普通心理学课件-华东师大版

普通心理学

沐守宽

msk1967@163.com158256020096720090577-86699129普通心理学

1课程学习背景调查你知道心理学研究什么？你过去读过有关心理学的书籍吗？你能列举几个心理学家吗？你计划如何学习心理学？你对课程有哪些建议或意见?你还有哪些想知道的问题？课程学习背景调查你知道心理学研究什么？2普通心理学GeneralPsychology预修课程：人体解剖生理学课程简介：心理学专业基础课。教材：《普通心理学》（修订版），叶奕乾等著，华东师范大学出版社1997版课程代码：0510101100002普通心理学GeneralPsychology3参考书目《现代心理学》，张春兴著，上海人民出版社1995版《心理学---一条整合的途径》，M·艾森克主编，华东师大出版社2001版《心理学—基础理论及其教育应用》，卢家楣等编，上海人民出版社1998版《普通心理学》，孟昭兰主编，北京大学出版社1996版《IntroductiontoPsychology:ExplorationandApplication》sixthedition,DennisCoon,1992参考书目《现代心理学》，张春兴著，上海人民出版社1995版4课程内容体系第一章序论第二章心理活动的神经基础第三章心理的发生和发展第四章感觉第五章知觉第六章注意第七章记忆第八章思维第九章语言第十章动机第十一章情绪和情感第十二章能力第十三章人格课程内容体系第一章序论5第一讲绪论要解决的问题：什么是心理学心理学的历史怎样研究心理学第一讲绪论要解决的问题：6什么是心理学心理学的性质心理学的研究对象现代心理学鸟瞰什么是心理学心理学的性质7心理学与常识心理学与常识不同心理学并不神秘心理学是一门有生命力的科学心理学与常识心理学与常识不同8心理学的特殊性人性与物性的区别心理学的研究对象普通心理学的研究范畴心理学的特殊性人性与物性的区别9心理学的研究对象心理现象心理过程个性心理知情意个性心理倾向性个性心理特征感觉、知觉、记忆、想像、思维等需要、动机、兴趣、理想等能力、气质、性格等心理学的研究对象心理现象心理过程个性心理知情意个性心理倾向性10现代心理学鸟瞰分类心理学的基础理论领域心理学的应用领域现状现代心理学鸟瞰分类11心理学的历史科学心理学的诞生主要流派与观点主要人物心理学的历史科学心理学的诞生121879年以来，整个心理学界出现了前所未有的、热烈的学术讨论局面。在冯特的结构心理学之后，相继出现了机能主义、格式塔学派、行为主义、精神分析学派等理论。他们在心理学的研究对象、范围、性质、内容及方法上都有着独到的见解。学派名称主要观点代表人物构造主义试图确定意识经验的基本成分和结构冯特、铁钦钠机能主义关心意识的用途：我们的心理是什么，为何是这样？这些信息是怎样应用到实践中去的？詹姆士格式塔学派部分相加并不等于整体。整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。魏特海默、柯勒、考夫卡行为主义主张研究可观察的行为，而不是意识，强调学习是控制和影响所有行为的关键。华生、斯金纳精神分析学派无意识控制着行为，儿童时期的经历是影响人格发展的主要因素。弗洛伊德、荣格、阿德勒近代主要心理学学派1879年以来，整个心理学界出现了前所未有的、热烈的学13科学心理学的诞生哲学心理物理学生理学生物学య科学心理学的诞生哲学14主要流派构造心理学机能心理学行为主义心理学格式塔心理学精神分析人本主义心理学认知心理学主要流派构造心理学15构造心理学心理学的内容应该是意识经验的分析，所有复杂的心理活动都是由三个元素构成的，即：感觉、意象和感情。强调意识的结构。心理学研究可使用内省法，即对内在经验和感受进行客观的观察和分析。构造心理学16机能心理学意识是一种持续不断、川流不息的过程，即意识流。强调意识的作用和功能。机能心理学意识是一种持续不断、川流不息的过程，即意识流。17行为主义心理学意识是不可捉摸的，心理学不应该研究意识，而应该研究可观察和可测量的行为。S---R个体的行为不是遗传来的，而是环境和刺激的产物。行为主义心理学意识是不可捉摸的，心理学不应该研究意识，而应该18华生：根本不存在诸如能力、天才、气质、心理结构和个性的遗传问题，这些东西主要依赖于摇篮时期进行的训练。华生：根本不存在诸如能力、天才、气质、心理结构和个性的遗传问19格式塔心理学强调整体大于部分之和。场知觉研究格式塔心理学强调整体大于部分之和。场20精神分析用潜意识、欲望、生本能和死本能等概念解释人的行为的内在动力用口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和性征期来解释个体的心理发展历程用本我、自我和超我来解释个体的人格结构新精神分析理论精神分析用潜意识、欲望、生本能和死本能等概念解释人的行为的内21人本主义心理学心理学的研究应该以正常人为对象发掘人的内在潜力，达到自我实现境界人本主义心理学心理学的研究应该以正常人为对象22认知心理学研究人们对知识的获得、储存、提取和运用的过程。信息加工观点计算机模拟认知心理学研究人们对知识的获得、储存、提取和运用的过程。23心理学历史上最卓越的十位心理学家WilhelmWundt,1832—1920WilliamJames,1842---1910Freud,1856---1936JohnWatson,1878----1958IvanPavlov,1849----1936HermannEbbinghaus,1850----1909JeanPiaget,1896----1980BurrhusFSkinner,1904----1990AlfredBinet,1857----1911GustavFechner,1801----1887心理学历史上最卓越的十位心理学家WilhelmWundt24冯特詹姆斯弗洛伊德华生巴甫洛夫艾宾浩斯皮亚杰斯金纳比奈费希纳య冯特25研究方法研究原则心理学研究中的客观性问题心理学中的伦理性问题研究类型描述性研究相关性研究验证性研究研究方法研究方法研究原则26客观性原则研究者必须尊重客观现实，按照事物的本来面貌来反映事物。避免：主观猜测、武断结论、数据造假。反例客观性原则研究者必须尊重客观现实，按照事物的本来面貌来反映事27是什么影响了研究的客观？对人进行研究中存在的普遍问题：1、被试方面的原因：被试反应性：人们由于知道自己正在被研究而引起的效应（霍桑效应、安慰剂效应）社会赞许性：人们希望呈现出符合社会期望的公众形象（好被试心理）默许反应：面对一个相对陌生的人，默许（同意）要比不同意在心理上产生更小的压力（答是倾向）是什么影响了研究的客观？对人进行研究中存在的普遍问题：28

2、主试方面的原因：观察者效应：人们总是观察到自己想要观察的事物或现象，而非正在发生的全部期望效应：研究者无意中流露出的对被试的期望，会导致被试表现出选择性行为

2、主试方面的原因：29如何做到客观？

1、单盲实验

2、双盲实验

3、标准化程序

同样的主试（性别、外貌、

语调、态度等），同样的主客观条件，同样的步骤（测量顺序、说明语、休息间隔等）4、平常心，少功利如何做到客观？

1、单盲实验

2、双盲实验

3、标准化程序

30伦理原则保护被试的身心健康，使之无伤害或不良影响。自愿参加自由终止充足补救绝对保密合理设计反例：博昆的“紧急事件研究”伦理原则保护被试的身心健康，使之无伤害或不良影响。31描述研究描述研究，尝试描述业已存在的现象而非操作变量去检验效果。包括：案例研究自然观察调查研究描述研究描述研究，尝试描述业已存在的现象而非32相关研究相关研究，决定两个或更多变量的关联程度。优点：探索性；建立预测模型。缺点：非明确的因果关系相关研究相关研究，决定两个或更多变量的关联33实验研究形成理论假设变量操作化程序标准化选择和安排研究对象进行统计分析得出结论实验研究34观察法观察法是指在自然情境中或预先设置的情境中对人的行为进行观察记录而后分析以期获得其心理活动变化和发展的规律的方法。参与观察&非参与观察样例：Piaget用观察法研究儿童发展优点：自然、真实、前期探索。缺点：代表性差；主试偏见。

