幼儿园教研工作总结合集15篇

幼儿园教研工作总结合集15篇

幼儿园教研工作总结合集15篇

总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能够给人努力工作的动力，是时候写一份总结了。那么如何把总结写出新花样呢？以下是我收集整理的幼儿园教研工作总结，欢迎阅读与保藏。

幼儿园教研工作总结1

我们小班组全体老师连续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，新学期开头，我组成员就仔细学习新《纲要》，进一步改革教育观念，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和进展状况，有目的有选择地开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿各方面进展。结合园务工作，制定了切实可行的教研工作方案，圆满地完成了各项工作，现将工作总结如下：

一、教育工作追求共性化"共性化教育"是近年来一个热门的话题。无论是《幼儿园指导纲要》，还是多元智能理论，都将幼儿的共性化进展放在从未有过的重要地位。于是，我们有意识地在日常的教育教学中调整观念，创设条件，赐予幼儿更多共性化进展的可能。如，我们首先从细心的观看、记录入手，深化幼儿一日生活中的每个细节，尽可能了解每个幼儿的共性特点和进展水平，做好日常的个案讨论和区角活动观看记录工作；其次，在教育教学活动实施的过程中，从活动内容的选择，活动组织形式，幼儿表现方式上，都力求突破，鼓舞幼儿乐观参加、互动和探究，以及独立、自信地表达自己的想法和体验。如，本学期，我们以幼儿的爱好为切入点，开展了《亲亲热热一家人》、《春天真漂亮》、《彩色世界》、《酷热的夏天》等多个主题活动，并发动家长参加制作相关的教玩具，随时更新主题墙饰，营造丰富的教育活动氛围；同时，充分发挥区域嬉戏的教育功能，乐观创设良好的嬉戏环境。在对幼儿进行个别随机教育的同时老师也获得许多新的启发。

二、实践活动追求生动化在开学初，我们班级组的4位老师共同分析了各班老师和幼儿的实际状况，并依据各自的状况从而制定了符合我们本班级组开展的工作方案，措施。在工作中我们本着乐观仔细、相互学习、探究的态度开展教研工作。

1、为了提高全组老师的教育教学讨论和实践力量，每位老师都乐观仔细地参与双周一次的教研组例会和各种观摩学习课，开展了"你我同上一节课"教学讨论活动，每为老师能仔细设计活动，仔细听课、评课，取长补短，探究适合本班幼儿的教学方法。组织新老师进行组内"一课三研"，大家群策群力，共同实行设计活动——观摩看评——找出优缺点——提出改进看法——再观摩实践。通过这样的方式，在不断提高新老师的教学力量的同时，也提高了全组老师的业务力量。

2、学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们组织理论学习，争论了真正落实子课题的各种方案，体现"以儿童进展为本"的教育理念，让幼儿的活动在实践中落实，老师能仔细作好试验工作记录、个案反思等。详细表现为：其一，为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学，我们就多次讨论如何合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，其二，采纳开放的活动形式。本学期我们老师连续打破学科的束缚，在活动中注意各类教育因素的融合，让孩子走进社区，开展了系列活动，如：带领孩子到公园找春天；带领孩子参观商店、超市；带领孩子参观公路上的车辆；组织班内孩子的"迎六一"消遣活动和"迎奥运"活动，给每个孩子展现才艺和大胆表达的机会；开展公园拾落叶活动；各种各样丰富的活动使孩子的活动态度更乐观，学习更主动，交往力量、制造力量、表现力量得到了提高。

3、努力使工作更具成效。小班班级组就是我们的家，我们4个老师都是这个家里的成员，犹如姐妹一样，每个班级都有一个年轻的老师，我们开展了"青蓝结对"活动，平常师徒互帮互助，传帮带活动能自始至终地完成，三位老师各方面的进步有了明显的提高。在大家的努力下，各班的工作顺当完成，搞得有声有色：我们对小班幼儿的常规紧抓不懈，良好的.班风获得了领导和全园老师的欣赏。

三、家长工作力求细致化新的教育更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者，协作者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲热合作伙伴。为了让家长更好更多地了解幼儿园生活和孩子的表现，本学期各班进行了三次家长活动：全体小班家长会和家长公开活动；每班依据主题的家园活动。六月一日儿童节那天，家长们都来到幼儿园参观孩子的画展和文娱表演。丰富多彩的活动加深了家园联系的亲密性，增进了家长和老师的情感。为让家长了解孩子的阶段学习状况，我们各班利用《家园联系手册》和《欢乐成长册》，向家长展现幼儿的成长进展，使家长们能依据不同阶段幼儿力量水平的不同对症下药；平常我们敏捷运用各种形式对家进步行家教指导，充分发挥家园之窗的作用，结合家访、电话、随访、小纸条等形式进行家园之间的沟通沟通。对不同性格特点的幼儿，建议家长采纳不用的教育方法。本学期我们的家长也非常协作工作，乐观收集主题开展所需要的资料、收集制作户外体育玩具所需的物品、收集废旧材料与孩子共同制作、丰富自然角的内容、鼓舞家长写下育儿心得等，达成了家园同步共育，共同为幼儿的身心和谐进展而努力。

以上是我组老师本学期各项工作的简洁总结，它将成为我们今后的工作的方向标，催动着我们更尽心、尽力地做好今后的工作，连续思索，连续完善，争取更大的转变和进步，连续打造和谐的小班班级组团体，以崭新的面貌迎接新的挑战！

幼儿园教研工作总结2

本学期，我园教研工作以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以老师为本、以教研为先、以幼儿为重，开展了一系列丰富有效的教研活动，有效地促进和提高了老师的业务水平，现就本学期教研工作总结如下:

一、关注内涵进展，提高老师素养。

1.加强学习，为实践工作打下良好的基础。

本学期，我园连续以业务学习为手段，加强老师的理论学习。为提升老师对《纲要》的教育思想和观念的熟悉。4月份我们组织老师学习了《纲要》，并进行《纲要》理论学问考核，使《纲要》中的教育理念不断深化到老师的教育教学中。为了让老师们了解“什么是说课”、“说课有什么意义”、“如何说课”，6月份，我们组织老师学习了《如何说课》，通过学习，让老师们熟悉到说课的重要性以及怎样进行课前的说课，为下阶段的青年老师说课赛课竞赛作预备。我们还组织老师学习了“如何写方案、总结”、“绘本阅读”及观摩绘本阅读的优秀课例等，通过丰富的学习沟通，转变老师的观念及教学行为，不断提高全体老师的专业水平。

2.观摩学习，开阔老师视野。

专家引领:为的确提高老师的科研水平，提升老师参加课题讨论的意识，鼓舞更多的老师乐观投入到教育科研中，20xx年3月，我园全体老师参与了由小榄镇教办举办的教育科研专题讲座，中山市老师进修学院李姝静老师为我们作了题为《乐于教学擅长思索》的讲座。李老师围绕“如何提出问题?”“如何明确讨论的问题?”“如何对课题进行分解?”“怎样开展讨论?”等方面结合实际案例进行具体的讲解。同时，她还结合实践工作提出了很多引人思辨的问题:“讨论问题从哪里来、问题如何转化为课题、老师怎样查找自身的专业成长点?”与大家进行探讨沟通。让老师们深切地感受到:教育科研并不是自己想象中那么遥不行及、高不行攀，它就在自己身边，就在自己平凡的工作中。

为了提升老师们的论文写作水平，20xx年5月，我园与明德、菊幼三所姐妹园邀请中山市进修学校李姝静老师为大家作论文讲座。李老师采纳了争论和互动的方式，通过分析不同论文的优点和缺点，让大家在自主思索中和学习中熟悉了撰写论文的形式、选题、结构以及写作过程中应留意的问题等，帮大家理清了写论文的思路，为我们如何提炼工作阅历、提升理论水平指明白方向。老师们在专家引领下提高了理论和实践水平，促进了老师的成长。

外出学习:为了准时吸取新的幼教信息，我们乐观选派老师参与各类省、市、镇等不同层面的岗位培训，本学期老师外出学习达到73人次。3月，邓老师参与了“广东省学前教育协会十一五课题结题研讨会”;黄老师、梁老师参与了“上海市幼教名师精品课例展现活动”，领会了上海名师的教学风采;温主任到中山市机关一幼进行了业务跟班学习。5月份，分批组织老师参与了中山市幼儿园第一教研互助片落实《纲要》课例沟通活动。6月份，劳老师、陈老师等6位老师到东莞参与了“幼儿园创新音乐教育教学沟通会”，部分老师参与了“全市幼儿科学教育及教学观摩活动”。通过一系列的学习实践，以点带面促使全体老师共同进步。

