高考诗歌鉴赏分类训练：评证类诗歌鉴赏（附答案解析）

PAGEPAGE2高考诗歌鉴赏分类训练：评证类诗歌鉴赏（附答案解析）一、阅读下面这首宋诗，完成16-17题。王充道送水仙花五十枝欣然会心为之作咏黄庭坚凌波仙子生尘袜，水上轻盈步微月。是谁招此断肠魂，种作寒花寄愁绝？含香体素欲倾城，山礬是弟梅是兄①。坐对真成被花恼②，出门一笑大江横。［注释］①山礬：南方野生花木，春天开小白花。②恼：撩拨，触动。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联以“凌波微步，罗袜生尘”的水中仙女借喻水仙花，状写其与水中月影交相辉映的轻盈形态。B.颔联移情入物，写出了水仙花幽愁哀怨的神韵；又以问句出之，诗情由流丽曼妙转而为峭拔劲挺。C.颈联以拟人手法写水仙之淡香素雅让人为之倾倒，借形相似而花开早晚有别的花与水仙排行叙伦。D.这是一首咏物诗，全篇将花形人情相融，写花亦写人，既赞花之美，又感谢友人赠花之兄弟情深。16.前人论此诗尾联云“旁入他意，最为警策”，谓其另出新境，言简意奇，深切动人。对这一观点应怎样理解？请依据全诗，简要分析。（6分）【答案解析】15、D（“感谢友人赠花之兄弟情深”于文无据。诗中“兄弟之花”是着眼于花形花香花时。）16、①观花忽有所感，推门见江，诗境由狭小转阔大，豁然开朗。（2分）②诗情由柔婉哀怜变为明朗豪迈，意蕴深远。（2分）③尾联表现了从沉浸中自我摆脱的顿悟之乐，促人深省。（2分）二、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。临江王节士歌①李白洞庭白波木叶稀，燕鸿始入吴云飞。吴云寒，燕鸿苦。风号沙宿潇湘浦，节士悲秋泪如雨。白日当天心，照之可以事明主。壮士愤，雄风生。安得倚天剑②，跨海斩长鲸③。【注】①《临江王节士歌》是南朝文学家陆厥所作的乐府诗，李白沿用。作此诗时，李白因得罪权贵，被排挤出京。②倚天剑：极言剑之长。③长鲸：代指巨寇。15.下列选项说法不正确的一项是（3分）A.“洞庭白波木叶稀”与屈原的“洞庭波兮木叶下”选择了相同的“木叶”意象，但二者表现的情感色彩却大相径庭。B.诗中的“寒”“苦”二字，描绘出吴云清冷、燕鸿哀鸣的深秋景象，烘托了诗人抑郁苦闷、壮志难酬的悲凉心境。C.“安得倚天剑，跨海斩长鲸”两句借典抒情，诗人虽然在现实面前一再碰壁，但心中仍然充满建功立业的豪情壮志。D.全诗前六句以描写为主，后六句以抒情为主。前面对肃杀秋景与节士悲秋情状的描写，为后面的抒情作好了铺垫。16.明代胡震亨在《李诗通》中认为：“太白此词正是自赋，未尝赋节士本事也。”请结合本诗谈谈你的理解。（6分）【答案解析】15.A（“情感色彩却大相径庭”不恰当。两个“木叶”的意象都写出了草木摇落之景，感时伤秋之意）16.①这首诗以“临江王节士歌”为题，表面上是一首以节士为表现对象的诗作；实际上是诗人“自赋”，借节士来表现李白自己。②诗中云寒燕苦的悲凉景象和“节士悲秋泪如雨”的情状，正是李白自身处境的真实写照；诗中节士悲愤交加的情绪、忠君爱国的精神、建功立业的豪情，也都是李白内心情感的真实流露。（6分，每点3分。意思答对即可）三、阅读下面这首宋词，完成15-16题。虞美人陈与义①余甲寅岁自春官出守湖州，秋杪，道中荷花无复存者。乙卯岁，自琐闼以病得请奉祠②，卜居青墩镇。立秋后三日行，舟之前后如朝霞相映，望之不断也。以长短句记之。扁舟三日秋塘路，平度荷花去。病夫因病得来游，更值满川微雨洗新秋。去年长恨拏③舟晚，空见残荷满。今年何以报君恩？一路繁花相送到青墩。【注】①陈与义，南宋词人。宋高宗绍兴五年六月，因与尚书左仆射赵鼎政见有分歧，论事不合，托病请辞。本词写于辞官后前往青墩镇的途中。②琐闼：宫门。奉祠：祠禄之官，老病废职之官任之，以示优礼。③拏（ná）舟：撑舟，这里指乘船。15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．该词采用赋体，上阕写词人前往青墩镇时沿途的所见所感，内容与小序后段完全一致。B．该词语言质朴委婉，如“病夫因病得来游”明是暗自庆幸，实则聊以自嘲、内心痛苦。C．该词运用虚实结合手法，通过去年的残荷满塘来对比反衬眼前的繁花一路的景物之美。D．该词讲究匀整对称、情景搭配，下阕词情一扬一跌，将词人的情感变化表现得更加形象。16．有人评价这首词“语意超绝”，“于豪放中透露出微蕴沉郁之旨”，认为词中虽有感恩之句，却怀不满之意，含有一种“微而婉”的讽喻。请结合诗歌内容，谈谈你对此的理解。（6分）【答案】15．D【解析】D项“词情一扬一跌”说法错误，应是“一跌一扬”。下阕先回忆去年路过此处所见到的惨淡光景，心情无限怅惘，从词情发展上来说是“一跌”；后写今年眼前所见荷花满塘的景色，受一路繁花相送的感染，不由倾吐对眼前美景的热爱，这在词情上是“一扬”。【答案】16．①“今年何以报君恩？一路繁花相送到青墩”表面上是词人感恩君王给他优礼，让他一个“病夫”得以观赏眼前一路繁花相送的美景，实则含有对宋高宗支持赵鼎的不满之意。语言精微委婉，暗含喻。（4分）②该词情感深厚复杂，既有对眼前美景的热爱和自身观赏美景的旷达欢悦，也暗含对君王的不满和壮志难酬的愤懑。（2分）【解析】“微而婉”是精微、委婉，“讽喻”是指将另一层含义隐藏在作品之中的文学技巧。再结合提示语，可以得知，这道题要求考生把握该词的情感主旨，并以所谓感恩句“今年何以报君恩？一路繁花相送到青墩”作为切入点进行理解赏析。