仁者见仁，智者见智。观察法观察法是指在自然情境中或预先设置的情境中对人的行为进行35实验法实验法是指人为地有目的地控制和改变某种条件，使被试产生所要研究的某种心理现象，然后进行分析研究，以得出这一心理现象发生的原因或起作用的规律性的结果。变量：自变量、因变量、控制变量实验室实验法&自然实验法优点：明确因果关系缺点：无法研究复杂现象外部效度难以确定只看现象未见本质实验法实验法是指人为地有目的地控制和改变某种条件，使被试产生36调查法调查法是指就某一问题要求被调查者回答其想法或做法，以此来分析、推测群体心理倾向的研究方法。问卷法&访谈法关键技术：确定样本；问卷（访谈）设计。优点：快捷、数据量大。缺点：诚实；自陈偏差。调查法调查法是指就某一问题要求被调查者回答其想法或做法，以此37测验法测验法是指用标准化量表对个体的心理特征进行量化的研究方法。优点&缺点测验法测验法是指用标准化量表对个体的心理特征进行量化的研究方38如何评价一项研究？理论框架是否成立（假设、变量等）？样本是否选取得当？测量和程序是否合适？结论是否合适（有无其他说法）？结论的普遍性如何？研究有何意义？研究是否符合伦理道德？如何评价一项研究？理论框架是否成立（假设、变量等）？39作业1请介绍一个心理学实验。具体做法：1、分组。以宿舍为单位。每组4-5人。2、找资料。可从心理学书籍、学术杂志或报刊、网络中寻找。3、要求：尽量使用通俗的语言，简洁明了，主题不限。作业1请介绍一个心理学实验。40第二章感觉sensation你知道“感觉”是什么吗?“跟着感觉走”“我对你没感觉”“感觉真没意思”第二章感觉sensation你知道“感觉”是什么41感觉到底是什么？一、感觉概述1、什么是感觉？2、感觉的种类？3、感觉的作用？←感觉到底是什么？一、感觉概述42什么是感觉感觉是人脑对直接作用于它的客观事物的个别属性的反映。要点：感觉是脑的机能，大脑、神经系统和各个感觉器官是感觉的生物基础。感觉是客观的，它以客观事物为对象，但带有主观色彩。感觉是客观内容和主观形式的统一。感觉是对当前直接接触到的客观事物的反映；感觉反映的是客观事物的个别属性；什么是感觉感觉是人脑对直接作用于它的客观事物的个别属性的反映43感觉的种类感觉的种类44二、感觉的种类二、感觉的种类45感觉的作用通过看、听、嗅、触摸等，感觉提供了机体内外环境的信息；痛觉=报警系统感觉保证了机体与环境的信息平衡；感觉超载与感觉剥夺感觉是认识的开端，也是一切较高级较复杂的心理现象的基础。←感觉的作用通过看、听、嗅、触摸等，感觉提供了机体内外环境的信46感觉剥夺实验感觉剥夺是指将志愿者和外界环境刺激高度隔绝的特殊状态。在这种状态下，各种感觉器官接收不到外界的任何刺激信号。

在加拿大蒙特利尔海勃(Hebb)实验室所进行的感觉剥夺实验中，受试者在感觉剥夺试验七天后，出现了经典的病理心理现象：①出现错觉、幻觉，感知综合障碍及继发性情绪行为障碍；②对刺激过敏，紧张焦虑，情绪不稳；③思维迟钝；④暗示性增高；⑤体诉多，各种神经症症状；另外，美国心理学者的“感觉剥夺试验”也说明一个人在被剥夺感觉后，会产生难以忍受的痛苦，各种心理功能将受到不同程度的损伤，经过一天以上的时间才能逐渐恢复正常.←感觉剥夺实验感觉剥夺是指将志愿者和外界环境刺激高度隔绝的特殊47如何测量感觉？二、感觉的测量

1、感受性与感觉阈限韦伯定律2、心理物理定律psychopyhsics(心理物理学)3、感觉阈限的测量方法如何测量感觉？二、感觉的测量481.感受性与感觉阈限

感受性：一种心理量，即人对刺激物的感觉能力。不同的人对刺激的感受性是不同的。感觉阈限：一种物理量，即人要想感觉到刺激的存在或变化，刺激本身的强度和强度的变化需达到一个起码的量值，这个临界值就叫感觉阈限。1.感受性与感觉阈限

感受性：一种心理量，即人对刺激物的感49感受性与感觉阈限的关系

感受性与感觉阈限的关系

50感觉性的变化感觉的适应同一感受器----同一刺激感觉的对比同一感受器----不同刺激感觉的相关不同感觉之间感觉的补偿某种感觉缺失实践的影响职业活动或特殊训练感觉性的变化感觉的适应同一感受器----同一刺激51感觉适应感觉适应52感觉对比万绿丛中一点红－－视觉的对此感觉对比万绿丛中一点红－－视觉的对此53普通心理学课件-华东师大版54感觉的融合感觉的融合55联觉冷色与暖色联觉冷色与暖色56韦伯定律（布格尔—韦伯定律）韦伯:19世纪的德国生理学家公式：ΔI/I=K举例：对于100克重的物体，要增加3克才能感觉到重量的变化，而对200克的物体，要增加6克才能感觉到重量的改变。 K=？韦伯定律（布格尔—韦伯定律）韦伯:19世纪的德国生理学家572.心理物理定律:物理刺激的强度与感觉量之间的关系对数定律(费希纳):S=KlgI+C乘方定律(史蒂文斯):Ø=KIb适于中等强度的刺激b<1心理量的增长慢于物理量的增长b>1心理量的增长快于物理量的增长2.心理物理定律:物理刺激的强度与感觉量之间的关系对数定律583.感觉阈限测量方法

最常用的感觉阈限测定方法有三种

⑴最小变化法（极限法）。这种方法是将刺激强度按大小顺序一点点增加，直到被试者有感觉为止。这时刺激物刺激量的大小就是“出现阈限”，反之，从较大的刺激量开始，按顺序逐渐减小刺激物的刺激强度，直到被试感觉消失为止。此时的刺激量为“消失阈限”。感觉的绝对阈限是出现阈限和消失阈限的算术平均值。⑵平均误差法（调整法）。这种办法是由被试者自己调整可变刺激的强度，使它和标准刺激的强度相等。被试者操作多次后，把每次判断结果与标准刺激的差（绝对值）平均起来，求得其差别阈限。⑶恒定刺激法。这种方法是选择在绝对阈限值上下5-10个刺激。这些刺激按一定级量变化，但在整个测定过程中是固定不变的。用随机的次序将这些刺激呈现给被试者，请被试者报告有没有感觉到刺激，或者报告比标准刺激大些小些或相等，每一种级量的刺激都呈现若干次，按它们的正确百分比计算结果。心理学家们约定以正确率为50%的刺激值为绝对阈限。←

3.感觉阈限测量方法

最常用的感觉阈限测定方法有三种⑴59绝对阈限能可靠地引起感觉的最小刺激强度

（物理能量）。

绝对阈限不“绝对”