二、扎实教研活动，提升园本教研实效。

1.开展《互动共享阅读》教学研讨活动。

三月份，我园小小班、小班级组开展了《互动共享阅读》教学研讨活动。北京天之道教育询问有限公司的李富强老师到我园作现场指导，小班级组以《儿童节》为读本，开展一课多教的讨论。观摩活动后，李富强老师与老师们进行了深度沟通，老师们把自己在组织活动中遇到的问题提出来共同探讨，专家也对老师在教学活动中存在的困惑进行了解答。通过多次的观摩与沟通，老师们在对读本的分析、提问的技巧方面有了进一步的提高。

2.开展各领域教学研讨活动。

五大领域的教学研讨活动是本学期的重点内容之一，是老师总结新阅历，提高教学质量的重要途径，活动分两个阶段进行:第一阶段是分组研讨。各领域教研组围绕某一教学领域开展研讨，各组老师运用已有的教育理论和教学阅历，从教学方法、教学设计、教学指导及操作材料等方面进行有针对性的争论，在互动、互助中共享阅历，在试教、研讨的过程中打造出本组的优秀课例。其次阶段是教学活动展现。语言组、科学组、体育组、美术组、音乐组各推出一节课例在全园进行展现,最终，经过大家的评分，全都推选科学组由梁艳芳老师执教的课例《熟悉茶》参与我镇的教研课例评比。

3.以活动为载体，锤炼老师技能。

老师自制教玩具竞赛:20xx年5月，我园参与了“小榄镇老师自制教玩具竞赛”，我园以级组为单位各设计一件教玩具作品参与镇的竞赛，各级组老师们各特别谋，从教玩具的“平安性、形象性、新奇性、有用性、耐用性、多功能性、可推广性”动身，将才智融入到精致的作品中，最终中班级组的作品《缤纷闹的海滩》、小班级组的作品《喧闹的公路》获得小榄镇老师自制教玩具竞赛一等奖，小小班级组的作品《交响小乐坊》、大班级组的作品《多功能洒水车》获得小榄镇老师自制教玩具竞赛二等奖。

说课赛课竞赛:为进一步落实和贯彻新《纲要》精神，加强师资队伍建设，提高青年老师的独立备课及执教力量，为老师相互学习、成长搭建一个学习与展现的平台，促进青年老师专业化的成长。6月份，我园组织了青年老师说课赛课竞赛，11名青年老师参与了竞赛，在竞赛中，老师们围绕教材分析、教学目标、重点及难点、教法、学法、教学程序等进行了具体的说明。最终评比出说课竞赛一等奖3名、二等奖3名、三等奖5名。在说课竞赛胜出的3名老师参与了赛课竞赛，经过大家的仔细评比，孔老师的绘本《月亮的味道》获得一等奖，劳老师的语言活动《小花籽找欢乐》获得二等奖，邓老师的仿编诗歌《动物的伞》获得三等奖。

三、加强一日生活常规管理，使幼儿获得全面进展。

1、本学期，我园在加强学习的基础上把各项工作细化到月考核中，使各项规范的执行过程成为老师自觉的行为要求。我园还对老师们制订的各类方案准时批阅，发觉优点，同时提出存在问题，要求老师们准时改进，提高制订方案的力量。

2、进一步加大一日活动质量的管理力度。

行政人员能深化班级，实地了解状况，对班级环境创设、材料的投放、生活照看、老师与幼儿的行为规范和方案的执行等状况进行随机检查，准时发觉问题，提出改进看法，并通过不定期的推门听课活动，切实提高老师的教育教学力量，优化一日活动的质量。

3、开展班级主题环境创设沟通活动

为了有效发挥主题环境的作用，进一步提升老师在主题课程实施中创设和运用环境的力量，我园进行了“班级主题环境创设沟通”活动。活动中，本着发觉同伴亮点促进自身提高的`原则，老师们仔细倾听每班老师讲解主题的由来，活动的进程，内容的生成、幼儿在活动中的感知、体验与制造，以及家长的乐观参加等等。老师们生动形象的叙述，直观的ppt课件，呈现了她们为幼儿创设的真实、丰富又多元的环境，充分体现了她们在主题教学中的细致、仔细，在环境创设中的创新、专心。通过沟通，老师们在广泛吸纳阅历的同时，对如何通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的进展，让孩子真正成为环境的仆人，有了更深化的理解和思索。

四、加强课题讨论，以科研促教研，提高科研意识。

1、省级课题《以园本教研促老师专业成长的讨论》。

在课题的实施阶段，我园依据本园老师的实际需求，以多种途径、不同形式开展园本教研活动，紧密结合本园老师的教学实际，以专题为中心，以行动讨论为杠杆，坚持因园制宜、因人制宜的原则，切实提高园本教研的实效性。通过一学期的实践讨论，使老师们的眼界和教育视野更加开阔了，教育教学水平提高了，老师的自我反思力量也得到提高，以园为本的教研正在“润物细无声”地有效促进我园老师的专业进展。

2、参加小榄镇幼教中心组市级课题《幼儿园新老师专业成长指导讨论》的讨论工作。本学期，我园帮助课题组完成了《小榄镇幼儿园新老师手册》第一部分“保教工作”中的“一日活动的组织”的各环节的讨论，老师们结合自己的实践阅历，并收集有关的案例进行分析、整理，丰富了《小榄镇幼儿园新老师手册》的内容。

3、完成市级课题《探究有效的园本教研方式，促进老师专业成长》的申报工作。

五、加强园际间的互动沟通。

1、业务跟班学习。

4月份，温主任到中山市机关一幼进行了业务跟班学习，了解业务园长每天的工作程序，幼儿园一日生活的组织与支配，以及怎样组织业务学习等，并针对教育教学、教育管理中消失的详细问题与机关一幼的梁园长和级组进步行了沟通。

2、中山市幼儿园第一教研互助片落实《纲要》课例沟通活动。

为了更好地贯彻落实《纲要》精神，20xx年5月，我园部分老师参与了中山市第一教研片组织的教研活动。为期一天半的教研活动包括了现场听课、评课、理论学习、论坛等内容，老师们在形式多样、精彩纷呈的活动中加深了对《纲要》的理解，并在这个舞台上展现了自己的风采。孙老师在评课活动中作了发言;邓老师在论坛上作了题为《让区域材料更具吸引力——谈谈区域材料的操作性和启发性》的报告。通过本次教研活动，增加了各镇区之间的学习和沟通，也为老师们的专业成长供应了舞台。

3、小榄镇幼儿园老师自制教玩具作品沟通展览活动。

5月份，教办在明德幼儿园举办了小榄镇幼儿老师自制教玩具展览，我园组织了正班主任参观了展览。这些作品题材包括音乐类、益智类、科学类、语言类、运动类和其他类等，有的设计新奇、有的手工精细、有的变废为宝，既符合孩子的年龄特点，又体现了作品的美观性、操作性和多功能性。为老师们制作教玩具供应了很好的借鉴与启迪。

4、中山市第一教研互助片区域材料观摩研讨活动。

6月份，中山市幼儿园第一教研互助片区域材料观摩研讨活动在古镇镇冈东幼儿园进行，我园的骨干老师参与了学习。观摩活动内容包括参观区域材料及班级环境创设、分区活动课例展现、班级环境创设阅历介绍及区域材料创设沟通。温主任在会上为我镇被选送上市参赛的9件自制教玩具作了题为《心灵创新意，手巧展精品》的介绍。通过这次观摩和研讨，老师们对幼儿区域活动的开展有了一个全新的熟悉和把握了科学的教学，有效地提高了区域活动的质量。

经过一个学期的学习、实践、研讨，我园的教研工作取得了预期的效果，老师的教育教学力量得到了肯定的提升，幼儿在原有的基础上获得了进展。但我们也糊涂的熟悉到，在园本教研工作中我们还存在教研深度、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不断的创新、青年老师的教育教学力量有待进一步提高等问题，我们将在以后的工作中以此为起点，向着更高的目标迈进。