该句理解难度不大，但需联系“病夫因病得来游”、结合小序中词人当时的遭遇来品味，才能明白词人精微委婉词句之下那貌似旷达实则内心痛苦的矛盾心理，才能体悟到词人潜藏在得享繁花相送美景的欢悦之情下对宋高宗的不满之意和壮志难酬的愤懑之情。四、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。送襄垣王君归南阳别墅①韩翃都门霁后不飞尘，草色萋萋满路春。双兔坡东千室吏，三鸦水上一归人。愁眠客舍衣香满，走渡河桥马汗新。少妇比来多远望，应知蟢子②上罗巾。[注]①襄垣，在山西省长治市。南阳，今河南南阳市。②蟢子：蜘蛛的一种，亦称喜子、喜蛛。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.本诗是送别诗，从标题可以看出，诗人的友人从山西到河南，跋山涉水。B.开篇描绘了一幅春意盎然的图景，美丽春景为诗歌奠定了欢快的感情基调。C.颔联中“千室吏”“一归人”的对比，含蓄地写出友人归途的孤单和寂寞。D.诗人锤炼语言，用字新巧，以“满”写衣香，以“新”状马汗，颇具匠心。16.诗歌的尾联构思新奇，被认为是神来之笔，为人所称道。请结合内容简要分析。(6分）【答案】15.B【解析】本题考查鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。“欢快的感情基调”错误，下文“愁眠”表明诗歌情感并不是欢快的。16.①以友人妻子经常眺望远方盼望丈夫归来，来安慰失意归家的友人，构思新奇，用心深远。②诗人没有直接说友人回家，他的妻儿都感到兴奋和开心，却想象友人的妻子的罗巾上爬上了一个蟾子，一语双关，妙用悬想。（每答出一点给3分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）五、阅读下面这首宋词，完成14-15题。水调歌头·舟次扬州和人①韵辛弃疾落日塞尘起,胡骑猎清秋。汉家组练十万,列舰耸层楼。谁道投鞭飞渡,忆昔鸣髇血污②,风雨佛狸愁。季子③正年少,匹马黑貂裘。今老矣,搔白首,过扬州。倦游欲去江上,手种橘千头。二客东南名胜,万卷诗书事业,尝试与君谋:莫射南山虎④,直觅富民侯⑤。[注]①人:指杨济翁、周显先，是东南一带名士。②鸣髇(xiāo)血污:出自《史记·匈奴传》，即头曼单于被太子冒顿以鸣镝射杀，此处借指金主完颜亮南侵失败为其部下所杀之事。③季子:苏秦的字，战国时著名策士，他年轻时曾穿黑貂裘西入秦,寻求建立功业。④射南山虎:出自《史记·李将军列传》，指李广射虎事。⑤富民侯:出自《汉书·食货志》“武帝末年，悔征伐之事，乃封丞相为富民侯”，后以“富民侯”称安天下、富百姓的高官。14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.上阕首先追忆了当年金主完颜亮背盟南侵时南宋军队坚守大江的情景，两军对峙，战争一触即发。B.词人化用《晋书》苻坚“投鞭于江，足断其流”的典故，称赞苻坚举兵南下时的军力强大、意气风发。C.下阕“倦游”两句蕴含着词人复杂的心情，他倦于宦游，想要归隐田间，但又内心矛盾,不忍离去。D.这首词在构思上与陆游的《书愤》有相似之处，通过抚今追昔，运用典故,寄寓情感,抒发心志。15.有人评价这首词“词前半颇类英雄史诗的开端，然而其壮词到后半却全无着落，反添落寞之感”，对此你如何理解?请结合具体诗句分析。(6分)【答案解析】14.（3分）B（“谁道投鞭飞渡”化用苻坚的典故，目的在于通过表现苻坚南侵东晋时的不可一世但最终失败来暗指完颜亮发动南侵兵败被杀，不是“称赞”，而是批判。）15.（6分）①词的上阙追忆往昔金兵南侵、两军对垒的情景，豪迈激越，抒发了立志报国的壮志豪情，颇有英雄史诗的气势。前四句将“胡骑”与“汉家”对举，写敌寇入侵，宋军坚守，自然营造出两军对峙、一触即发的战争紧张气氛；后两句词人以“季子”自拟，表达了以天下为己任，欲为国建功立业的爱国豪情。②下阕一反上阕的豪情壮志，由激越转为消沉，抒发了词人壮志未酬的悲愤与无奈，饱含落寞失意之感。词人以“今老矣，搔白首”与上阕形成鲜明对比，表达了作者深感年华易老、壮志难酬的愁苦愤懑；接着，词人“欲去江上”种橘置产，劝友人不要效仿李广南山习射，只须谋“富民侯”之安逸清闲。实则表达了自己一心为国却无用武之地，欲去而不忍去的矛盾心情。（每点3分，其中观点1分，结合诗句分析2分；意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）六、阅读下面这首宋词，完成15-16题。玉楼春[注]欧阳修西湖南北烟波阔，风里丝簧声韵咽。舞余裙带绿双垂，酒入香腮红一抹。杯深不觉琉璃滑，贪看六幺花十八。明朝车马各西东，惆怅画桥风与月。〔注〕欧阳修时任颍州太守，即将离开颍州。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）(3分)A.烟波浩渺，丝簧声声，词人以简练的笔触，概括写出西湖的广阔与繁华。B.裙带双垂，酒入香腮，描写出舞女正翩翩起舞的情景和不胜酒力的情态。C.“杯深不觉琉璃滑”，描写视角从舞女转到赏歌舞的人，起到过渡作用。D.本词意脉相连，含蕴深远，遣辞精准，从容不迫，体现出雍容和婉之风。【答案】B【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B.“描写出舞女正翩翩起舞的情景”错误，“舞余裙带双垂”说明舞蹈已经结束。故选B。16.