美国大学适应社会需求、服务社会的发展趋向。8、课程体系是学校人才培养目标与培养规格的具体化。9、教学是高等学校的中心任务。10、高等学校教学过程主要是围绕专业而展开。11、依据办学主体的不同，日本属于高等教育办学形式结构属于私立主导型的国家。12、美国属于高等教育管理体制属于地方分权型的国家。13、适龄人口高等教育入学率在15%以下为精英教育阶段。14、自然科学与社会科学受到空前重视，导致了哲学博士学位在德国新型大学中应运而生。15、美国高等学校教师聘任制度中，一般是在副教授阶段进入“终身制轨道（Tenure）”。16、最早系统阐述高等教育理念为“自由教育”的学者是纽曼。17、必修课程是学习某一专业必须掌握的基础知识和技能，以保证所培养人才的基本规格和质量。18、评价教师在课堂教学中对学生运用知识、形成能力的重视情况，属于教学评价中的认知方面评价。19、区分度是指考试试题能够有效区分出学生能力水平差异程度的指标。20、校风、校训属于校园文化中的精神文化层面。21、高等教育的萌芽阶段一般认为是在古希腊时代。22、右学是中国殷商时期高层次的学问传授中心。23、德国大学首先确立了教学与科研相统一的大学理念。24、民国时期“大学区制”是蔡元培仿效德国高等教育系统设立的。25、牛津、剑桥等英国古典大学具有悠久的博雅教育传统。26、范·海斯是提出“威斯康星思想”的著名高等教育思想家。27、第一所现代意义上的研究生院是在约翰·霍普金斯大学成立的。28、课程建设是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。29、布鲁贝克认为，认识论和政治论是高等教育存在的两大哲学基础。30、我国高等学校的教学计划一般是按专业制定的。31、依据办学主体的不同，属于公立主导型的高等教育办学形式结构的国家是美国。32、属于中央集权型的高等教育管理体制的国家是法国。33、按照著名学者马丁·特罗的划分标准，适龄人口高等教育入学率在15%-50%为大众化教育阶段。34、上课是课堂教学的中心环节。35、德国的大学教授属于政府高级公务员。36、提出实用主义教育观的著名学者是杜威。37、毕业设计（论文）是高等学校整个教学过程的最后一个环节，对教学起着检查、巩固和提高的作用。38、评价教师在课堂教学中表现出来的真诚、热情、民主的程度，属于教学评价中的态度方面评价。39、信度是衡量考试结果的稳定性和可靠性程度的指标。40、重视大学生社团活动的引导与开展，属于校园文化建设中行为文化层面的文化建设。41、我国近代最早的新型大学是1895年创办的天津西学学堂。42、人们溯源现代高等学校时，一般都认为是欧洲中世纪大学。43、经济体制决定着高等教育体制。44、培养专门人才是现代高等学校的根本使命。45、智育是实现高等教育目的的手段。46、高等教育入学率15%—50%属于大众型教育阶段。47、当前我国高校毕业生就业制度是自主择业。48、高校中师生关系一般不能表现为特殊关系。49、高校教师面对的是青年和成年人，劳动职责也是多方面的。体现出大学教师工作的复杂性特点。50、课是教育活动中最基本和最核心的位置。51、高校课程建设的重点应该是优化课程结构更新课程内容。52、教学与科研结合是当代高等学校教学过程突出的特点。53、毕业设计（论文）是高校整个教学过程中的最后一个基本环节，是整个教学过程的总结。54、学分制的缺点之一是难以反映学习的质量。55、目前我国高等学校课堂教学最普遍采用的方法是讲授法。56、学业成绩考核是对学生达到教学目标要求的程度、即对知识和能力掌握程度的评定方式。57、活动和交往是品德形成的基础。58、应用研究具有明确性、可行性、风险性和商业性等特点。59、课程国际化标志着高等教育的国际化已发展到了实质阶段。60、校风、校训属于校园文化的精神文化。1、欧洲中世纪大学的主要学科分科包括文学、法学、神学和医学等几大学科。2、高等学校具有培养人才、发展科学和服务社会三大基本职能。