幼儿园教研工作总结3

本学期，在全体教职工的努力下，我们围绕幼儿园的教育目标，开展了一系列的教育科研工作，在教学实践中不断提高了老师的教育教学水平。现总结如下。

一、充分熟悉教研活动的意义，调动老师参加教研活动的乐观性

我们把让老师充分熟悉教研活动的意义，调动老师参加教研活动的乐观性作为有效开展教研活动的首要问题。让老师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不行缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。让老师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而老师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。

让老师明确教研的内容来源于老师的实践阅历，而这种实践阅历又来源于日常教学工作。因此，老师在进行日常教学工作时，不能遗忘自己是讨论者，老师提出的问题或许正是教研活动开展的主要内容，这样老师的看法和想法被纳入讨论的行列中来，老师的意识上得到重视，从而有效提高了老师参加教研活动的乐观性。

二、加强理论培训，转变老师观念，统一教育思想

老师的整体素养和理念的更新直接关系到保教质量的水平。我们坚持外学习、内讨论的方法，结合我镇的实际状况，加强讨论，从转变观念入手，提高老师的整体水平。在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进阅历对老师进行各方面的理论培训。

我们通过不同的案例进行解剖分析，以问题的形式绽开活动。这样经过大家的共同争论，使整个案例分析的更直观、更形象。通过培训，使老师对教育教学有了新的熟悉，能够大胆表达自己的看法和见解，乐观提出各种问题，使老师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使老师渐渐形成了一种边学习、边讨论、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教学。

三、注意老师实践操作，加强反思学习

幼儿园的.教育活动内容具有很大的敏捷性、选择性，单靠理论上的学习，很难使老师真正的理解和领悟。因此，我们乐观为老师供应实践操作的平台，让她们进行实践操作，在操作中发觉问题。比如在老师集体备课的过程中，充分发挥老师的主动性，自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反应、什么样嬉戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿接受、如何评价幼儿。

这样大家在一起各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学共性，全部老师都能资源共享，在教研的氛围中体验到欢乐。通过实践操作，老师们对幼儿园的课程有了新的熟悉，活动中主动参加性较好，教学活动充分体现新理念，以嬉戏为主，动静交替，教学过程能首先考虑幼儿的需要，满意幼儿的需求。

我们还注意加强老师反思性学习。从反思中查找问题的切入口，使老师从点点滴滴中树立正确的观念，从研讨中列出问题、总结阅历。我们常常组织老师进行教学反思沟通，让老师取长补短，相互学习阅历，从而更加有效地指导自己的教学。

幼儿园教研工作总结4

本学期，我园以《纲要》和《3~6岁儿童学习与进展指南》为理论指导，以课程嬉戏化建设为目标，结合我园省级课题开展相关教科研活动。现对我园本学期教科研工作做如下小结：

一、本学期教科研工作的基本状况

本学期是我园课程嬉戏化项目开展的其次年，是江苏省“十二五”规划课题开题后的其次年，也是我接手教科研工作的其次个学期，但是在园级领导的指导下，在全部老师的协作下，我园教科研工作顺当进行着。

二、课程嬉戏化推动总结

本学期，我园与兴宁幼儿园结成课程嬉戏化帮扶对象，邀请兴宁幼儿园课程嬉戏化领导小组来我园沟通指导，仔细听取领导小组看法并依据我园详细状况进行转变调整。排全部班主任前往兴宁幼儿园进班对比学习，发觉本班的不足，支配部分老师去清水亭幼儿园、秣陵幼儿园等课程嬉戏化开展较好的幼儿园观摩学习。

我们依据课程嬉戏化的先进理念，对班级空间布置进行了调整，充分合理的利用班级的空间资源，对班级环境布置进行了重新的规划，尽可能让环境发挥出最大的教育功能。我们引导老师正确理解课程嬉戏化理念中的“弹性时间”，并在实践工作中科学运用。

三、课题开展状况总结

本学期，我们每月召开一次课题组核心成员会议，共同商讨课题讨论的方向。通过业务学习的机会发动全体老师搜集整理了主题活动背景下早期阅读活动内容，并整理成我园的主题电子资源库，便利老师更好的开展主题背景下的早期阅读活动和主题相关活动，为课题的顺当开展打下良好基础。我们在资源库中每个主题选取3~4篇早期阅读绘本教学活动，支配在每周的下午活动时间。

本学期，我们结合四月份“欢乐共享，读书相伴”的读书月主题，开展了家长、老师、幼儿的一些列阅读活动。家长方面，我们推举了相应的育儿书籍，鼓舞家长阅读并共享感受;老师方面，我们开展了老师读书沙龙活动，要求每位老师依据自身状况选择两本书籍阅读，并将阅读状况以PPT或海报的方式进行展现，依据每个班级组的阅读状况，我们评比出了“书香班级组”;幼儿方面，我们引导幼儿观看发觉生活中的丰富的阅读方式，依据小中大不同年龄段的.孩子设置了不同的活动，小班小伴侣搜集发觉生活中的创意广告，中大班的孩子用自己的方式去创意、表达广告，孩子们在活动的开展中了解到阅读的载体不仅仅是书籍，我们的生活中还有许多有意思的阅读内容。

四、其他方面总结

本学期，各学科教研组活动有序开展着，年轻老师主动担当公开课任务，相互协作，共同进步。4月份，我园为区数学教研组活动供应了活动场地，利用此次机会我，们不仅感受到区教研组老师的教学风采，也提高了老师的教学观念和理论水平。

本学期我们共支配了五次园级菜单讲座，充分利用幼儿园的老师资源，反馈外出学习的结果，发挥老师主动学习的乐观性。菜单讲座的内容涉及班级管理、教科研理论学问、电子教学软件利用等，老师们都受益匪浅。

在科研成果方面，我园在本学期的区案例评比活动中获得喜人成果，共16篇案例获得区一二三等奖，遥遥领先同类幼儿园，还有一人获得市级论文二等奖，四人获得区工会论文二三等奖。

五、不足与后期规划

本学期是我接触教科研管理工作的第一个学期，在管理上存在着许多的不足，公共阅读区的布置有所懈怠，自身的理论水平还不够，教科研活动动态在园内网站跟新次数不多。我将利用暑假时间，仔细学习理论学问，合理规划后期工作，争取在下一学期能将教科研工作有声有色的开展起来，努力成长为一名合格的教科研管理工，带领铜井幼儿园的全体老师向着更高的教育教学水平动身!

幼儿园教研工作总结5

本学期，根据学校行政分工支配，我包语文组，同时，作为语文老师，我又是语文组的一员。下面，我把我作为这两个角色参与语文组教研活动的一些感受从两个方面和大家进行沟通：

一、目前我校教学教研工作的三个变化：

（一）大家对课程标准的把握更加精确     了

本学期各个班级的“同课异教”活动，除了特别状况，我基本上都参与了观课议课。从上课的状况来看，感觉到老师们的课堂虽然没有了过多的精雕细琢，但是，有了更多的真实感和朴实感。在课程标准的把握上，低、中、高段年段特征明显。特殊是低段的几节课，几位执教的老师始终把握了“字词”教学的重点，通过有效的读代替讲解，代替分析，让同学学有所获。转变了以前年段目标不够明确，用中高段教法教低段的现象。

（二）大家对写字教学更加重视了

本学期，汪泽为主任领先为大家上了一节写字教学的讨论课，实际上呢，也是想通过这样的形式提示我们每位语文老师，语文教学的听说读写这些基本力量我们都要重视。应当说，读的理念在我们全体语文老师中已深化人心，但是，写（还包括听和说）的重要性在老师们心中还体现的不够。特殊是写，学校设置了写字课，但是始终以来很少有老师上真正意义上的写字课。不过本学期，在语文课上，特殊是低班级的语文课上，我感觉到了老师们开头对写字教学引起重视了。虽然还只是形式上的一点点变化，但是我们信任有了形式的变化在先，肯定会有质的变化在后。

（三）大家对作文教学的讨论开头起步了

作文教学不仅是在我校，目前在许多学校都是一块难啃的骨头。但是本学期，语文教研组敢于迎难而上，从学习入手，通过观看作文教学的光碟来培训大家，让大家从名师的案例中领悟教学之道，是特别可取的。学校也乐观想方法，为大家搭建平台。我们的校报《绿苑西小》有两个版面就是我们的作文教学讨论开拓的。本学期的第一版校报上，各班都有同学习作上报，我看到老师们对每个同学的习作都做了细心的修改，这种精神是很让人感动的。特殊是张新老师还为同学细心修改了诗作，我想，对孩子们而言，应当是一种莫大的鼓舞和鞭策。我们信任，通过一段时间的学习和肯定程度的实践，我校作文教学讨论的氛围会逐步深厚起来。