叶嘉莹先生以“欣慨交心”来评价欧阳修的词，请结合本词简要分析。(6分)【答案】①对美丽的西湖风光、热闹的歌舞宴饮的欣喜。②对明朝离别的无奈，热闹不再的惆怅。③“欣慨交心”体现了诗人热烈中孤寂、疏放中悲慨的复杂情感。【解析】本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。诗歌前两联以简炼的笔触，概括地写出了西湖的广阔与繁华。及丝簧之声，歌舞之美。“烟波阔”，一笔渲染过去，背景很有气派，使人想象到那广阔的烟波中，回荡着丝簧之声，当日西湖风光和一派繁华景象，便如目前。“舞余裙带绿双垂，酒入香腮红一抹”，写的不是丝簧高奏，而是舞后。表达对美丽的西湖风光、热闹的歌舞宴饮的欣喜之情。下片由“酒”过渡而下，接着转入明朝，“明朝车马各西东，惆怅画桥风与月”，随着人事的变化，今天沉醉不觉者会有一天被车马带向远方。那时，异乡，甚至无可奈何的孤独寂寞中，回首画桥风月，该是何等惆怅。表达对明朝离别的无奈，热闹不再的惆怅。词中关于西湖烟波、风里丝簧和歌舞场面的描写，似带有欣赏的意味，而车马东西，回首画桥风月的惆怅，则表现出无可奈何之中若有所失又若有所思的一种很复杂的情绪。正可谓“欣慨交心”。七、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。和湖州杜员外①冬至日白蘋洲见忆唐·李郢白蘋亭上一阳生，谢朓新裁锦绣成。千嶂雪消溪影渌，几家梅绽海波清。已知鸥鸟长来狎，可许汀洲②独有名。多愧龙门重招引，即抛田舍棹舟行。注：①杜牧48岁时自请外放湖州，官职为吏部员外郎，因而尊称为“杜员外”。②诗人白居易在《白蘋洲五亭记》中，详细记载：“湖州城东南二百步，抵雪溪，溪连汀洲，洲一名白蘋。”15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联点明时间、地点，冬至日，白蘋亭上，杜牧如谢朓一样，挥毫弄云，凝墨成章，清新秀丽。B.颔联对仗工整，千嶂对儿家，雪消对梅绽，溪影渌对海波清，自然妥帖，逸趣横生，含蓄隽永。C.颈联巧用典故，其中化用鸥鸟忘机的典故，既写出湖州的环境幽美，也体现了杜牧的纯朴性情。D.尾联回应标题，其中“龙门”借指杜牧，写他得到招引后，便立即离开田舍，转棹划舟前往白蘋洲。16．元辛文房在《唐才子传》中称李郢的诗有“理密辞闲”的特点，请从语言和思想情感的两个角度来简要分析本诗“理密词闲”的特点。（6分）【答案解析】15.选D。解析：曲解诗意，应该是诗人被招引，立即乘舟奔赴白蘋洲。16.解析：①本诗用辞虽简洁，但思想情感却丰富，颇有“语淡而味不薄”之意。②从语言角度看，本诗语言清新自然，少用生僻词、晦涩词，如“一阳生”“锦绣成”“长来狎”“独有名”，写景叙事都是惯常用语，不讲究雕琢，晓畅自然，但意味深长。③从思想情感角度看，本诗颔联借白雪消融，溪水清澈、梅花绽放的清幽美景，表达了诗人对恬淡惬意自然生活的向往。首联、颈联突出李牧才华横溢、清正廉洁及治理有方，表现诗人对内外兼修品性的钦佩。诗人面对邀请，感到非常惭愧，并且立即抛田舍棹去赴约，表明了诗人的感谢之情以及相见的迫切之意。（整体把握特点1分；语言“自然”角度分析2分；思想情感“向往”“钦佩”“感谢及迫切”分析3分，其中每种情感各1分。意思对即可。）八、阅读下面这首元曲，完成15～16题朝天子·秋夜吟李致远梵宫，晚钟。落日蝉声送。半规凉月半帘风，骚客情尤重。何处楼台，笛声悲动?二毛斑，秋夜永。楚峰，几重?遮不断相思梦。15.下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.此曲以“梵宫，晚钟”开头，写傍晚时分，古钟响起，暮色渐渐笼罩佛寺，为描绘秋夜营造气氛。B.这首曲全篇多采用短句，且在音韵上做到了谐婉有致，读来朗朗上口，快意流畅。C.这首曲撷取了诸多典型意象，营造出一幅凄美的秋夜图，词人情感自然流露，毫无生硬之感。D.面对重重楚峰阻隔，作者结尾言“遮不断相思梦”,可以看出作者用情之深。16.有人评价此曲“写心境之凄苦，而以景色衬托”。请结合内容，简要分析作者凄苦心境的意蕴。(6分)【答案解析】15.B(词作读来凄凉愁苦，不会让人感到快意。)16.①漂泊之凄苦。傍晚的佛寺、蝉声中的落日、凉月这一系列的图景使词人生发出作为漂泊在外的迁客骚人的凄楚感受。②衰老之凄苦。秋夜漫长无尽，笛声不知在哪处楼台响起，词人联想到自己斑白的双鬓、人生的有限，更为自己的衰老而悲伤。③相思之凄苦。山峰绵延阻隔，不知几重，词人不能得见相思之人，饱受相思之苦。(每点2分，不结合词作景色空谈意蕴最多得3分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)九、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。题崔公池亭旧游温庭筠皎镜方塘菡萏秋，此来重见采莲舟。谁能不逐当年乐，还恐添成异日愁。红艳影多风袅袅，碧空云断水悠悠。檐前依旧青山色，尽日无人独上楼。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一是（）A.起句回忆昔日游览崔公池所见之景：水清如镜的池塘里，绽放着芳香红艳的荷花，时节已是初秋了。B.颔联诗人避开对昔游之乐的具体描写，而以抒情之笔写今日之感慨，且饱含人生哲理，读来别有韵味。C.“红艳影多风袅袅”中的“红艳”指荷花，此句是说荷花繁盛，水中倒影与水上花枝一起在风中摇曳。