个体差异（期望、动机、疲劳）

情境

操作定义：多次呈现不同强度的刺激，

有一半时间能觉察到的刺激强度。7/31/2023PSYCHOLOGY60绝对阈限能可靠地引起感觉的最小刺激强度

（物理能量）。

人类重要感觉的绝对阈限视觉：晴朗夜空30英里以外的烛光听觉：安静房间20英尺以外手表的滴答声味觉：两加仑水加入一茶匙糖后有甜感嗅觉：一滴香水弥散三居室触觉：一片蜜蜂翅膀从一公分外落在面颊温冷觉：觉察出皮肤表面摄氏1度的差异7/31/2023PSYCHOLOGY61人类重要感觉的绝对阈限7/30/2023PSYCHOLOGY2.5无意识感觉：阈下刺激阈下刺激对人没有影响？Wilson(1979)：双听实验广告中是否有阈下刺激的感觉效应？作用不如想象的那么大7/31/2023PSYCHOLOGY622.5无意识感觉：阈下刺激阈下刺激对人没有影响？7/30/2.2差别阈限最小可觉差（jnd）刚刚（50％）能觉察到刺激变化时的刺激强度变化最小量。标准刺激与比较刺激绝对阈限是差别阈限的一个特例7/31/2023PSYCHOLOGY632.2差别阈限最小可觉差（jnd）7/30/2023PSY不同感觉的韦伯系数视觉（亮度） 1/60动觉（重量） 1/60痛觉（皮肤灼痛） 1/30听觉（音调） 1/10触觉（皮肤压力） 1/7嗅觉（天然橡胶气味） 1/4味觉（盐咸味） 1/37/31/2023PSYCHOLOGY64不同感觉的韦伯系数视觉（亮度） 1/607/30/202信号侦察论绝对阈限绝对吗？判断的必要:SensitivityVs.Responsebias信号侦察论的基本假设感觉能力短时间不会有多大变化，但判断标准却可以随时变化（愿望、奖惩等）7/31/2023PSYCHOLOGY65信号侦察论绝对阈限绝对吗？7/30/2023PSYCHOLO三、几种主要的感觉

1、视觉2、听觉3、肤觉4、味觉与嗅觉5、动觉、平衡觉与内脏觉٭三、几种主要的感觉

1、视觉66视觉视觉67视觉适宜刺激-------可见光生理机制-------盲点、中央窝、锥体细胞与棒体细胞视觉现象-------色调、明度与饱和度；浦肯野现象；明适应与暗适应；颜色视觉；色弱与色盲；视觉后象；闪光融合视觉适宜刺激-------可见光68普通心理学课件-华东师大版69眼睛的盲点为什么不觉有盲点？7/31/2023PSYCHOLOGY70眼睛的盲点为什么不觉有盲点？7/30/2023PSYCHOL色觉缺陷和色盲男性：6％色弱，2％色盲女性：0.4%,0.03%色盲不自知：经验补偿7/31/2023PSYCHOLOGY71色觉缺陷和色盲男性：6％色弱，2％色盲7/30/2023PS正常人眼中的色觉和色盲患者眼中的色觉正常人眼中的色觉和色盲患者眼中的色觉72色盲检查图色盲检查图73马赫带现象明暗交界处使人感到明处更明，暗处更暗。7/31/2023PSYCHOLOGY74马赫带现象明暗交界处使人感到明处更明，暗处更暗。7/30/2浦肯野现象1824年捷克物理学家发现。由此命名。人眼对不同波长（颜色）的光感受性不同，在明视觉条件下，人眼对550nm的光(黄绿色)感受性最高。而在暗视觉条件下，人眼对505nm波长的光(蓝绿色)感受性最高。应用：消防员的服装；浦肯野现象1824年捷克物理学家发现。由此命名。75视觉后象在刺激停止作用后，感觉并不立即消失，而是仍暂留一段时间，叫感觉后象。正后象：性质与原感觉的性质相同。负后象：性质与原感觉的性质相反。例：注视电灯一段时间后，关上灯，或者闭上眼睛，感觉如何？如果目不转睛盯着一盏白色荧光灯，然后把视线转向一堵白墙，如何？视觉后象在刺激停止作用后，感觉并不立即消失，而是仍暂留一段时76闪光融合日光灯原理原因：时间积累与空间积累闪光融合日光灯原理77听觉听觉78听觉适宜刺激-----2—20000赫兹可听声谱生理机制-----基底膜、科蒂氏器官听觉现象------音高、音响和音色；声音的混合与掩蔽；听觉疲劳与听力丧失听觉适宜刺激-----2—20000赫兹可听声谱79其他感觉（1）肤觉嗅觉味觉其他感觉（1）肤觉80嗅觉嗅觉81味觉味觉82肤觉肤觉83其他感觉（2）动觉平衡觉内脏感觉←其他感觉（2）动觉84平衡感觉平衡感觉85运动感觉运动感觉86

四、不同感觉的相互作用1、不同感觉的相互影响:对此一感觉的弱刺激会提高另一感觉的感受性，而强刺激会降低这种感受性。2、联觉：一种感觉的感受器受到刺激时，在另一感觉道也产生了感觉。3、不同感觉的补偿：感觉能力的补偿有关键期。

四、不同感觉的相互作用1、不同感觉的相互影响:对此一感觉87第三章知觉Perception本章内容：一、知觉概述二、知觉的基本特征三、知觉种类四、错觉第三章知觉Perception88知觉的形成知觉的形成89一、知觉概述1、知觉的定义2、知觉和感觉的区别3、知觉的生理机制一、知觉概述1、知觉的定义90什么是知觉呢？知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映，知觉是在感觉的基础上产生的，是对感觉信息的整合和解释。

知觉是在人的实践活动中发展起来的。什么是知觉呢？知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物91知觉和感觉的区别有多大？