二、今后我校语文教研组工作的三点思索：

对今后教研工作如何更有效地开展，侯老师在前面谈了她的思路和想法，我和教研组长侯老师的想法是全都的，另外我补充以下三点：

（一）秉承现有的优良做法

一路走来，我校校本教研工作的开展是扎实而有效的，这种扎实和有效得益于学校对校本教研文化的营造和校本教研模式的实践。近五六年来，我校的“骨干引路”、“同课异教”、“一课多轮”“老师博客”“专题讲座”“业务学习”得到了领导和同行的全都认可。在今后的工作中，我们要连续坚持这些好的做法，同时，在形式的合理性、有效性上去进一步探究。譬如，让“集体备课”真正凸显集体的才智。下学期，我们将把“一人一课”的周期由一学期变成一年，以此落实集体备课。

（二）在教研的深度和广度上着力

一个是提高讨论的针对性和目的性。

目前，我们的'校本教研在深度上还钻得不够，讨论缺乏针对性和目的性。以前，我记得教研组曾经尝试过将大家在平常教育教学过程中的遇到的一些问题进行征集，同时通过合并、筛选等方式分组形成讨论小专题，通过课例为载体进行“问题讨论”，但是由于种种缘由实施的不够好。我想，今后的校本教研，我们是不是应当进一步提高熟悉，与时俱进，不要还是停留在一般的泛泛地“教课文”的层面上，我们是不是可以跳出这样的思维，以“课文”为载体，做一些解决问题的讨论，提高针对性和目的性。

二是尝试多种课型的教学讨论。

很长时间以来，我们的语文课堂教学讨论都是在围绕“阅读教学”进行，当然，阅读教学在整个语文教材的编排体系当中是最为重要的一部分，但是，我觉得我们也可以跳出“阅读教学”的圈子，尝试着“口语交际”“习作”或者是“写字”甚至“经典诵读”的讨论。让触及的范围更广一些。我们要敢于尝试新的做法，敢于挑战新的课型。哪怕有时候讨论出的一些土方法、土阅历，只要适合我们的校情和学情，就是好方法、好阅历。我觉得，我们语文组这22个人就是一个“西斋学校的语文之家”，自家人上讨论课，我们还要跳出那种“以课论人”的固有的思维，对于一些很少尝试的课型，允许有瑕疵。阅历都是从失败当中摸索出来的，盼望大家都用一种良好的心态来对待我们的校本教研。

（三）物化教学讨论的成果

许多老师始终觉得写论文，写案例是很不好完成的一件事情，也是许多余的事情。但是对一个优秀的新时期的老师来说，这是一种必不行少的力量，特殊是语文老师。我们承认个体差异，但是，我想说的是，一个能够把课上得很好的老师，要他整理出一个案例应当是不难的。我们不要等到通知来了再去想写什么内容，其实平常的课就是最好的内容。在一二班级组的评课议课活动中，我曾经说过，关于低段的识字教学，我们的老师们已经积累了肯定的阅历，并且课堂形成了肯定的模式，那么我们就可以以我们上的课为例，准时的总结一下我们的这种模式！下学期，我们将利用学校“园丁论坛”的平台，给老师们提高自我，展现自我的机会，让大家不仅把平常的教学心得、体会和阅历写出来，还要讲出来。

老师们，一学期很长也很短，在过去这有限的时间里，大家在一起感受着教学教研的酸甜苦辣，共同收获和成长。在这里，我提议，我们用热闹的掌声感谢我们的教研组长侯老师的的倾情付出。最终，盼望我们全部的同志珍惜在一起工作的缘分，在新的学年能够工作更舒心，合作更开心！

幼儿园教研工作总结6

学期又要接近尾声了，整理思绪，回顾这一整学期的教研活动，感悟颇多，在每一次的集中教研活动中我们相互学习、反思，在每一次的检查中获得新知，在每一次优质课的沟通和碰撞中，获得进步，本学期我们依据天桥区教育局为引领，以协作组科学活动为主题，结合实际，开展了一些关于科学的小活动，一路走来，我们在不断的创新，不断的让自己成长。但是在教研方面我觉得我们做的还远远不够，还有很多欠缺的地方，还有许多许多需要学习的地方。

这几次的教研活动，使我受益匪浅，更加的使我们的幼儿园园受益匪浅。听了其他同行们优秀的教学活动，我们也有了自己的新套路，从中学到了很好的教学方法，了解到幼儿老师应当具备的教态，我们还懂得了作为一名幼儿老师应当怎么样去备课，怎么样去开展、实施不同领域的教学活动，怎样对一节优质课进行自评、互评，通过这些，我们会很简单，很清晰的知道自己的优缺点，这样在以后进行教学活动的时候，就可以发扬自己的优点，改掉自己的缺点，从而使我们的.每一次教学活动都会消失不同的闪光点，都会不断地转变。

一次一次小小的补充和能量，给我们一次一次大大的提高和进步。

真的从未想过会在区里有这样的教研活动，教研组，感谢每一次都有那么好的优质课呈现给我们，录下来的那些视频，我们都会在每一次教研活动中把这些精华让我们园里的每一位老师都大饱眼福。

在我园，每个月都会组织教研活动，全部的老师同聚一堂讨论一堂课。有时候，我们会请老老师拿出一堂课来共同共享，其他老师参加评课，这样我们的每一位老师都会有发言的机会，从中也熬炼了他们的力量，在每一次教研活动中都会有不一样的收获，我们还会换位思索，假如是自己来组织这次教学活动会是什么样呢？会不会更好的达成教学目标？教态会不会自然大方，有亲和力呢？同时我们也会知道自己与其他人的教学方法有什么不同，可以取其精华，去其糟粕。

在教研活动中，我们常常会听到“同课异构”这个词，我们采纳“同课异构”的方式让多位老师，不同级部的来开展同一节教学活动。

在教研活动中，我们还组织老师共同观赏这几次区里教研会开展的教学活动，大家纷纷叙述自己对每个教学活动的看法，我们一起探讨自己在欣赏时学到了哪些。

在每一次活动中，我们都会不断的进取、探究更加新奇的教学方法，这样可以使我们的老师渐渐的成长，使每位新老师逐步转变为有阅历的老师。

这学期我们每个月都有不同的变化：

9月份的全体家长会，老师师德演讲竞赛，以科学为主题的环创。

10月份秋季运动会，给园所增加了不少风采。图书共享日让孩子在书的海洋里尽情欢歌。老师大型唱歌竞赛。

11月份天桥区协作组优质课评比。老师讲故事竞赛。

12月份各班家长会，以及全体总结。元旦文艺演出得到了家长们的大力赞扬。

我们的教研活动比起你们，有很大差距，但是我们始终在紧跟随着同仁们的优秀步伐，始终前进。

幼儿园教研工作总结7

本年度，结合幼儿园学年初制定的教研活动方案和工作实际，扎实开展了形式多样的教研活动，进一步转变了保教人员的教育理念，提高了教育技能，为促进幼儿园整体教学水平的提高起到了促进作用，现就教研工作开展状况总结汇报如下：

一、结合日常教育活动开展教研，促进了常规教学工作的扎实开展。

本学年，我们将教研工作的落脚点放在日常工作中，结合保教人

员在工作中存在的实际问题，开展教研活动。四月份组织的老师公开课评比研讨活动，通过相互的观摩及现场评析，围绕“如何提高幼儿的参加活动的乐观性和主动性”进行反思，老师们对集体教育活动各环节的熟悉和把握有了明显提高，老师们的观念有了明显转变，从原来的只注意老师的教过渡到了关注孩子的参加活动状况，熟悉到活动目标的制定要依据幼儿现进展水平，在教育过程中老师的提问语要详细明确并对幼儿有肯定的启发，不急于告知幼儿学问，而是通过供应给幼儿大量的内容，拓展幼儿的思路，引发幼儿思索和创作，通过老师理念的转变、教育措施方法的调整，幼儿轻松自如的参加活动，在参加、操作、体验中获得了进展。