D.诗题曰“题崔公池亭旧游”，末句云“尽日无人独上楼”，可见此次重来，既无主人崔公，亦无他人陪伴。16.清代诗人屈复《唐诗成法》评此诗曰：“情景兼到，照应有法。”请结合全诗，谈谈你的理解。【答案】15.A16.①全诗情景交融，意蕴绵长。首联和颈联，诗人描绘出荷花盛开、波光摇曳、碧空云断、池水悠悠的秋日荷塘之景，清馨幽静的景致中透露出物是人非的空阔失落之感；尾联触景生情，抒发“青山依旧”而故人杳然的无穷感慨。②本诗前后照应，结构严谨。颈联“红艳影多风袅袅”与首联“菡萏秋”照应；“碧空云断”与“皎镜方塘”照应；前三联内容照应诗题之“池”，尾联照应诗题之“亭”。【解析】15.试题分析：本题考查鉴赏诗歌的内容和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。本题考查理解诗歌的能力。A项，“回忆昔日游崔公池所见之景”理解错误，起句写故地重游、眼前所见之景。故本题选A项。16．试题分析：本题考查鉴赏诗歌思想情感和艺术手法的能力。这道题考的是情与景的关系分析这首诗。回答本题时，要立足全诗内容分析，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。内容上，首联，写故地重游、眼前所见之景。水清如镜的池塘里，绽放着芳香红艳的荷花，时节已是初秋了，清馨幽静的景致中透露出物是人非的空阔失落之感。颔联，诗人避开对昔游之乐的具体描写，而以抒情之笔写今日之感慨，且饱含人生哲理。颈联，是说荷花繁盛，水中倒影与水上花枝一起在风中摇曳。碧空云断、池水悠悠。尾联触景生情，抒发“青山依旧”而故人杳然的无穷感慨。结构上，“红艳影多风袅袅”与“菡萏秋”照应；“碧空云断”与“皎镜方塘”照应；前三联内容照应诗题之“池”，尾联照应诗题之“亭”。全诗情景交融，意蕴绵长。本诗从情景交融和结构上照应两个方面结合每一联的内容分析概括答案即可。【点睛】首先要明确情与景的关系，简而言之就是情与景的“结构关系”或“内在关系”：（一）结构关系：①触景生情：又称“即景抒情”、“由景及情”、“情因景生”，是先有景后有情。诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生情感。②借景抒情：又称“缘情及景”、“由情及景”，是先有情后有景。③寓情于景（情景交融）：见景不见情，但景中含情。④以景结情：诗前面抒情或议论，最后以写景结束。（二）内在关系：⑤以乐景写哀情⑥以哀景写乐情（反衬，出现较多）⑦以乐景写乐情

⑧以哀景写哀情（正衬）（三）怎样写景：①从多种感觉写；②动静（有声无声）搭配写；③总分结合写；④借助修辞方法写；⑤借助联想想象写提出的问题，才能多角度的赏析写景特色，才能写出全面准确的赏析文字。分析诗歌中某一联的内容和思想情感，即结合诗句内容分析心境，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。可以从以下几方面思考一是重视诗中哪些诗句带有明显、强烈的感情色彩词语；二是诗中描述图景，与作者情感的关系。即抓住诗句中的众多意象，渲染了意境怎样的特点；三是关注注释暗示信息。如本联，抓住典型景物写了登高所见秋景，营造了空明阔大的意境，是作者胸襟怀抱的写照，也表现了诗人对官场生活的厌倦和投身自然的喜悦心情。十、阅读下面这首诗歌，完成15-16题。岳阳馆中望洞庭湖刘长①万古巴丘戍，平湖此望长。问人何森淼，愁暮更苍苍。叠浪浮元气②，中流没太阳。孤舟有归客，早晚③达潇湘。【注】①刘长卿：中唐诗人，一生仕途坎坷，多次被贬。本诗作于诗人谪戍巴丘一带之时。②元气：指天地弥漫之气，也即生气。③旱晚：何时，何日。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联写诗人置身岳阳楼，思接千载，视通万里，联想到曾经谪戍此地的历史名人们，不禁感慨万千。B.颔联以“淼淼”写出了洞庭湖水水势浩大的样子，一个“问”字写出了诗人的感慨惊奇，从侧面衬托出洞庭湖的辽阔。C.颈联一个“浮”字写出了洞庭湖湖水涌动，水汽弥漫的样子，借雄浑阔大的意境表达了诗人的孤独漂泊之愁。D.全诗语言典雅隽永、凝练含蓄，情感跌宕起伏，虽以“孤愁”为主，但哀而不伤，情感有节制。16.林庚先生说“暗示性是概念的影子，常常躲在概念的背后”，试结合《说“木叶”》中分析“木叶”的形象特点的方式，分析“孤舟”这一意象在本诗中的暗示性。（6分）【答案解析】15.（3分）C(“借雄浑阔大的意境表达了诗人的孤独漂泊之愁”错误，颈联意境雄浑阔大，表达了诗人的万丈豪情。）16.（6分）①舟作为古代常见的出行工具，往往代表着离别，容易引发人们的离愁，尤其是作者这样的被贬官员。②黄昏时分，诗人遥望江面，只见天水茫茫，一叶孤舟，营造了一种孤独冷清氛围，愈发突显了诗人心中的孤独之情。③诗人由“孤舟”联想到自身被贬，仕途坎坷，漂泊无依的命运，孤舟正是自己孤独漂泊的心境的写照。（每点2分，意近即可）十一、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。柳州城西北隅种柑树①柳宗元手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。方同楚客怜皇树②，不学荆州利木奴③。几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。