知觉是大脑对感觉信息进行组织和解释的过程知觉和感觉的区别：知觉和感觉的区别有多大？

知觉是大脑对感觉信息进行组织和解92知觉的生理机制

侧抑制、感受野、色觉拮抗理论现代神经生理学研究大脑皮层三级区分工结构：1、感觉皮层的初级投射区2、次级投射-联合区3、皮层三级联络区知觉的生理机制

侧抑制、感受野、色觉拮抗理论93二、知觉的基本特征四大特征：1、整体性2、选择性3、理解性4、恒常性二、知觉的基本特征四大特征：941、知觉的整体性知觉的整体性是指人在过去经验的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性。知觉的整体性不仅与知觉对象本身的特性及其各个部分间的构成关系有关，而且也与知觉者的主观状态有关。部分之和大于整体只要客体各部分之间的相互关系不变，他们就总是被知觉为同一整体。客观上的缺失，能在人的主观上弥补起来。一个人原有的知识经验可以对当前的知觉活动提供补充信息。1、知觉的整体性知觉的整体性是指人在过去经验的基础上把由多种95知觉的整体性知觉的整体性96知觉组织的基本规律接近律----空间位置相近的客体容易被知觉为一个整体。时间上接近的声音也容易被知觉为一个整体。相似律----物理属性相似的客体容易被人知觉为一个整体。如：形状、大小和颜色等。连续律----具有连续性或共同运动方向等特点的客体容易被知觉为同一整体。完型（封闭）---把不完整图形知觉为完整图形的知觉组织过程称为封闭性知觉。知觉组织的基本规律接近律----空间位置相近的客体容易被知觉97普通心理学课件-华东师大版982、知觉的选择性知觉的选择性是指人根据当前的需要，有选择地将外来刺激物中的一部分作为知觉对象，以进行组织加工的过程。图形-----背景：被选择出来的部分叫图形，即知觉的对象；其他部分叫做背景。图形有鲜明完整的形象，且有意义。两可图形：图形和背景的关系只是相对的。知觉对象并不是一成不变地固定在某些客体上，而是不断发生着转换。有研究表明，这种转换能力是天生的。2、知觉的选择性知觉的选择性是指人根据当前的需要，有选择地将99良好图形原则客体自身的组合符合“良好图形”原则，如：简明性、对称性、规律性等，使它们容易被选择为图形。良好图形是容易被迅速而准确的知觉、记忆、描述的图形，图形的良好性越差，知觉起来越困难。视觉系统倾向于把不良图形看作为两个良好图形的叠加。良好图形原则客体自身的组合符合“良好图形”原则，如：简明性、100应用军事设施中经常利用图形与背景关系的规律来发送信号、进行伪装和发现目标。如：以颜色来说，物体与背景颜色相同不容易区分，而二者为互补色时最容易辨认。因此，军事目标、房子、车辆经常使用黄绿色以与森林和原野的绿色背景相一致。对活动的物体，如军车、飞机及士兵的服装采用形状不固定的斑点和条纹来伪装，使物体与环境形成交错重合的画面以破坏对象的轮廓结构。应用军事设施中经常利用图形与背景关系的规律来发送信号、进行伪101普通心理学课件-华东师大版102知觉的选择性双视图知觉的选择性双视图103普通心理学课件-华东师大版104普通心理学课件-华东师大版105普通心理学课件-华东师大版1063、知觉的理解性知觉理解性是指在对现时事物的知觉中，人以过去的知识和经验为基础进行加工处理，并用语词加以概括赋予说明的过程，从而可以获得对知觉的对象的最佳解释。不同知识经验的人在知觉一个对象时，他们的理解不同，知觉的结果也不同。理解程度受个人的知识经验、言语指导、实践活动和个人兴趣爱好多因素的影响。在理解的过程中，言语可以起很重要的指导作用。3、知觉的理解性知觉理解性是指在对现时事物的知觉中，人以过去107知觉的理解性知觉的理解性108黎柏(leeper)实验Anoldyoungwoman黎柏(leeper)实验Anoldyoungwoman109不可能图形

少数知觉是无意之中完成，但多数?动机的影响（投射）硬币的大小（不同家境下的小孩）不可能图形

少数知觉是无意之中完成，但多数?110普通心理学课件-华东师大版111普通心理学课件-华东师大版1124、知觉恒常性尽管感觉到刺激在变化，但知觉相对稳定知觉恒常性是指人能够在一定范围内不随知觉条件的改变而保持对客观事物相对稳定特性的组织加工的过程。知觉恒常性对人类的生存和发展具有重要的意义。在知觉恒常性中，人的知识经验起到重要作用。知觉恒常性有四种：大小常性、明度和颜色常性、形状常性、方向常性。4、知觉恒常性113普通心理学课件-华东师大版114问题5层楼上的小孩和大人通过玻璃窗看楼下的汽车，，他们看到的汽车一样大么？如何测量恒常性的大小？问题5层楼上的小孩和大人通过玻璃窗看楼下的汽车，，他们看到的115三、知觉种类1、空间知觉2、时间知觉3、运动知觉三、知觉种类1、空间知觉1161、空间知觉距离知觉单眼视觉线索双眼视觉线索方位知觉视觉的方向定位听觉的方向定位1、空间知觉距离知觉117空间知觉空间知觉118立体视觉立体视觉119普通心理学课件-华东师大版120普通心理学课件-华东师大版121普通心理学课件-华东师大版1222、时间知觉时间知觉是指人对客观物质现象延续性和顺序性的反映。无固定刺激引起；无专门感觉器官时间知觉的线索：外在标尺与内在标尺时间估计准确性的影响因素：感觉通道的性质（听-触-视）；一定时间内事件发生的数量和性质；自身活动的内容；情绪和态度；有无期待性动机等2、时间知觉时间知觉是指人对客观物质现象延续性和顺序性的反映123时间知觉时间知觉1243、运动知觉真动知觉似动知觉动景运动自主运动诱导运动3、运动知觉真动知觉125运动知觉运动知觉126动景运动动景运动是指当两个刺激物按一定空间间隔和时间间隔相继呈现时，人看到原来两个静止的物体的连续运动的现象。如：霓虹灯广告-----南京路上张小泉剪刀科尔特定律动景运动动景运动是指当两个刺激物按一定空间间隔和时间间隔相继127普通心理学课件-华东师大版128自主运动自主运动指人在注视暗室内一个微弱的、静止的光点片刻后感觉到光点在来回移动的现象。原因：视野内缺乏参照物如：迷信神灵自主运动自主运动指人在注视暗室内一个微弱的、静止的光点片刻后129诱导运动诱导运动是指由于一个物体的运动使其邻近的一个静止的物体产生运动的现象。方框实验如：舞台布景设计；电影中的特技镜头诱导运动诱导运动是指由于一个物体的运动使其邻近的一个静止的物130四、错觉1、错觉现象2、错觉理论四、错觉1、错觉现象131图形错觉图形错觉132普通心理学课件-华东师大版133普通心理学课件-华东师大版134普通心理学课件-华东师大版13530:33:3730:33:37136结语：感觉和知觉的关系自下而上(Bottom-upprocessing)自上而下(Top-downprocessing)没有细节，就没有知觉（有的是幻觉）没有整体，细节就没有意义结语：感觉和知觉的关系自下而上(Bottom-upproc137普通心理学普通心理学138心理过程感觉：信息的输入和登录知觉：信息的识别注意：信息的选择记忆：信息的储存和提取思维：信息的演算心理过程感觉：信息的输入和登录139第四章注意与意识第四章注意与意识140注意

Attention主要解决的问题注意的定义注意的种类注意的特征注意的理论注意

Attention主要解决的问题141一、注意的概念

注意(attention)是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特征。人在某瞬间心理活动选择了某个对象，而离开另一些对象，这就是指向性。当心理活动指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，这就是集中性。注意不是一个独立的心理过程，而是各种心理过程的共同特性，即指向一定对象的特性。一、注意的概念注意(attention)是心理活动对一1421什么是注意注意是心理活动对一定对象的指向和集中。具有两特点：指向性和集中性注意的指向性指心理活动选择某一事物为对象而离开其他事物。注意的集中性是指注意时全神贯注，它表现在心理活动的紧张性或强度上。注意是意识的一个属性，是高级心理活动的条件。注意不是一种独立的心理过程。选择性注意：有选择的加工某些刺激而忽略其他刺激的倾向。1什么是注意注意是心理活动对一定对象的指向和集中。具有两1432注意的种类分类标准：有无目的，有无意志努力三大类型：无意注意（不随意注意）有意注意（随意注意）有意后注意（随意后注意）2注意的种类分类标准：有无目的，有无意志努力144无意注意定义：无意注意是一种没有预定目的，也不需要付出意志努力的注意。规律：影响无意注意的原因包括刺激物本身的特点及人自身的状态。应用：建筑、装潢、广告、服装、玩具设计等。无意注意定义：无意注意是一种没有预定目的，也不需要付出意志努145

无意注意是指事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意。是人们自然而然的对那些强烈的、新颖的和感兴趣的事物所表现出来的心理活动的指向和集中。引起无意的原因见下表。刺激物人强度需要/兴趣对比关系运动/变化情绪/精神状态新异性无意注意是指事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意146有意注意定义：有意注意是有预定目的，需要付出一定意志努力的注意。规律：有意注意是在无意注意的基础上发展起来的。它是人特有的一种心理现象，是语言被纳入到心理活动后的结果，是由语词意识支配的。有意注意受以下因素影响：活动的目的和任务，对活动的兴趣和认识，人的知识经验，活动的组织，人的性格和意志品质等。应用：教育有意注意定义：有意注意是有预定目的，需要付出一定意志努力的注147

