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文档简介

统考重难点分析By

Cherry

Xu解析步骤学员档案分析统考成绩分析分析统考优略势老师怎样帮助孩子家长如何在家帮助孩子学员档案学员档案姓名Mickey在读年级/瑞思学龄小学三年级/在读S1阶段年龄特点8岁。喜欢安静，喜欢倾听组员的意见，不太愿意发表自己的看法。课堂参与性一般，作业完成良好。兴趣爱好喜欢科学实验，科学，数学课比较有兴趣，语文课无感。不排斥瑞思学习。统考成绩表跟进统考已达目标统考未达到教学目标分析改进师生/父母已达目标的现实意义三方分析统考统考分析优点分析语文：1.能够理解关键词，以及sight

words。2.Phonics中的bossy

r,sh,wh,c

h,th的掌握。3.

能够回答文章中基本信息。数学：1.理解，运用数列关系。科学：运用生活中的自然资源，知道Reduce,

reuse,recycle的区别，以及运用。LTP：明确在小组的职责，能够自主的做演讲演示。已达目标,现实意义语言：1.

丰富口头表达2.提升阅读理解3.提升认读单词的能力思维1.思维外化2.逻辑思维3.创造思维4.抽象思维能力1.

初步达成正确学习2.

演讲演示能力3.团队合作能力4.

运用统考分析缺点剖析语文：1.Rhymingwords的掌握。2.U14单元中原因，结果理解性问题。3.写作三要素的掌握4.拼词。5.

阅读理解力。数学：1.测量中长度与宽度的学习。2.大数量替代物的学习。科学：掌握牢固思维：掌握牢固问题原因原因数学：使用数学语言频次少，不够理解数学语言。课中没有利用好Thinking

time.语文：拼词意识不够阅读量少且理解不深写作三要素理解不深（完成作业不及时）改进/课堂：DR增加课堂中口头输出。强调Word

family。培养拼读习惯课堂板书，Q&A，课堂CA增强孩子阅读理解力。写作课上，可以回收孩子写作三要素。DM:复习已学过的知识。增加数学理解中的CA

环节，让孩子理解并且运用。加强思维外化的过程。HSP：通过初现科学五步走进行学习。丰富科学的口语表达能力。LTP：明确小组内职责。积极参与小组的讨论环节。自主进行演讲演示。保证每天阅读

Little

reader.根据Little

reader后的问题对孩子进行提问。（微信/家长提问）复习Phonics（利用CCB以及Homework.阅读Sight

words.口头完成课后作业每周完成写作一篇。每周完成Sightwords练习。采取听写措施（微信/家长提问）听课件的语音。笔头改进/课下长期提升计划NameExcellent/Good/Not

good5sightwords/week1rea

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