［注］①唐宪宗元和元年，柳宗元被贬为永州刺史，10年后又从永州贬到更偏远的柳州做刺史，最后于柳州病逝，这首诗就写于柳州任上。②皇树，即柑树，屈原喜欢柑橘，在《橘颂》中称柑橘为“后皇嘉树”，赞美它有“受命不迁”的坚定品格。③三国时吴国太守李衡曾遣人种柑千株，临死时交代儿子说，他“有千头木奴，可以足用”。15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A.诗人身为刺史，却亲自种树，且一种就是“二百株”，首句写出了诗人对柑树的喜爱之情。B.第二句描写柑树新叶“遍”缀枝头，既写叶的繁茂和勃勃生机，也暗示诗人对前途的信心。C.颔联两处用典，一褒一贬，既点明种柑树的原因，又含蓄表达诗人高洁坚贞、不求获利之情。D.颈联运用了比喻的修辞手法，把柑树开花比作“喷雪”，把柑树结出的累累硕果比作“垂珠”。16．后人评价柳宗元的诗歌“言淡而意远”，请以尾联为例简要分析。（6分）【答案解析】：15.B；“也暗示诗人对前途的信心”错误。联系全诗可知，“几岁”“何人”“若教”等词语含蓄表达的是诗人久遭贬谪、不知何时才能回到长安的忧虑之情，作者对自己的前途并无信心。故选：B。这是一道综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和思想感情的题目，几乎涵盖了所有内容，注意结合全诗分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。16.①尾联字面意思是：如果让“我”等到柑树成林的时候，它的果实滋味还能够供养“我”这个老人。尾联语言平和，语调平缓，感情似乎也平淡无波。②联系诗人长期贬谪的经历和诗歌中屈原典故的使用，尾联深层意思应该是：恐怕到黄柑成林结出了果实，“我”还不能回京实现自己的政治理想，只能品尝果实以自慰了。身世坎坷的愁绪、长久贬谪的哀怨都包含其中，感情复杂，意味深远。/暗含终老此地，回归无望的忧愤。/屡受打击，甘愿终老迁谪之地的漠然。“若教坐待成林日，滋味还堪养老夫”中“坐待”为等待之意，“滋味”为美味之意，整句话的意思是如果让“我”等到柑树成林的那一天，它的美味还能够让“我”这个老叟滋养受益。尾联的以平缓的语调故作达观，语言非常地平和，感情表面上也平淡无波。根据注释可知，诗人被贬为永州刺史，10年后又从永州贬到更偏远的柳州做刺史，最后于柳州病逝，这首诗就写于柳州任上，可见诗人长期遭遇贬谪。再联系颔联中“方同楚客怜皇树”这句诗，这里运用了屈原的典故，赞美柑橘有“受命不迁”的坚定品格，所以尾联深层意思应该是：恐怕到黄柑成林结出了果实，“我”还不能回京实现自己的政治理想，只能品尝果实以自慰了。身世坎坷的愁绪、长久贬谪的哀怨都包含其中，感情复杂，意味深远。或暗含终老此地，回归无望的忧愤。或屡受打击，甘愿终老迁谪之地的漠然。本题考查学生分析诗歌中手法及其作用的基本能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。十二、阅读下面这首唐诗，完成15-16题。秋野五首（其一）杜甫秋野日疏芜，寒江动碧虚。系舟蛮井络①，卜宅楚村墟。枣熟从人打，葵荒欲自锄。盘飧老夫食，分减及溪鱼。【注】①井络：此处指夔州一带，旧属楚地。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．首联写景，秋野萧疏，水天一色，僻静淡远，与下联地处“蛮”“楚”形成呼应。B．颔联记事，流露诗人心绪，“系舟”有结束漂泊之意，“卜宅”显渴求安顿之心。C．从“从人打”到“欲自锄”，诗人乐于躬耕的意识逐渐增强，山野生活趣味横生。D．诗歌语言质朴，结构精巧，景、事、情和谐统一，诗人安贫乐居的情怀了然可见。16．《杜诗镜铨》认为此诗后四句“有万物一体之意”，请简要分析。（6分）【答案解析】15．（3分）C（“乐于躬耕的意识逐渐增强”错。）16．（6分）①人与人一体，枣子成熟了任由他人扑打，不分你我，表现出人人无别的平等和睦；②人与事一体，葵园荒芜，诗人从事劳作，表现了人事相融的舒适和悦；③人与物一体，把自己的饭食分给溪鱼，人鱼共享，表现了物我一体的融洽和谐。（答出一点给2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）十三、阅读下面这首宋词，完成各题。水龙吟·春恨陈亮闹花深处楼台，画帘半卷东风软。春归翠陌，平莎茸嫩，垂杨金浅。迟日催花，淡云阁雨，轻寒轻暖。恨芳菲世界，游人未赏，都付与莺和燕。寂寞凭高念远，向南楼、一声归雁。金钗斗草，青丝勒马，风流云散。罗绶分香，【注】翠绡封泪，几多幽怨？正消魂又是，疏烟淡月，子规声断。【注】罗绶分香：临别以香罗带贻赠留念。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.起首用“闹”字烘托花的精神情态，同时总揽春的景象，与宋祁《玉楼春》“红杏枝头春意闹”相比，毫不逊色。B.春归大地带来的春景、春色是如此的多样美好，本可引人入胜，可游人未曾赏玩这芳菲世界，只能付与啼莺语燕。C.词人因孤寂而无心赏春，他登高怀远，向南楼问一声归雁。昔年赏心乐事已风消云散，离别带给人数不清的幽怨。D.本词以摹景发端，又以写景收束，两处景物描写的作用相同，使全词成为一个有机整体，上下阕有岭断云连之妙。16.刘熙载的《艺概》评价这首《水龙吟》“言近旨远，直有宗留守（南宋抗金名将宗泽）大呼渡河之意”，请结合词的下阕谈谈你对这句话的理解。【答案】15.D16.