二、丰富教研形式和内容，提高老师的教研力量。

教研活动是老师业务水平提高的重要阵地，我们把让老师充分熟悉教研活动的意义，调动老师参加教研活动的乐观性作为有效开展教研活动的首要问题，为此我们开展了形式多样的教研活动：

(1)情景触动式

在户外嬉戏中，小班的李静老师观察大二班的幼儿在老师的带领下在玩《老鹰捉小鸡》，老师当老鹰，一名幼儿当母鸡，一次次的嬉戏中孩子们玩的不亦乐乎，呼喊声欢乐声不绝于耳，李静老师受到了触动，于是带着小班的孩子也玩了起来，可是效果却千差万别，由此我们进行了教研活动《户外嬉戏的选择》，由于是老师的亲身经受，所以老师们的教研爱好深厚，畅所欲言，李静老师也有感而发，依据幼儿的年龄特点选材是多么的重要，这样的教研活动解决了老师的实际教学难题所以倍受欢迎，也具有实效性。

(2)多点聚焦式

开展了以“饮料瓶”为主题的同课异构活动，老师们乐观发散思维，围绕五大领域分别设计了艺术活动《瓶宝宝舞会》、健康活动《好玩的饮料瓶》、语言活动《好玩的瓶宝宝》并组织开展了说课培训及现场观摩。

(3)专题研讨式

针对老师们在教学活动中提问技巧的困惑，做了《语言活动中的提问技巧》教研专题，在进行现场的研讨过程中，老师们各抒己见，进行激烈的研讨，阐述了自己对语言教学活动中有效提问的见解。通过思想、语言地碰撞、沟通，在提问的技巧方面总结出了以下几点：语言活动中有效提问应当留意预设中的提问；生成性的提问；双边性的提问。

三、利用教研的形式，转变家长的教育观念。

本学期我们开展了集家长开放日、教学活动评比为一体的活动，活动前幼儿园召集家长提出观摩活动的要求，让家长明白在观摩过程中应当看什么，怎么看，家长在观摩完教学活动之后，由老师在针对教学活动进行剖析和教研，关心家长更深化的了解教学活动的价值，并邀请家长参加到教研活动中，发表自己的看法，还通过让家长仿照操作活动，感受教育活动的价值，通过这样的活动的开展，家长的教育观念在静静的发生着变化，由原来的关注幼儿学问技能的.进展转变为能关注幼儿情感体验，能更好的协作幼儿园开展各项活动。

我们还开展了亲子制作进行班级环境创设的活动，各班老师将班级环境创设的主题和思路设计出来，组织家进步行教研，确定了用什么材料、制作什么、怎么制作，如何发挥幼儿的作用，让幼儿在这个活动中获得进展。亲子活动开展过程中，家长们依据教研确定的方案进行分工，与幼儿合作时，家长是处于引导、帮助的角色，转变了以往家长动手做、幼儿观看的局面，在这个过程中，家长感受到了孩子的潜能，孩子感受到了胜利的喜悦。

四、存在的不足

1、教研活动的质量有待于提高，切实解决老师日常教学活动中的实际问题，使老师自主自愿的参加到教研活动中来。

2、理论指导实践，老师的理论学习还有待于提高。

3、要注意每一次教研活动的总结、反思，在查找不足的基础上才会有所完善。

五、下一步的准备

1、成立不同的教研小组，由小组成员共同制定教研活动内容和组织形式，转变原来个人力气单薄的局面。

2、加强老师之间听评课的管理，达到共同提高的目的。

3、加强老师理论学问的学习，用理论学问来指导教学实践活动。

教研的过程是学习、思索的过程，是产生新熟悉、新制造的过程，只要一步一个脚印，脚踏实际地进行教学讨论，教研工作就能更好地为教学工作服务，教研水平也会日渐提高。

幼儿园教研工作总结8

教研活动是促进老师专业成长的有效途径之一，幼儿园的进展需要优秀的老师个体，更需要建构一个学习型和讨论型的老师团队，我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动：

1。开展读书活动

幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》《学前教育》等报刊杂志，准时供应新《纲要》精神相应的各种书籍，为老师供应学习的资源。让每位老师仔细阅读，要求老师每月至少摘记两篇。通过这一活动，促进老师自觉学习有关幼儿教育书籍，丰富幼儿教育教学理论学问，更新教育观念。本学期，我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍，存放阅览室供老师借阅；老师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增加美妙的颜色。

2。托幼教育连接研讨活动

托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园以后，换了新环境，新的老师，孩子哭闹，心情不稳定，幼儿园的老师发觉有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段老师邀请托儿所的老师参与开展了本次研讨活动，为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好连接。

2月26日晚上，托儿所的老师和我园小班年段的老师参加了本次研讨活动，大家围绕：

（1）幼儿的行为习惯

（2）幼儿的动手力量

（3）幼儿一日活动的常规教育三方面进行研讨。大家依据实践阅历动身，从幼儿的年龄特点动身，进行分析，通过本次活动，信任对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展教育活动，和做好幼小连接工作有了更深一步的熟悉。

幼小连接，是幼儿教育的终结阶段，是学校教育的开头阶段，幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，连接过渡的胜利与否对义务教育质量影响很大。3月18日，大班年段老师针对“幼小连接”教研组进行了专题研讨，对本学期全面开展“幼小连接”活动进行布置。以大班为试点班，从心理预备入手，以培育幼儿良好的学习、生活习惯为重点，加强幼儿园与学校的互动观摩沟通，关心孩子适应幼小连接中的断层问题，为孩子们打下基础，做好学校学习的各种预备。

4。课题《培育幼儿良好行为习惯的讨论》研讨和学习

我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的预备阶段，主要是学习有关理论，讨论课题设计，成立课题小组，制定讨论方案，进行开题论证。全园开展两次的课题专题学习使老师对课题如何开展和实施有了初步的熟悉。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期预备。小班段开展《培育幼儿良好卫生习惯》研讨；中班段开展《培育幼儿自主学习习惯的研讨》《幼儿良好行为习惯的培育》《幼儿自主学习习惯养成学习》研讨；大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她们开展《培育幼儿良好的生活习惯研讨》开展研讨。

5。围绕课题开展全园老师制作课件、教案评比活动

幼儿年龄小，处于人生的初始阶段，在对幼儿进行良好行为习惯的培育上，同样以幼儿的认知规律为指向，不仅要让幼儿知道应当怎么做，不应当怎么做，更应当让幼儿知道为什么要这么做，为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害，良好的行为习惯会有利于生活、学习，那么，他才会愿意去做。幼儿的现实生活中，发生着很多偶发大事，其中隐藏着丰富的教育资源，老师如能抓住机会，适当引导，用现实中的生动事例作为活生生的.教材，对幼儿进行教育，具有很强的劝说力，发挥其应有的教育价值。如，幼儿小便后洗手，老师要求幼儿对着水池甩甩干，淘气的幼儿喜爱反老师的教育而行，有意把地面弄湿。这时，老师不妨把当时的情景拍下来，制成ppt课件，引导幼儿观看争论：“大家看，这位小伴侣做得好不好？为什么？”通过争论，幼儿了解其行为所产生的不良结果，会把地面搞脏、简单滑跤等。所以开展幼儿园老师制作课件、教案评比，老师们乐观地参与，本次活动六位老师取得最佳设计奖，本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展。

6。全园开展公开课观摩活动

为了进一步提高老师的业务素养，从xx年4月20日—5月4日幼儿园开展了全园老师公开课观摩活动。本次活动开课的内容为本学期的华东师大教材，采纳集体教学活动，选材范围缩小了，那么如何把大家平常上过的活动更加好玩新奇的呈现出来，让孩子更加欢乐的参加，这无形增加了难度。

全园老师也为本次活动做好充分预备，自己做课件、写教案……活动中，老师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受；运用嬉戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参加性和乐观性，收到了良好效果。活动中，老师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受；运用嬉戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参加性和乐观性。活动后，幼儿园进行集体评课。首先是上课老师进行说课，然后所以参加听课老师对每节活动进行了深化的分析，对执教老师课堂上的精彩之处和不足地方每位老师都能畅所欲言，发表自己的见解，真正达到了相互学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光体现了老师的业务水平、风格，更体现了老师之间团结协作的精神。也极大地提高了老师教学活动的组织力量，同时也促进了幼儿园老师相互之间地学习与沟通，为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的基础。

