病人护理查房范本课件整理

病人护理查房ppt范本病人护理查房ppt范本病人护理查房ppt范本护理查房pp范本医生护士查房pp介绍阳护理查房LNURSINGROUND汇报人:医院办公时间:XX年XXF护理查房教学目的与意义护理查房教学的基本要求录R护理查房的形试护理查房的实施教学应掌握的七项内容教学护理查房注意事项护理查房存在的问题奋小结农业机械化的发展离不开高层次人才的建设，农业推广硕士主要培养农业技术推广与应用方面的高层次复合型人才。我国高校在农业推广硕士培养方面还处在探索阶段，还需要不断地改进和完善，使其更加规范化、系统化和科学化[1]。近年来，农业机械化农业推广硕士研究生教育已得到了较快的发展，但在日常的教学和管理过程中也出现了一些问题[2-3]。（1）该领域研究生的生源多样，年龄及知识结构差异大。（2）课程设置理论与实践相结合的教学方式应用较少，不能有效地将科技知识转化为生产力。（3）高校“双导师”队伍建设普遍不完善，不能建立相适应的教学方式和方法。（4）学位论文选题及内容普遍存在与农业生产实践相脱节及创新性明显不足的情况，且论文评审和质量评估也没有形成有效的保障体系。由于农业机械化领域农业推广硕士教育开办时间较短，研究生教育质量保障体系还不尽完善，相关政策措施不能较好地适应发展需要。因此，构建完善的农业机械化农业推广硕士教学质量保障体系尤为重要。1农业机械化农业推广硕士培养方式与管理制度构建农业机械化农业推广硕士生源结构的多样性决定了其在具体的培养过程中需要结合学生的综合素质、业务背景及社会实践的不同进行归类，并按照国家农业推广硕士专业学位教育指导委员会的要求，制定农业机械化农业推广硕士的招生、培养、管理到学位授予等各环节的规章制度。农业推广硕士教学具有一定的难度，对导师要求相对较高。高校教师大多具有较丰富的教学经验和科研能力，但生产实践能力相对较弱。因此，构建多样化的导师培养模式和管理方式尤为重要。一方要完善教师的知识结构，提高教师的教学水平，保证农业推广硕士研究生的教学质量。另一方面，可以采用校内和校外导师联合培养的模式，即一名研究生由高校导师和校外研究员共同负责，其中校外导师以辅助为主，在教学过程中能够提供充足的生产实践条件以及在学位论文选题和指导中能够切中现实生产问题，从而弥补校内导师实践经验不足的缺陷[4]。2培养方案与课程体系构建由于农业推广硕士研究生的工作经历、知识结构及专业基础等方面都存在较大的差异，因此在培养方案的制定过程中应注重拓宽基础，突出应用，同时可以开设多方向的选修课供学生根据自身情况进行选修，发挥学分制的作用[5-7]。此外，在修订培养方案时应结合学校区域特点和办学特色，注重创新；同时强化实践教学，能够把科研成果应用于生产实际，因地制宜地发展农业机械化。农业推广硕士课程体系的构建应切合高校农学建设特点和区域经济发展状况，在广泛地进行市场调研的基础上，综合听取农业推广委员会与教育机构、用人单位、培养单位、已毕业研究生及在读研究生等的意见和建议，结合学校的办学特色，制订出适合的培养方案。比如，在公共课程构建方面注重学科知识的交叉性，并注重特色专业课程建设。公共选修课可采用典型案例进行教学，注重实践能力的培养。比如，开设农业技术推广的经典案例，农业推广项目的评价以及科技论文写作、推广口才与心理学等方面的课程。此外，在实际教学过程中，应根据学生的反馈及时调整课程结构，构建灵活的课程体系。3教学内容与教学方式构建农业推广硕士培养的目的是使学生获得解决实际问题的理论和方法。在教学内容方面，要求教师不仅要注重基础理论知识以及学科前沿和交叉知识的传授，还要适时结合当前农业机械化发展所面临的问题。因此，在教学方式上，教师可通过典型案例分析、专业领域学术研讨及科技前沿讲座等多样化形式组织教学，切实提高教学质量[4]。教师在授课过程中应形成理论教学与实践教学并重的教学理念，可与校外企业和科研单位加强合作，建设相应的实践基地，为研究生提供良好的实践创新平台和实习岗位。同时鼓励教师和学生积极参与企业科研课题以及产品研发等方面的工作。此外，营造良好的学术氛围，加强研究生与国内外同行的学术交流，也是确保和提高研究生培养质量的有效途径。4硕士学位论文质量保障体系构建如图1所示的农业推广硕士论文质量保障体系，需要研究生、导师、专家的配合到位才能保证学位论文质量[4]。论文选题需要研究生进行充分调研和论证，可以在校内导师的科研项目中选题，也可以从校外导师的生产实践中选题，还可以自行选择课题。