此词看起来是一首伤春之作，实际抒发的是爱国之情。转向南楼，听归雁凄切，体现出作者对故土的眷恋，回忆昔年赏心乐事此时已烟消云散，难禁粉泪幽怨，亦抒发出作者亡国之痛，最后两句以景结情（情景交融也可），把别恨乡愁国破家亡之痛寄寓在凄清悲凉的景物描写中，言有尽而意无穷。【解析】15.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。D.“两处景物描写的作用相同”错误，开头是以乐景衬哀情，给后面的春恨增添气势，进而表达孤独无助的心情；末尾为以景结情，把别恨乡愁国破家亡之痛寄寓在凄清悲凉景物描写中，言有尽而意无穷。故选D。16.本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。过片两句，因寂寞而凭高念远，向南楼听见一声归雁凄切。从上片看，姹紫嫣红，百花竞放，世界是一片喧闹的，可是这样喧闹的芳菲世界而懒得去游赏，足见主人公的处境是孤立无助的，心情是压抑的。金钗三句，谓昔年赏心乐事，而此时已如风消云散。罗绶三句，谓难忘别时的恋情，难禁别后的粉泪，难遣别久的幽怨。几多幽怨，数不清的牢愁暗恨。正销魂三句，因为一结要突出“又是”之意，用“又是”领下面两句，由于又看到了与昔年离别之时一般的疏烟淡月、子规声断，触发她的愁绪而黯然销魂。子规鸣声凄厉，最容易勾动人们别恨乡愁。陈亮是南宋爱国词人，下片的闺怨是假托的，使用这类表现手法在诗词中并不鲜见，大率以柔婉的笔调，抒愤激或怨悱的感情。此种愤激之情是作者平素郁积的，而且与反偏安、复故土的抗金思想相表里，芳菲世界都付莺燕，实际的意思则是大好河山尽沦于敌手。为此可知，此词看起来是一首伤春之作，实际抒发的是爱国之情。转向南楼，听归雁凄切，体现出作者对故土的眷恋，回忆昔年赏心乐事此时已烟消云散，难禁粉泪幽怨，亦抒发出作者亡国之痛，最后两句以景结情（情景交融也可），把别恨乡愁国破家亡之痛寄寓在凄清悲凉的景物描写中，言有尽而意无穷。十四、阅读下面这首宋词，完成下面小题。贺新郎·端午刘克庄①深院榴花吐。画帘开、束衣纨扇，午风清暑。儿女纷纷夸结束②，新样钗符艾虎。早已有、游人观渡。老大逢场慵作戏，任陌头、年少争旗鼓。溪雨急，浪花舞。灵均③标致高如许。忆生平、既纫兰佩，更怀椒醑④。谁信骚魂千载后，波底垂涎角黍⑤又说是、蛟馋龙怒。把似而今醒到了，料当年、醉死差无苦。聊一笑，吊千古。[注]①刘克庄：南宋词人。一生关心国事，志在收复失地，却仕途坎坷，屡遭挫折。②结束：妆束、打扮。③灵均：屈原名平，字灵均。④纫兰佩、怀椒醑：佩秋兰于身、持香酒礼神。⑤角黍：粽子。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.开篇十分巧妙，用石榴花、钗符艾虎等物点明节令、照应“端午”。B.“儿女”等句写青年们争夸装束、兴高采烈，游人观渡、热闹非凡。C.“慵”与“争”形成对比，表现词人对“年少争旗鼓”的羡慕之情。D.“溪雨急，浪花舞”一句，描绘了赛龙舟的争渡场面，极富动态美。16.有人评价此词“以历史为镜，抒写悲愤之心”，请结合下片，谈谈你的理解。【答案】15.C16.（1）以历史为镜：用屈原投江的典故，影射现实（或讽刺、揭露、批判统治者）。（2）抒写悲愤之心：①表达了自己壮志难酬的悲愤；②对南宋当权者的不思进取、偏安一隅的悲愤；③对奸佞小人的愤懑之情。【解析】15.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“表现词人对‘年少争旗鼓’的羡慕之情”错误。没有羡慕之情，从“逢场慵作戏”可以看出词人是懒得参与。故选C。16.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。以历史为镜：“灵均标致高如许”是对屈原的高度评价和赞扬，使作者对屈原的崇敬跃然纸上。“忆平生”二句回想以前自己以屈原为楷模，但却生不逢时。“纫兰佩”、“怀椒醑”则是引用《离骚》中的诗句，展现出屈原生前的高风亮节。写对屈原的怀念及歌颂，对投粽民俗表示不认同的态度，颇有众人皆醉我独醒的意味。用屈原投江的典故，影射现实（或讽刺、揭露、批判统治者）；抒写悲愤之心：自己的“束衣纨扇”与儿女们的“新样钗符艾虎”对比鲜明，以儿女们的欢乐反衬出自己的无聊及年华已逝的落寞心绪。而“钗符艾虎”四字再次写实景点节令，切题之“端午”。“老大”与少年”、“慵”与“争”相对比、“作戏”与“旗鼓”相呼应，生动地刻画出词人旁观者的姿态。“溪雨急，浪花舞”本是自然景色，这里借自然景色的变化描绘年轻人争渡的场面，极富动态之美。在这生龙活虎的“少年”的衬照下，字里行间所流露出的那种年华已晚，身遭废弃的抑郁不平之情，隐然可感，表达了自己壮志难酬的悲愤。“把似而今醒到了，料当年、醉死差无苦。聊一笑、吊千古。”这几句忧愤尤深，意谓屈原若在今世，还会忧愤满腔再度投江的。