7。组织全园老师开展家长开放半日试教活动

我园一向特别重视家园共育，其中家长开放日是家长工作的重要途径之一。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园生活和学习的状况，了解现代的幼儿教育理念和科学的教育方法，本学期5月10日——5月12日旭日幼儿园开展为期三天的家长开放半日活动。

活动前老师们做好了充分的预备：细心选择、设计活动，周详支配半日活动的每个细节，还进行了仔细的试教。有了活动前的试教和修改。老师们在家长开放日半天更加有自信，这对新老师尤其的重要。

8。承办县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐嬉戏教学模式适切性讨论》会议

3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐嬉戏教学模式适切性讨论》的有关幼儿园和课题组负责人会议在我园召开。12所幼儿园的课题组成员聚集在旭日礼堂，首先是我园老师黄海燕为大家上了一节公开课大班音乐嬉戏《和尚和老鼠》，课后，课后黄海燕老师针对自己教学活动进行反思。接着是，在县教研员陈于今老师的主持下真正进入了我们幼儿园音乐嬉戏教研特有的思维碰撞的互动争论。老师们也畅所欲言，适时地提出自己的观点与看法，一个个的金点子、好方法应运而生。

通过本次省级立项课题《幼儿园音乐嬉戏教学模式适切性的讨论》课题组负责人会议的召开，各课题组成员进一步明确了讨论任务，同时也体现了围绕幼儿园音乐嬉戏教研专题，充分发挥幼儿园教研团队的作用，有效开展音乐嬉戏教学疑难问题的讨论，推动幼儿园音乐领域教育向纵深进展。我园在承办活动中表现出高度的合作、细密的组织活动上级领导的认同。

9。老师参与教科研论文竞赛

本学期，我园老师乐观参与县里论文评比苏艳晖老师撰写的教育教学论文《浅谈幼儿自主学习的培育》获县二等奖；黄丽丽老师撰写的教育教学论文《浅谈幼儿独立性的培育》获县三等奖；郑香兰老师撰写的教育科研论文《培育幼儿自己会学的力量》获县二等奖；张美宝老师撰写的教育科研论文《幼儿良好习惯培育讨论》获县三等奖；林陈凤老师撰写的教育科研论文《幼儿园里幼儿良好习惯培育的反思》获县三等奖；吴克芬老师撰写的教育科研论文《浅谈如何培育幼儿的良好行为习惯》获县三等奖；庄苏辉老师撰写的教育科研论文《谈如何在嬉戏中培育幼儿的力量》获县三等奖。

以上是我园在本学期教科研的几点重要工作，另外还有一些常规性工作，如制定方案，老师备课、环境评比等等，我园都扎扎实实的开展着，虽然工作中有些收获，但也有很多不足之处。如课题的讨论不够深化，老师进行钻研的乐观性不够高，有点安于现状；老师撰写文章的乐观性不太高，质量也不算高……今后我们要进一步发挥教科研的作用，促进我园保教质量的提高，实现科研兴园的奋斗目标。

幼儿园教研工作总结9

为加强我园教研工作，总结学期教研工作成果，推广阅历，查找不足，进一步发挥各培训教学部、教研组在全面提高培训、教学质量中的主体作用，现做出如下总结：

一、指导思想

本学期，我园教研工作以园务工作方案为指导，加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与讨论，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升老师专业素养，促进老师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、主要工作及措施

(一)加强老师理论学习，提高老师理论水平

1、每周一下午开例会，对上周教育教学工作进行研讨总结和对本周教育教学工作方案进行布置。要求老师统一教育教学熟悉、加强业务学问学习，努力提高教育理论水平，做到业务学习目标明确、方案可行、成效显著，引导准时转变观念，真正地把所学理论与自己教学实践相结合。

2、乐观组织老师参与幼儿园的老师培训和学习，进一步学习《指南》、《纲要》和《未成年人爱护法》，对其进行深化理解、乐观探究、切实落到实处。

(二)以区域活动环境创设与材料供应为重点，提高区域活动质量

组织老师有针对性地开展家园联系栏、作品展现墙、文明礼仪和班级两个区角环境创设。每班依据幼儿特点及五大领域内容开展适合自己的区域活动，将区域活动与主题活动有机的结合起来，按时更换主题墙饰，使教研真正落到实处。随时更换及增加区域活动材料，使区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满意不同各班幼儿的爱好需要和进展，并于本学期开展环创和区角活动专项评比。

(三)教案的创写进行尝试性改革，更好地提高教学质量

考虑到我园师资队伍中校聘老师占据很大比重，本学期我园还聘请了生活老师来更好地照看幼儿的生活和进行规范地常规培育，因此有的班级为两位代课老师或者一位代课老师和一位生活老师。为此，教案的创写尝试实行每周每个年龄班轮番一位老师写本周教案，另外同年龄班的两个班级老师教案为复印版本，借此来减轻老师的教育教学任务负担，让老师有更多的时间全身心投入到孩子身上，但前提为教案的创写质量必需得到保证。本次教案尝试性改革临时实行一个月，如效果良好将本学期长期实行，假如没有达到预想效果则改为每位代课老师都要按时备写教案。

(四)教育教学新形式，培育幼儿学习的爱好

1、由于幼儿年龄较小，对于学习学问的爱好不够深厚，为提高幼儿的学习爱好，我们在本学期教学上尽可能采纳丰富的教具，例如：多媒体教学、挂图式教学、教具式教学等来吸引幼儿的.留意力，鼓舞幼儿多提为什么。

2、尝试嬉戏与教学整合的教学方式，老师通过在“嬉戏中学，在学中嬉戏”的教育方法，来注意幼儿共性的进展。通过嬉戏的方式引导幼儿自己思索、自己操作、自己创新，让孩子在嬉戏中不知不觉的接受学问，培育幼儿的自信念，鼓舞幼儿大胆去尝试做自己能做的事，以鼓舞为主，关心为辅的方式，为幼儿供应丰富材料，将督促按方案开展活动,活动中引导幼儿自由选择嬉戏活动，让一些胆小不说话的幼儿多参与嬉戏活动，能让他们感受到自己是行的。进一步提高幼儿的语言表达力量和与人交往的力量。

3、开展丰富多彩的体育活动及户外活动，保证幼儿活动的时间和质量，促进幼儿身心健康进展，使幼儿体格发育各项指标达标。各项学习、培训活动，要求老师做到学习目标明确、方案可行、成效显著。引导准时转变观念，真正地把所学理论与自己教学实践相结合。

4、营造文明礼仪形象为主题的幼儿园特色氛围，开展入园、离园文明礼仪主题音乐、园内文明礼仪标语和温馨提示等系列活动。

回顾本学期的工作，在全体老师的共同努力下，基本达到预期目标，但存在的不足还有许多，在下阶段的教研中我们将连续加强园本培训，以教研组为主阵地，针对薄弱问题，加强研讨，提高活动的方案性;坚持在学习中思变，在实践中积累，在反思中提高，提高活动的实效性，从而推动我园的内涵进展，开创我园业务工作的新景象!

幼儿园教研工作总结10

幼儿园教研工作是科研工作的一种广泛而普及的形式，有其特定的内容、方法和任务。它的基本任务是组织保教人员学习和争论幼教理论、政策、法规及先进阅历。当前主要是要学好国家教委颁布的《幼儿园工作规程》，确立新的教育观、儿童观，把正幼教改革方向；针对幼儿园的实际状况，特殊是存在的问题和教学中遇到的难题，制订教研方案和课题；开展业务沟通和竞赛活动，并对幼儿园的保教工作进行深化系统的总结。

一、改革开放以来，我国的幼教事业得到了长足的进展，幼教改革也取得了很大的成效。然而，综观幼儿园教研工作的现状，我们认为还存在着一些不足之处，主要表现在：

（一）幼儿园领导自身不够重视教研工作。

不少幼儿园急功近利，盲目扩大招生，忽视了教研工作和教学质量的提高，致使老师任务重、工作忙，抽不出特地时间进行教研活动。园长对老师最大的要求就是不要出“事”。园内或根本没有教研组织，或者虽然有，也是形同虚设，教研活动不正常，布置多、检查少、效果差。同时，不少幼儿园缺乏与市、区教研组织的联系，不能准时得到他们的指导，幼儿园之间的横向联系也不够。一些二、三类园往往有自卑感，不能主动向一类园求教，而有时一类园又把这种活动当作负担，这既影响了兄弟园的乐观性，也失去了自我激励以进一步提高教研水平的机会。

