东师2018年春季《课程与教学论》期末考核参考答案_第1页
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东师2018年春季《课程与教学论》期末考核参考答案期末作业考核《课程与教学论》满分100分一、辨析题（每题10分，共20分）1.教学大纲的教学内容主要是知识点的罗列，而课程标准则强调教师教学的创造性。因此，教师可以通过与生活实际紧密结合来进行教学。答：错。教学大纲对教学内容的呈现主要是依赖罗列教学要点的指令方式，并不对内容目标的实施和操作提供具体指导、安排具体机会。2.在新课程的理念下，我们要加强学生学习的方法、情感、态度及价值观的培养，抛弃传统教学大纲中以知识技能为主的教学。答：错。新课程理念中，强调情意因素对学生的发展有重要意义，凸现了情感、态度、价值观三个要素。三者同时构成了课程目标的重要组成部分。但教师教育如果放弃自己的传统优势，就会失去自己的根基，成为失去“家园”的弃儿。因此，教师教育全面拓展必须是建立在自己传统优势的基础上。教师教育院校的核心战略应当是巩固传统优势，积极拓展生存空间，与生活实际紧密结合来进行教学。二、简答题（每题10分，共50分）1.简述泰勒对课程的基本主张。答：泰勒认为，课程的设计应该回答以下四个问题：（1）学校应该达到哪些教育目标；（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标；（3）怎样才能有效地组织这些教育经验；（4）怎样才能确定这些目标正在得到实现。2.简述杜威思维五阶段及教学过程。答：杜威的思维五阶段包括：（1）问题的感觉，即暗示：困惑、挫折或意识到困难的状态；（2）问题的界定，即理智化：确定疑难究竟在什么地方，包括不太具体地指出所追求的目的，需要填补的缺口或要达到的目标；（3）问题解决的假设：提出问题的种种假设；（4）对问题及其解决方法的逻辑推理：如有必要，连续检验这些假设，并对问题重新加以阐述；（5）用行动检验这些假设：进行验证，证实、驳斥

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