与其清醒而苦恼，还不如“醉死差无苦”。这既是说屈原，也是说自己。如今当政者苟且偷安，不思振作，自己又能做什么呢？只有长歌当哭而已。“聊一笑”，实是苦中作笑，含泪的笑，足见词人对当权者极度的失望乃至绝望之情，对南宋当权者的不思进取、偏安一隅的悲愤。“谁信”三句，词人认为投粽入江祭屈原的风俗属无稽之谈。“谁信”是反诘，意即不信。词人所要表达的意思是往水里投几个粽子无济于事，那些神话传说荒诞不经，倒不如学一学屈原精忠为国、高洁不污的品格，比搞这些表面文章强多了。“蛟馋龙怒”暗指嫉贤谗能的阴暗小人，此处词人实质上是表达了对现实的不满与愤懑，对奸佞小人的愤懑之情。十五、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。朝退书怀韩偓鹤帔星冠羽客装，寝楼西畔坐书堂。山禽养久知人唤，窗竹芟多漏月光。粉壁不题新拙恶，小屏唯录古篇章。孜孜莫患劳心力，富国安民理道长。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人写自己已经脱了朝服，披鹤帔戴星冠，与诗题中“朝退”相呼应。B.书堂位于寝楼的西侧，环境清幽；窗外翠竹茂密挺拔，月光洒在上面。C.山禽豢养已久，与主人熟稔，一呼一鸣，相互应和，诗人闲适、自在。D.诗人无意在粉壁上题写自己诗作，只是在屏风上抄录古代圣贤文章。16.学者霍松林先生认为韩偓的诗歌是“晚唐之正音”(正音，纯正的音乐，这里指积极高尚的情怀)，请结合诗歌尾联谈谈你对这一观点的理解。【答案解析】15.B；“窗外翠竹茂密挺拔，月光洒在上面”错误。“芟”，除去。应是因“芟多”而翠竹稀疏，月光漏了下来。16.①诗人劝勉自己刻苦钻研，孜孜不倦，不能停息，表现了诗人的进取之心；②诗人退朝之后，依然思考治理国家的道理，致力于富国强民，表达了诗人难能可贵的家国情怀，这首诗是当之无愧的“晚唐之正音”。十六、阅读下面这首宋词，完成15～16题。沁园春南宋·戴复古一曲狂歌，有百馀言，说尽一生。费十年灯火，读书读史，四方奔走，求利求名。蹭蹬归来，闭门独坐，赢得穷吟诗句清。夫诗者，皆吾侬平日，愁叹之声。空馀豪气峥嵘。安得良田二顷耕。向临邛涤器，可怜司马，成都卖卜，谁识君平。分则宜然，吾何敢怨，蝼蚁逍遥戴粒行。开怀抱，有青梅荐酒，绿树啼莺。15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.作者漂泊多年，经历世态炎凉人情冷暖，感慨之意颇深。本词是作者一生行藏的概括总结，也是作者精神情感的记录与反省。B.词人用“十年灯火”“四方奔走”，时空并举，讽刺了自己汲汲营营、“求利求名”的过往，自满于当下“穷吟诗句清”的生活。C.下阕作者自我开解，借西汉司马相如临邛涤器和严光（字君平）成都卖卜的典故，认为人生际遇未到，分当如此，“何敢怨”隐含愤激自嘲之意。D.末句“开怀抱，有青梅荐酒，绿树啼莺”，劝自己放开怀抱品美酒赏美景，故作萧散，自我宽解，细品之下万千感慨余韵无限。16．戴复古曾在《望江南》中说：“诗律变成长庆体”，歌词渐有稼轩风。最会说穷通。”评论家认为这句话比较准确地概括了其诗词创作的大致风貌。请结合本词谈谈你对这句话的理解。（6分）注：长庆4年，元稹为白居易编集，题为《白氏长庆集》，同时把自己的诗集命名为《元氏长庆集》，以此得名。【答案解析】15．B。不是自满，“赢得”带有自嘲之意（近似于“赢得仓皇北顾”）16．（6分）①语言上直白浅近，有元稹白居易“长庆体”的风格，如“十年灯火”“安得”“吾何敢怨”等，都为口语。②情感上抒发壮志难酬的愤懑，有辛弃疾豪放沉郁的特点。如“四方奔走”，却“蹭蹬”落魄，“空余豪气”等，都与辛弃疾渴望建功立业却壮志难酬的词风一致。③手法（或内容）上采用对比“说穷通”，少年时的奔走努力豪气峥嵘和年老时空余“闭门独坐”“愁叹之声”对比。（每点2分，每点下划线扣题干及结合文本各1分，不强求概括“语言”“情感”“手法”）十七、阅读下面唐诗，

完成15-16题。盖少府新除江南尉问风俗郎士元①闻君作尉向江潭，吴越风烟到自谙。客路寻常随竹影，人家大底傍山岚。缘溪花木偏宜远，避地衣冠②尽向南。惟有夜猿啼海树，思乡望国意难堪。【注】①郎士元，唐代诗人，安史之乱时避难江南。②避地衣冠：西晋末年天下混乱，中原士人大举南迁，史称“衣冠南渡”。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)A.作者仅向友人介绍了自己熟悉的江南风景，认为吴越风光他到任后自然熟悉。B.诗歌使用“竹影”“山岚”“花木”等意象，写出了江南的自然和建筑的特点。C.颈联对句借典故从历史渊源角度赞美江南风景，意在表明此地社会环境安定。D.尾联作者刻画夜晚“猿啼海树”的画面，所营造的意境氛围与前面有所差异。16.清人毛张健在《唐体肤诠》中评价此诗“不是劝驾，乃是催归”，请结合诗歌内容谈谈该如何理解这个评价。