有意注意是指有预定目的，需要作一定意志努力的注意。它服从于一定的目的、任务，受人的意识的自觉调节和支配。是人们在社会实践中发展起来的，是人们进行实践活动的必要条件。有意注意是指有预定目的，需要作一定意志努力的注意。它服从148有意后注意有意后注意是一种有自觉的目的、但无须意志努力的注意，因此它兼有无意注意和有意注意两方面的某些特点。如：兴趣点有意后注意有意后注意是一种有自觉的目的、但无须意志努力的注意149

有意后注意是指事前有预定目的，不需要意志努力的注意。是个体的心理活动对有意义、有价值的事物的指向和集中，是在有意注意基础上发展起来的。有意后注意是指事前有预定目的，不需要意志努力的注意。是个1503注意的特征注意的范围注意的稳定性注意的分配注意的转移3注意的特征注意的范围151注意的范围也称注意的广度，是指人在同一时间内所能清楚地把握的对象的数量。早期研究：黑豆实验抓一把黑豆撒向一个黑色背景上的白盘子中，当然只有部分黑豆落在盘子内，其余都落入黑色背景中去了，待盘中的黑豆一稳定下来，要被试立即报告盘中有多少黑豆。请猜猜看：黑豆的数量达到多少时开始出错？注意的范围也称注意的广度，是指人在同一时间内所能清楚地把握的152一千次实验的结果盘中黑豆达到5个时，报告开始出错；到8至9个时，错误次数不超过50%；多于8、9个时，错误率大增，且都倾向于低估。结论：视觉的注意广度为七加减二。速示器：十分之一秒呈现速度一千次实验的结果盘中黑豆达到5个时，报告开始出错；153

注意的广度是指同一时间内能清楚的把握对象的数量。影响注意广度的因素主要有：知觉对象的特点

知觉对象越集中，排列越有规律，注意的广度也就越大。个体知觉活动的任务和知识经验

知觉活动的任务多，注意广度就小，反之就大。个体的知识经验越丰富，注意广度就越大。注意的广度是指同一时间内能清楚的把握对象的数量。影响注意154每秒闪光次数注意广度2>103大约64大约45大约47大约3对连续闪光刺激的注意广度每秒闪光次数注意广度2>103大约64大约45大约47大约3155注意的稳定性注意的稳定性是指注意在一定时间内相对稳定地保持在注意对象上。这是注意在时间上的特征，可以用一定时间内工作效率的变化来表示。衰减函数广义的稳定性和狭义的稳定性注意的起伏注意的分散注意的稳定性注意的稳定性是指注意在一定时间内相对稳定地保持在156注意的分配

注意的分配是指在同一时间内，把注意分配到两种或两种以上不同的对象或活动上。注意分配的条件：条件一，同时进行的几种活动达到一定的熟练程度或自动化程度，其中只能有一种是不熟悉的；条件二，活动是相互联系的；条件三，在不同感觉道间分配注意容易，而在同一感觉道中分配注意很难。分配注意（分割或平行觉察）：双听技术下的启动效应。双作业操作注意的分配

注意的分配是指在同一时间内，把注意分配到两种或两157

注意的分配是指在同一时间内把注意指向于不同的对象。注意的分配对于人的实践活动是必要的，也是可能的。注意的分配是指在同一时间内把注意指向于不同的对象。注意的158年级平均数超过0.5的％小学二年级0.583372小学五年级0.588488初中二年级0.608788高中二年级0.620192研究表明，幼儿的注意分配能力很低，随着有意注意的发展儿童的注意分配能力迅速提高，见下表：年级平均数超过0.5的％小学二年级0.583372小学五年级159注意的转移当环境或任务发生变化时，注意从一个对象活动转到另一个对象或活动上，叫注意的转移。影响因素实际应用：课程安排注意的转移当环境或任务发生变化时，注意从一个对象活动转到另一160

