小学可能性课件

可能性可能性小学可能性课件活动要求：1、每次摸一个，摸完后放回，摇一摇，共摸10次。2、每摸一次，在书上记录摸出球的颜色。3、完成后观察统计的结果，想想每次摸之前能确定是什么颜色的球吗？为什么？互相讨论讨论。活动要求：试一试在下面的口袋里任意摸出1个球，可能摸出哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？每次摸出的，不是这个红球，就是那个红球，因此摸出的一定是红球。试一试在下面的口袋里任意摸出1个球，可能摸出哪个球？摸出的一如果口袋里只放了2个黄球，可能摸出红球吗？为什么？如果口袋里只放了2个黄球，可能摸出红球吗？为什么？不确定事件确定事件不确定事件确定事件把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，任意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？如果把“红桃4”换成“黑桃4”，从中任意摸出1张，可能摸出哪一张呢？摸出的扑克牌是红桃的可能性大，还是黑桃的可能性大？我是小刘谦把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，任意摸出1张，可能摸出哪活动要求：1.把牌反扣在桌子上，每次摸牌的时候要打乱顺序，记下摸出的花色后，把牌放回去，再打乱顺序再摸，一共摸40次。2.用三年级所学的画“正”字的方法在书上记录。3.统计完次数,想想摸40次能说明“摸出红桃的可能性大”吗？如果只摸2次能说明“摸出红桃的可能性大”吗？互相讨论讨论。试验的次数越多，就越能说明可能性大小的准确性。活动要求：1.把牌反扣在桌子上，每次摸牌的时候要打乱顺序，记阅读后,你知道了什么？有什么发现？阅读后,你知道了什么？有什么发现？我们知道,虽然每个人试验的结果中正面朝上和反面朝上的次数不相等，但随着试验次数的增加，正面朝上和反面朝上的次数都是比较接近的，这也说明正面朝上和反面朝上的可能性是

。相等的发现：我们知道,虽然每个人试验的结果中正面朝上和反面朝上的次数不相①①②②都放红球有红球有绿球都放绿球③都放红球有红球有绿球都放绿球③转动上面的转盘，指针可能会停在哪种颜色的区域？分别指一指.停在哪个区域的可能性最大？停在哪个区域的可能性最小？④转动上面的转盘，指针可能会停在哪种颜色的区域？分别指⑤⑤通过今天的学习：

你有哪些收获和体会？通过今天的学习：练一练用“一定”“可能”“不可能”填空1.太阳（）从东方升起。2.2月份（）有30号。3.明天（）会下雨。4.人（）长生不老。5.爸爸的年龄（）比我的年龄大。6.10月1日（）是国庆节。一定不可能可能不可能一定一定练一练一定不可能可能不可能一定一定三名同学玩跳棋,每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了粉色。你认为这样的方案公平吗？怎么样设计这个转盘才公平？小游戏★三名同学玩跳棋,每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁三名同学玩跳棋,每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？怎么样设计这个转盘才公平？▽三名同学玩跳棋,每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁三名同学玩跳棋,每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？怎么样设计这个转盘才公平？2三名同学玩跳棋,每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁

可能性1.事情分可能发生、一定发生和不可能发生。2.可能发生的事件称为不确定事件，一定发生和不可能发生的事件称为确定事件。3.事件发生的可能性