提倡选题与导师的科研项目相结合，鼓励研究生自选课题。确定选题后，研究生应全面查阅相关领域的研究成果，确定实施方案并进行预研究，探索课题的可行性。然后在有一定预研究成果的基础上撰写开题报告，在导师及开题答辩专家小组的指导下完成开题环节。开题后进入正式研究阶段，应全面深入详细地制定实施方案并进行大量研究，撰写中期检查报告，在导师及中期考核专家小组指导完成中期考核环节。专家小组在开题报告和中期检查的过程中应严格把关，充分论证，并提出修改或补充意见。研究生在中期考核后进行后续研究及完善，并撰写毕业论文。学位论文应严格遵守撰写格式，其形式可以是新材料、新技术、新工艺及新品种的研制与开发等。答辩之前应匿名送审同领域两名专家进行评阅，研究生根据专家评阅意见完善修改论文后方可进行答辩，如果评审意见很差则延期毕业。学位论文答辩应严格符合相关流程，确保其专业性及严肃性。专家成员要严格审查论文质量并对论文进行评估及评优。答辩后研究生根据专家意见对论文进行进一步的修改及完善后才能提交学位委员会，最后由专业学位委员会完成学位论文的最终评估与评优。农业推广技术在农村发展中具有重要地位，全面实现农业机械化，将先进的技术引入到农业生产领域，是实现社会主义现代化农业大国的必要条件。各高校应根据实际情况，积极探索建立适合自身的研究生教学质量保障体系并进行有效实施，大力推动农业推广硕士教育的全面发展。【基金项目】学院院级教改项目（JG15205）1.引言高职院校计算机类专业开设《Windows网络管理》课程旨在培养局域网管理与维护岗位人才。课程主要培养目标为能灵活运用各类工具组建管理局域网，从而满足客户对网络应用的需求，并在局域网整个运行周期，能灵活解决运行过程中出现的问题。课程需要学生掌握多方面的技巧，具备比较强的理解沟通能力，和比较强的动手能力。该课程在教学中存在如下问题：（1）教学重点不突出。该课程的教学内容存在泛的特点，涉及局域网的组建、管理和运行维护，以及网络应用服务的搭建、局域网安全等。教师为了在有限的课程时间内完成教学内容，就存在点到为止的现象。这直接导致课程授课完毕后，学生有什么都懂一些，又什么都不会做的通感。（2）学生学习的兴趣没有得到充分的肯定。多年的教学发现，由于课程逻辑性不强，入门不难等特点，实际上很多高职学生起初对该课程还是有憧憬的，但由于实际授课过程中，每部分内容的学习不深入，而且学生也不能自主选取自己喜欢的学习内容，部分学生逐渐失去兴趣。（3）学生学习能力得不到训练。学习内容的选择、学习时间的安排、学习顺序的制定都由教师控制，而且教师在制定计划的过程中为了统一性，一定程度上忽视了学生的差异性，这直接导致学生感觉学习是被动的，自主学习的积极性不够，自主学习的能力也得不到锻炼。2.分层教学分层教学的基本思想就是因材施教，根据学生不同的智力因素和个人基础，有针对性的将学生进行分层，并采用不同的教学目标、教学方法和教学考核来实施教学，最大程度的满足不同层次学生的教学需求[1]。因材施教一直是教学工作者追求的目标，而要真正做到这一点确实非常不容易。分层教学的难点之一是如何分层，极端的情况当然是每个学生都是不一样的，但是在有限的时间和精力下，这样做肯定是不现实的，所以将学生分层的时候需要最大可能的寻找学生的相似之处。不同的课程、不同的学生我们分层的方法也应该综合考虑。文献[1、2、3]等都探讨了分层教学在不同课程中的应用。文章关于高职院校学生的特点，结合《Windows网络管理》课程的情况，探讨了分层教学的实施要点。3.分层教学在《Windows网络管理》课程中的应用3.1按照学生生源不同制定分层的课程教学目标目前高职学生的生源主要来自普高和职高。根据历年的授课发现，来自职高的学生由于在中职阶段或多或少接触过相关课程，如学习过局域网组建、网络服务配置等课程，所以他们对于DNS、DHCP等网络服务的理论知识点有初步基础，对于简单局域网组建和网络服务初级配置等操作也有一定的实践基础，甚至个别学生水平还相当不错。相对而言，普高学生的理论基础和实践基础就弱很多，大部分学生都是零基础。对于这两大类学生，相同的课程教学目标显然不合适，应该根据两大类学生各自的平均基础，制定分层的课程教学目标。根据历年授课的积累经验，普高学生的课程教学目标定位在掌握网络组建和管理的基本理论知识，能组建、管理和维护简单的局域网，并能根据需求配置常用的网络服务。