注意的转移是指注意的中心根据新的任务，主动的从一个对象或一种活动转移到另一对象或另一活动上去。是注意的动力特征。注意转移的快慢和难易取决于原理注意的紧张程度和引起注意转移的新对象的性质，还与个体的神经过程的灵活性有关。注意的转移是指注意的中心根据新的任务，主动的从一个对象或1614注意的理论过滤器说：全或无鸡尾酒会效应（cocktailpartyeffect）：在鸡尾酒会上，很多人在同时进行着各种交谈，但一个人同一时刻只能注意和参与其中一个交谈。加工水平说：不同水平上加工综合器学说：综合加工4注意的理论过滤器说：全或无162意识主要解决的问题：意识的性质意识的理论睡眠与梦意识的各种变体意识主要解决的问题：163Korsakoff障碍100年前，心理学家与一位Korsakoff病人 握手。手指间藏了一根针。下次见面，病人不认识大夫，但莫名其 妙地不愿与这位大夫握手。问题：意识分层次（见大夫不必害怕；不愿握手）164Korsakoff障碍100年前，心理学家与一位Ko1意识的性质意识是一种主观觉察意识的功能意识、觉察和注意日常的意识流1651意识的性质意识是一种主观觉察165意识是主观觉察意识，是心理事件的主观觉知意识是连续的思维、情感和知觉流意识，包括自我意识166意识是主观觉察意识，是心理事件的主观觉知166意识的功能监视监视自我和环境类似于时刻不停的摄像机，潜在的问题和解决策略控制控制思维和行为控制开始和终止类似于工厂的质量检察员两功能交织，有效利用心理资源。167意识的功能监视167意识、觉察和注意觉察所有当前的知觉、思维、动机和情感，如果注意转向它们，它们就可以被意识到。注意 指集中意识，使得有限范围内的体验敏感性增强。注意是一个过滤过程。重要的信息才能通过过滤器。选择性疏忽：不注意厌恶的信息鸡尾酒会效应168意识、觉察和注意觉察168日常意识流意识流体验取样研究Csikszentmihalyi&Larson(1984)与家人相处时，消极思维比积极思维多10:1 我妈太唠叨；我弟弟真笨白日梦：意识流的主要成分Klinger(1992)大学生有一半时间做白日梦169日常意识流意识流1692有关意识的理论心理动力学观点认知观点神经心理学观点1702有关意识的理论心理动力学观点170心理动力学观点Freud意识潜意识无意识 压抑、检察官意识潜意识无意识压抑愿望、恐惧记忆、情绪171心理动力学观点Freud意识潜意识无意识压抑愿望、恐惧171心理动力学新发展阈限下知觉Eagle(1959)速视器呈现攻击或友善图片评价中性男孩图片的人格Murphy&Zajonc(1993)快乐或痛苦的面孔汉字的喜好度来自广告的阈限下知觉无意识认知、情绪和动机172心理动力学新发展阈限下知觉172认知观点意识与工作记忆或短时记忆外显和内隐记忆许多认知过程无需意识觉察意识命令说什么，但措辞多是无意识完成对年龄、修养等的判断是无意识进行的内隐和外显思维Greenwald(1992)：说不清，但做得很好（屏幕规律）Rubinetal(1993)：做得可以，但说得更好（谱曲）173认知观点意识与工作记忆或短时记忆173神经心理学看意识盲视（Blindsight）（1974）无视力，但大致能描述眼前几何形状、空间位置。机理：两条视觉通道。丘脑中枢。Bruyer(1991)颞－顶叶受损病人，不辩亲人面孔，但有心率、皮电反应。Jacoby&Kelley(1987)Korsakoff病人听笑话。不记得听过，但不笑。174神经心理学看意识盲视（Blindsight）（1974）13睡眠和梦睡眠剥夺睡眠时间与死亡率睡眠剥夺后果注意难集中；免疫下降；知觉障碍；幻觉。Lifton(1963):洗脑术（改变信仰和价值系统）1753睡眠和梦175生物节律与睡眠昼夜节律与生理节律（24.5-24.75）跨时区征战的橄榄球队(Recht,Lew&Schwartz,1995)不跨时区旅行球队胜率 46%向东旅行的球队胜率 37%向西旅行的球队胜率 44%夜班工人白天睡眠差；工作效率低，事故高不同物种的睡眠时间人的睡眠时间生物节律与睡眠昼夜节律与生理节律（24.5-24.75）176睡眠阶段EEG，electroenciphalograph清醒和警觉时： betawave(>14Hz)阶段1： thetawave(3-7Hz)阶段2： 纺锤波、K合成体阶段3和4： deltawave(<1Hz)REM自主活动增加（血压、脉搏、呼吸）；有梦伴随；但身体不动（肌肉放松）。177睡眠阶段EEG，electroenciphalograph1为什么会做梦？梦是灵魂的活动梦是深层愿望的体现178为什么会做梦？梦是灵魂的活动178心理动力学释梦梦是无意识的语言非理性、含糊；自由联想式梦需要转换为理性思维日常是逻辑、理性的思维心理学家对梦进行解释表明内容：自己杀死了父亲的好朋友潜在内容梦为睡眠容易忘记？179心理动力学释梦梦是无意识的语言179认知学派说梦当前关注Foulkes(1978)梦只是以独特的语法规则表达当前的关注担心考试==>掉下悬崖意识扩展Cartwright(1974)日有所思，夜有所梦梦是清醒时思维的继续或扩展心理清理假设清理认知结构中无用多余的信息，象电脑清理文档。180认知学派说梦当前关注Foulkes(1978)180生物学对梦的研究Crick&Mitchison(1983)毫无意义的生物现象Hobson(1977)激活－合成假说皮层对中脑部位随机神经信号的解释181生物学对梦的研究Crick&Mitchison(19833.4睡眠障碍失眠自陈与实验观察差别较大安眠药梦魇夜惊（尖叫、醒来后莫名其妙；delta阶段、小孩）梦话（REM和N-REM都可能出现）梦游（2-5岁，上半夜，阶段3或4---N-REM阶段）睡眠窒息（窒息时间长达10秒，经常醒来；肥胖者）嗜睡（白天在活动中进入REM睡眠；遗传性；病人总觉得疲劳）1823.4睡眠障碍失眠182睡眠障碍的原因睡眠障碍十分普遍原因多种生物学临床上的抑郁病人睡眠过多或失眠，神经系统参与昼夜节律的调节心理社会受创伤者容易出现梦魇或失眠等障碍。经历战争、大灾难的人，投诉睡眠问题的比率更高。183睡眠障碍的原因睡眠障碍十分普遍1834意识的其它状态沉思（meditation）宗教体验催眠药物导致的意识状态1844意识的其它状态沉思（meditation）184沉思追求宁静状态宗教活动的一部分改变平时的意识状态意识去自动化意识流通常是目标指向的自我的解脱意识觉察范围的扩充生理反应脑电波类似睡眠状态印度瑜伽：耗氧极低185沉思追求宁静状态185宗教体验与自然或超自然一体的意识状态平静感内在和谐感仪式化宗教体验给个人以安全感，相信存在比自己伟大的力量价值和信念得到支持、肯定自我和非自我之间的界限消失，由集体意识支配186宗教体验与自然或超自然一体的意识状态186催眠Hypnosis,Hypnos希腊睡神催眠是一种意识变体，特点是易感性， 而且不觉得是自己意志左右的结果。有个体差异，与遗传、年龄有关。187催眠Hypnosis,Hypnos希腊睡神187隐蔽的观察者Hilgard(1986):催眠与听觉催眠至耳聋，直到教员用手触摸学生的右肩；敲击木板、铁器等，被试没有反应；但课堂上有学生怀疑被试的某部分能够听到声音。如果听到教员的声音，请树起右手食指，结果，被试的手指翘起来，但他以为催眠师做了什么。催眠与疼痛感催眠状态下，手臂放在冰水中，言语报告、手指示的疼痛感报告差别大。意识分层次188隐蔽的观察者Hilgard(1986):188催眠和记忆催眠能导致遗忘症或记忆增强催眠师诱发年龄回归，使人记忆早年的事件，语言等。催眠状态下，儿童回忆起绑匪的驾照号码。美国很多州立法，禁止用催眠来获得法 庭证据。189催眠和记忆催眠能导致遗忘症或记忆增强189药物导致的意识状态精神药物酒精和其它抑制药物兴奋类药物幻觉190药物导致的意识状态精神药物190精神药物作用于神经系统，改变心理活动的药物常见的药物酒精（酒类饮料）咖啡因（咖啡、茶叶、巧克力）尼古丁（香烟）可卡因海洛因191精神药物作用于神经系统，改变心理活动的药物191酒精和其它抑制类药物酒精不是兴奋剂很多人用酒精提高心情强化GABA的活动，抑制与焦虑有关的去甲肾上腺素酒精的心理作用巴比托类药物小剂量镇静，大剂量安眠；心理一生理依赖酒精滥用和暴力犯罪认知；归因（借口）；刹车不灵而非加油192酒精和其它抑制类药物酒精不是兴奋剂192兴奋类药物常见兴奋剂尼古丁咖啡因安非他明：加速器可卡因增加警觉、自主活动的药物193兴奋类药物常见兴奋剂193致幻剂在没有任何外在刺激时出现感知觉文化的意义个人自娱194致幻剂在没有任何外在刺激时出现感知觉194第五章记忆第五章记忆195永远的战士49岁的健康、英俊的中年人谈吐用现在时而非过去时认为自己19岁，处于1945年顺向性遗忘症（anterogradeamnesia）对大脑受损之后的事件失去记忆倒退性遗忘症（retrogradeamnesia）永远的战士49岁的健康、英俊的中年人196记扑克牌世界冠军贝拉本报综合报道日前在马来西亚吉隆坡举行的记扑克牌大赛中，该项赛事的世界冠军贝拉再次证明了自己的实力：他在57秒的时间里记住了一副扑克牌的顺序，并准确地把它们重新排列起来。