3、美国的博士学位包括专业博士学位、哲学博士学位和文科博士学位等几种类型。4、我国的学位制度包括学士、硕士、博士和博士后等几级学位。5、按教学评价的不同目的、作用和时间来分，教学评价主要有形成性评价、终结性评价和诊断性评价三种类型。6、按照办学主体的不同，高等教育办学形式结构可以概括为公立主导型、私立主导型和双轨型三种类型。7、下列国家中，高等教育宏观管理体制属于集权与分权结合型的是日本和英国。8、经济学、历史学、政治学和法律学等学科属于社会科学研究领域的范畴。9、按照著名学者马丁·特罗的划分标准，高等教育发展包括以下精英化、大众化和普及化等三个阶段。10、高等学校校园文化通常分为以下几个层面，即物质文化、精神文化、制度文化和行为文化。11、雅典教育中“七艺”的包括文法、修辞和几何学等。12、后代以后，中国官办的高等教育机构被称为太学、国子监和国子学等。13、美国大学教师的学衔等级包括教授、副教授、助理教授和博士后等几级。14、高等教育的结构变化主要体现在层次结构、类型结构和形式结构等方面。15、评价一堂课中教师的教学行为主要涉及认知、胜任能力、情感和技能与习惯等四个方面。16、CD国家的高等教育办学形式结构属于双轨型，即公立和私立两种形式并存。17、BC国家的高等教育宏观管理体制属于中央集权型，即教育管理权力主要由中央政府掌握。18、BC学科属于人文科学研究领域，包括历史学、哲学和法律学等。19、素质教育的全面发展观包括面向全体学生、促进学生全面发展和发挥学生特长等方面，倡导学生主动发展。20、课程的文化功能包括传递文化、选择文化、升华文化和创造文化等方面。21、高等教育在扩展阶段表现出的特征有高校数量和人数迅速增加，高等教育功能扩大地位作用越来越重要，高等教育系统和内部组织越来越复杂，高等教育学科整体化和人才素质综合化。22、高等教育的人口功能表现为控制人口增长、提高人口质量和使人口结构趋于合理化等方面，但不包括加速人口的城镇化。23、当前我国高等教育要树立发展、多样化、整体性和特色化的高等教育质量观。24、高校教师的主要任务有教书育人、科学研究和服务社会等方面，同时也需要积极创收。25、从狭义上说，课程主要体现在课程计划、课程标准和教科书等方面，而教案并不是课程的主要表现形式。26、教学中教师的主导和学生的主动性相结合的教学原则要求教师做到培养学生学习目的和学习态度，启发式教学，充分调动学生积极性和主动性，尊重学生的基础上严格要求，并对学生科学方法进行指导。27、头脑风暴法是一种独特的讨论法，参加人数一般在10-15人之间。在讨论中，鼓励学生发言，并对学生提出的办法及时做出评论，这种方法可以在较短时间内激发学生的创造力。28、我国高等教育管理体制改革的重点和基本方向包括调动地方办学积极性，教育管理权力下放，建立广泛的社会参与的高校管理运行机制，更新大学由国家办的观念，形成新的办学体制，以及扩大高校办学的自主权，增强学校的活力。29、高校科学研究的任务包括承担国家的重大科研课题，经济社会发展中的重大理论和政策问题，基础研究、应用研究和开发研究，以及教育科学研究等方面。30、高等教育的发展趋势主要表现在国际化、信息化、智能化和可持续发展等方面。随着社会的进步和需求的变化，高等教育也需要不断地适应和更新自己的发展模式。高等教育的历史可以追溯到古代文明时期，但现代高等教育的组织形式和特征则始于欧洲中世纪大学。中世纪大学是由学者行会发展而来的，包括教师行会和学生行会。这些大学在学科设置、教学和管理方面都有着自己的特色。在中世纪大学中，教学与科研相统一，知识的发展和无功利学术目的的追求是最突出的特点。此外，大学自治和学术自由也是中世纪大学的传统。中国的高等教育历史可以追溯到汉代的太学时期。太学是中国封建社会主要的官办高等教育机构，但其学术自治和学术自由传统并不如欧洲中世纪大学那样强烈。近代以来，中国的高等教育经历了大众化、国际化、终身化、管理法制化和教学手段现代化等多个阶段。欧洲中世纪大学的传统对现代高等教育产生了深远的影响。