单片机课程设计4单片机开发系统使用课件

单片机课程设计4单片机开发系统使用单片机课程设计4单片机开发系统使用单片机课程设计4单片机开发系统使用■电子技术锡焊技艺常用元器件及仪器单片机系统设计概述n单片机开发系统的使用n单片机系统设计实例单片机开发系统的使用■一、Ke软件使用二、Proteus使用三、C51基础知识■四、基于C51的一个设计实例G623.31在英语教学中，后进生的转化是每一个小学英语教师无法回避的课题。小学英语后进生形成的原因，我认为有以下几种类型：一是感知性差；二是没有养成良好的学习习惯；三是家庭关注度不够；四是学习方法欠妥。既然找到了小学英语后进生成因，那么，我们在进行转化工作时，一定要因材施教，对症下药，让每一个学生在英语学习中都得到不同程度的发展。一、优化英语教学的外部环境。作为一个年轻学科，英语教学管理和规范大多处于摸索阶段，现大到绩效考核、课表安排，小到作业设计、情境创设，都站在学校的范畴进行整合或组织，可以有效的促进教育资源的利用，优化英语教学的外部环境，把英语教学放在一个平等或优先发展的地位，从而保证后进生的转化有必要的空间和时间优势。二、注重教学方法，提高学生学习的迁移能力。1.注重与学生的情感沟通，实现师生之间零距离交流。营造“爱”的氛围是很重要的，因为爱是有感染性的。只有你先“爱”学生了，学生才会喜欢你，进而喜欢你所教的科目。在教学中，我始终把教学过程作为向学生倾注爱的主渠道。学生在充满爱的环境和欢乐气氛中学习，能有效地消除他们学习英语的心里障碍，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。2.在新授单词时，把语音教学融汇进去，并从音、形、义上进行归类，帮助学生提高识记效率。3.在教授语法时，采用生动有趣的方法来激发学生的学习兴趣，使有趣的内容与枯燥的内容交叉进行，并巧妙地把枯燥无味的东西变得有滋有味。如：将语法要点编成朗朗上口的歌谣，运用生动形象的比喻等。4.加强解题方法的指导。如听力练习中的听句子，把句子中所缺的单词补充完整这类题型，学生经常只写单词而忽略了单词的正确形式。教师在平时的练习时就要指导学生，在做语法选择填空时，教会学生从给出的词句中找出关键的提示词。5.利用鼓励性语言，调动学生学习积极性。教师对学生的表扬和鼓励远比谴责和训斥更能调动学生的积极性。著名的教育家陶行知说过：“注意你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为教师我们没有权利选择教育对象，而是要面向全体学生。给每个学生营造良好的学习氛围，不断开发他们的智力，这是教师责无旁贷的职责。在课堂上，营造一个宽松、民主的气氛会引起学生的学习情感，坚定学习意志进而形成积极的学习动机。三、实施分层教学，尊重学生个体差异。教师在目标的确定、新知的探求、练习设计中分层设计、区别对待，针对学生的个体差异提出不同的要求，多给后进生创设机会体验学习的成就感。尤其是要通过有效的教学设计活动，通过研究每节课的教学内容，通过对班级不同层次学生的研究，了解不同学生的不同需求，不同水平学生的不同特点。通过对学生的分析，在学习能力上分出层次，在学习风格上归成类别。四、经常开展教学竞赛活动，调动后进生学习积极性。学习兴趣的缺失是后进生的根本原因之一，课堂上教师调动学生参与学习的积极性会收到事半功倍的效果。英语教学本身包含着许多枯燥的因素，单词、短语、句子和课文的记忆，都需要学生进行重复地读，重复地背，而这对于那些贪玩懒惰的后进生来说，无疑是一件令人头疼的“苦差事”。如何激起他们的学习兴趣，那就要靠教师灵活多变的教学方法去记忆单词，采用游戏或竞赛的方法来促使学生主动地去记忆单词，从而调动后进生的兴趣，让他们感觉到学英语很有趣。五、遵循认知规律，形成良好的学习习惯。良好的学习习惯是提高后进生学习效率的重要途径。在与后进生的接?|当中，我们发现学习目的不明确，导致了学习态度的不端正，因此通过开展教育性的活动引导后进生正确认识学习，讲名人故事，通过生动形象、富有感染力的事例，树立身边的学习榜样。总之，“后进生”的转化工作是一项艰巨而复杂的工作，非一朝一夕所能奏效，必须经过一段漫长的历程，就小学英语学科来讲，每位教师都要对他们有一个正确的认识，热情地善待每一位后进生，将不同后进生进行归类，然后实施针对性强的转化途径，在不断实践中归纳总结，通过一些成功的实践，最终形成了一种有效的教育教学模式。