幼儿园中班教案模板

幼儿园中班教案模板

幼儿园中班教案模板1

活动目标

1、初步理解故事的内容，了解“小尾巴”的真正含义。

2、通过表演及学做不同的事情，理解关心爸爸做事情是一件欢乐的事情。

3、通过表演活动，感受做事情的欢乐，愿意参加各种劳动。

4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备

幼儿用书人手一本。

活动过程

一、与幼儿共同建构故事内容

老师和幼儿共同阅读幼儿用书，共同建构故事。

1、老师讲故事至：“好吧!我就来当一次你们的小尾巴”时问：你们猜猜小尾巴是什么呢?

2、老师讲故事至：“用长刷子刷起墙来”时问：你们猜小猪会做什么呢?

3、老师讲故事至：“修修枝叶”时问：你们猜猜小猪会做什么呢?

4、老师讲至：“想在院子里歇一歇”时问：你们猜小猪会做些什么呢?

5、老师连续讲故事到结束。

二、幼儿理解“小尾巴”的含义

1、你知道小尾巴是什么意思吗?

2、你们情愿做小尾巴吗?

3、你们在家里会帮爸爸妈妈做什么样的事情呢?

三、老师与幼儿边叙述边表演动作

1、老师与幼儿共同叙述故事，边用动作学做不同的事情。

2、幼儿学做不同的事情。

3、玩嬉戏：说说做做。

教学反思

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

幼儿园中班教案模板2

活动目标：

1、观看画面，推想推断人物的心理状态，愿意用较连贯的语句在集风光前叙述画面内容。

2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动预备：

自制图书

活动过程：

一、导入。

(出示农夫、树、兔子图片)提问：农夫、树和兔子之间发生了一件不行思议的事，可能是什么事呢?

过渡：究竟发生了什么事?我们一起来看看!

二、理解故事，感受寓意。

(一)观看图片，分段理解

1、(第一天)提问：

(1)(图1)农夫在做什么?他心里可能在想些什么?

小结：锄地可真累呀!种田可真辛苦!

(2)(图2)你看到了什么?为什么兔子会撞到树上呢?农夫看到了这只兔子，他是怎么想的?他会怎么做?

小结：农夫白白捡了一只兔子，他特殊兴奋。

2、(其次天)(图3)提问：农夫在做什么?他心里可能在想些什么?

小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么用心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，盼望再有一只兔子窜出来撞在树上。

3、(第三天)(图4)提问：这个人在干什么?他为什么不去种田?

小结：农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，特地等待野兔子窜出来。

4、争论：你觉得他会等到兔子吗?为什么?

(1)依据幼儿消失的状况分组争论：a、能等到，b、等不到，双方说出自己的理由。

老师准时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等最终等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最终还是没有等到野兔，他究竟有没有等到野兔呢?我们连续往下看(播放课件)

(2)他等到了吗?为什么等不到呢?

(3)他没有等到野兔，反而怎么样了?

老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个故事告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。

三、完整观赏，提升阅历。

1、为什么农夫会成为大家的笑话?

2、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?

幼儿园中班教案模板3

图形嬉戏

活动目标1、复习巩固各种图形的特征。

2、通过动手操作，进展幼儿空间想象力量和制造力量。

3、培育幼儿对数学活动的爱好。

活动预备1.Ppt课件-图形

2.趣味练习：各种各样的外形

3.大的圆形、正方形和三角形各一个，小箱子一个(里面放图形若干，纸做的小鸟一只)，

3.每人一套几何图形(有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形，圆形等若干)

活动过程

一、引出课题，激起爱好今日我带来了几位图形宝宝，这些图形宝宝可真好玩，它们会变魔术，变成另外一个图形宝宝呢。

二、复习巩固几何图形

1.课件

请小伴侣看看有哪些图形，并说说。

2.老师从小箱子摸出圆形，请幼儿猜猜圆形会变成什么?有几个?

3.请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形，并猜猜分别会变成什么?

4.老师出示小鸟，请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的?

三、嬉戏“图形变变变”

1.请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形?

(老师观看幼儿拼的结果，并在黑板上演示给大家看)

2.我们来竞赛，用四个三角形宝宝拼一个正方形，看谁拼得最快。

四、幼儿操作活动

请你们用小筐里的几何图形，给小鸟造一间美丽的小房子，小房子旁边要有树，

比比谁设计的小房子最美丽。

五、请幼儿展现自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形?