（二）有些幼儿老师不够重视教研工作。

她们有些人认为自己学历浅，资格不够，只要能按要求上好课，不出事故就已经不错了，搞教研是专家、学者们的事，因而对教研工作不够乐观。另外，老师业务素养上的差距，也的确阻碍了教研工作的开展。目前，50岁左右的老老师，虽然工作勤恳，但缺少进修，学问显得陈旧，稳妥有余而探究不够；30岁以上的中青年老师吃苦务实，但由于历史的缘由，业务水平尚未达到应有的要求；20多岁的青年老师，有朝气，学历较高，但往往阅历不足，缺乏工作责任心和组织力量。

（三）在教研工作中缺乏整体的讨论和全局的把握

缺乏现代意识现在，的确有些一、二类园已能够比较正常地开展教研活动，但即便在这些幼儿园，教研活动的内容和形式却大多受中学校学科教研的影响，多数的教研活动也只是探讨如何上好一堂课或搞好一次主题活动，缺乏整体讨论和全局把握，对关系到全园幼教改革的根本性问题或重视不够，或不敢讨论。此外，有些幼儿园不能正确处理好日常工作与教研工作的关系，教研工作不但未能促进其它工作的'开展，有时反而起了干扰作用。再有，有些幼儿园的教研工作缺乏现代意识，如缺乏信息意识，对于国内外重大的幼教信息不关怀，不了解，知之甚少，更谈不上准时地采集、利用，使之与教研教改结合起来。上述问题严峻影响着教学水平与教学质量的提高，这是一个值得重视和讨论的理论和实践问题。

二、搞好教研工作，必需扎实地做好以下几项工作：

（一）进一步加强对幼儿园教研工作的领导，充分调动老师参与教研活动的乐观性。

熟悉上的提高与乐观性的发挥是搞好教研工作的关键。作为园长，除了抓好幼儿园的日常管理和硬件建设之外，还必需重视全园的教研工作，在时间、条件、环境等方面赐予保证。如为了加强教研组之间和老师之间的关系，应保证每周一次的全体老师碰头会。园长应仔细、慎重地选拔和培育好教研组长，乐观支持他们的工作，并常常参与教研活动，从方案到实施，从检查到反馈，从总结到考核、评比，园长要深化了解，亲临指导。

要以教研促教改，以教研促管理，克服相互扯皮现象。园长还必需设法充分调动老师参加教研的乐观性。在引导老师确立正确目标并实施鼓舞措施的同时，园长还必需深化了解并尽力满意他们的各种正确需要，由于需要是人的乐观性源泉。在精神需要和物质需要这两者之间，老师往往更看重前者，老师最主要的精神需要之一就是成就需要。他们也并不是要追求轰动效应，而是要在日常工作中获得愿望的实现感、任务的完成感和探究新事物的制造感，而参加教研活动正是实现幼儿老师成就需要的最佳途径之一。当然，也应当关心他们解决生活中的困难，让他们安心工作。

作为幼儿老师，也应当重视并乐观参与教研活动，虚心向书本学习，虚心向他人学习，理论联系实际，不断讨论，不断实践，不断提高。

（二）切实搞好教研组的建设。

幼儿园的教研活动主要是通过教研组来实施的。没有建立教研组的幼儿园应当首先建立教研组。现在不提倡在幼儿园搞分科教研，因此可以按班级或平行班建立教研组。要充分发挥教研组的功能和作用，首先必需选拔、培育好教研组长。教研组长是联系园长与老师的纽带。教研组长的选拔直接影响着教研组的活动质量。教研组长应具有良好的政治素养和业务素养，具有较强的独立工作力量和实践阅历，并能做到“三先”，即先学、先做、先总结。特殊是在当前，他们应当先学好理论，吸取幼教改革的先进阅历，并能结合本园实际组织教研活动。

同时，应留意教研组长的培育，在工作中关心他们出点子、压担子，把他们推到工作第一线。可以把改革试点放在他们班里，还可以组织他们参与各类公开课，促进他们深化钻研业务，提高教研力量。此外，也应关心他们制造外出学习、进修的机会，提高自身的素养。

建立合理必要的教研组制度是长久、正规地开展教研活动的保证。

现阶段，教研组总的任务是全面贯彻《幼儿园工作规程》，提高保教质量。详细说来应包括：依据园教研工作总体支配，组织全组老师乐观参与教研活动，培育并逐步形成良好的教研意识和气氛；制订教研组的教研方案和教研课题，探讨适合本组或本班幼儿身心进展规律的教育阅历和手段；带领老师集体备课，组织评课活动，督促组内老师执行教学方案，关心他们提高备课水平，促进课堂教学水平的提高；开展传、帮、带或“导师制”活动，加强对青年老师的培育，组织相互听课和教学实践阅历沟通，共同研讨教学中遇到的难题；组织教研组内的教学业务竞赛活动；注意教研信息的采集与整理，全方位开展教研活动。

（三）制订切实可行的教研方案，并仔细总结，科学合理地进行评价。

园或组的教研工作方案应依据《幼儿园工作规程》及本园或本组的实际状况来确定，同时还应依据上级教育部门的要求，并和市、区教研方案相协调，以便充分利用市、区教研网络。从内容和结构上来看，教研方案大致可分为六个方面，即状况分析、教研指导思想、教研重点、教研课题、教研要求与手段及详细活动支配。教研指导思想即教研目标，是教研方案的纲，必需简明扼要，重点突出。教研目标应体现出改革的特色和当前的工作重点，在此基础上，再确定教研重点和详细教研课题。还应留意教研方案要有明确的要求与实施方法，以保证易于落实和检查。在制订教研方案时还应处理好以下几个关系：

1.处理好教研方案与保教方案之间的关系。

2.处理好园方案与教研组方案的关系。

3.处理好长远目标与短期支配的关系。

4.处理好总要求、大目标与详细问题的关系。

教研活动要想保质保量地落实教研方案并长久地坚持下去，必需做到每个学期都要对教研工作进行实事求是的总结和科学合理的评价，由于总结、评价起着重要的导向、督促和提高的作用。对于教研工作的评价应留意全面完整。评价，作为教育过程的一个环节运用于幼儿园教学管理，近几年来已被人们广泛接受。评价应从孩子的进展和老师的工作两方面来进行。通过开学初和学期末孩子状况的调查、分析以及对老师执行教研方案的检查，就能为评估供应有劝说力的材料。但由于幼儿受语言和思维进展水平的限制，有时不能象对成人与青少年那样用“问卷”、“测验”等方法评估幼儿的进展和教研的效果，这时可以通过他们在日常生活中或在特地设计的活动中对自然表现的观看和分析作出推断。同时还应留意不能用同一个标准来衡量孩子的进展，由于他们的家庭环境和基础不同。

（四）留意信息的收集和利用，全方位地开展教研活动。

幼教改革日新月异，新的理论、阅历是珍贵的财宝，幼教工应强化信息意识，注意信息的采集、研讨和利用。首先应尽可能利用市、区现有教研网络，乐观主动地参加他们的活动；可以实行请进来、走出去的方法，虚心向示范园学习。例如组织老师观摩和争论，取长补短，沟通思想，提高熟悉；有条件的幼儿园都必需建立自己的资料室，采集、整理现代传播媒介传递的有关信息，为教研工作制造良好的条件和环境。当然，收集信息是为了利用信息，要对采集到的各种信息加以整理、讨论，选出适合自己的有效信息。

新的时代对幼教工作提出了更高的要求，同时也为幼教工作的快速进展供应了一次机遇，幼教工肯定要抓住机遇，努力工作，以教研促教改，以教改促教育，全面提高保教质量，为二十一世纪人才的培育作出自己的贡献。

幼儿园教研工作总结11

在这一学期中，我园乐观营造自主学习、合作互助的良好氛围，全体老师乐观投身于园本教科研的实践中，不懈努力，在学习与反思中不断实践，推动老师专业成长，现就本学期教科研工作做一个回顾和总结：

一、重师德、抓学习，注意师资队伍内涵进展。

我园仔细组织老师学习教育教学法规，通过沟通、座谈等形式来净化老师的思想和言行，坚决杜绝有损师德的事。大家乐观营造健康向上的校内文化，提高老师以德治教的自觉性，力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。