贝拉还顺手拿了另一项“小时赛”的冠军——在1个小时之内，他记住了21副扑克牌，可惜没能打破他自己保持的23副牌的纪录。记扑克牌世界冠军贝拉197本章概要记忆概述记忆过程记忆系统本章概要记忆概述198形象记忆形象记忆199逻辑记忆逻辑记忆200情绪记忆情绪记忆201运动记忆运动记忆202普通心理学课件-华东师大版203时间记忆量艾宾浩斯的遗忘曲线时间记忆量艾宾浩斯的遗忘曲线204记忆的信息加工模型感觉登记STMLTM刺激注意精细复述提取遗忘维持复述遗忘遗忘记忆的信息加工模型感觉STMLTM刺激注意精细复述提取遗忘维2051记忆系统记忆三个子系统：感觉登记(SM)：不到1秒短时记忆（STM）：20－30秒长时记忆（LTM）：可毕生不忘工作记忆人们有时把短时记忆称为工作记忆，因为它的作用就象心理的概要记事簿，通过它人们某个瞬间在意识中保持有关的信息，记录和解决问题。1记忆系统记忆三个子系统：206普通心理学课件-华东师大版2072提取任务：回忆与再认编码：编码特异性与提取遗忘：遗忘的原因2提取任务：回忆与再认2083记忆的重构图式图式是有关特定情境或方面的一般知识图式对记忆的影响信息的编码（语言冗余度）信息的重构信息的提取（缺省值）记忆重构与证人证词==》3记忆的重构图式2094如何改善记忆？多渠道：记忆子系统（其他心理过程）地点标定法关键词法SQ3R（元认知策略）surveyquestionreadrecitereview如何加工信息：精加工策略划线、做摘要、列提纲、网络框图4如何改善记忆？多渠道：记忆子系统（其他心理过程）210结语心理学家试图用信息加工模型，将记忆 比作与内容无关的信息加工过程。人不同于电脑记住的会忘掉没记的会因为愿望而记住文化概念塑造图式和思维、愿望，所以 它影响记忆（内容）结语心理学家试图用信息加工模型，将记忆211记忆的信息加工模型感觉登记STMLTM刺激注意精细复述提取遗忘维持复述遗忘遗忘记忆的信息加工模型感觉STMLTM刺激注意精细复述提取遗忘维212术语与复习题维持性复述组块内隐记忆倒摄抑制心理学家如何解释遗忘现象？举例说明如何改善记忆？请说明所依据的概念或理论。术语与复习题维持性复述心理学家如何解释遗忘现象？2131.1感觉记忆感觉登记存在的依据GeorgeSperling(1960)字母矩阵（呈现15－500ms）整体报告法与部分报告法1.1感觉记忆感觉登记存在的依据214部分报告法视觉呈现音调指示反应MQTZ高音RFGA中音NSLC低音N,S,L,C部分报告法视觉呈现音调指示反应MQTZ高音RFG215Sperling(1960)的结果整体报告法回忆不超过4个字母（33％）部分报告法回忆4个字母中的3个（75％）如果声音延迟太长，回忆迅速下降说明：进入的信息比知觉的多Sperling(1960)的结果整体报告法216PDYMLXJOBPDY217

218EGTRHAYSVEGT219

220CFXOPLARNTSJCFXO221

222记忆的信息加工模型感觉登记STMLTM刺激注意精细复述提取遗忘维持复述遗忘遗忘记忆的信息加工模型感觉STMLTM刺激注意精细复述提取遗忘维223信息表征心理表征刺激或一类刺激的心理模型两类心理表征感觉表征：以感觉方式来储存信息言语表征：以言语来表征存储（自由、真理）信息表征心理表征224感觉表征图标存储（Iconicstorage）如Spering的实验拟声存储（Echoicstorage）Moray等人(1965)四耳人实验--听觉感觉登记照相记忆味觉情感感觉表征图标存储（Iconicstorage）225Cooper&Shepard(1973)：字母旋转判断是正常还是镜反像R等同心理上将R旋转PET脑成像下，知觉和想象字母R，激活 同一皮层区域。BackCooper&Shepard(1973)：字母旋转判断是226字母R旋转反应时Back字母R旋转反应时Back2271.2短时记忆（STM）短时记忆指将信息在意识中大约保持20- 30秒，然后要么进入LTM，要么遗忘。1.2短时记忆（STM）短时记忆指将信息在意识中大约保持2228短时记忆的特点有意识的主动加工干扰减少回忆量（Peterson&Peterson,1959)提取快捷办公桌桌面与文件柜顺序保存容量有限餐馆长凳短时记忆的特点有意识的主动加工229Miller(1956)：神奇的7+-2DJIBMNYSEWSJSEC因人、因事而异Miller(1956)：神奇的7+-2DJIBMNYSEW230短时记忆中对信息的控制复述维持性复述精细复述：意义组块（Chunking）将信息存储单元加大（7－80数字）专家和大师的组块能力短时记忆中对信息的控制复述231组块DJIBMNYSEWSJSECDow-Jones,IBM,NewYorkStockExchange,WallStreetJournal,SamsungElectrionicCo.Back组块DJIBMNYSEWSJSECDow-Jones,Bac2321.3长时记忆1.3长时记忆233系列位置效应项目顺序回忆正确率系列位置效应项目顺序回忆正确率234系列位置效应自由回忆系列位置效应首因效应：有时间复述近因效应：没有后来词的排挤干扰系列位置效应自由回忆235长时记忆系统外显记忆：有意识地回忆或表述语义记忆：一般性世界知识和事实情节记忆：个人体验的特定情节或事件内隐记忆：意识不到，但通过行为表现程序记忆：如何做（驾驶、滑冰）启动效应（primingeffect）长时记忆系统外显记忆：有意识地回忆或表述236启动效应先前对同样或类似信息的接触，促进了 特定信息的加工。Bowers&Schacter(1990)：24词的词表BEASON CHECK PENNYREADY CHEESE PENGUIN词干补词任务（12个老词干，63个新词干）词表用词量：控制组12％，实验组30％。启动效应先前对同样或类似信息的接触，促进了237编码与长时记忆编码：变为易记住的表征形式多重表征和表征形式表象和语义的双重编码复述和加工水平Craik&Tulving(1975)：加工水平说编码与长时记忆编码：变为易记住的表征形式238加工水平说结构水平刺激的物理特征（大小写）语音水平是否压韵语义水平意义理解（填空）加工水平说结构水平239信息在LTM如何存储？连接网络连接或联想（学习）如：厨房用品节点网络上的每一个信息（思想、表象、概念、命题、感觉、情绪等）层次网络模型扩散激活模型（Collins&Loftus,1975)信息在LTM如何存储？连接网络240普通心理学课件-华东师大版241扩散激活模型熟悉效应典型效应逻辑和非逻辑的联系Freedman&Loftus(1971)说出一种水果，名称以A开头。说出一种以A开头的水果。Back扩散激活模型熟悉效应Back242即刻回忆

