如何更好的开展初中英语阅读有效教学获奖科研报告

如何更好的开展初中英语阅读有效教学获奖科研报告摘

要：英语教学需要学生背诵大量的英语单词、熟读丰富的英语文章、创作英语作文以及其他文化常识。而阅读教学是英语学习的重要内容。通过有效阅读，学生可以快速获取文章中的重要信息。但是部分教师依然保留着传统教育理念，只是让学生记忆教师整理的重点，使得枯燥成为学生在课堂学习的感受，从而让学生丧失英语学习的乐趣。对此，改变传统教学方式，提出高效英语阅读教学方式是打造高效课堂的关键。

关键词：初中英语;阅读教学;有效教学

随着新课程改革进一步深入推进，英语教学越来越注重学生综合素质的培养。英语阅读，尤其是初中阶段的英语阅读，是学生学习英语的综合体现。但由于教师的教学观念还是比较传统，过于注重学生的考试成绩，却缺乏对学生英语综合能力的培养。对此，为了有效提高课堂教学质量，培养学生英语阅读能力，可以通过制定学习任务、创设情境任务、设计问题任务以及注重评价任务等教学方式，达到初中英语阅读有效教学的目的，现就以上四个方面探讨如下。

一、制定学习任务，为学生创造阅读基础

对于初中阶段的学生来说，其正处在心理和个性发展的重要过程中，由于知识经验不足、单词量不足等原因，在英语阅读学习中，一旦出现多个陌生的单词和词组就会失去对阅读学习的乐趣，会让学生产生畏惧英语阅读的心理。这些问题既是英语阅读的阻力，也是英语学习的障碍。所以，想要实现有效的英语阅读，就需要先解决学生词汇量不足的情况。可以为学生制定相应的学习任务和教学策略，为学生打下一个良好的阅读基础，帮助学生击破阅读学习中的各种障碍。

例如，我们以《Theseasonsandtheweather》这部分英语内容的教学为例。对于这部分英语内容来说，需要学生掌握rain、wind、cloud、snow等天气名词、相对应的形容词以及各种节日所具有的天气情况。因此，在英语学习时，教师先了解学生的实际情况，并将学生的兴趣点和教学内容相结合。可以结合图片和视频的教学形式，为学生设计教学任务，就是通过识别图片来记忆英语单词，学生也爱学，这样学生能够在短时间内进行强化记忆。之后，在引导学生将这部分知识运用到阅读教学中，学生在掌握了这些生词之后，阅读的速度会变快，更能激发学生学习英语的乐趣，学生也会自愿加入到课堂学习活动中来，在不断学习中保持对英语学习的激情。通过为学生制定相应的学习任务，一方面能让学生培养出学习英语的乐趣，另一方面还能实现高效的英语阅读教学。

二、创设情境任务，加深学生的阅读理解

学生积极学习的前提是基于学生的兴趣，只有激发出学生对学习的兴趣，学生才會自愿加入到学习活动中，从而提高学习效果。作为整个英语教学的巩固阶段，初中阶段是学生学习英语最好的时间。但是，如果没有真实的语言学习环境，并且受到汉语中语法和句式的影响以及学生在生活和学习中很少有机会运用英语进行表达的影响下，不但会增加学生学习英语的难度，还会降低学生英语学习的质量。因此，在英语课堂教学过程中，教师需要结合学生的实时学习状况和当节课的教学内容，再加上信息技术的合理支持，为学生创设仿真英语教学环境，以便让学生在真实的英语学习环境中，切身感受到英语的实用性，让学生掌握英语知识，最终实践和应用。

例如，对于初中英语教材的选择来说，这些内容都是依据学生此阶段的知识基础进行设计的。因此，在进行实际的英语课堂教学过程中，教师就可以结合这些内容为学生创设仿真英语学习环境。如，我们以《Thebirthdayparty》这部分英语内容的教学为例。在教学过程中，教师为学生创设情境任务。教师先通过互联网搜集一些和本节课有关的图片、视频和动画等内容，并且设计为微课教学形式，展示给学生，让学生仔细观看。然后，教师可以将学生进行小组分配，并为学生布置相应的小组任务。让学生在小组内部运用英语进行对话，以此来完成认识单词、句型和句式的教学任务。通过为学生创建仿真学习场景，是可以增强学生对本篇文章的掌握，实现高质量的课堂教学，从而为英语阅读教学的有效性打下一个坚实的基础。

三、设计问题任务，使学生感知阅读内容

由于知识经验不足的情况下，学生往往不知道如何进行英语的阅读，也无法掌握其中的中心思想。其实汉语和英语都是同样的语言学科，在汉语教学过程中，教师在让学生阅读课文的时候，通常会依据课文的中心思想为学生设计教学问题，以便引导学生进行理解。这种教学方式同样可以在英语教学中进行使用，让学生在解决问题中理解文章的意思。因此，教师就可以在英语阅读教学过程中，为学生设计问题任务，以便让学生体会和感知阅读的内容。通过围绕阅读内容的重点和重要词汇，为学生设计问题，让学生通过阅读文章之后，再进行回答。通过这样的教学方式，可以使学生在英语阅读理解中找到自己的学习方向，增加学生学习英语的乐趣，学生才会不自觉的想要加入到课堂学习活动中，实现高质量的课堂教学，最终实现有效的英语阅读教学。

四、注重评价任务，树立学生学习自信

树立学生自信也是实现教学质量提升的重要因素之一。提高学生自信心需要教师给予学生肯定的评价，要及时鼓励学生。才能让学生获得精神上的喜悦，同时也会激发出学习英语的乐趣，让自己自愿加入到英语学习活动中来，从而实现自信心的提升。因此，需要教师注重评价的过程，通过运用多种评价方式，不但能提升学生英语学习的自信心，还让学生从自己的不足中找到解决问题的方法，从而有效改正。如，对于前几次成绩不好的学生，教师可以找到学生的进步点进行表扬，让学生发现自己的努力是有效果的。这样有助于培养学生的自信心。或者，教师在评价的时候，可以通过知识技能、英语问题解决、上课态度等多种方面进行评价，而不是从一方面评价。只有这样才能让学生正确认识自我，从而树立自信心，最终实现高效的阅读教学。

综上所述，英语阅读教学是一个综合性的过程。教师既要让学生学习丰富的知识，还要不断提升学生的学习能力。在阅读教学中，通