例如，柏拉图和亚里士多德在西方大学理念的形成和发展史上扮演了奠基者的角色。而在现代，德国大学的重心在基层讲座，大学校长是荣誉性职位。英国古典大学则具有悠久的博雅教育传统。美国的高等教育办学形式结构属于典型的私立主导型，而形成性评价和效度等概念则是在美国提出并发展起来的。近年来，中国的高等教育宏观管理体制是“两级管理、分级负责、以省级为主”的体制。同时，“985工程”也是以建设世界一流大学及世界高水平大学为目的而设立的。总之，现代高等教育的发展离不开历史的积淀和传承，同时也需要不断地适应社会的需求和变化。30、京师大学堂虽然是中国现代教育的先驱，但并不符合现代大学的标准。31、美国高等教育系统采用的是集权管理模式，即由中央政府和州政府共同管理。32、日本的高等教育办学形式结构以私立大学为主导。33、终结性评价是在某一教学阶段结束后对整个教学目标实现程度进行评价的方法。34、区分度指考试结果的稳定性和可靠性程度，与评价无关。35、北美新大陆早期殖民地学院时期的高等教育模式基本上是从英国模式移植过来的。36、根据马丁·特罗的划分标准，中国目前已经进入高等教育大众化阶段。37、美国大学教授的终身制轨道“Tenure”是由法律保障而非宪法。38、德国大学的学术水平及质量存在巨大差异，呈现出明显的两级分化现象。39、我国高等教育规模居于世界第一位。40、我国高校行使办学自主权的前提是必须坚持社会主义办学方向。41、1810年，柏林大学首次提出了“通过研究进行教学”、“教学与科研统一”和“独立于自由统一”的新型教育原则。42、高等教育是提高人口数量和质量的基本手段的说法不准确。43、高等教育是一项巨大的产业。44、人的全面发展学说是马克思主义教育的思想精髓，是当前我国教育改革和实施素质教育的理论基础。45、高等教育质量的多样化并不一定不利于实现高等教育的大众化。46、我国高等学校的学制结构包括专科、本科、研究生和博士四个层次。47、我国最早的学位制度可以追溯至古代的进士制度。48、选拔、培养学术骨干和学科带头人是高校教师队伍建设的一项十分重要的战略任务。49、当前大学应该更加成熟，关注国内外大事。50、课程在教育活动中始终处于基础和核心的地位。51、课程建设应该由学校教务处直接负责，但需要在学校的指导下进行。52、教学过程本质上是一种特殊的认识活动。53、教学永远具有教育性，科学性和思想性应该相统一。54、学生撰写毕业论文的选题应该根据学生的兴趣和能力来确定，而不是由指导老师的课题研究来确定。55、教师选择和运用教学方法时需要考虑教学对象、教学目标、教学内容及自身素质等因素。56、教学评价是一种判断学生发展水平的活动，可以用定性或定量的方法进行描述。57、大学生社会实践活动是“跨世纪青年人才工程”和“跨世纪青年文明工程”的重要组成部分。58、德育过程具有多个开端，不是单一的过程。A、学生的好奇心和求知欲。B、学生的自由和开放。C、学生的不尊重和不认真。D、学生的争议和分歧。(3)、教师应该如何处理这些问题？（ABC）A、与学生进行沟通，了解他们的想法和需求。B、制定课堂规则和纪律，让学生知道自己的行为会影响到他人。C、鼓励学生积极参与课堂讨论，但要控制好讨论的时间和方式。D、直接惩罚学生，让他们知道自己的错误。(4)、在教学中，教师应该注重（ABCD）A、激发学生的学习兴趣和热情。B、培养学生的批判思维和创新能力。C、建立良好的师生关系和信任。D、保持课堂纪律和秩序。(5)、该情景中的问题可能是由以下哪些因素引起的？（ABC）A、学生个性和思想观念的差异。B、教师的教学方法和态度。C、课程内容的难易程度。D、学生的智力水平和学习能力。3、现代课堂教学应体现师生民主平等，教师应改变课堂权威结构和主体定位，与学生亲近了解，心理相容，教学相长，不追求绝对安静，鼓励平等参与。4、为提高教学效果，教师应避免单一的教学方法，善于调动和控制课堂气氛，发挥学生学习的主动性，把科学研究引入教学过程，而不是仅仅保持