在教育教学方面，我园更注意老师的理论学习，由于理论是实践的基础，是一切教育行为的基础，只有树立正确的教育理念，才能有效地开展各项活动。本学期主要组织老师学习的内容有：《3～6岁儿童学习与进展指南》、《幼儿一日活动组织规范》、《幼儿园老师专业标准解读》；还进行了一些书籍的阅读，如《评价幼儿的6种简易方法》和《幼儿园一日活动教育细节69例》等等。

本学期在业务方面组织了多种形式的学习争论活动。一是组织大家结合星辰网络培训，开展了关于体育活动方面的学习，通过观摩教学活动、专家点评、老师现场研讨等形式，了解体育活动的设计技巧；二是开展了“关于观看与撰写”的园本研讨活动。此次研讨活动主要结合《指南》和《评价幼儿的6种简易方法》中比较简易的观看方法进行研讨，通过老师之间的的互动，借此提高老师在一日生活中的观看指中的指导与记录的撰写。三是围绕《幼儿园一日活动教育细节69例》这本书籍，老师们撰写了读书心得，并通过集体共享的形式进行了沟通，老师们以读书活动为载体，以身作则，逐步从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进。

除了以幼儿园层面开展的学习与研讨活动外，幼儿园各教研组以小组的形式每月也开展政治理论学习。老师们在学习的基础上，进行相互沟通，在思维的碰撞中，会激发了更多的才智火花。通过理论学问的学习，丰富了老师的学问阅历，提高了老师的指导水平。

此外，我们组织老师外出学习后回园沟通。如组内张文老师将在外出学习听到的特别有价值的内容带回到各个教研组进行共享与沟通，如：启东幼儿园陆圣红园长《生发适应性嬉戏，引导可持续进展》的讲座，老师们学习后受益匪浅，大家并针对自己班级中的项目嬉戏区域环境创设进行了热闹的探讨，提出了很多有建设性的想法。如嬉戏区域要注意相互间的沟通与互动，利于孩子们交往，推动嬉戏进展；一些嬉戏区域的标示要更清楚，尽量以孩子的高度来设计和创设，运用孩子们看得懂的符号和图画进行区域指导等等。通过教研活动，老师们对如何进行嬉戏区域环境创设有了一些心得与体会。

学习是为了更好地实践——学以致用。通过理论的学习，旨在引导老师把握正确的教育理念从而开展更好地开展各类教育教学活动。

二、抓实践、共研讨，提升师资队伍教育教学力量。

实践出真知，实践是检验真理的唯一标准，对于一所幼儿园来说，教育质量的好坏直接关系到办园的质量。

1、骨干老师展现课活动。骨干老师张文展现了大班科学活动《防身绝技》，充分挖掘教材内涵，引发幼儿争论，促进幼儿之间的思维碰撞，老师用自己独特的教学方式，将新课程理念融入其中，让孩子观看、操作，注意师幼互动，真正体现了“以幼儿为主体，老师为主导”的教学模式，体现了新课程下新型的师幼关系。张文老师执教的大班科学活动《防身绝技》参与太仓市同题异构公开课活动，获得的评定为“良好”。

2、青年老师翻版课展现活动。本次翻版课由陆微和奚秋雯两位老师共同执教了大班美术《长颈鹿》，两位老师借鉴了优质课中精致的设计，同时又能依据班级幼儿实际状况，对原有活动进行适当改动，融入了自己的想法，才智地向大家展现了原版的亮点与创新的调整。活动中，老师们教态自然，环节清楚，教学策略运用得当，虽然在一些细节处理上还存在一些问题和不足，但整个活动布满活力，给在座观摩的老师们留下了深刻的印象。奚秋雯老师执教的大班美术《长颈鹿》在中心新老师汇报课中进行了展现，观摩老师赐予了确定的同时也提出了珍贵的看法。翻版教学活动，不仅为青年老师供应了一个展现平台，也使全园老师共享了外出培训学习的成果，更新了理念，有效促进了老师的专业成长。

3、各班级组开展的一课多研活动。园部统一要求，围绕“艺术”、“社会”、“健康”领域开展一课多研活动，各组实践，做到围绕主题和重点绽开观摩和研讨，使老师们在每次领域课堂教学研修中都能有所获。如小班组闻晴洁老师执教了小班美术活动《棒棒糖》、袁雅倩老师执教了小班音乐活动《大西瓜》；中班组陈波老师执教的中班音乐活动《太阳喜爱》、陆秀萍老师执教的美术活动《蔬菜印画》、张燕老师执教的美术活动《可爱的小猪》、陈惠芳老师执教的社会《我要搬出去》；大班组陆微老师执教的美术活动《熊猫》、奚秋雯老师执教的大班美术《我们手拉手》等等，通过一课多研的形式，加深了老师对教材的把握，提高自身的教学水平。

4、幼儿园开展了师徒结对活动。青年老师是我园的主力军、接班人，为了更好地使他们成长起来，我园的顾艳老师和奚秋雯老师进行了师徒结对；张文老师和陈波老师进行了师徒结对。除了在班级工作中，师徒进行相互沟通，阅历共享，在教学活动中，师傅也定期赐予徒弟指导。在学期结束之际，张文和陈波师徒分别围绕艺术领域进行设计：顾艳和奚秋雯师徒围绕数学领域设计了教学活动：顾艳老师执教的中班数学《我们欢迎你》，大班奚秋雯老师执教了数学去《去超市购物》；全园空班老师都参与了听课；师傅张文老师执教了中班音乐活动《毛毛虫啃苹果》，徒弟陈波老师执教了中班美术活动《腊梅花》，这次的活动不但达到了师徒互助的目的，也为全组老师供应了讨论学习的机会，信任在教学相长的讨论气氛，班级组的教育教学的水平肯定会得到更快的进展。

5、约课听课活动：实行了老师的预约听课活动。在常规管理中，园长顾艳坚持深化教学第一线，参加小班组、大班组的讨论与指导；业务助理组织中班组教研工作。通过参加约课听课活动，开展自评和互评，对活动进行了深化剖析，查找存在问题，找到解决的方法和措施，提高各条线管理人员的整体水平。

6、基本功练习：每月教研组开展基本功演练，做到每月一项内容，结合课程审议开展；学期末园内协作中心开展老师基本功竞赛，形式不一。青年老师根据苏州市基本功竞赛项目参与竞赛；其余老师以小组的形式进行钢笔字展现、小组手工展现、绘画展现，集体舞展现等等形式，自定主题，营造轻松的氛围，使老师们能在一种愉悦的心情下开展，在各项竞赛中，特别兴奋地看到了老师们的进步，更体会到了老师们仔细对待的态度。

我园鼓舞老师在努力开展好教育教学工作的同时，要擅长积累工作阅历，撰写教育教学随笔、案例、论文，并组织老师开展“斟字酌句”活动，沟通、修改老师们的教育文章，推举参与各级各类竞赛，许多参赛老师均获得了奖。

三、分层次，践方法，深化师资队伍培训工作。

面对我园30%的青年老师，10%的骨干老师，60%的公办老师，师资队伍的严峻断层现象，我们乐观探究实践，对全园老师、骨干老师、1—5年青年老师开展分层培训。

骨干老师培训：张文老师参与了江苏省引智培训。在这一个月的学习中，几位外教从各种方面、各种形式上给老师留下了一笔珍贵的财宝，和深深的回忆，这些财宝将为今后的教育教学“铺路”，缩短了探究真理的路途，老师们需要这样的培训。

青年老师培训：青年老师是幼儿园的主干力气，幼儿园特别重视青年老师的培育工作。多次派青年老师到苏州、太仓等地培训；乐观参与市里开展的各类公开教学、研修观摩活动，从中吸取养分，学习他人阅历。

新老师培训：老师的专业化是一个过程，提高新老师的专业化水平尤为重要。我们乐观协作太仓市教育局做好新老师的培训工作，还定期让新老师参与中心、市级的各类活动，让老师在学习的过程中成长的更快。

全园老师培训：外出取经促转变，我园给每位老师参加外出学习的机会。如去太仓听课或参观姐妹园的环境等等。在培训过程中我园关注老师取经的过程，做好准时反馈、加强实践来促进其熟悉，来增进老师对理念的熟悉。我们请外出老师将学习内容整理成文本资料；我园还特别重视代课老师的业务培育，