（单词数）两天后回忆

（单词数）有意识记149无意识记106有意识记和无意识记效果比较即刻回忆

（单词数）两天后回忆

（单词数）有意识记149无意243普通心理学课件-华东师大版244普通心理学课件-华东师大版245回忆与再认回忆：从LTM中即刻提取信息再认：明确某种事物是否遇到或学习过 填空与选择题的差别TOT现象（Tip-of-the-tongue）Back回忆与再认回忆：从LTM中即刻提取信息Back246编码特异性与提取编码特异性原理：信息编码方式与提取 方式之间的匹配情境（提取线索）听课与考试在同一教室比较好状态依赖记忆潜水员水下记忆单词Back编码特异性与提取编码特异性原理：信息编码方式与提取Back247遗忘Ebbinghaus(1885)遗忘曲线遗忘的原因痕迹消退理论干扰理论正向干扰逆向干扰动机性遗忘童年遗忘症Back遗忘Ebbinghaus(1885)遗忘曲线Back248记忆与证人证词E.Loftus(1975,1979，1993)引导提问与目击报告预先假设（presupposition）Howfast(stopsign)?Didyouseethestopsign?----Yes!(53-35%)只要被问过，就有可能进入记忆记忆差的人特别容易感受错误信息重大事件激发情绪反应，加强了核心信息的记忆，但可能忽视周边细节的记忆。陪审团不信提取被压抑的记忆Back记忆与证人证词E.Loftus(1975,1979，19249第六章思维第六章思维250思维的定义思维是人脑对客观现实的概括的、间接的反映。两大特性：概括性间接性思维的定义思维是人脑对客观现实的概括的、间接的反映。251思维的种类动作思维、形象思维和抽象思维聚合思维&发散思维常规思维&创造思维我向思维&现实思维例：什么是道德？某农场发生了一场火灾，原因？红砖有哪些用途？（8分钟）幼儿说：“我还没有午睡，所以还不是下午。”思维的种类动作思维、形象思维和抽象思维252思维的生理机制脑的重量发展三个机能系统：颞上回后部损伤、顶-枕区损伤、额叶损伤割裂脑研究结论：思维是大脑皮质的整体性活动，不同思维种类可能与脑的不同部位有关。思维的生理机制脑的重量发展2531.思维的基本单位：表象、概念和命题思维，指对事物进行心理表征，并且对这些表征进行心理操作心理表象和心理模式概念和归类命题1.思维的基本单位：表象、概念和命题思维，指对事物进行心理2541.1心理表象和心理模式心理表象刺激的视觉（其它感觉）表征心理模式帮助人们描述、解释和预测事物的表征系统1.1心理表象和心理模式心理表象255Cooper&Shepard(1973)：字母旋转判断是正常还是镜反像R等同心理上将R旋转PET脑成像下，知觉和想象字母R，激活 同一皮层区域。Cooper&Shepard(1973)：字母旋转判断是256字母R旋转反应时字母R旋转反应时2571.2概念和类别概念概念是对一类具有共同属性的客体、观念、事件的心理表征恒星、天安门、香港、高尔夫球，哪些是概念？归类将相同的客体归组，排除其它客体的过程归类，每时每刻都在发生归类的意义：简化清晰和模糊概念汽车好事1.2概念和类别概念258概念形成的研究研究材料：人工概念（人为的在实验程序上模拟的概念，赫尔首创）经典研究：布鲁纳，1956。该实验设计了81张图片，所有图片分为4个维度（图形、图数、颜色、边数），每一维度包含三个值。以图形为例：圆形、方形和十字形。实验时将图片放于被试前，主试指着一张图片对被试说：“现在我心中有一个概念，概念的属性可以在这张图片上看到。请你按自己的想法，每次指出一张图片给我看，对与错我随时告诉你，继续找下去，看看能否发现我所想的概念。”直到被试说出主试心目中的概念，实验结束。如：红色方形概念形成的研究研究材料：人工概念（人为的在实验程序上模拟的概259概念形成的过程假设、检验、再假设、再检验、、、具体概念的习得过程：知觉辨别、提出假设、检验假设、概括概念形成的过程假设、检验、再假设、再检验、、、260

科学概念的学习影响因素：过去经验（日常经验）变式练习给概念下精确定义实践中运用

科学概念的学习影响因素：2611.3命题能够独自成立的，能判断真伪的论断，是具有意义的最小单位。1.3命题能够独自成立的，能判断真伪的论2622.思维基本形式

推理问题解决决策2.思维基本形式

推理2632.1推理归纳推理(InductiveReasoning)完全归纳和不完全归纳（样本机率）源于观察演绎推理(DeductiveReasoning)逻辑性推理源于观念2.1推理归纳推理(InductiveReasoning264三段论推理未婚者都不戴结婚戒指。小李未戴结婚戒指。所以，小李未婚。卡片一面是数字，一面是字母。如果卡片一面是字母A，另一面就是数字3。要验证第二个命题，必须翻哪张卡片？AB32三段论推理未婚者都不戴结婚戒指。AB32265Cole&Scribnerd的调查调查对象：非洲利比里亚的库贝勒族人调查内容：逻辑推理过程例：主试：弗鲁姆和雅可巴罗两人中不管哪一个喝酒，村长就生气。弗鲁姆没有喝酒，雅可巴罗正在喝酒，那么，村长会生气吗？被试：没有对两个人都生气的那种人。主试：(反复重述问题）被试：村长那天没有生气。主试：村长没有生气吗？理由呢？被试：因为村长不喜欢弗鲁姆。Cole&Scribnerd的调查调查对象：非洲利比里亚的库2662.2问题解决问题解决，从一个情境向另一个情境转换以实现目标的过程三种成分*问题解决的步骤问题解决的策略2.2问题解决问题解决，从一个情境向另一个情境转换以实现目267问题解决的步骤Hollandetal.(1986):四个步骤两种状态之间的差别识别和选择可能的算子应用算子(Subgoals)继续使用算子直到差异消失完好定义的问题与定义模糊的问题数学问题Vs.恋爱对象社会生活中的问题（信息和标准）隔壁宿舍喧闹声太大问题解决的步骤Hollandetal.(1986):四268问题解决策略规则算法(Algorithms)指系统的解决问题的步骤，按步就班。启发法(Heuristics)在很大程度上靠经验来寻求解决问题的办法认知捷径经验原则(Rulesofthumb)假设检验问题解决策略规则算法(Algorithms)269问题解决的思维方式尝试错误顿悟类比问题解决启发式方法反推法问题解决的思维方式尝试错误270影响问题解决的因素问题呈现的方式多余刺激的干扰定势的影响功能固着动机的作用影响问题解决的因素问题呈现的方式271问题呈现的方式如果问题表述的方式与解决的途径间缺乏直接的、显然的联系，会阻碍问题的解决。问题重组，以更有效的方式表述问题例：已知圆的半径，求内接正方形的面积。问题呈现的方式如果问题表述的方式与解决的途径间缺乏直接的、显272多余刺激的干扰解决问题必须善于排除各种无关因素的干扰，使问题简化。例：30+36=？30日元+36日元=？30意大利里拉+36意大利里拉=？哪一个算得最快？多余刺激的干扰解决问题必须善于排除各种无关因素的干扰，使问题273定势的影响定势是一种心理活动的准备状态。由于定势的作用，常常使人凭借以前的知识、经验惯性的看待新面临的问题。实验：量杯问题陆钦斯，1942，已知A、B、C三个量杯的容量，求需要的水的体积D。试试看，你是否也存在定势？定势的影响定势是一种心理活动的准备状态。由于定势的作用，常常274功能固着功能固着是一种特殊类型的定势，这个概念是德国心理学家邓克首先提出的。功能固着是指一个人看到某个物品有一种惯常的用途后，就很难看出它的其它新用途；如果初次看到的物品的用途越重要，也就越难看出它的其他用途。实验：赫林、希尔：绳子木棒问题实验：蜡烛问题：三只蜡烛、一盒火柴和图钉，如何将蜡烛固定在墙上？功能固着功能固着是一种特殊类型的定势，这个概念是德国心理学家275动机和情绪状态中等强度的动机下，问题解决的效率最高；动机太强和太弱都不利于问题解决。情绪唤醒水平耶克斯---多德森定律动机和情绪状态中等强度的动机下，问题解决的效率最高；动机太强276认知结构原有认知结构影响问题的解决。九点图及其解法认知结构原有认知结构影响问题的解决。2772.3决策个体权衡各种选择的利弊得失的过程信息加工模型:效用(Utility)概率(Probability)效用值(UtilityValue)加权效用值(WeightedUtilityValue)期望效用值(ExpectedUtility)2.3决策个体权衡各种选择的利弊得失的过程278普通心理学课件-华东师大版2792.4干扰理性思维的因素表征性启发与便捷性启发客体与原型的相似形猜职业：图书管理员或商人（1/50）便捷性启发：飞机与火车谁更安全？验证性偏见人相信或谋求证实自己已有信念的倾向功能性固着人了解某物体的一个功能之后，容易忽视该物体的其它功能2.4干扰理性思维的因素