王信，男，湖南衡阳人，衡阳县界牌镇国庆完小英语教师，中小学一级教师。有效教学即符合教学规律、有效果、有效率的教学。如何降低、避免语文教学的无效、低效，提高课堂教学的有效性，应该成为我们教师研究的一个重要课题。笔者根据自己的教学实践，就初中语文课堂有效教学谈几点浅薄的思考。一、营造良好教学氛围，提高学生的参与程度在教学实践中，我一直致力于营造开放、合作、探究的课堂教学氛围，让学生积极参与教学的全过程，提高全体学生的参与程度。如在教学《皇帝的新装》这篇童话时，我采用了综合实践活动课的方式，课前安排学生认真阅读课文，并提出具体要求：①将这篇童话故事改编成适合表演的剧本；②根据自己的想象，对课文进行大胆的改变，可在不违背原意的基础上增加或删除部分内容；③根据自己的喜好，选择一个扮演的角色，并将人物性格特点尽情展现出来；④充分考虑人物的特点，设计表演时的表情、语态、动作；⑤进行小组合作。为了能够准确把握人物的性格特点，学生们反复阅读课文，讨论有争议的内容，并找老师求证，高质量地达到了设定的教学目的；为了表演好节目，小组同学人人主动、热心地参与讨论、改编和排练，提出改进意见，收到了合作学习的高效。这就使课堂教学成为“生疑—质疑—释疑—激疑”环环相扣的过程，从而保护了学生学习语文的鲜活性、求知的进取性和思维的活跃性，使语文课堂教学高潮迭起，成效最大。而作为教师的我，却在课堂上充当了一个欣赏者、评价者的角色，起到穿针引线、推波助澜的作用。通过这样开放、合作、探究式的教与学，学生们既体验到了语文学习的乐趣，学会了怎样学语文，也体验到了主动学习后成功的喜悦，为提高语文课堂教学的有效性确立了保障。二、运用课件，重组现行教材，提高课堂教学实效语文教材的编写方式大都以单元编写，每单元的课文内容往往围绕同一个主题，有一定的系统性，但比较单一，某篇文章只能出现在某一个主题单元，还不能充分挖掘其全部作用。我们可以利用课件把同一题材或同一作者的作品进行重组，让学生整体认识某一题材的写作特征或某一作家的作品风格、思想个性。在初三总复习时，利用课件重组的语文教材，可以大大提高复习效率。比如综合性学习的复习，综合性类试题文字量较多，单凭口述或抄写既费时学生又不易掌握，但如果运用课件，就大不一样。教师可以把同一地区的试题进行纵向归纳分析，也可以把同年不同地区的同类试题进行横向比较分析，这样的课堂不仅容量大，效率必定也高。三、实现激励性评价，促进学生自主发展在语文课堂教学中，更应关注的是怎样才能发挥激励性评价的真正作用，实现多元激励性评价，以促进学生自主发展，提高课堂教学效率。在课堂教学中教师的激励性评价不能只着眼于结果，还应该着眼于过程，着眼于这一过程中表现出来的学习品质，特别是学生有创意的回答。如：我在教学夏完淳的《别云间》后提出了“联系历史知识，谈谈你对夏完淳的评价。”绝大多数学生的回答是“爱国”、“有民族自尊心”。而有一名学生站起来回答说：“我承认夏完淳爱国、有民族自尊心，可是我认为他的举动并不值得我欣赏。因为他的举动在当时并不符合历史发展的规律，明朝在当时已经灭亡，他不应当去反清复明，应该看清历史发展的形势，将自己的能力展示在为国为民作贡献上，真正地为老百姓做些实事。”对这样的回答许多同学都感到很意外，这时我及时对这种有一定新意的回答进行了鼓励，说：“某某同学能够联系历史发展的规律，结合当时的时代背景，有创意地分析和回答这个问题，回答得不错！”从此以后这位学生在思考问题的时候总是喜欢从不同的角度去思考，得出比较合理的、有一定创意的答案，其他的学生也学着从多角度去思索一些问题。这种成功的激励对学生的创造性思维产生了强大的动力，有效地促进了学生的自主发展，提高了课堂教学的效率。总之，语文的课堂教学有效性，是一个教师教学的生命力，是一种理念，是一种过程，是课堂艺术的发挥，是课堂效果的很好体现。这就取决于教者的情、趣、理的挖掘。但教者必须立足于本课堂学生的实际，把教学的经验，实践反思，不断充实，才能更好地发挥课堂有效性，是教学成败的关键。