小苗与大树的对话课件

小苗与大树的对话2同学们，你知道哪些著名作家？你们见过这些作家吗？有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家，还采访过他们呢。我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。小苗与大树的对话2同学们，你知道哪些著名作家？你们见过这些作走近作者张钫（fāng）：全国十佳小记者，原名张苒，笔名张苗。生于北京。著有《小苗与大树的对话》《我眼中的人大附中》《艺术家散论》《荷塘》等文章。走近作者张钫（fāng）：全国十佳小记者，原名张苒，笔名1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。主张---提倡贯通---贯穿兴趣---兴致鼓励---激励困难---容易喜欢---讨厌鼓励---打击主张---反对近义词反义词主张---提倡贯通---贯穿兴趣---兴致鼓励---激励困难传chuán（传奇）zhuàn（传记）调lǜ（绿色）lù（绿林）多音字单dān（单位）chán（单于）shàn（单县）用“√”标出画线字正确的读音。彭公案(péngpíng)三侠五义(xiájiá)水浒传(zhuànchuán)绿林好汉(lùlǜ)

√√√√传chuán（传奇）调lǜ（绿色）多音字单dān（单位）用“说一说课文主要写了什么？本文主要采用访谈录的形式,记录了小学生苗苗和季老针对三个问题所进行的对话。说一说课文主要写了什么？本文主要采用访谈录的形式,记录了小学偏科：贯通：滚瓜烂熟:绿林好汉：理解词语指在学校学习文化课程中，某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差

1.（学术思想等方面）全部透彻地了解。2.连接；沟通

形容朗读、背诵得熟练流利。

原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。

偏科：理解词语指在学校学习文化课程中，某一门或者几门功课成绩1.品读课文，想想课文可以分成几个自然段？2.结合核心问题品读课文。1.品读课文，想想课文可以分成几个自然段？第一部分（第1-9自然段）：写苗苗与季爷爷讨论看闲书的问题，季爷爷对儿童读课外书表示支持。第二部分（第10、11自然段）：写苗苗与季爷爷讨论偏科的问题，季爷爷向21世纪的青年提出了“三贯通”的更高要求。第三部分（第12-15自然段）：写苗苗与季爷爷讨论学习外语的观点，季爷爷提出了小学生应多积累古诗文的建议。第一部分（第1-9自然段）：写苗苗与季爷爷讨论看闲书的问题，核心问题：“小苗”和“大树”交流了哪几个方面的内容？串珠问题：1.“小苗”和“大树”分别指的是谁？文章的标题有什么特点?2.你认为文题中的“小苗”和“大树”有什么更深的含义?3.季爷爷对于读书,提出了哪些见解？4.季爷爷与苗苗分别是怎样的人?核心问题：1.季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？苗苗：好。从季爷爷的开场白中你能体会到什么？季爷爷的开场白，以商量的语气拉近了两人的距离，体现了季老的亲切、随和。其对下一代发自内心的关爱显露无遗。开场白1.季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好2.“爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒(hǔ)传》里绿[lù]林好汉的名字背得滚瓜烂熟。”说说这段话的作用。引用季爷爷文中的话，巧妙地引出有关“看闲书”的话题，从中可以看出苗苗的聪明机智，为这次访谈做了充分的准备。自然引出下文。引出下文2.“爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲3.三贯通指的是什么?季爷爷对21世纪的青年提出了什么期望?“三贯通”指清华大学主张的“中西贯通”“古今贯通”和季爷爷提出的“文理贯通”。季爷爷对21世纪的青年提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这是季爷爷针对苗苗提出偏科这个问题而说的，表达了季爷爷对新世纪青年的殷切期望。3.三贯通指的是什么?季爷爷对21世纪的青年提出了什么期望核心问题：“小苗”和“大树”交流了阅读、偏科、学习外语和积累古诗文等四个方面的内容。“小苗”和“大树”交流了哪几个方面的内容？核心问题：“小苗”和“大树”交流了阅读、偏科、学习外语和积累季羡林：

我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。

“不大管”与“不让看”形成鲜明的对比，说明很多大人是反对小孩看闲书的。

闲书：“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书。阅读季羡林：我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲季老支持儿童阅读闲书吗？你从哪看出来的？季羡林：文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。季老支持儿童阅读闲书吗？你从哪看出来的？季羡林：文学家鲁迅曾季老对21世纪青年提出的“三贯通”是什么？仔细阅读10、11自然段，找出答案吧！偏科“三贯通”指清华大学提出的“中西贯”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。季老对21世纪青年提出的“三贯通”是什么？仔细阅读1三贯通，这才是21世纪的青年。这句话你是如何理解的？这句话是季老针对苗苗提出偏科这个问题而说的，表达了季老对21世纪的青年的更高期望。三贯通，这才是21世纪的青年。这句话你是如何理解的？苗苗向季老提出的第二个问题是什么？仔细阅读12—15自然段。学习外语学习外语是否要趁早？苗苗向季老提出的第二个问题是什么？仔细阅读12—15学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。这句话告诉我们什么？学外语与地域有很大关系，与年龄关系不大。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重背诵古诗文我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。“起码”“最起码”写出了季老对古诗文的量化要求。

这里面既有季老自身成长的体验，又有对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通的落实”。背诵古诗文我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古季老对古诗文的积累提出了怎样的要求？一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文。背诵古诗文季老对古诗文的积累提出了怎样的要求？一个小孩起码要背1.“小苗”和“大树”分别指的是谁？文章的标题有什么特点？“小苗”指的是苗苗，“大树”指的是季羡林爷爷。文章以“小苗与大树的对话”为题，形象生动，“小苗”与“大树”形成对比，使得这篇访谈录更加有趣，引人入胜。“对话”则表明了这篇文章的体裁特点——访谈录，采用的是一问一答的形式结构全文。串珠问题：1.“小苗”和“大树”分别指的是谁？文章的标题有什么特点？2.你认为文题中的“小苗”和“大树”有什么更深的含义？“小苗”指苗苗在求学和增长知识的道路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季爷爷学识渊博，恰似一棵根深叶茂的大树。2.你认为文题中的“小苗”和“大树”有什么更深的含义？“小苗4．季爷爷与苗苗分别是怎样的人？ 季爷爷很有涵养且待人谦和，说话语气温和，善于在幽默的谈吐中引导孩子明理，对下一代充满关爱之情。苗苗是个热爱读书的学生，她谦虚好问，对季爷爷十分尊敬、崇拜，活泼天真。4．季爷爷与苗苗分别是怎样的人？ 季爷爷很有涵养且待人谦和，3.季爷爷对于读书，提出了哪些见解？季爷爷对于读书的见解：(1)想把文章写好，要多看书。(2)要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语。(3)要进行古诗文积累。3.季爷爷对于读书，提出了哪些见解？季爷爷对于读书的见解：课文结构（苗苗）（季羡林）小苗与大树的对话讨论看书——多读课外书谈偏科问题——提倡三贯通小苗：稚气、直率、礼貌请教学外语——鼓励早学习背诵古诗文——加大