幼儿园中班教案模板4

设计思路：这个活动来源于我在公路边的子主题中的一个点：“小明上学”

在设计“小明家到幼儿园的路线图”时，我把教材上的图进行了改编，设计成不同长短的三条路，引导幼儿通过观看来发觉到一个地方可以有不同的路线，以及路程的远近。而设计第三个环节的目的则是让幼儿的在行动中加以验证前面得出的结论。我们前面开展过“老鸭的店不见了吗?”“问路”等活动，对幼儿园的一些地方也都观看过并用标志式的方法记录、绘画过。另外，我们开展过“我是小司机”的活动，就是按标志提示学司机开车，幼儿对看标志有肯定的阅历，也很感爱好，所以在本次活动中我就设计了看标记找路的环节，但是增加了幼儿的合作，这一方面是为了培育幼儿的合作意识和合作力量，也是为了让力量差的幼儿能在力量强的幼儿带动下完成任务，获得胜利的体验。通过这个环节幼儿能通过自己的亲身体验感知到：到一个地方可以有不同的路线，以及路程的远近。获得更直接的阅历。

活动目标：

1、在看看、试试中发觉到达一个地方可以有不同的路，并能比较路的远近。

2、尝试和同伴合作按标记找到目的地，体验找路的乐趣。

活动预备：线路图一张，小明图片一张;三个信封里面有找路的要求，分别有动身地点和终点及红、蓝、绿线路图。

活动流程：

一、问题导入

介绍小明。引导幼儿打招呼。

小明最近搬了新家，他第一天7点动身去上学，可是当他到幼儿园时，却迟到了。

其次天他也是7点去上学，当他到幼儿园时没有迟到，正好。

第三天小明还是7点去上学，可是当他到幼儿园时还很早，小伴侣们还没有来呢。请你们猜猜这时怎么回事呢?

幼儿自由争论。

二、观看争论

老师出示线路图

看看图上有什么?从小明家到幼儿园可以怎么走?一共有几条路?

小明第一天上学走了哪条路?

其次天走了哪条路?第三天走了哪条路?你是怎么知道的?

老师把小明三天走的路线用不同的颜色的箭头表示出来，第一天是红色的线;其次天是蓝色的线;第三天是绿色的线。比较三条路的长短。

老师总结：原来到同一个地方可以走不同的路，只不过有的路远，花的时间多;有的路近，我们花少的时间就可以到了。

三、感知体验

今日我们也来试试不同的路能不能到同一个地方。

1、看，这是什么地方?(幼儿园的动物房)

这就是我们要到的地方。老师这里有三张线路图，按里面的线路走就能到达动物房。

2、请每组选出一个小组长到老师这里领线路图。

提出要求：只能走，不能跑;要按线路图走;要一组上小伴侣同时到。

3、幼儿分组按线路图的指示从不同的路线到达动物房。

4、比较哪组先到，哪组最终一个到，找找缘由：为什么从同一个地方动身到同一个地方会有的先到，有的慢到?

感受不同路线的远近。

四、延长活动

我们还可以试试从幼儿园的一个地方到另一个地方有哪些路，哪条路近，哪条路远，可以记录下来，做成地图贴在幼儿园里，这样可以关心其他的老师和小伴侣快点到达他们要去的地方。

幼儿园中班教案模板5

活动目标：

1.辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

2.初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

3.培育幼儿的观看力和听觉力量。

4.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

活动预备：

易拉罐4个，米、红豆若干。

活动过程：

一、导入

师：小伴侣们，你们看今日老师带来了什么?

二、探究活动一

师：今日老师带来了几个罐宝宝和我们小伴侣们玩一个好玩的嬉戏。你们听这里有声音吗?怎样才能让它发出声音呢?

提问：你们听，这个罐子有声音吗?它发出的声音像什么声音?

师：那小伴侣们再来听一听这个罐子又是什么声音呢?和刚才那个罐子发出的声音一样吗?

提问：为什么同样的罐子里装上东西发出的声音却不同呢?

师：那我们来看看这两个罐子都装的什么?(倒出大米和红豆)

小结