职高学生的课程教学目标可高一层次，定位在系统的掌握网络组建、管理和维护的理论知识点，熟悉最新的网络应用服务技术，能熟练完成中等规模局域网的管理和维护，能根据用户需求配置网络应用服务。合适的课程教学目标才能更好的激发学生学习的兴趣，教学目标过高或者过低都会打击学生的学习积极性。目前我校来自普高和职高的学生被分别安排在不同的班级，这有利于分层教学的开展。3.2按照学生学习兴趣不同制定分层的教学内容《Windows网络管理》课程学习内容比较杂和泛，把教学内容分解成必修模块和选修模块两大部分，必修模块教学内容的选择原则是内容具有一定的基础性，必须要求每位学生都应该掌握的只是或者技能。而选修模块教学内容的选择侧重于在学生某一领域能力的提升或者拓展，可结合实际的职业岗位，如局域网管理维护、局域网组建、网络安全等岗位，选择相应的教学内容。必修模块是每个学生都必须学习的，而选修模块学生可以根据自己的兴趣进行选择，只要达到相应的学习目标即可。如喜欢网络安全技术的学生可选择网络安全选修模块，而擅长解决问题的学生可选择局域网管理维护选修模块。这种点菜式分层教学内容的制定，给了学生自主选择的机会，帮助学生在掌握局域网管理必备技能的基础上，可结合个人兴趣选择某一领域深入学习钻研。3.3按照学生个体的差异制定分层的课堂任务即使两个基础差异不大的学生，在整个课程的学习过程中，由于学习能力或者其他个体的差异，面对相同的课堂任务产生截然不同的感觉，过难或者过易的感觉都不利于调动学生的学习积极性。每次课堂任务的设计采用分层的思想，根据难易程序，分为基础型任务、提高型任务和拓展型任务。不同层次的任务都有相应的评分考核，学生在有限的课堂时间内，可根据自己实际的情况完成相应的任务。鼓励引导学生积极完成拓展型任务。这种分层的课堂任务设计，符合初学者的学习习惯，在完成基础型任务后，帮助学生获得学习的成就感，进而调动学习积极性。4.分析总结《Windows网络管理》课程传统教学存在教学重点不突出、学生学习的兴趣没有得到充分的肯定和学生学习能力得不到训练等问题。为了更高的提高该课程的课堂教学质量，结合课程自身的特点和高职学生的特点，把分层教学的思想融入到课程具体的教学过程中。详细阐述了如何实现分层，文章探讨了“按照学生生源不同制定分层的课程教学目标”、“按照学生学习兴趣不同制定分层的教学内容”、“按照学生个体的差异制定分层的课堂任务”，来全方位的实现分层，在满足学生不同学习兴趣基础上，也符合学生技能基础和个体能力上的差异需求。病人护理查房ppt范本病人护理查房ppt范本病人护理查房pp1护理查房pp范本医生护士查房pp介绍阳护理查房LNURSINGROUND汇报人:医院办公时间:XX年XXF护理查房pp范本医生护士查房pp介绍2护理查房教学目的与意义护理查房教学的基本要求录R护理查房的形试护理查房的实施教学应掌握的七项内容教学护理查房注意事项护理查房存在的问题奋小结护理查房教学目的与意义3四护房教学目的与食义四护房教学目的与食义4护理查房教学目的与意义提高教学质量解决临床实际工作的实际问题评价护理计划、护理措施的落提高护理实习生及实与效果,确保护理工作质量带教老师的综合素质护理查房教学目的与意义502护理查房教学的基本要求026护理查房教学的基本要求要有目的性选择查房内容体现以病人为中心做好查房前的准备:病人、资料、注重护理查房的灵实习生、带教老师、物品等注重指导老师的自身素质遵守保护性医疗制度护理查房教学的基本要求703护理查房的形式038护理查房的形式类型由护士长或护理部组织的教学查房由带教老师组织的教学查房方式方式以疾病或问题为重点以教学大纲、计划、课程要求护理查房的形式9护理教学查房的类型根据教学查按教学查房按教学查房房的内容分的指导思想的护理能级分类0203护理教学查房的类型10根据教学查房的内容分类以病人为中心的护理程序查房以护理质量为中心的评价性查房方式:以护理程序为框架进行分析、讨论及补充。方式:床前由责任护生简要汇根例、带教砉师补充,护以检查护生解决实际问题的能力长在每个责任组抽查23名危重、新入院或大手术病人以检查工作职责落实及工作质量,协助护士解抉疑难问題。(护理部房形式)以护理技术为中心的操作性查房以护理管理为中心的管理性查房方式:有定难度的护理支术作为教学查房内容,如方式:由护士长主持,查班工作职责落实、病区管理痉二笸的应用及压力测定、胞腔闭式引流瓶的更换