单片机课程设计4单片机开发系统使用单片机课程设计4单片机开发1■电子技术锡焊技艺常用元器件及仪器单片机系统设计概述n单片机开发系统的使用n单片机系统设计实例■电子技术锡焊技艺2单片机课程设计4单片机开发系统使用课件3单片机课程设计4单片机开发系统使用课件4单片机课程设计4单片机开发系统使用课件5单片机课程设计4单片机开发系统使用课件6(3)创建新的程序文件或加入旧程序文件点击图中的新建文件的快捷按钮,出现一个新的文字编辑窗口,这个操作也可通过菜单FleNew或快捷键ctr+N来实现。■输入程序代码:Lm保存文件这时你会发现程序有了不同□Target的颜色,说明KE的C语法检查生效了。(3)创建新的程序文件或加入旧程7(4)将程序文件加入项目中右击SourceGroup1文件夹图标,可以在项目中增加减少文件等操作。选择AddFiletoGroup'SourceGroup1‘,在弹出文件窗口选择需添加的文件mtect-'ision2当系&orceI(4)将程序文件加入项目中8(5)编译运行程序图中1、2、3都是编译按钮1是用于编译单个文件自副ImportWisonProject2是编译当前项目OpenProject■3是重新编译ExtensionsBooks在3右边的是停止编译按钮argets,Groups,FilesSclectDeviceforTarge5是菜单中的相应项在4中可以看到编译的信息等,以旦m48n后我们要查错就靠它了刈Eui1dt6是”开启\关闭调试模式”的按‖钮,快捷键为ctrl+F5EsStopbuild(5)编译运行程序9(6)进入调试模式1为运行,2为停止,3是复位,模拟芯片的复位按4可以打开的串行调试窗口(如5)。eriherelsTookMAndoHe%为感偏國已园物凹阻画sai(6)进入调试模式10(7)生成HEX文件KEIL编译生成用于烧写芯片的『laEditwewProlectDebugPeripheralHEX文件c副原右击项目文件夹,弹出项目功虚巴图函惑Tarcet能菜单,选OptionsforTargetTarget1roups,Fles.(7)生成HEX文件11单片机课程设计4单片机开发系统使用课件12单片机课程设计4单片机开发系统使用课件13单片机课程设计4单片机开发系统使用课件14单片机课程设计4单片机开发系统使用课件15单片机课程设计4单片机开发系统使用课件16单片机课程设计4单片机开发系统使用课件17单片机课程设计4单片机开发系统使用课件18单片机课程设计4单片机开发系统使用课件19单片机课程设计4单片机开发系统使用课件20单片机课程设计4单片机开发系统使用课件21单片机课程设计4单片机开发系统使用课件22单片机课程设计4单片机开发系统使用课件23单片机课程设计4单片机开发系统使用课件24单片机课程设计4单片机开发系统使用课件25单片机课程设计4单片机开发系统使用课件26单片机课程设计4单片机开发系统使用课件27单片机课程设计4单片机开发系统使用课件28单片机课程设计4单片机开发系统使用课件29单片机课程设计4单片机开发系统使用课件30单片机课程设计4单片机开发系统使用课件31单片机课程设计4单片机开发系统使用课件32单片机课程设计4单片机开发系统使用课件33单片机课程设计4单片机开发系统使用课件34单片机课程设计4单片机开发系统使用课件35单片机课程设计4单片机开发系统使用课件36单片机课程设计4单片机开发系统使用课件37单片机课程设计4单片机开发系统使用课件38单片机课程设计4单片机开发系统使用课件39单片机课程设计4单片机开发系统使用课件40单片机课程设计4单片机开发系统使用课件41单片机课程设计4单片机开发系统使用课件42单片机课程设计4单片机开发系统使用课件43单片机课程设计4单片机开发系统使用课件44单片机课程设计4单片机开发系统使用课件45单片机课程设计4单片机开发系统使用课件46单片机课程设计4单片机开发系统使用课件47单片机课程设计4单片机开发系统使用课件48单片机课程设计4单片机开发系统使用课件49单片机课程设计4单片机开发系统使用课件50单片机课程设计4单片机开发系统使用课件51单片机课程设计4单片机开发系统使用课件52单片机课程设计4单片机开发系统使用课件53单片机课程设计4单片机开发系统使用课件54单片机课程设计4单片机开发系统使用课件55单片机课程设计4单片机开发系统使用课件56单片机课程设计4单片机开发系统使用课件57单片机课程设计4单片机开发系统使用课件58单片