(6分)【答案】15.C【解析】本题考查学生分析理解文章内容的能力。c.“意在表明此地社会环境安定”说法有识。“避地衣冠尽向南”意思是士人躲避战乱都特别喜欢到南方，此句借用这一典故，既是为了写出当时政局的动荡，又是想间接写出江南风景的美好。故选C。16.①毛张健认为此诗并不是劝诚友人安心赴任，而是表达催促友人尽快返家的愿望;②诗歌描写江南竹影满径、人家傍山、花木缘溪之胜景，并借用衣冠南渡之典提醒友人吴越风光让人沉迷，侧面劝诚友人不要像南渡衣冠们留恋于此。③诗歌尾联想象夜猿啼海树之场景，正面提醒友人“思乡望国”。【解析】本题考查学生理解并评价文章的思想主旨的能力。题干毛张健的评价中，“劝驾”意思是劝人赶紧出发，而“催归”意思是催促赶紧归来。所以，毛张健对诗歌主目的理解是此诗并不是为了劝诚友人赶紧出发安心赴任，而是劝告友人不忘归家、赶紧归来的愿望。根据注释可知，作者此时因安史之乱而避难江南。而在诗歌领联和颈联中，作者先以“客路寻常随竹影”“人家大底傍山岚”“缘溪花木偏宜远”三句描绘江南竹林丛生的自然环境，依山而建的建筑特征，偏远之地沿河花木越繁茂的自然美景，极写江南之美景。但这三句结束，诗人却以“避地衣冠尽向南”加以总结。这说明，江南之景虽美，让人留恋，甚至有让人想要就此定居的想法。但在诗人眼里，他却对此有所担忧。此时大多数人避安史之乱而逃难于此，本只应暂居于此，并力求挥师北上，光复中原。所以，诗人更加害怕因为江南美景令人留恋而最终走上晋朝“衣冠南渡”而最终在此定居偏安一隅的结局。这是第一层“催归”之意。诗歌尾联中，作者首先以“夜狼啼海树”烘托夜间寂静的氛围，然后由此直言“思乡望国”之情难以忍受的情感。这既是诗人自己的情感状态，也是劝告友人及早归家，免得离家太久，像他一样产生思乡望国之情。这是第二层“催归”之意。十八、阅读下面这首唐诗，完成15-16题。筹笔驿①李商隐猿鸟犹疑畏简书，风云常为护储胥。徒令上将挥神笔，终见降王②走传车。管乐有才原不忝③,关张无命欲何如?他年锦里经祠庙，梁父吟成恨有余。【注】①筹笔驿：因诸葛亮曾在此筹划伐魏之事，故名。诗人罢梓州幕还京，途经此地有感而作。②降王：指刘禅。③忝：谦词，表示辱没他人而惭愧。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联写眼前之景，猿鸟敬畏当年的军令，风云守护曾经的篱栅，衬托诸葛军威。B.颔联写历史之事，诸葛亮徒然挥笔运筹，而刘禅终乘驿车投降，实在令人扼腕。C.尾联“恨有余”是诗眼，诗人进谒武侯祠，吟哦《梁父吟》,怨恨之情油然而生。D.本诗咏怀古迹，写人烘云托月，写史虚实结合，议论抑扬交替，可谓别具一格。16.清代王文濡评价本诗：“通用故事，操纵自如，而意亦曲折尽达。”请结合颈联简要分析。(6分)【答案解析】15.C（3分。“怨恨”错，应为“遗憾”）16.①借典抒情，表意曲折。借用管仲、乐毅的典故，曲折表达了对诸葛亮才高功败的遗憾之情。②借古喻今，抒情委婉。写诸葛亮才比管乐，而终因关张命丧而大业未成，含蓄表达了自己的怀才不遇之悲。③以虚衬实，情感含蓄。虚写历史，实衬现实，借写管乐、武侯、关张，含蓄表达现实中诗人壮志难酬的遗憾。④问而不答，蕴藉无穷。关羽、张飞殒命后诸葛亮的结局如何？下句设问而不答，遗憾之情蕴藉其中。（6分。答出一条得2分，答出三条得6分。每条能紧扣手法，点出如何操纵自如1分；紧扣表意曲折分析感情1分）十九、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。野菊李商隐［注］苦竹园南椒坞边，微香冉冉泪涓涓。已悲节物同寒雁，忍委芳心与暮蝉。细路独来当此夕，清尊相伴省他年。紫云新苑移花处，不取霜栽近御筵。［注］李商隐，生于晚唐末世，入仕后一直处于牛李党争夹缝中，后又被牵连，遭受排挤和打击。此诗正是他郁郁不得志、精神苦闷之时所作。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．诗歌起笔点出野菊所处的环境：在苦竹园的南边，而且还有椒坞在旁边。B．野菊不仅生存环境恶劣，还生不逢时，处于萧飒的寒秋，备受风霜困扰。C．一条小路中，我独自走来；一只酒杯与我亲密相伴，乘着酒兴想起往事。D．诗歌构思精密，采用借代的手法：句句写菊，却又句句寄托自己的身世。16．清吴郡《唐诗贯珠》评曰：“此虽咏野菊。细绎通篇词意，多寓言伤感。”那这首诗抒发了哪些伤感之情？请简要概括。（6分）【答案解析】15．D（“采用借代的手法”错误，应是象征或托物言志；“句句写菊”错误，颈联没有写菊）16．①以咏菊抒发感唱自身悲苦命运的伤感之情。②以欣赏菊花的高洁抒发孤芳自赏的寂寞之情。③想要摆脱位卑职微、生活困窘的处境却又无能为力的压抑、无奈之情。（每点2分，意思对即可，其他答案，言之有理的酌情给分）二十．阅